2024年《ieüeer》的教案設(shè)計(jì)

2024年《ieiieer》的教案

《ieueer)的教案1

一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色

呢？

引出復(fù)韻母ie和ue.

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)。

這個(gè)韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲

的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2、Ue、er的教學(xué)。(方法同上)

小朋友們根據(jù)字音，字形自身編的兒歌：

(1)關(guān)于俄的兒歌："約，約，約，約會(huì)的約°""月，月，月，月亮的月.""樂，

樂，樂，音樂的樂.”"越，越，越，越來越多的越。"

(2)關(guān)于er的兒歌："兒，兒，兒，兒子的兒?！?而，而，而，而且的而。""耳，

耳，耳，耳朵的耳。""二，二，二，一二三的二?！?/p>

(3)er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。

3、ie、Ue的'整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue

上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫

成yie,教師要著重指導(dǎo)。

(2)師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。

ue和yue讀音相同，ue是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和ue組成音節(jié)時(shí)，u上兩點(diǎn)省去。

(3)練習(xí)書寫。

三、lie與n、I、j、q、x的拼讀

1、學(xué)生試著拼一拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1、分小組"觀賞"爺爺?shù)脑鹤?，看一看書上的插圖，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼

音。

2、匯報(bào)交流。交流"觀賞"的經(jīng)過，檢查拼讀。

《ieueer)的教案2

教材分析：

《ieUeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)"漢語(yǔ)拼音"第11

課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特

殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與iie的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼

讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第

五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥

乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議"指出："漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可

能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,

力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)

學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"。因此，在教學(xué)中，采用以小

組合作的形式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師

"導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)

得到了提高。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母,誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受

能力不強(qiáng)的孩子）。

2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序HE列（排一個(gè)說一個(gè)）.

3、今天再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認(rèn)

識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：

（—）學(xué)習(xí)ielieeryeyue

1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過去,看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就

更棒了。

2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。

4、全班交流。

5、（出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照起來，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、全班交流，在交流的過程中正音,并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。

7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

（二）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

］、出小：

nj

ueque

lx

2、自由拼讀。

3、開火車檢直。

4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

5、交流并拼讀。

（三）學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節(jié)詞）

2、自由拼讀。

3、小組中交換拼讀。

4、看圖利用音節(jié)詞進(jìn)行說話(可選用其中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、甚至四個(gè)進(jìn)行I兌話訓(xùn)練)。

(ieueer)的教案3

教學(xué)內(nèi)容：

《ieueer》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieiie,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2.過程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieue的拼音，掌握u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue.

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠區(qū)別ieiie和yeyue,掌握u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xie謝xie雪xue學(xué)xue耳er

2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeiieyueer放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

3.拼讀音節(jié)。

（二）拼讀ue構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握u上去點(diǎn)的規(guī)則。

n—ue—nuej—ue-jue

I—ue-lueq—ue—que

x—lie—xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ii,兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2.練習(xí)luenuejuequexue的四聲，并組詞。

liie（掠起）liie（簡(jiǎn)略）niie（虐待）

jue（撅起）jue（感覺）que（摘子）jue（倔強(qiáng)）

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、I與q、x與Ue相拼的音節(jié)

1.出示音節(jié)

2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與Ue相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說一句話嗎？

3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停

四、拼讀兒歌

1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀T賣。

3.教師帶讀紅色的?音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎

怎么樣。）

6.背誦兒歌。

五、認(rèn)知生字

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不

認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵(lì)

今天我們與韻母ie、lie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫

得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

八、作業(yè)

課后練習(xí)讀拼音，練習(xí)書寫拼音。

板書設(shè)計(jì)：

n—ue——nuej—ue-jue

I—ue—liieq—ue—que

x—lie—xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ii,兩點(diǎn)省略規(guī)貝L）

《ieueer＞的教案4

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音，正確認(rèn)讀"夜色、雪花"2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)識(shí)"雪、兒"2個(gè)生字。

.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞

3^xiezudy^o

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：、）

1ieiie.ero

2.過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。

二、指導(dǎo)書寫ie、iie、er.

