2024年《自己去吧》教案

2024年《自己去吧》教案

《自己去吧》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)

話的形式告訴了孩子們遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰Γ缢季S能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)

地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)

一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒爰聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌

內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱(chēng)；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容;三是組

織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒遷移并提升生

活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴(lài)成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。

2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

3、理解詩(shī)歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè)詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，

小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)

言回應(yīng)幼兒）

師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃

果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)"媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上

多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）

師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽

又會(huì)怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì)怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì)帶它

去還是讓它自己去？（對(duì)了，媽媽說(shuō)。），這樣，小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己云吧》，我們一起來(lái)欣賞。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著目的欣賞）.

2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鹿圖片與幼

兒互動(dòng)）

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話.游戲一"看誰(shuí)學(xué)得對(duì)"

指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？大家來(lái)玩游戲"看誰(shuí)學(xué)得對(duì)"，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)

物，老師當(dāng)媽媽?zhuān)抑钢闹恍?dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。（這

一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）

小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)……

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二"我來(lái)當(dāng)媽媽"。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？

幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)處煯?dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。

三、表演詩(shī)歌。

1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣

師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一

句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）

2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂(lè)

詩(shī)表演。

師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽

媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的

3、互換角色表演詩(shī)歌，

師現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演諾歌。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì)本

領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

五、延伸活動(dòng)

師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)

自己去吧

小猴說(shuō)：

"媽媽?zhuān)乙怨印?

"樹(shù)上多著哩，自己去摘吧。"

這樣，

小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。

小鴨說(shuō):

"媽媽?zhuān)乙丛琛?

"池塘大著哩，自己去洗吧。"

這樣，

小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說(shuō)：

"媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱剑?

"風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。"

這樣，

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，

幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

《自己去吧》教案2

一、導(dǎo)讀

1、內(nèi)容分析：

教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文。

課文內(nèi)容概述：內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》o這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和

小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下啟己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事從而揭示了不要事事依賴(lài)他人，要相信自己，

勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。

2、設(shè)計(jì)思路：

本課以體驗(yàn)為中介設(shè)計(jì)教學(xué)。根據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，兩段結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，教學(xué)第一段：引導(dǎo)

學(xué)生充分讀書(shū)，質(zhì)疑;圖文對(duì)照，聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。教學(xué)第二段：按照第一段學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生

自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，小組合作，創(chuàng)造性地表演故事;參與評(píng)價(jià)，

內(nèi)化自強(qiáng)自立意識(shí)。學(xué)生在朗讀中、在表演中、在評(píng)價(jià)中加深理解和體驗(yàn)，從而有所感悟和思考,

受到情感熏陶，獲得思想啟迪實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的成功解讀。

教師依據(jù)教材，靈活選擇教學(xué)策略，圖文結(jié)合，分角色朗讀，合作表演，自主評(píng)價(jià)，從而使

學(xué)生在讀悟中受到自信、自立這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

R教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)自、已等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁？

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、在讀中、演中、評(píng)中加深理解和體驗(yàn)，受到遇事要相信自己，要勇于實(shí)踐，不要依賴(lài)他

人這一積極的人生態(tài)度的奧陶與感染。

[[整體設(shè)計(jì)

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，滲透讀書(shū)方法，弓I導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自讀、自學(xué)能力.合作表

演，加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)。評(píng)價(jià)人物，內(nèi)化自信、自立意識(shí)，在評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)和影響。

1教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課件演示課文插圖，同時(shí)以畫(huà)外音的方式介紹故事內(nèi)容。聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生為故事取個(gè)名字，教師

相機(jī)板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己兩個(gè)字。小學(xué)生非常喜歡聽(tīng)故事，教學(xué)時(shí)，抓住兒童心理，將

課文內(nèi)容以故事方式再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)，配上生動(dòng)、新穎、色彩鮮明的插圖，此時(shí)，圖畫(huà)使教學(xué)內(nèi)

容形象化，故事使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，學(xué)生在身臨其境的情感體驗(yàn)中開(kāi)始了學(xué)習(xí)

《自己去吧》是本組的第四篇閱讀課文，學(xué)生掌握了一定的初讀課文的方法，因此初讀感知

時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生回憶初讀要求，學(xué)生自主讀文，同桌輪讀課文，看插圖讀文，在多種形式的讀

