部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(表格式)

-點(diǎn)這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著"四季〞這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，提醒了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課容的理解難度并不的理解課文容，并進(jìn)展對(duì)話訓(xùn)練。過(guò)程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣重點(diǎn):熟讀課文,感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思難點(diǎn):流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)展口二、多種方法，識(shí)記生字(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(4)指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順-一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助秋霜降冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住三、示指導(dǎo)，書寫生字冬天的風(fēng)吹有什么不同的感學(xué)生按照一定順序觀察圖上說(shuō)自己是怎樣記住的字的讀音。(2)分析生字，記學(xué)生當(dāng)小教師給教師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。\-3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"著力生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字〞。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)知識(shí)與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情重點(diǎn):積累了姓氏知識(shí),能正確朗讀課文，背誦課文-3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么〞?！布哟肿煮w是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字〕3、教師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣〔筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的2、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏5、認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀順弓長(zhǎng)——〔〕古月——〔〕口天——〔〕子小——〔〕言午——〔〕-2、根據(jù)筆畫順序，寫出以下字的筆順。教學(xué)目標(biāo)"小青蛙"是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為根底，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主開展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法:采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，知道有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。-重難難點(diǎn):使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，知道有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。點(diǎn)3.課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！二、讀文識(shí)字3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一句。學(xué)生仔細(xì)聽，圈畫的生字大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字(查字典、問(wèn)讀完后，請(qǐng)把圈畫出的生(2)學(xué)生小組觀察；然后讀讀這幾個(gè)字；最后學(xué)生說(shuō)-擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。②導(dǎo)和什么有關(guān)。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？★(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。(2)小組比讀第三句。三、指導(dǎo)書寫3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分一下類4.根據(jù)構(gòu)造特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意跟寫。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生再寫2個(gè)"(2)教師指導(dǎo)書寫"請(qǐng)〞。①導(dǎo)學(xué)：想想左右構(gòu)造的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？②教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。猜猜它們是什么意思。把它們放回課文里讀一讀，(2)引導(dǎo)學(xué)生小組交流如何2.指生評(píng)議朗讀-④學(xué)生在田字格中描紅，③學(xué)生書空跟寫。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)"猜字謎"一課有兩那么謎語(yǔ)，容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在"讀讀，想想，猜猜，寫寫〞的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中穩(wěn)固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。過(guò)程與方法：了解猜字謎的根本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。難點(diǎn):了解猜字謎的根本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。點(diǎn)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)會(huì)出字謎的同學(xué)出字謎，其他同學(xué)猜謎，其他同學(xué)猜2.導(dǎo)學(xué)：剛剛的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的局部叫"謎-特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。〞4.揭題：今天教師給大家?guī)?lái)了兩那么字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。★學(xué)習(xí)第一那么字謎。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！★學(xué)習(xí)第二那么字謎?；ハ嘧鹬亓钊烁袆?dòng)萬(wàn)里無(wú)云純潔透明并分別用"相遇〞"喜(2)男女生賽讀第一那一邊回想謎底是怎樣選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)-(5)引導(dǎo)學(xué)生小組認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(2)男女生賽讀第二那么字謎。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最半包圍構(gòu)造：左右話第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)第五關(guān)：開火車讀，看-點(diǎn)激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終到達(dá)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。過(guò)程與方法:掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀:感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。難點(diǎn):掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)-烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)二、傾聽故事，了解容教師播放故事錄音師：看來(lái)小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的容。師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比擬完整，看來(lái)你不僅設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過(guò)程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的三、學(xué)講故事，把握容1.教師示講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾牻處熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看教師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)師：你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的容。