1.小朋友們，ie、ue.er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書

寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）

2.接下來請(qǐng)小朋友們擺好寫字的姿勢(shì)，在書本上認(rèn)真地寫一寫。

3.學(xué)生描紅，書寫。

4.教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，反饋書寫中存在的問題。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖

低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來的時(shí)間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開書寫

的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放

互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

三、認(rèn)讀生詞。

1.剛才認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！

課件播放視頻（雪花視頻）:雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。

2.誰能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。

認(rèn)識(shí)"雪"讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花真漂亮，齊讀"雪花"；

說說還有哪些關(guān)于"雪"的詞語(yǔ)。

齊讀，男女生對(duì)讀。

3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個(gè)

詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。

設(shè)計(jì)意圖

形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視撅的欣賞，把孩子們帶到

了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視撅的欣賞，把孩子們帶到

了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

設(shè)計(jì)意圖

我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識(shí)，更重要的是打開孩布門的思路，引導(dǎo)孩子

們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練,鍛煉

孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力,正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展

思維能力。

五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵(lì)。

1.接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiezudye,這里有三個(gè)音節(jié)，書寫時(shí)要注意什么呢？

2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每?jī)蓚€(gè)音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離,看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),不能看一

個(gè)字母寫一個(gè)字母。

3.范寫：請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的

標(biāo)注位置。

4.學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞,然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。

5.今天我們與韻母ie、Ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不

錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦

筋！

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書寫的一個(gè)延伸和加強(qiáng)同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)

書寫的好習(xí)慣對(duì)低學(xué)段的孩子來說學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中去。

教學(xué)反思

ie、ue.er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、lie,特殊韻母

er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)j、q、

x和lie相拼ii上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說一說：

一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)

在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣,就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開

始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣："我來比畫，你

來猜"。我擺口形，請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ?在這個(gè)過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，如

果不仔細(xì)觀察的話，是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,

尤其是想得到教師的.表?yè)P(yáng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個(gè)復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，

又增加了孩子們的自信心。

二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。

根據(jù)｛氐年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?/p>

在授課過程中，我從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童

的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組

合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。

在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問了孩子們這樣一個(gè)

問題你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用"什么彎彎去哪里""什么彎彎干什么"說話。

在鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的思維能力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)

的過程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。

《ieueer》的教案5

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ieiie,特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)

音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie、iie組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ieue和特殊韻母er以及他們的四聲。

能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ielie組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖、字母卡片

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ieUe、特殊韻母er.整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音,

認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖,聽語(yǔ)境歌，弓I出新授內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖。

圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、聽語(yǔ)境歌。

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、相機(jī)出示：ieyeiieyueer

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、教學(xué)復(fù)韻母ie

(1)ie的發(fā)音

板書復(fù)韻母ie。告訴學(xué)生ie的'讀音和夜晚的"夜"相近。

教確讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生自由練讀，指名試讀。

(2)ie的四聲練習(xí)

ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪人字母上？為什么？

出示:ieieieie指名練讀，全體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

(1)講故事

(2)出示：ye

ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。

(3)ye的四聲

出示:yeyeyeye指名認(rèn)讀

(4)用ye的四聲組詞

四、教學(xué)復(fù)韻母Ue、整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、教學(xué)復(fù)韻母iie

(1)Ue的讀音

指名根據(jù)ie的讀法試讀iie,學(xué)生自由練讀，指名讀。

(2)Ue的四聲

在黑板上出示4個(gè)lie，指名加上四聲聲調(diào)，并說出理由。練讀這四個(gè)聲調(diào)。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

講述大y遇到小u,u上兩點(diǎn)要去掉。出示yue,領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較:ie—yeue-yue

五、鞏固練習(xí)

1、指名讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀

六、作業(yè)

L抄寫復(fù)韻母：ielie

2、抄寫音節(jié)：yeyue

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)特殊韻母er,教學(xué)ue與聲母相拼，鞏固u上面兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ieyeueyue6

2、認(rèn)讀juquxu,說說這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er。

1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

2、告訴學(xué)生，"兒子"的"兒"去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語(yǔ)音有點(diǎn)像。

3、出示er,教師講述讀的方法。

4、板書er的四聲，自由練讀,

5、說明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)iie與聲母相拼，鞏固U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

Lnl與配相拼.