書(shū)中，把課文讀通、讀順，既提高學(xué)生自讀能力，同時(shí)為感悟課文打下基礎(chǔ)。

本課要求會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，教學(xué)中充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀;找

出難讀生字，多讀幾遍，交流識(shí)記生字辦法，小組內(nèi)玩你讀、我猜游戲。在識(shí)字這一環(huán)節(jié)，教師

應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，教師的作用

應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望上。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此，朗讀感悟時(shí)，具體做法如下：在輕音

樂(lè)中，教師再次出示課文第一幅插圖，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走近小鴨與媽媽對(duì)話的岸邊。指

名讀、同桌分角色讀小鴨與媽媽的對(duì)話后，引導(dǎo)學(xué)生充分質(zhì)疑。學(xué)生針對(duì)小鴨、鴨媽媽以及小鴨

游泳過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難及最后的結(jié)果充分提問(wèn)。學(xué)生帶著問(wèn)題，圖文對(duì)照，充分讀書(shū)思考，

并聯(lián)系生活實(shí)際，共同釋疑。由于教師視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，給學(xué)生提供了積極參與，自主探究的

時(shí)空，因此我們看到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式悄然生成。帶著對(duì)課文的感悟，生生合作，師

生合作朗讀小鴨與媽媽的對(duì)話，感情朗讀后，老師出示關(guān)鍵詞語(yǔ)引背第一段。

由于文章兩段結(jié)構(gòu)相似，因此，教學(xué)第二段時(shí)，老師出示學(xué)習(xí)步驟，大膽引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)

生能力,在自學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，扶放適當(dāng).

新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),表演是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式,教師組織學(xué)生小組合作，自選角色,練習(xí)表

演，最后在全班匯報(bào)表演，師生評(píng)議。此時(shí)的表演，建立在情境和情感的體驗(yàn)上，學(xué)生會(huì)用各種

感官去觸摸、品味，體驗(yàn)文中的角色，用全部身心展示自己對(duì)角色的心理、情感等方面的體驗(yàn)與

理解，努力把無(wú)聲的教材語(yǔ)言演成有聲有色的生活化劇，當(dāng)稚氣的小鴨、小鷹和親切和藹的鴨媽

媽、鷹媽媽出現(xiàn)在師生面前時(shí)，自然證明了學(xué)生對(duì)課文的成功解讀。有的學(xué)生說(shuō)：只是告訴我,

我會(huì)忘記;只是演示給我看,我會(huì)記住;如果讓我參與其中，我會(huì)明白。也許這就是體驗(yàn)的奇妙所

在吧！

你想對(duì)小鴨、小鷹說(shuō)些什么?學(xué)了課文，想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么?表演后的評(píng)價(jià)，是學(xué)生理解感悟

展現(xiàn)的‘過(guò)程，自信、自立意識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，學(xué)生在評(píng)說(shuō)中受到啟發(fā)和影響。

寫(xiě)字教學(xué)中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，而

且每課時(shí)都安抖嗚字，看出教師為學(xué)生形成良好的習(xí)慣做著不懈的努力。

三、教學(xué)實(shí)錄

1、出示插圖，故事引入：

老師：孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？

學(xué)生回答，教師演示課文插圖，畫(huà)外音同時(shí)介紹故事內(nèi)容，老師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自、

已。

2、回憶讀書(shū)方法，自主課文、合作識(shí)字：

老師：初讀課文時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

學(xué)生：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音;讀通句子，把每一句話都讀正確。注意停

頓，不讀破詞讀破句。

老師請(qǐng)學(xué)生同桌輪讀，相互正音;看插圖自讀。

老師出示本課十二個(gè)生字，小組合作.組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀，并找出難讀字再讀幾遍，組內(nèi)交

流識(shí)字方法，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小組內(nèi)玩你讀我猜游戲。

3、朗讀感悟第一段，自讀自悟第二段：

老師：春天，一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊散步，聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的流水聲，小鴨

說(shuō)什么？

學(xué)生讀第一段：

老師：和你的同桌分角色讀讀小鴨與媽媽的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

學(xué)生：小鴨為什么要媽媽帶她去游泳?自己去不行嗎？

學(xué)生：媽媽為什么同意小鴨自己去游泳，她不愛(ài)自己的孩子嗎？

生：小鴨游泳時(shí)會(huì)遇到什么困難?他會(huì)怎么做？

學(xué)生：媽媽看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳，會(huì)怎么想?怎么說(shuō)？