了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他-很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。要求會(huì)寫的生字。會(huì)認(rèn)生字中有兩個(gè)新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會(huì)寫生字中有一個(gè)新學(xué)筆畫：橫折彎。這節(jié)課文容為講述帶著人們挖了一口井，人們時(shí)刻想念毛主席。知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)"忘、挖〞等12個(gè)生字，會(huì)寫"井、鄉(xiāng)〞等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。點(diǎn)重點(diǎn):1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn):領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民效勞的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。2、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和親愛的毛主人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位出色的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。-今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？〔自由開這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出方法弄明白〕之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)"2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？〔目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏〕教師相繼讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起3、想象、擴(kuò)展4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有以分角色〔即：主席、士一些必要的指導(dǎo)〕-小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)容教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)往，的孩子要走出七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛、熱愛祖國(guó)的思想感情。過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文容，激發(fā)學(xué)生熱愛、熱愛祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛、熱愛祖國(guó)的思想感情生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)光的圖片，去過(guò)的小朋友找出自己在旅游時(shí)的照片〔出示天安門圖片〕是什么地方？〔是我國(guó)的首都〕小朋友們，你們想不有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一-樣，非常想去親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就——我多想去看看。〔板書課題：齊讀課題〕遇到你認(rèn)為比擬難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)1、師：媽媽告訴了我什么？〔出示第一句：媽媽告2、師：媽媽還告訴我什么？〔出示第二句：遙遠(yuǎn)的師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)?？梢娺@個(gè)孩子的家離遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很〔最吸引孩子的就是的天安門〕師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？〔播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片〕告訴了我什么和我-1、師：教師請(qǐng)同學(xué)課前收集風(fēng)光的照片，去過(guò)的同3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去看〔第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去看看得情感讀出片組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這圖片是的什么地方？去過(guò)的同學(xué)介紹介紹自己這照片是在哪里照-點(diǎn)孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的快樂和不快樂。過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的快樂和不快樂。情感態(tài)度價(jià)值觀:初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的快樂和不快樂。二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛剛教師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)你不喜歡做的？哪些是一開場(chǎng)-2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂教師講故事三、研讀課文重點(diǎn)探究〔1〕師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做〔2〕大家想一想，在大人叫"我〞回家睡覺的時(shí)候，我一開怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué)起床上學(xué)〔2〕指名讀第三小節(jié)?！?〕師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又四、再讀課文深化理解1、朗讀全詩(shī)。2、背誦全詩(shī)。不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么聽大人的話回家睡覺也有好處。下來(lái)，但是大人不允許的情況覺得第二件事情也很有趣很快〔2〕默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目-學(xué)目標(biāo)的四個(gè)太陽(yáng)，分別送給不同的季節(jié)，表達(dá)了小作者有一顆熾熱的心。有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7過(guò)程與方法:朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。難點(diǎn):讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)得意的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫，想想自己有看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的方法-4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來(lái)，在小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)展分析。③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字三、再讀課文，理清脈絡(luò)2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫了什么。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字(1)教師寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音〞等方5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情共有幾個(gè)自然段？用筆在段落3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)-點(diǎn)敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子這種團(tuán)結(jié)友愛，互相過(guò)程與方法:借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。難點(diǎn):看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？〔小公雞和小鴨子的事〕講了他們之間的什么事呢？〔引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意〕三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。1.自由練讀，要求：對(duì)照拼音-4.說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？〔小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來(lái)的事〕使學(xué)生從整體上二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文容。幫助小鴨子捉蟲吃〕〔2〕引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子?！?〕小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？〔非常著急〕引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？)