(1)抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、

(2)出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

(3)出示另一個(gè)，方法同上。

(4)比較nl與Ue相拼的異同。

2、jqx與iie相拼。

(1)抽讀卡片jqx。、

(2)出示

(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

(5)指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

(6)自由拼讀音節(jié)。

(7)指名拼讀音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)

L做游戲，看誰拿得準(zhǔn),看誰拿得快。

2、合成音節(jié)。

五、作業(yè)

1、讀書上內(nèi)容。

2、抄寫韻母er。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確認(rèn)讀由聲母和ie、iie組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

一、復(fù)習(xí)檢直。

1、指讀音節(jié)。(略)

2、抽讀聲韻母卡片。

二、看圖讀拼音詞。

1、出示圖，說說圖意。

2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

三、看圖讀拼音兒歌。

1、出示拼音兒歌。(略)

2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。

4、找出后多讀幾遍。、

5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、讀課文。

2、抄寫音節(jié)。

《ieueer》的教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀兒歌《中秋節(jié)》，認(rèn)識(shí)"節(jié)八月十葉兒。"

2.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieiie,特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,會(huì)讀它們的四聲。

3.繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。

4.學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.背誦兒歌。

2..學(xué)會(huì)ieueer三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音

教學(xué)難點(diǎn)

1.背誦兒歌。

lieer的寫法及四聲讀法。

教學(xué)方法

小組合作

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、拼音卡片

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

（老師出示一輪圓月模型）同學(xué)們?cè)铝潦裁磿r(shí)候最圓?對(duì)，就快中秋節(jié)了，這是我們國(guó)家的傳

統(tǒng)佳節(jié)，你們可以賞月還可以吃月餅，多快樂呀!今天我們就學(xué)首《中秋節(jié)》的兒歌。

二、初讀兒歌：

1.請(qǐng)用你喜歡的方式讀一?兒歌，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2.小組中互相讀讀看誰讀的正確、流

3.開展讀兒歌比賽，老師發(fā)獎(jiǎng)品。

三、快樂識(shí)字：

1.用筆在兒歌中畫出要認(rèn)的生字，反復(fù)讀幾遍。

2.生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

指名讀，大家一起讀。

3.用生字組個(gè)詞或說一句話，老師及時(shí)糾正語(yǔ)病。

4.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母，它們就在這些字的拼音中。老師相信你們

能學(xué)會(huì)。

四、學(xué)習(xí)韻母：

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

L打開書第13課，把這課書看一遍。（板書課題）

2.（出示圖1）問：圖上畫的是什么?（是兩片葉子）師：今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就

跟葉子的‘"葉"讀音一樣。（板書ie）

3.學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個(gè)音，哪一個(gè)讀得

響一些，然后指名回答。

頭向前伸,鼻子出氣。而且讀得很響亮,由i音滑向7音，中間氣K斷，就成了ie的音。

同學(xué)們?cè)囋嚳?。指名讀ie的音。

的四聲練習(xí)。

板書。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片。先按順序讀，再打亂順序讀。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

①（看圖1）問：圖上畫的是葉子，"葉"用拼音怎么寫？

板書：ye，指名讀ye。

②比較ie—ye。

ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，直

接用來表示一個(gè)字的讀音，整體認(rèn)記,不能和其它聲母組成音節(jié)。

③ye的四聲練習(xí)。

板書，齊讀。開火車讀卡片（聯(lián)系日常用語(yǔ)）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

.出示幻燈片韻母（齊讀）用油拉卡片將中的拉到的右邊成為

1ieijieeuueo

①誰能試著讀出這個(gè)韻母的音?（指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀）你是怎么讀出來的?（先讀U然后讀7,