老師引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)，圖文對(duì)照，聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。

學(xué)生：我從圖上看到小鴨很小，她有點(diǎn)害怕，所以她要媽媽陪她一起游泳。

學(xué)生：媽媽說(shuō)小溪的水不深，自己去游沒(méi)有危險(xiǎn)，所以媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去。

學(xué)生：我們猜小鴨游泳時(shí)，可能會(huì)嗆幾口水，也可能游一會(huì)兒就要問(wèn)問(wèn)媽娼。

學(xué)生：小鴨會(huì)游泳了，鴨媽媽真高興啊!她一定說(shuō)：媽媽喜歡自強(qiáng)、自立的孩子！

老師：現(xiàn)在，你們就是小鴨，老師就是鴨媽媽?zhuān)?qǐng)你說(shuō)出你的心愿。

學(xué)生嘗試?yán)首x。

生生合作、分角色再讀，老師引背第一段。

老師：河邊，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。山上，小鷹學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)同學(xué)們按照剛才第一段的方法自

學(xué)第二段。師出示學(xué)習(xí)步驟：自主讀文一質(zhì)疑一W疑一感情朗讀一積累語(yǔ)言。

4、合作表演，加深理解與體驗(yàn)，內(nèi)化自信、自立意識(shí)。小組合作，自選角色練習(xí)，師參

與其中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像加上動(dòng)作和表情.師播放音樂(lè)，小組匯報(bào)表演，師生共評(píng).

5、評(píng)價(jià)人物，暢談收獲：

老師：學(xué)了這一課，你想對(duì)小鴨、小鷹、自己說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生自主選擇，暢談。

學(xué)生：我對(duì)自己說(shuō)：做一個(gè)像小鴨、小鷹一樣勇敢的孩子!

學(xué)生：小鴨，你不依靠媽媽?zhuān)约邯?dú)立學(xué)會(huì)了游泳，真了不起!以后，我也要向你一樣

6、分課時(shí)，抓重點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

四、教學(xué)反思

本課教學(xué)，學(xué)生在充分地讀書(shū)中感悟了故事揭示的道理。在同桌、小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積

極參與，主動(dòng)探究，面對(duì)畫(huà)面，能夠想出畫(huà)面以外的內(nèi)容，不僅如此，表演時(shí)還能充分發(fā)揮想象，

將對(duì)課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)性化語(yǔ)言，學(xué)生在表演中加深了理解和體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中受到

啟發(fā)和影響。

體會(huì)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是整合三維教學(xué)目標(biāo)的橋梁，本課的小組自主、合作、探

究識(shí)字、讀文、表演、評(píng)價(jià)，都是使學(xué)生行進(jìn)在促使靜態(tài)知識(shí)內(nèi)化為自身血肉這一條路上，智慧

在感悟中生成，潛能在體驗(yàn)中發(fā)展。

不足:小組合作表演時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分工，確定好角色，根據(jù)自己的角色深入揣摩語(yǔ)言、

動(dòng)作、表情，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想像。

五、點(diǎn)評(píng)

新課程以學(xué)生自主、合作、探究為主要方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，本課以體驗(yàn)為中介,分識(shí)字、閱讀、表演、評(píng)價(jià)等方面，

作了努力。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在社會(huì)、生活實(shí)踐活動(dòng)或具體案例的分析中，通過(guò)學(xué)習(xí)者的親身參與和

互動(dòng)，及對(duì)情感、行為、事物和策略的內(nèi)省體察，從而掌握某些技能、策略，最終形成能力和基

些行為習(xí)慣，建立某些情感、態(tài)度、觀念的過(guò)程。

首先，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變使體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為可能，為落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)教者選擇設(shè)計(jì)體驗(yàn)學(xué)

習(xí)，讓智慧在感悟中生成，潛能在體驗(yàn)中發(fā)展。

其次，我們看到導(dǎo)入時(shí)的畫(huà)面，內(nèi)容介紹使學(xué)生在身臨其境的情感體驗(yàn)中開(kāi)始了學(xué)習(xí);識(shí)字

時(shí)的小組合作，組長(zhǎng)組織認(rèn)讀、識(shí)記;朗讀時(shí)的質(zhì)疑、釋疑、自讀自悟;表演時(shí)的分工、揣摩練習(xí);

