新疆版七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案(新疆科學(xué)技術(shù)出版社)

19.1-9.52新疆版七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案32014---2015學(xué)年第一學(xué)期科目：七年級(jí)信息技術(shù)本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)七個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，首先要根據(jù)學(xué)生情況，件、多媒體、上網(wǎng)獲取處理信息，有了一定了解和掌握，但由于學(xué)生來(lái)自不同的地方，水平參差不齊，信息技術(shù)課時(shí)也比較少，每周只有二節(jié)課，學(xué)生遺忘性大，大部分學(xué)生家里沒(méi)有電腦，課后沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，學(xué)生掌握情況不好，但是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，4本學(xué)期使用的是新疆科學(xué)技術(shù)出版社的《信息技術(shù)》，內(nèi)容包括第四單元多媒體綜合運(yùn)用。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用Word處理文本，用術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手5形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多學(xué)多練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高6【教材分析】本教材堅(jiān)持以信息處理為主線，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)，信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能，并能主動(dòng)地利用信息技術(shù)和信【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流信息的基本2.對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題4.掌握并熟練使用文字處理軟件。7【教學(xué)重難點(diǎn)】1.信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流。2.文字處理軟件word的使用3.電腦的操作及簡(jiǎn)單維護(hù)2.培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣和使用計(jì)算機(jī)的良好道德8師向全場(chǎng)播放《學(xué)生上機(jī)守則》課件，對(duì)于日常學(xué)生容易4、學(xué)生座位應(yīng)按自己的學(xué)號(hào)與機(jī)號(hào)對(duì)號(hào)入座，調(diào)換。除所使用的計(jì)算機(jī)不能正常工作外，方可由老師另9歸位，值日生務(wù)必做好室內(nèi)衛(wèi)生的整理工作，經(jīng)驗(yàn)收合格情況；使用的是使種xx作系統(tǒng)，其上又安裝了何種應(yīng)用軟本冊(cè)教材分為四個(gè)單元（信息技術(shù)基礎(chǔ)、文本處理、圖要要就及上課注意事項(xiàng)。并強(qiáng)調(diào)了在使用計(jì)算機(jī)中簡(jiǎn)單的維業(yè)第一單元信息技術(shù)基礎(chǔ)【內(nèi)容概要】我們生活在信息社會(huì)里，信息技術(shù)是我們必須掌握的機(jī)車(chē)只適合基本技能之一。本單元我們將通過(guò)解讀報(bào)紙來(lái)了解信息，由此了解信息技術(shù)的法陣歷程，以及計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)中的重要地位和作用。信息無(wú)處不在，我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它，而認(rèn)識(shí)信息掌握信息、開(kāi)發(fā)和利用信息是我們通向現(xiàn)代科技的大道?！菊n時(shí)安排】【課型教法】信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；合理運(yùn)用信息技術(shù)【自主學(xué)習(xí)】發(fā)射直播的人數(shù)將超過(guò)5億，從信息的一般特征來(lái)說(shuō)，以A．信息不能獨(dú)立存在，需要依賴于一定的載體B．信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)和傳播C．信息可以被多個(gè)信息接受者接受并且多次使用D.一個(gè)信息不可以依附于不同的載體2．每年高考成績(jī)公布后，考生據(jù)此填報(bào)志愿，并填寫(xiě)志愿或者調(diào)劑志愿，從而使得大多數(shù)考生能被高校錄取。我們A.（123）B.（234）C.（12）（4）D.（1234）C.電話、電視的發(fā)明和普及C.信息技術(shù)的普A.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)B.語(yǔ)音技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.模擬技術(shù)A.計(jì)算機(jī)技術(shù)B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C.納米技術(shù)D.通信技術(shù)A.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)盜取他人密碼只是思想意識(shí)問(wèn)題B.