7要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成加。）板書：lie

②練讀ue的音。先指名讀，再齊讀。

2.ue的四聲練習(xí)。

①板書：（調(diào)號(hào)標(biāo)在e上）

②指名讀：（抽拉卡片）

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

①（出示圖2）問：圖上畫的是什么?（彎彎的月亮）月亮的"月"的音，換成第一聲，就是我們

要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的音。

板書：yue，指名讀yue。（yu后加e）

②yue的四聲練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。（聯(lián)系日常用語(yǔ)）

（三）出示er學(xué)生自幾讀讀,并交流自己是怎么會(huì)讀的。

（四）老師這里有由新韻母組成的音節(jié)卡片，你會(huì)拼嗎?自幾拼拼

（五）讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練

1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ieer整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲.誰能讀?（指板書讀）

2.練讀。

3.練寫：（出示拼音格小黑板）

ie:先寫i,再寫e,i與e寫時(shí)要挨緊。

ye：先寫y,再寫e,y與e寫時(shí)要挨緊。

yue:先寫yu,再寫e,yu與e寫時(shí)要挨緊。

《ieueer》的教案7

教學(xué)思路：

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯

燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，

猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學(xué)過程：

一、情趣復(fù)習(xí)

1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門

等,生猜出n.J.J.q.x.h.sh）

2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀

3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

二、故事貫穿教學(xué)ieue

1.學(xué)習(xí)ie

師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小I也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一

棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。刃杯是小ei嗎，小n興

奮地大喊：嗨!小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢

出示ie師：原來是ie，哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。

師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。

2學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮

姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？

出示ue，師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。

3.學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎?/p>

辦呢。大V走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一B后連忙擦

去眼淚。

出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。

指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。

4.學(xué)習(xí)ye

師：剛才大V送小ue回家的‘時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，

可是媽媽說，天黑了，他那么〃不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，

只見他說了聲變，小I就變成了大y。

出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招

呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

課間操

三.猜謎引出er的教學(xué)

1.師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他

特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四。小結(jié)鞏固

師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家

吧。

出示:ieueer

yeyue開火車讀，齊讀。

五.看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《ie,Ue,er》教學(xué)設(shè)計(jì)四,ieueer,希望對(duì)你有幫助！

《ieueer》的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母，以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，熟

練拼讀音節(jié)。

2、能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。

3、繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)

卡。

2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出拼音樂園，有兩棵大樹及適量花草。

3、三只鳥兒：麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）

2、生摘?dú)馇?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過，氣球背后都有一NJ他密,

你得把它讀給大家聽,讀對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。

3、給氣球分類

請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時(shí)分別要注意什么？

二、學(xué)習(xí)ieueer

1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不

高興了。他們說，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎

么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、

2、出示第幅圖：看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）怎么讀？你是怎么知道的？觀

察一下，你準(zhǔn)備怎么記住它？拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)寫字。給它找朋友。

3、想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie?出示：nie聶字卡，告訴學(xué)生：聶老師的聶

就是這樣拼成的。

4、總結(jié)方法：在前四項(xiàng)后加一個(gè)想一想。（即想哪些字中含有這小韻母。）

5、由ie的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌：遇到I、u、口,心里不要

急，換成y、w、yu,這樣最好記。）問：我們班哪個(gè)小朋友的名字中含有這個(gè)音？出示y。葉

字卡，告訴孩子們，我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)羽，還可以組成詞語(yǔ)朋友：樹葉、

葉子。

6、學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法，兩人一組學(xué)習(xí)韻母lie,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。出示xu6

學(xué)字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣？評(píng)出亮眼睛娃娃。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)?。提示：我?/p>

班周雪的雪也是這樣拼成的。

7、學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友。

所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字兒耳二。

三、學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞

師：闖過智力關(guān)，三個(gè)復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰呢？

先聽一段音樂吧?。种续B叫聲）原來是小鳥來歡迎我們了，是什么鳥呢？要拼出它的‘名片了，

它們才肯出來見我們呢！

（貼三張圖片：麻雀、啄木鳥、喜鵲）

（1）出示三個(gè)雙音節(jié)詞，拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥兒。

（2）指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，小老師教讀，評(píng)價(jià)教的情況。注意三拼音節(jié)。