評(píng)價(jià)時(shí)的啟發(fā)、影響我們感至IJ,教師在用多種方式詮釋著體驗(yàn)。葉老曾經(jīng)說(shuō)：體驗(yàn)的方式并非一

途，學(xué)生的任何一種試圖理解所做的努力，都可以說(shuō)是體驗(yàn)。動(dòng)手也罷，動(dòng)腦也罷，獨(dú)立研索也

罷，相互討論也罷，虔誠(chéng)請(qǐng)教也罷

《自己去吧》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹(shù)

立自立的思想，積極主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。

2、扮演角色大膽表達(dá)，提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語(yǔ)言能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧！（課件演示一動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)片

斷。）瞧，小鴨、小鹿都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們有沒(méi)有使自己

感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學(xué)會(huì)的？有一天，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的

風(fēng)景很美，有花有草還有清清的河水.小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳.小鴨可高興了.

二、通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。

1、出示插圖（或課件），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?，說(shuō)后聽(tīng)

課文錄音。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，感悟理.解：

師：小鴨是怎么學(xué)會(huì)游泳的？聯(lián)系生活實(shí)際想一想。提示：小鴨剛下水時(shí)可能會(huì)怎么想？開(kāi)

始學(xué)習(xí)游泳會(huì)遇到哪些難題？這些難題小鴨是怎樣一克服的'?學(xué)會(huì)后小鴨的心情怎樣？

3、拓展想像：想像小鴨學(xué)會(huì)了游泳對(duì)它以后的生活會(huì)有什么幫助？

4、分角色朗讀、表演。（教師針對(duì)幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣。）

三、引導(dǎo)幼兒舉一反三，自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。

教師提供背景音樂(lè)《鷹》，嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。（第一段的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第二段的"模

子"，因此，第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣

做的原因，先通過(guò)小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過(guò)想像來(lái)深化理解，這樣幫助幼

兒突破難點(diǎn)。）

四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展提升認(rèn)識(shí)。

1、小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話？

揭示課題《自己去吧》。

2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽?口鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，

而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn)，采用由扶到放的教學(xué)方法重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段，

現(xiàn)放手讓幼兒通過(guò)自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段，有利于自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高.在理

解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長(zhǎng)的身份

談想法和體會(huì)，這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活

本領(lǐng)的快樂(lè)同時(shí)這一模擬情境的安排，一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色學(xué)習(xí)從不同角度來(lái)理解課文，

既有利于孩子整合對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟，又有利于發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。

《自己去吧》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）輕松準(zhǔn)備。

教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可

以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。

（二）質(zhì)疑，弓I入課題。

小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)

讀課題中的生字.然后質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去

找呢？

（三）讀中感悟第一段。

1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么？

2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊

標(biāo)出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

4、出示識(shí)字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。

5、指導(dǎo)朗讀第一E殳。指名讀，生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀，師指導(dǎo)。（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀，

讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小

鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。

6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后

心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的，怎么做的'?（學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）。分角色朗讀。

7、口語(yǔ)練習(xí)：

我想對(duì)小鴨說(shuō)：_________________________________________________

我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)：_________________________________________________

（二）自讀自學(xué)自悟第二段。

1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么？

2、提出自學(xué)要求，（用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，還有

什么不明白的?）小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?（讓生明白鷹媽媽想讓小鹿自己學(xué)會(huì)生

活的本領(lǐng).）你的媽媽都讓你自己去做什么了？

（五）整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。

1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？

2、指名讀，評(píng)議。

3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

4、出示提示語(yǔ)，試背課文。

5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評(píng)議。

6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì)了什么?（談?wù)剬W(xué)完課文后的收

獲和體會(huì)，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。）

7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

（六）創(chuàng)意作業(yè)：

你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著自己做T故，別忘了要注意安全。

教學(xué)反思

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要

從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃

厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中，更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、

評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興

趣和愿望。利用多種方式來(lái)識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來(lái)記字，運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形

聲等構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的方式來(lái)記字;生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的

識(shí)字小竅門(mén)就很好。

2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣.教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問(wèn)題

情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)

學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，結(jié)合具體故事

情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對(duì)話。

3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，

我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師使用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，要才巴學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)

生的學(xué)習(xí)觀念由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成"我要學(xué)"。

4、語(yǔ)文教學(xué)中，"讀’非常重要，以讀代講，以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是，我在教學(xué)

中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛(ài)讀、會(huì)讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀

的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中，通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人

們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老

師憑借多種形式的讀，充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩(shī)生命力，喚起了

學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己

獲取知識(shí)后的成功喜悅。

《自己去吧》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"自、己、東、西”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"學(xué)字頭"1個(gè)

新偏旁。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，使他們懂得人從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，要自己

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字以及練習(xí)朗讀.