捉魚吃。小公雞偷偷地下了水〕〔他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行〕應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子地下水〞呢？〔沒有讓小鴨子知道就下水了〕你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？〔會(huì)被淹著、出3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)明。公雞和小鴨子十分愉快的心幾條就給小鴨子吃幾條〕聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚看到小鴨子干著急捉不到蟲識(shí)小公雞的好品德〕〔2〕畫出小鴨子幫助小公雞先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)-〔3〕"飛快地游〞是怎樣游？〔游水的動(dòng)作特別快〕誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可〔指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感和不好意思的語(yǔ)氣〕小公雞為什么這樣說(shuō)？〔引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小河：左右構(gòu)造。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、組詞：后面、前面、右面、左面等。四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的讀課文中的句子-教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的根底上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)展說(shuō)的過(guò)程與方法:讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。情感態(tài)度價(jià)值觀:享受快樂的生活重點(diǎn):應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知難點(diǎn):在讀的根底上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)展說(shuō)的訓(xùn)練。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。二、自讀課文，識(shí)記生字-3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。。④像"安安靜靜〞這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？(高三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受四、指導(dǎo)書寫，穩(wěn)固生字(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂安安靜靜二、品讀詞句，感悟涵2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。①開火車讀。③齊讀觀察筆畫在田字格中的位置(1)班交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講-很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來(lái)？輕聲朗8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。5.有感情地朗讀這句話。教教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，構(gòu)造簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事〞等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)過(guò)程與方法:在熟讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，在熟讀的根底上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快-你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的容而產(chǎn)生了二、初讀課文，識(shí)記生字(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重(3)教師課件出示生字三、規(guī)書寫，形成習(xí)慣(1)指導(dǎo)觀察字形、構(gòu)造。(左右構(gòu)造，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。怎么單獨(dú)跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子自由朗4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。-二、多種朗讀，漸入詩(shī)境1．自由輕聲朗讀課文體會(huì)：你仿佛看到了什么？感(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書游戲、讀詩(shī)歌。教師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來(lái)，聆聽這首一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。-容點(diǎn)過(guò)程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情難點(diǎn):1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故土的心情。1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎"今天，教師就給大家?guī)?lái)有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，二、初讀課文，整體感知課文容三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎"星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢"(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的-——〞劃-難過(guò)、傷心、悲哀……)4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及白的思念讀這首古詩(shī)5.模仿練讀，想象意境。象成白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……7.指名最正確表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。8.通過(guò)多種方式背誦積累這首古詩(shī)。(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么"2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的"展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏?？吹剿麄儭（暋?三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意-點(diǎn)子，十分好吃，后來(lái)知道吃粽子是為了幾年愛國(guó)詩(shī)人屈原。這一課共有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，過(guò)程與方法:知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。難點(diǎn):知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。2.同桌互讀課文，檢查。2.同桌互讀課文，檢查-還要帶回家去，分給鄰居？〔體會(huì)分享的快樂〕8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂與思9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教教學(xué)目標(biāo)爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的2能正確答復(fù)練習(xí)中提出的問(wèn)題，會(huì)用"別著急，誰(shuí)給你做過(guò)程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。重點(diǎn)：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。1、同學(xué)們，你們見過(guò)彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字-4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。5、指導(dǎo)書寫。6、再讀課文，找出不理3、邊讀句子邊思考問(wèn)題，并在課文中找出答案?！?〕丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說(shuō)，怎么做的？4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解-2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最1、第一題：讀下面的字，組成詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞〔2〕領(lǐng)學(xué)生讀字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。2、第二題：把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子，想想彩虹天邊一道過(guò)后出現(xiàn)了雷雨彩虹出來(lái)爸爸沒有看見所以已經(jīng)消失〔4〕指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子?！?