惡意制作網(wǎng)絡(luò)病毒屬于計(jì)算機(jī)犯罪C.色情、暴力網(wǎng)站不會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響D.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不會(huì)影響青少年的身心健康A(chǔ).不上傳虛假信息B.不剽竊他人的作品C.不使用盜版軟件D.以上三種都遵守【內(nèi)容概要】本單元我們將通過(guò)選自實(shí)際生活，學(xué)習(xí)中的實(shí)例，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)運(yùn)用word對(duì)文本圖片、自選圖形等信息進(jìn)行編輯和排版，最終打印出來(lái)。使用這種系統(tǒng)的、科學(xué)的處理文本的方法，能夠提高計(jì)算機(jī)處理事物的效率，在此過(guò)程中還能品嘗到創(chuàng)作的樂(lè)【課時(shí)安排】【課型教法】第三課整理優(yōu)秀作文集——文三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真對(duì)待文本編輯，展示美觀的文：（學(xué)生探索、嘗試（操作）→教師答疑→講解、演示→學(xué)生學(xué)生探索、嘗試（操作）→教師提問(wèn)操作步驟→教師講解/粘貼”學(xué)生探索、嘗試（操作）→教師答疑→教師講解、演示→/粘貼”學(xué)生探索、嘗試（操作）→教師講解、演示→學(xué)生操作鞏固框中輸入要查找的內(nèi)容→按回車(chē)即開(kāi)始查找、單擊“查找）：學(xué)生探索、嘗試（操作）→教師講解、演示→學(xué)生操作鞏固框中輸入要被替換的內(nèi)容、在“替換為”框中輸入替換的學(xué)生探索、嘗試（操作）→教師講解、演示→學(xué)生操作鞏固框中輸入要被替換的內(nèi)容、在“替換為”框中輸入相同內(nèi)容或空白→將光標(biāo)置于“替換為”框中→單擊“格式”按鈕并選擇“字體”命令→按要求設(shè)置文字格式→“確定”學(xué)生探索、嘗試（操作）→教師巡回指導(dǎo)→教師講解、演注：與格式替換基本相似，只要在“替換為”框中輸入練習(xí)與作業(yè)同時(shí)可以靈活地運(yùn)用知識(shí)，巧妙地將美術(shù)和計(jì)算機(jī)結(jié)合起插入藝術(shù)字、圖片；分欄、編輯文本框選擇藝術(shù)字樣式打開(kāi)插入藝術(shù)字輸入藝術(shù)字文字練習(xí)與作業(yè)二、過(guò)程與方法：教師演示，學(xué)生上機(jī)操作，小組交流合作三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)輸入、編輯、打印計(jì)劃書(shū)，一是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；二是進(jìn)一步提高學(xué)生的協(xié)作能排版：依據(jù)原搞將文檔中的文字、圖形設(shè)計(jì)成所需要的格操作：打開(kāi)文檔“未排版”字符設(shè)置包括定義字體、定義字號(hào)、定義字形、定義文字基本字體：宋體（默認(rèn)）、仿宋體、楷體、黑體和一些選定文本→單擊工具欄上的字體框右邊的下箭頭→選擇c、操作：將文檔中的“電子商務(wù)“、設(shè)置為“黑體”排版時(shí)，通過(guò)定義字號(hào)來(lái)控制字的大小。在woed中，字的選定文本→單擊格式工具欄中的“字號(hào)“框右邊的下箭頭方法：選定文本→單擊相應(yīng)的圖標(biāo)b、方法：選定文本→單擊格式工具欄中“字體顏色”注意：通過(guò)文字顏色的設(shè)置可以使小報(bào)更加美觀，但要注注意：以上講的是字符設(shè)置的一些常用的設(shè)置，我們完全是使用格式工具欄的。其實(shí)，我們可以利用菜單欄來(lái)設(shè)方法：“格式“→“字體“命令→彈出字體對(duì)話框→完字體的其他效果：如上標(biāo)、下標(biāo)、陰文、陽(yáng)文和一些動(dòng)態(tài)方法：“格式“→“字體“命令→彈出字體對(duì)話框→完成注意：所有的動(dòng)態(tài)效果都只能在屏幕上看到，而無(wú)法打印段落的排版包括：對(duì)齊方式、縮進(jìn)技術(shù)、行間距和段間距兩端對(duì)齊(默認(rèn))：一般文檔正文使用。只有在一行結(jié)束時(shí)居中對(duì)齊：多用于標(biāo)題。單擊工具欄上的“居中”按鈕即分欄是指在頁(yè)面中按垂直方向逐欄排列文字，填滿一欄后為了突出部分文字，增強(qiáng)效果，美化文檔，還可以為文襠方法：選定文本→格式→邊框和底紋段落進(jìn)行排版，然后使用常用工具欄中的“格式刷”按鈕【內(nèi)容概要】本單元旨在讓同學(xué)們根據(jù)以前所學(xué)習(xí)的圖像處理知識(shí)，進(jìn)一步了解圖像信息的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到圖像信息在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，學(xué)習(xí)室理論聯(lián)系實(shí)際，掌握Photoshop的圖像，選取、合成、處理、修飾潤(rùn)色操作，并能用Photoshop完成一些學(xué)習(xí)，生活中的圖像處理任務(wù)?！菊n時(shí)安排】【課型教法】宇航運(yùn)員圖片，展示老師本人照片處理成宇航員的圖片老師投影：把教室里學(xué)生合影照片處理成在金字塔前的圖片那是用什么軟件來(lái)做出來(lái)的？用ACDSee、Wind畫(huà)圖程序等顯然作不出來(lái)這種效果，你們還知道哪些處理生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也地進(jìn)行了情感上的升華，為了貼近學(xué)生的生活，我選擇了在教室上課的學(xué)生照片PHO有想不到，沒(méi)有做不到！”生活中，從各式各樣的照片到這么神奇的軟件，你們想不想學(xué)？