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小鴨子、小鷹圖片，PPT

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，大家還記得前段時(shí)間學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？（PPT）在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班的龍祥瑞

和楊紫凡同學(xué)獲得了男女子200米的冠軍黃哲軒和鐘馨怡同學(xué)獲得了男女子仰臥起坐的冠軍。

還記得當(dāng)時(shí)同學(xué)們可硼艮他們啦，你們現(xiàn)在還佩服他們嗎？今天啊，又有兩個(gè)小冠軍要到我們班

來(lái)做客他們是誰(shuí)呢?它們是怎樣學(xué)到好本領(lǐng)的呢？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去了解它

們的故事。（PPT）故事的題目叫：自己去吧。注意看老師板書(shū)課題，可不要畫(huà)倒筆哦。（師板書(shū)

課題）

二、識(shí)記生字，游戲鞏固。

師：課前，同學(xué)們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了課文，生字都記住了嗎？現(xiàn)在我們要進(jìn)行生字聞關(guān)游戲一大

家有信心嗎？有信心的同學(xué)可一定要把握機(jī)會(huì)呀，我們趕緊坐端正了開(kāi)始吧。

（PPT）第一關(guān)：卡片

1、出示帶拼音的卡片認(rèn)讀，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的？認(rèn)讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)：您（尊敬之情）、那（哪）、

景（北京城很美，在太陽(yáng)的照射下就更美了）、美（大口咬掉羊尾巴）、學(xué)（學(xué)子頭），適時(shí)學(xué)

習(xí)"學(xué)子頭”。

3、開(kāi)火車(chē)讀。

（PPT）第二關(guān)：人兔賽胞

師：做好準(zhǔn)備了嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)敢于和小兔賽跑？每個(gè)字讀2遍。做好準(zhǔn)備，預(yù)備，

跑!

（PPT）第三關(guān)：走迷宮（出示詞語(yǔ)）

師：沒(méi)想到，這樣也沒(méi)能難住同學(xué)們，鄒老師要使出絕招了，走迷宮?？纯赐瑢W(xué)們是不是能

順利地走出來(lái)呢？……謝謝這些同學(xué)帶我們走出了迷宮。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)聞關(guān)，老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握得這么好。鄒老師啊也不由得

佩服你們了，你們真棒?。ㄉ氖郑┱?qǐng)很棒的孩子坐端正。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、創(chuàng)設(shè)情景：

①師：生字學(xué)得這么好,我相信課文也一定難不倒大家了。

師配樂(lè)范讀，生一邊聽(tīng)，一邊思考：課文里講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

②生答師貼小動(dòng)物圖片。

2、過(guò)渡：（PPT）瞧，清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河

醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒。

（PPT）看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨看到這么美的景色，它最想做什么呀？（游泳，和小魚(yú)嬉戲）我們

來(lái)看看，小鴨對(duì)鴨媽媽說(shuō)了什么？指名說(shuō)。

3、（PPT）像老師一樣用橫線把小鴨說(shuō)的話劃下來(lái)。

4、小鴨子特別想去游泳，你能把小鴨子急切的心情讀出來(lái)嗎？……同學(xué)們，它怎么不自己

去？（它還是一只缺乏自信的小鴨，想要媽媽陪它去游泳.因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约?/p>

去。因此讀小鴨的話要用商量的口氣。）

5、可是，鴨媽媽是怎樣回答小鴨的呢？像老師一樣用波浪線把鴨媽媽說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。（PPT）

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀鴨媽媽的話？指名讀。（出示鴨媽媽說(shuō)的話：自己去游）

6、師：讀得真好，可老師覺(jué)得鴨媽媽對(duì)自己的孩子太狠心了。假如我是鴨媽媽?zhuān)乙欢◣?/p>

著自己的寶寶去游泳，好好保護(hù)它！你們是喜歡書(shū)上的鴨媽媽的做法還是喜歡鄒老師的做法呀？

為什么？（你覺(jué)得鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？為什么要小鴨自己去游泳？二人小組討論討論（先讀