〕寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。3、第三題：把下面兩局部句子適當(dāng)?shù)剡B起來(lái)，加〔3〕爸爸造彩虹?！?〕丁丁造彩虹?！?〕丁丁造出了彩虹。〔2〕讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。〔3〕想想怎樣把這些詞語(yǔ)排成句-雷雨過(guò)后我沒看到彩虹彩虹出來(lái)了我們來(lái)造一條彩虹你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹彩虹消失了爸爸快來(lái)看彩虹〔4〕引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)?！?〕想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來(lái)。的識(shí)字課。這節(jié)課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，分別是：蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網(wǎng)，還有7個(gè)要求會(huì)寫的生字：間迷造運(yùn)池歡網(wǎng)。知識(shí)與能力：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物過(guò)程與方法：訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無(wú)色各一；得意動(dòng)物的圖片假設(shè)干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾假設(shè)干。師：小朋友們，教師今天給你們請(qǐng)來(lái)教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片，之后教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天孩子們觀察，先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)-2，教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說(shuō)出教師:小朋友們真棒，咱們把剛剛編的么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)教師不說(shuō)了，請(qǐng)幼兒來(lái)編。教師請(qǐng)一兔子，都有兒歌了，狐貍也想?yún)⒓觾焊璧年?duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)那么：當(dāng)教師說(shuō)到什么動(dòng)物4，教師出示幾幅得意的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感來(lái)，并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友那么坐著不能動(dòng)讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽保護(hù)容-稱：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球，還配有一副學(xué)生在操場(chǎng)上游戲的圖畫，還有一首兒歌，主要是教育學(xué)生要鍛煉身體。知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，流利地誦讀。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛1、今天，教師給大家?guī)?lái)了許多球，你認(rèn)教教學(xué)目標(biāo)-為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。〔要求說(shuō)完整話〕1、看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示和教師一起讀讀課題〔課件出示〕你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一〔出示〕下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓教師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀〕7、誰(shuí)能用剛剛的方法來(lái)試著把下面的句子師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。車讀〕旁〞〕讀一讀這個(gè)你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字-看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫助。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，教師就知道了。很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起師：你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么師：請(qǐng)你用快樂的心情來(lái)讀一讀這一行?！测徛曧懀抡n了〕真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更快樂一師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？〔操場(chǎng)〔我：大眼睛，你：小眼睛我：誰(shuí)的眼睛鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次播送操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開場(chǎng)。跟著教師一起來(lái)做〔學(xué)生自主拼讀〕生：真熱鬧〔讀的時(shí)候要突出齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好〕-2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家3.通過(guò)課程容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專教學(xué)過(guò)程與方法：淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家目情感與態(tài)度：通過(guò)課程容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，標(biāo)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響難點(diǎn)：中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的對(duì)識(shí)很多的容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什識(shí)開場(chǎng)也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東-思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是這句的意思是：本性本來(lái)差異不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越才能做好每一件事4、講解養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社不嚴(yán)格地進(jìn)展教育，是教師的過(guò)錯(cuò)。每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開場(chǎng)。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度，使我們漸漸差異越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開場(chǎng)，專心學(xué)習(xí)，和藹良的好的人交朋友，聽父母-誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的容不知道把蹤跡藏起來(lái)。本文詩(shī)句配畫，是唐代詩(shī)人白居易的作品。過(guò)程與方法：理解古詩(shī)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī)。情感與態(tài)度：感受古詩(shī)意境重點(diǎn)：理解古詩(shī)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī)?！覀儾聜€(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)：青竹竿，可是在回來(lái)的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩(shī)，水草……〕〔撐著小船采白蓮〕-⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來(lái)。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。容教學(xué)目標(biāo)淌著，樹的影子倒映在水里。小小的荷花才剛剛露出頭角，就有蜻蜓站在它的上邊了，很知識(shí)與能力：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。過(guò)程與方法：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)展審美教育，激重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗風(fēng)光。同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛學(xué)過(guò)的過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)〔二〕初讀詩(shī)，感受意境。