心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們先4．實(shí)踐體驗(yàn)，感受新知任務(wù)2:利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理學(xué)校準(zhǔn)備舉行“校園明信片設(shè)計(jì)大賽”，要設(shè)計(jì)學(xué)校明信片，首先要進(jìn)行選材，明信片大多選用風(fēng)景圖片，老師這里有一張?jiān)蹅儗W(xué)校的照片，同學(xué)們一起來(lái)看看。教師提供給學(xué)生的圖片在課前都進(jìn)行了處理，圖片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色調(diào)、對(duì)比度等問(wèn)題。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖片的問(wèn)題，繼而分析問(wèn)題，如何進(jìn)行解決。請(qǐng)同學(xué)們分析圖片存在的問(wèn)題，制定加工處理方案，并選擇一種合本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解使用信息加工工具進(jìn)行圖片處理的合理性和有效性。二是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析生的審美能力。在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中，教師巡視、點(diǎn)撥、啟發(fā)，觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出學(xué)生共同存在的問(wèn)題。任務(wù)完成后利用多媒體教學(xué)軟件展示個(gè)別學(xué)請(qǐng)班級(jí)其它同學(xué)給予評(píng)價(jià)。教師在最后進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)需本任務(wù)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)新提高，讓學(xué)生體會(huì)圖像信息可以之間存在的創(chuàng)新能力、審美能力、操作能力的差異，達(dá)到我們處理圖片不是盲目地選擇效果，堆砌一些效果，要選擇最適合表達(dá)自己主題的，樹(shù)立“適合的才是最好的”意識(shí)。學(xué)生打開(kāi)素材圖片進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)處理，讓學(xué)生放手去創(chuàng)意性地處理圖片。最后展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)接著展示幾幅老師用Photoshop處理的精美效果,讓相信大增添生活的樂(lè)趣，為我們的生活服務(wù)，千萬(wàn)不能作一些違6．回顧總結(jié)織學(xué)生討論交流，引出課題。教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)按照了解單處理層層遞近的任務(wù)來(lái)進(jìn)行的。從貼近生活的語(yǔ)言簡(jiǎn)單課有了中心有了主題。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，力求為教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)空間，并在交流碰撞中提高認(rèn)業(yè)率大小，并保存在“我的文檔”里，命名為“喀納斯”，在2.圖像在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示方式學(xué)習(xí)畫(huà)筆、毛筆、鋼筆、橡皮、歷教學(xué)時(shí)數(shù)2二、過(guò)程與方法：演示與上機(jī)操作結(jié)合，小組討論三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與處理圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣回某個(gè)操作步驟，只需要點(diǎn)擊該操作步驟即可，歷史記錄前景色是指同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)、填充和描邊時(shí)使用的顏色，背景色是指畫(huà)布的底色。取色情況可以在顏色選取框默認(rèn)前景色是黑色，默認(rèn)背景色是白色。當(dāng)前的前景色顯示在工具箱上部的顏色選取框中，當(dāng)前的背景色會(huì)顯示色器是用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。如A.更改顏色選取框的設(shè)置可以更改前景色或背景色B.要更改前景色，請(qǐng)點(diǎn)按工具箱中的上部顏色選取框；要更改背景色，請(qǐng)點(diǎn)按工具箱中的下部顏色選取框C.在Adobe拾色器中選取顏色，單擊“好”即選定業(yè)選項(xiàng)設(shè)置。雖然理論上這三類(lèi)選擇工具可以創(chuàng)建出任意形狀的選區(qū)，但實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，需要選擇的形狀往往極其色彩范圍用于選擇同一個(gè)圖像上的所有相似顏色，它還可在很多工作中，色彩范圍都不是為了精確選擇，而是幫助用戶在大面積色彩中選區(qū)部分顏色，再對(duì)這些顏色區(qū)域進(jìn)行色彩調(diào)整操作，從而達(dá)到一些特殊的圖像效果，例如制修改子菜單中包括五個(gè)修改命令：邊界、平滑、擴(kuò)展、收縮和羽化，這一組修改命令都是針對(duì)已有的選區(qū)進(jìn)行修改在擴(kuò)展或者收縮選區(qū)的同時(shí)，都會(huì)對(duì)選區(qū)的邊角進(jìn)行平滑改變選區(qū)的形狀，并不改變選區(qū)內(nèi)的像素信息。