后討論）①鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)

成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的.能力。②

因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自

己去實(shí)踐。

師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀！老師現(xiàn)在明白了，這位鴨媽媽不是不愛(ài)自己的孩子，而是想讓孩子

自己去鍛煉，你能讀出鴨媽媽對(duì)孩子的爰嗎？（從你的表情、語(yǔ)氣來(lái)看，你很爰自己的孩子，但

又是嚴(yán)格要求孩子的好媽媽。）

7、啟發(fā)想象，嘗試拓展

①、引讀：最后，小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎？你是從文中哪里看出來(lái)的？（學(xué)生齊讀最后一句。）

請(qǐng)像老師這樣用括號(hào)標(biāo)出（板書(shū)：過(guò)了幾天學(xué)會(huì)游泳）

②、啟發(fā)想象：小鴨第一天就學(xué)會(huì)了游泳嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（從"過(guò)了幾天"這個(gè)

詞可以看出，小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì)游泳。）

第一次去游泳，小鴨可能會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)

對(duì)它說(shuō)些什么呢？（小組討論，大膽發(fā)言）

③、（PPT）就這樣，通過(guò)不斷地練習(xí)，小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，瞧，它游得多開(kāi)心啊。你們?yōu)?/p>

它高興嗎？那我們一起用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句話"

現(xiàn)在，同學(xué)們了解了小鴨和鴨媽媽的內(nèi)心世界,知道了它們的心情，我相信，你們的朗讀會(huì)

更加生動(dòng)了。

8、PPT配上音樂(lè)，在小組內(nèi)生分角色讀（自己加動(dòng)作，表演讀），指名讀。

四、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。

師：哦，現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該了解了小鴨就是這樣練就一身游泳的好本領(lǐng)的，小鴨的好朋友知道

后也想學(xué)習(xí)本領(lǐng)力\鷹的本領(lǐng)學(xué)得如何呢？趕快按照我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法自己學(xué)習(xí)課文第

二自然段，老師相信你們一定能夠找到答案的。

1、出示自學(xué)要求

①先自己讀課文，用’"畫(huà)出小鷹說(shuō)的話，用""畫(huà)出鷹媽媽回答的話；

②和同桌一起分角色把這個(gè)故事讀一讀；說(shuō)說(shuō)小鷹為什么要飛到山的那邊去？小鷹學(xué)會(huì)了什

么？

③學(xué)完"小鷹學(xué)飛"的故事，你知道了什么？（小鷹在鷹媽媽的鼓勵(lì)下，張開(kāi)翅膀，飛上了

藍(lán)天，成了一只真正的雄鷹。）

2、檢查交流，教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

五、拓展。

1、現(xiàn)在，你知道了小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給

這些了不起的世界冠軍吧！

2、小結(jié)：經(jīng)過(guò)它們的努力，小鴨終于學(xué)會(huì)了游泳，小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔?；叵氘?dāng)初它們請(qǐng)

媽媽幫助時(shí)，它們的媽媽說(shuō)了一句什么話？揭示課題《自己去吧》，齊讀課題。你也會(huì)自己去學(xué)

本領(lǐng)嗎？

3、出示PPT,用"學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,是怎樣學(xué)會(huì)的。

六、總結(jié)全文0

在本節(jié)課上，同學(xué)們既學(xué)到了知識(shí)，又懂得了道理，有誰(shuí)能把他懂得的告訴我們大家？

自己不會(huì)的就要去學(xué)，對(duì)自己要有信心，勇敢地去嘗試，刻苦鍛煉自己,不要依賴(lài)他人，一

定要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力?？刹荒苁率乱蕾?lài)父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到

手，只要努力了，就能成功。（板書(shū)：只要努力，就能成功。）

七、課外拓展

1、課后，你能像小鴨和小鷹一樣，學(xué)一樣新本領(lǐng)嗎？……兩個(gè)星期后，請(qǐng)把你學(xué)到的新本

領(lǐng)告訴老師。但一定要記住，什么事情，我們要一自己干。

2、最后，讓我們齊讀兒歌《我自己干》。

《自己去吧》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。

2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小猴、小鴨、小傕、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

-.開(kāi)始部分

1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？里面有好多好

多的動(dòng)物呢

2,述說(shuō)故事。樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎

樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)"媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō):樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？