2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫的嗎？著名的宋代詩(shī)人萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟寫山水詩(shī)，一生寫詩(shī)二萬(wàn)多首，與大詩(shī)人〔三〕理解詩(shī)，領(lǐng)悟意境：〔板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓〕無(wú)聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰(shuí)愛惜誰(shuí)呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流〔2〕寧?kù)o悠美的風(fēng)光應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？〔舒緩，愛惜……〕找生試讀?！?〕泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一〔4〕這樣柔和的美景誰(shuí)能來(lái)讀出？〔讀出柔美、喜愛……〕找生讀，師指導(dǎo)讀?！?〕你能從讀中體會(huì)詩(shī)的意思嗎？很淺〔3〕師相機(jī)糾正。-4、聽錄音讀。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩(shī)的停頓與節(jié)7、生再讀。同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意生字，注意讀詩(shī)的語(yǔ)〔5〕蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？〔你，看到你真快樂，我等你好久了……〕〔6〕其實(shí)詩(shī)人萬(wàn)里曾屢次寫過(guò)荷花，如上荷花，你還記得嗎？〔畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日〔7〕誰(shuí)能把后兩句讀一下。讀出快樂、欣涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫意令人醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)-樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛，帶著快樂，喜愛的語(yǔ)氣，品讀一下全1、自由練讀〔讀出個(gè)性〕作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)風(fēng)光的喜愛之5、全班齊讀〔情感共鳴〕-容教學(xué)目標(biāo)"荷葉圓圓"一課時(shí)一篇傳統(tǒng)課文，文字很優(yōu)美，用擬人的方法口氣記敘了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉分別當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，讓學(xué)生感受到那么富有過(guò)程與方法：3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累難點(diǎn)：1、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語(yǔ)言。2、正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。多媒體課件、生字卡片進(jìn)去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)-有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓③"搖〞做動(dòng)作理解，還有一個(gè)表示動(dòng)作的④區(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)藍(lán)籃〔〕天〔〕球搖〔〕小組來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是---怎么〔5〕小朋友們這么會(huì)記生字，做個(gè)游讀讀課文，把課文讀通順，生別讀，大組順著讀〕語(yǔ)〔大組倒著讀〕-上，感覺怎么樣??？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖是我的停機(jī)坪。〞如果荷葉像停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么？〔飛機(jī)〕記得學(xué)過(guò)有關(guān)的小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說(shuō)說(shuō)吧！沖動(dòng)、自信、神小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎么樣？〔快樂〕你從哪體會(huì)到的？〔笑嘻嘻〕哪條快樂的5、總結(jié)說(shuō)一說(shuō)：荷葉是小水珠的搖籃，荷特別像？仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方？〔朵，上下構(gòu)造，下面的木要寫得舒六、課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)和涼傘。那他們終究在荷葉上干什么選擇一個(gè)最喜歡的小伙伴，讀-教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文容。過(guò)程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。情感與態(tài)度：讓學(xué)生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)多媒體課件、動(dòng)物頭飾直〔〕潮〔〕沾〔〕挎〔〕直〔〕潮〔〕沾〔〕挎〔〕歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語(yǔ)〔讀螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶割草搬家捉蟲彎著腰透透導(dǎo)入：今天，教師要帶同學(xué)們到一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，要想順利到達(dá)，得先闖-答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻〕他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌的忙碌起來(lái)，他們都在忙什么呢？讓我們一二、初讀課文，整體感知三、觀察圖畫，解讀文本觀察圖：誰(shuí)在哪兒做什么？〔小白兔〔過(guò)渡：這時(shí)候，小白兔遇到了看到小燕子飛得這么低，小白兔感到燕子為什么飛得這么低？看看燕子是〔過(guò)渡：燕子說(shuō)，要下雨了，小白兔要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話從文中找出小白兔的問(wèn)話，讀分角色朗讀小白兔和燕子學(xué)生分組合作，自學(xué)第三自然小魚有什么變化？為什么？從話，同桌之間分角色讀一讀、-〔過(guò)渡：聽到小魚也說(shuō)要下雨了，小在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說(shuō)呢？螞蟻又是怎么說(shuō)〔過(guò)渡：燕子、小魚和螞蟻都說(shuō)要下指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解和感悟，并從中體會(huì)小白兔的心理變化過(guò)程：由不相信〔是要下雨了嗎？〕到半信半疑〔小白兔連忙挎著籃子往家跑〕再到完全相信〔小白兔五、角色扮演，深化體驗(yàn)六、課堂小結(jié)，拓展知識(shí)要下雨了，螞蟻往〔高〕處搬家。要下雨了，蜻蜓……要下雨了，蟬……要下雨了，蜘蛛……要下雨了，……通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事容，加深對(duì)課文容的理解。都是下雨前的自然現(xiàn)象。下雨前還有哪些我們要向小白兔學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多發(fā)問(wèn)，大自然里還有很多奧秘等待七、布置作業(yè)，延伸課堂-爸爸媽媽，并向他們?cè)儐?wèn)下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。容教教學(xué)目標(biāo)編寫了一篇文章，目的就是教育孩子們要保護(hù)自己的文具，給文具一個(gè)家。本課有13個(gè)會(huì)知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀10個(gè)生字，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：了解課文容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文容。難點(diǎn)：1.在理解課文的根底上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片-2.快去找小貝貝商量商量吧?！捕嘲鍟n題，隨文認(rèn)讀生字：文〔三〕給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音?！菜摹撤磸?fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文容。4.師讀課文，學(xué)生并聽邊認(rèn)讀生字?！参濉痴w閱讀課文，讀懂課文容?！擦陈?lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。就找不著了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你想〔七〕選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興1.選自己最喜歡的段落讀背積累。〔八〕總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們?cè)~反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。通順。如果兩人都讀不好，示3.讀文，師生評(píng)議：能否不丟文具呢？〔小組討論〕-不同的想法，引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)?！