（3）知道這是三種益鳥，現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了，我們要愛護(hù)鳥類。

師：小朋友，你們知道這些鳥兒對(duì)我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥能幫大樹捉蟲，麻雀和

喜鵲要吃掉很多害蟲，它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護(hù)它們?，F(xiàn)在，你想對(duì)它們說些什么呢？

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字

師：告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰在說話呢？小朋友，你們真能干，是拼音家

族的好朋友。口渴了，快來摘聰明果吧！

（樹上掛著蘋果，果子后面寫著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，學(xué)生讀對(duì)了，然后

找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）

五、談話結(jié)束：

師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳穲@玩得高興嗎？你在拼音樂園學(xué)到了

哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上內(nèi)容。

?ieueer》的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正

確書寫。

、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)、

2yeyue0

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母沁、Ue和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2、正確區(qū)別韻母ie、iie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示i和yi、U和yu。

(1)讓學(xué)生讀

讀。

(2)說說它們分別代表的是什么？

2、出示

(1)讓學(xué)生讀

讀。

(2)說說ii上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說

說。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

個(gè)會(huì)韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

板書:12ieueer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、加和er的音形及er的四聲

1、學(xué)習(xí)ie、ue.er的音形

(1)出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、ger■的'音形呀？

(2)請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，

開火車讀。

(4)教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每

個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己

獨(dú)立成音節(jié)了。

2、學(xué)習(xí)er的四聲

(1)板書:erererer

(2)自己試著讀

讀。

(3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、iie、er

1、說說ie、Ue、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒

學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5、修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1、復(fù)習(xí)ie、Ue的讀音。

2、師講：ie和ue是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、

yue。

3、比較韻母ie、Ue與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4、啟發(fā)學(xué)生想

想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小u有禮

貌，見了大y就摘帽。

5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、lie和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

《ieueer》的教案10

一、學(xué)情分析：

這課的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)是比較難的，特別是特殊韻母的發(fā)音，學(xué)生很難掌握，卷舌的

動(dòng)作做得不到位。因此需要教師運(yùn)用一些靈活多樣的形式來幫助教學(xué)。ie與j、q、x、y相拼

時(shí)的規(guī)則需要教師借助兒歌強(qiáng)化學(xué)生記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieue，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，

會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieue的拼音，掌握u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)"家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校"8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue.

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieue和yeyue,掌握u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieiie和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的

四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieue的拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieue和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)

讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ielie的拼音。

課前準(zhǔn)備：拼音卡片

（二）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)過了幾個(gè)復(fù)韻母，再來認(rèn)認(rèn)他們吧。

1、（出示復(fù)韻母aieiuiaoouiu）讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)，以及書寫的注意點(diǎn)。

2、師：你們的記性真好！那么，我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)呢？

3、指名認(rèn)讀音節(jié):nulii和juquxu0

師：音節(jié)上為什么沒有點(diǎn)兒了？（復(fù)習(xí)口上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌：小U見了jqx,擦掉眼

淚笑嘻嘻。/去掉兩點(diǎn)還念訊）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

師：小朋友，你知道嗎？單韻母家族里除了aoeiuu六兄弟以外，還有一位小弟弟呢，

他就是e，你看他頭上戴著一頂三角帽，長(zhǎng)得多可愛啊！可是有一件事情讓e很傷心，他呀總

交不到朋友。這是為什么呢？6就去問媽媽。媽媽親切地告訴他：要跟別人交朋友呀，一定要有

禮貌，你把帽子摘下來，表示最別人的尊敬，這樣別人就就會(huì)愿意跟你作朋友了。聽了媽媽的話，

小e趕緊摘下帽子，果然交到了i、u兩個(gè)好朋友，他們和e手拉手組成了兩個(gè)新的復(fù)韻母ie、

ue（出示課件）

1、看插圖說話，引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答"椰樹"，板書ie;你知道哪些跟

椰子有關(guān)的東西？訓(xùn)練讀音（師范讀一生模仿一同桌互讀互查）。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）