這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）

師：天氣直好，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽

又會(huì)怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì)怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì)帶它

去還是讓它自己去？（對(duì)了，媽媽說(shuō)00°），這樣，小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己云吧》，我們一起來(lái)欣賞。

二.基本部分：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。

2.再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。

以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼

兒互動(dòng)）

Q）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一"看誰(shuí)學(xué)得對(duì)"

指:你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的'話嗎？大家來(lái)玩游戲"看誰(shuí)學(xué)得對(duì)"，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,

老師當(dāng)媽媽?zhuān)抑钢闹恍?dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。（這一環(huán)

節(jié)老師可提示幼兒）

小猴說(shuō)。。。。，小鴨說(shuō)。。。。小鷹說(shuō)........

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二"我來(lái)當(dāng)媽媽”。

指：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？

幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)處煯?dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。

3、表演詩(shī)歌。

（1）、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣

師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一

句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）

（2）、幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。師：現(xiàn)在老師要

帶小朋友到森林里去玩，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的頭飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表

演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的

(3)、互換角色表演詩(shī)歌。

師現(xiàn)在我們換一下角色剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演諾歌。

四：結(jié)束

師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì)本

領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

師：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

自己去吧

小猴說(shuō)：

"媽媽?zhuān)乙怨印?

"樹(shù)上多著哩，自己去摘吧。"

這樣，

小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。

小鴨說(shuō)：

"媽媽?zhuān)乙丛琛?

"池塘大著哩，自己去洗吧。"

這樣，

小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說(shuō)：

"媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱剑?

"風(fēng)景可美哩，自己去看看吧。"

這樣，

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

《自己去吧》教案7

學(xué)材分析

這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀

后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小

鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)

1、通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字自。

2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。

3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的

本領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備

課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

導(dǎo)學(xué)方法

情境教學(xué)法、朗讀感悟法

教學(xué)流程

一、揭題導(dǎo)入。

（一）導(dǎo)入新課。

小朋友，在家里自己會(huì)干什么?是怎么學(xué)會(huì)的?

（二）揭笳果題。

1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)

會(huì)的？

2、看老師寫(xiě)課題，你猜老師想寫(xiě)什么?齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）讀一讀課文，用鉛等標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

［讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。］

（二）出示生字卡片，檢查讀音。

小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

（三）聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

這篇課文講了幾個(gè)小故事?從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽(tīng)。（自告奮勇地站起

來(lái)讀）

（四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。

（五）識(shí)記生字。

哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它？

［在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯

度.最后一問(wèn)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí).］

三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。

（一）出示投影片，顯示文中的兩幅圖片

（學(xué)生喜歡哪幅就說(shuō)哪一幅。）請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們說(shuō)什么?（教師板

書(shū)：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽?zhuān)?/p>

（二）這節(jié)課我們先學(xué)第一段

1、課文里是怎么寫(xiě)的?哪個(gè)小朋友把小鴨說(shuō)的這句話讀給大家聽(tīng)?指名讀小鴨說(shuō)的話。

2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

3、想一想:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議。

讀一讀，比一比，媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡尽?/p>

媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡?，好嗎?/p>

4、小朋友對(duì)誰(shuí)說(shuō)話會(huì)用上您？

（三）自己讀一讀鴨媽媽的話。

1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

讀了這句話，有什么笑問(wèn)要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？

分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評(píng)讀。）

采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

（四）引讀：小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?（齊讀最后一句。）從哪里看出來(lái)?出示詞語(yǔ)卡片：幾天、學(xué)會(huì)。

（教師板書(shū)：學(xué)會(huì)游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎？

（五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽

為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng).]

四、把第一段編成課本劇表演。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1、小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄？

2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。

［用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)素材。］

（二）戴上頭飾表演。

五、學(xué)寫(xiě)生字

（一）這節(jié)課，你有什么收獲？

讀一讀：自己能做的事自己做。

（二）學(xué)寫(xiě)自，讓學(xué)生觀察字形。

教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)，學(xué)生范寫(xiě)、講評(píng)。

［讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。］

六、作業(yè)

（一）把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

（二）把第二段也編成課本劇表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

課后反思：

讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的

成功之處.