捕陈?lián)系自己，學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)語(yǔ)育人。〔三〕學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。7.教師巡視，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)?！菜摹撤€(wěn)固識(shí)記，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。學(xué)生在以文具的身份，向主人訴說(shuō)自己的遭遇時(shí)，受到自我教育。在學(xué)生交流中，滲透保2.試著用書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)是怎3.再用自己的語(yǔ)言練一練。2.自己拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分5.生字找朋友——同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫-。容教教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：正確、流利，有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間正確、流利，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間教師導(dǎo)語(yǔ)：聽，清脆的上課鈴聲已響但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到〔引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，海——侮。-同學(xué)們就剛剛的表演談?wù)勛约鹤ゾo每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)情景畫面，圖文結(jié)合理解課文學(xué)生自主識(shí)字。學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主-〔5〕有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？〔反復(fù)朗讀，加深〔2〕教師寫，學(xué)生評(píng)說(shuō)。過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：".字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了教師讀課文，你知道了什么？〔學(xué)生自由談〕讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自〔3〕在理解、感悟的根底上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這〔4〕匯報(bào)討論結(jié)果。-從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的早一分鐘就好了〞的時(shí)候，他會(huì)想些什讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文一起從課文的有關(guān)句子里幫元2.讀一讀，演一演題，交流自己的切身感受，體印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的-教教學(xué)目標(biāo)兒，說(shuō)了幾次才把問(wèn)題說(shuō)明白。告訴大家要說(shuō)明一個(gè)事情一定要把容說(shuō)明白。課文圖文并知識(shí)與能力：寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。重點(diǎn)：使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。難點(diǎn)：在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力〔動(dòng)物園〕今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上想說(shuō)說(shuō)你看到了什么"一名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在教師發(fā)-引出問(wèn)題：蝙蝠是人類的教師，還有那些師：小動(dòng)物們俄了嗎？快過(guò)來(lái)準(zhǔn)備吃食物放音樂，大熊貓帶著大家做安亮的鸚鵡小姐登場(chǎng)〕了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦學(xué)生戴上頭飾開場(chǎng)找食物讓學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物的公益用語(yǔ)-容就要什么，但是最后什么也沒撈著。課文圖文并茂，是一篇生動(dòng)的童話故事，學(xué)生易于承知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累"又()又()〞形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別"摘、過(guò)程與方法：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。情感與態(tài)度：由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)懊悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為根底，用積極的心態(tài)展望明式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別"摘、扛、捧、抱、追〞等動(dòng)詞。難點(diǎn)：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事?；驔]有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是-二、整體讀文，明確路線子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎"沒有，小猴子臉上的表情一直都是──(非?？鞓?。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2.。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺到是好東西哦!么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一又()又()把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎"脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用"又…又…〞來(lái)連接那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來(lái)我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢"別急哦!還是先讀讀這局部故事是怎么寫的吧!2.你會(huì)畫一只怎么的猴子"(提示：表情、動(dòng)。1(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。教師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)啊!小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還-拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫3.學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。-往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次教教學(xué)目標(biāo)啄木鳥、青蛙來(lái)給它治病，可是他們都不能給它治，最后七星瓢蟲來(lái)了，給它治好了病。是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，學(xué)生愛讀。情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,有感情的朗讀課文，體驗(yàn)故事中角色的心世界。1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，教師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是〔美〕誰(shuí)來(lái)夸夸她？那誰(shuí)知道棉花可以干什么花。結(jié)的籽兒能榨油，采下花兒-用？〔棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子〕4、是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這么多。讓我們親親熱熱地和她打聲招呼——棉花姑娘〔出示課題〕指名讀，教學(xué)生字：姑娘。隨機(jī)正音，二、設(shè)疑激趣，初讀課文小朋友多么關(guān)心棉花呀，她到底怎么了？想知道棉花姑娘遇到了一件什么麻煩事，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？〔出示生病的棉花圖〕(愁眉苦臉)1、出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的如果那么多蚜蟲爬在你的身上，你會(huì)有什么感〔疼可怕〕〔四〕學(xué)習(xí)課文第二至四自然段〔〕幫它治病。2、自讀課文，邊讀邊把自然段標(biāo)上序號(hào)，碰到不認(rèn)識(shí)的生字讀拼開火車讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有把字音讀正確。-可是，燕子說(shuō)〔出示〕師生分角色————教師引讀,棉花姑娘快樂地病，選擇一個(gè)同桌分角色讀你知道青蛙為什么不能幫棉花的忙嗎？板書：田里7、出示：棉花與三個(gè)醫(yī)生的對(duì)話。再讀，你發(fā)現(xiàn)(有禮貌)棉花姑娘的話一樣，心情一樣嗎？你能9、燕子、青蛙、啄木鳥都幫不上棉花姑娘的忙,病〔八〕指導(dǎo)生字書