領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye,教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀

音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母V。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

ye椰樹ye爺爺ye田野ye葉子

四、教學(xué)復(fù)韻母iie及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀加，出示復(fù)韻母加。

3、看老師念lie,誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ii音，很快地向e滑動(dòng)。ii重e輕，

就成了訓(xùn)。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

、板書與的讀音相同，復(fù)韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)寫時(shí)，要把

5yue,yueueueyue0yueue

的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母V。誰能說說為什么要去掉u的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小u擦掉眼

淚笑嘻嘻。）

6、u不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下,ii見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ii

見了去掉兩點(diǎn)還念

jqx,ua）

7、練習(xí)tie與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：

qu?（缺點(diǎn)）qu6（痛子）q詫（退卻）（喜鵲）

五、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ieiieyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieiieyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

六、完成課作本

指導(dǎo)書寫復(fù)韻母ieiieer。

書寫指導(dǎo)：這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的.，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)

韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母是讀一個(gè)音寫得時(shí)候也應(yīng)該緊緊挨在一起。

不能分得太開。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母學(xué)習(xí)特殊韻母

1ieiie,ero

2、能掌握ii上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校"8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校"8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課前準(zhǔn)備：復(fù)韻母卡片、生字卡片

（二）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xie謝xie雪xue學(xué)xue耳er

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeueyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

二、拼讀ue構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ii上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n-------lie-----nuej------ue——-jue

I------ue-------lueq------ue------que

x......ue……xue（復(fù)習(xí)jqx碰上u,兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2、練習(xí)luenuejuequexue的四聲,并組詞。

俄（掠起）1優(yōu)（簡(jiǎn)略）n優(yōu)（虐待）

j詫（撅起）ju@（感覺）qu?（痛子）

jue（倔強(qiáng)）

三、教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)

舌頭要往上卷。

3、讀er,練習(xí)er的四聲。出（兒童）爸r（耳朵）前（第二）

4、小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很

特別，所以叫它“特殊韻母"。

四、鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie------eiei.........eriu---------uiie.......—ue

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

y?椰子yM爺爺y巨田野y點(diǎn)樹葉

友兒童前耳朵前一二三四

3、游戲："看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀T賣，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

停頓。

六、拼讀兒歌。

L出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎

彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

七、認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？

不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

八、鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

《ieueer）的教案11

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ielie、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ieUe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。

能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃：

12、ieueer

nue->niiejue-*(jue)

lue->lueque-*(que)

xiie->(xue)

buxieplxue

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。

會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。

課外：抄寫音節(jié),讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌,引出新課內(nèi)容

4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

5、聽語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ieyeueyueer0

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(Die的發(fā)音。

①范讀，講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀，指名試讀。

(2)ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

(1)講故事。

(2)出示：ye,它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

(3)出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。

(4)用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母訓(xùn)和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母iie。

(1)教學(xué)復(fù)韻母加的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀lie。

(2)教學(xué)復(fù)韻母lie的四聲。

指名加聲調(diào)，說說理由。

練讀復(fù)韻母iie的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

故事講解站到的旁邊要摘下墨鏡成為

(1)iiey，yueo

(2)出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

3、比較:ieyeueyue

要求學(xué)生知道：ie和ye,俄和yue語(yǔ)音完全一樣，但ielie是復(fù)韻母，yeyue是音節(jié)，

不能搞錯(cuò)。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀ieyeueyue

六、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀卡片ielieyeyue

3、認(rèn)讀juquxu,說說這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。

二、教學(xué)特殊韻母er

1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。(兒子)

2、告訴學(xué)生：兒子的、兒去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像。

3、出示:er

老師讀，講解發(fā)音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

三、教學(xué)ue與聲母相拼，鞏固ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

1、nl與Ue相拼。

(!)抽讀I和n,讀準(zhǔn)邊音和鼻音。

(2)出示:nue->nue

學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

(3)出示：Kie-Kie

教法同上。

(4)比較nl與iie相拼的異同。

2、j