一、讓學(xué)生自主地聽(tīng)說(shuō)質(zhì)疑

首先教師設(shè)計(jì)了T充滿懸念的'問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎?接著學(xué)

生看圖說(shuō)圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。學(xué)生聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干

什么的事?這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來(lái)質(zhì)

疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問(wèn)題：你們聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么疑問(wèn)要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛

紛提出了心中的疑難問(wèn)題。比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來(lái)解決;比較復(fù)雜的，又緊扣文章

重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問(wèn)題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)

生分小組討論交流。

二、讓學(xué)生自主地討論交流

學(xué)生通過(guò)激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。定于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而

讓小鴨自己去游泳?這個(gè)問(wèn)題，有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)至蚪那條小溪中游泳，知道那條小溪的

水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說(shuō)：因?yàn)轼?/p>

媽媽知道自己的孩子腳上的蹊已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨

自己去游泳。有的說(shuō)：因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴(lài)爸爸螞媽。

所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。

三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮

貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣;在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得

很有感情，好像身臨其境。

四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽?zhuān)瑐€(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要

求上臺(tái)表演.有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、

語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，

不依賴(lài)父母生活。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，

使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)

學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

《自己去吧》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、”11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)"自、己、子、

去、果"5個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)

會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鹿的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一天森林里的小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終小猴、小鴨和小鷹分

別獲得了爬樹(shù)、游泳和飛翔冠軍。你們佩服它們嗎?那你4謔知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)

的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第11課，看看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的'?（板書(shū)課題。）

（二）、新授：

1、借助拼音試讀課文，

2、在課文中找出需要我們認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。

3、檢查、交流識(shí)字情況。（出示課件）

4、再讀課文說(shuō)說(shuō)你知道小猴、小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？（他們成功的秘訣是從小就自

己的事情自己做）

過(guò)渡：我們來(lái)看看它們當(dāng)時(shí)是怎么學(xué)的呢？（出示課件）

5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么說(shuō)的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用

什么樣的語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)話？（指名讀小猴的話）

媽媽怎么說(shuō)的？（讀媽媽的話）

媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子？

如果媽媽說(shuō)："孩子，你在樹(shù)下等著，媽媽給你去摘。"而且媽媽以后總這樣，結(jié)果會(huì)怎樣?

6、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做

7、分角色朗讀這一節(jié)，

（三）、總結(jié)學(xué)法，用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。

（四）比賽朗讀課文，評(píng)價(jià)。

（五）課堂拓展

1、你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？

2、最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？

3、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？

（六）總結(jié)：

同學(xué)們我們學(xué)了這一課，都明白了小猴、小鴨和小鷹成功的秘訣是自己的事情自己做。如果

你們從現(xiàn)在開(kāi)始做事不依賴(lài)父母，自己的事情自己做，那么老師相信你一定學(xué)會(huì)做許多事情，學(xué)

會(huì)很多本領(lǐng)的，過(guò)一段時(shí)間我們比一上匕看誰(shuí)學(xué)會(huì)做的事情的本領(lǐng)最多.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)

小鴨自己去吧學(xué)會(huì)了游泳

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

《自己去吧》教案9

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲。

在上課我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

(1)同學(xué)們,今天老師人問(wèn)你們T問(wèn)題，你們可要說(shuō)真話哦，你們覺(jué)得媽媽愛(ài)你們嗎?

(2)誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福?。?/p>

2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹

看，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？

3、出示課題，齊讀

今天啊，小鴨和小鷹也來(lái)到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛(ài)他們的孩

子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。巴示課題齊讀。

二、學(xué)寫(xiě)"自、己”

1、找出課題中的生字寶寶”自、己、吧"

睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快

就找著了，真快。

2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)"吧"字要讀出什么聲?。磕阍僮x一讀。

我們會(huì)讀了接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好.

三、初讀課文

同學(xué)們認(rèn)字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語(yǔ)拼音把這篇課文

讀流利，是不是?。?/p>

好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽(tīng)清楚老師提出的要求。

1、提出要求

(1)找出文中的生字寶寶，圈出來(lái)，多讀幾遍，記住它。

(2)標(biāo)出自然段。

(3)自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)。

明白了嗎？好，打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始111頁(yè)開(kāi)始吧。小聲讀出來(lái)，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你

的小鉛筆在課文上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫(huà)了出來(lái)。

2、讀讀畫(huà)畫(huà)。

3、把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來(lái)了。都完成了，好,誰(shuí)愿意先表現(xiàn)一直,把

你看書(shū)喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。

你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同