同業(yè)二、過(guò)程與方法：使學(xué)生獨(dú)立完成圖層基本操作，培養(yǎng)學(xué)生三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)處不在，從而進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)Photoshop興不知大家還記不記得，在我們的操作中，出現(xiàn)過(guò)這樣一種師：圖片中的所有像素都位于同一個(gè)圖層上，彼此密不可師：再次演示挖走水果的效果。請(qǐng)同學(xué)們觀察兩次圖層面師：由此，我們可以看出，適當(dāng)?shù)氖褂脠D層，會(huì)給圖像的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。分析原師：什么是圖層呢？請(qǐng)大家在白紙上畫(huà)一個(gè)人臉。觀察學(xué)師：那么想象一下，如果我們不是直接畫(huà)在紙上，而是先片)最后組成的效果和你在一張紙上畫(huà)的在視覺(jué)上是不是師：圖層相當(dāng)于“透明薄膜”圖像分層繪制，極大地提高通過(guò)"窗口"菜單中的"圖層"命令可將圖層調(diào)板調(diào)出。(演背景內(nèi)容選擇白色或背景色，那么新圖像中就會(huì)有一個(gè)背設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自操作來(lái)理解什么是圖層。引導(dǎo)學(xué)肯定分層繪制作品的意義。講授必備的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生師：好了，有了前面的準(zhǔn)備工作，下面我們就共同學(xué)習(xí)一背景圖像，然后新建一個(gè)圖層用來(lái)畫(huà)臉龐。新建圖層的方法就是點(diǎn)擊圖層調(diào)板下方的按鈕，會(huì)看到圖層調(diào)板多出了師:選擇一個(gè)自己喜歡的前景色在face層中畫(huà)一個(gè)橢圓當(dāng)作臉蛋。畫(huà)之前一定要注意圖層調(diào)板中目前選擇的是否為狀。如果畫(huà)之前選擇的圖層是背景層，這個(gè)橢圓就會(huì)被畫(huà)設(shè)計(jì)意圖：邊講解邊操作，具體應(yīng)用圖層，讓學(xué)生對(duì)圖層進(jìn)一步理解通過(guò)比較，提醒學(xué)生注意可能出現(xiàn)的的錯(cuò)誤操師：這是因?yàn)閺?fù)制出的圖層和原圖層位置完全一致，是重師:我們可以利用相同的方法繪制鼻子，嘴巴，耳朵。哪位設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生對(duì)圖層有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，教師首先示范，若直接交給學(xué)生，學(xué)生會(huì)手足無(wú)措，無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果。操作過(guò)程中，教師應(yīng)該一邊操作一邊配合自己的語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。每一步做到哪兒了，為什么這在此過(guò)程中向?qū)W生傳遞一個(gè)信息，圖層并不難理解，這就二是根據(jù)示例完成百頁(yè)窗效果。第二個(gè)例子，完全讓學(xué)生再由同學(xué)完成，最后由教師給出完整的示范操作。利用教師傳授的知識(shí)和技術(shù)，分組讓學(xué)生操作教師指定內(nèi)容，這通過(guò)各組同學(xué)來(lái)講一講：你是怎么認(rèn)識(shí)圖層的，教師要及時(shí)做要領(lǐng)上的總結(jié)，教師在歸納總結(jié)時(shí)，要配合操作，一邊操作一邊總結(jié)，這樣可以給學(xué)生留下更加直觀深刻的印象，通過(guò)歸納總結(jié)，學(xué)生對(duì)圖層就有一個(gè)較為完整的系統(tǒng)練習(xí)與作業(yè)第十課美化圖像——圖像的修第十課美化圖像——圖像的修二、過(guò)程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究等方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和對(duì)美的追求通過(guò)親身實(shí)踐，體會(huì)創(chuàng)作作品帶來(lái)的成功感將關(guān)于“魔棒工具”使用方法的簡(jiǎn)介、周杰倫的圖片和仁首歌是誰(shuí)唱的？”今天我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，就可以讓這個(gè)“大腕”級(jí)的人物到團(tuán)泊的仁愛(ài)大學(xué)一游了。展示周杰學(xué)生閱讀簡(jiǎn)介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具容差值：容差值越小，可以選取到的顏色就會(huì)越接近，選擇的范圍也就越??；數(shù)值越大，可以選取到的范圍也就越注：建立一個(gè)“背景副本”圖層，在復(fù)制的圖層中調(diào)整圖像，不會(huì)影響原背景圖層，避免因操作失誤破壞原圖執(zhí)行選擇—反選，周杰倫即被選出;注：在選取圖像的過(guò)程中，出現(xiàn)增加選區(qū)的操作，所以要打開(kāi)“仁愛(ài)大學(xué)”的圖片，將選取出的周杰倫圖像放到背：（通過(guò)網(wǎng)上投票的形式，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生二、舉反面例子，提醒學(xué)生注意提高信息道德素養(yǎng)，不能利用技術(shù)來(lái)進(jìn)行不道德的活動(dòng)，這樣可以幫助學(xué)生形成系通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，自行選擇素材，制作出自己的作品。1畢竟我校的學(xué)生的實(shí)際操作能力并不是很強(qiáng)，如果一味的讓他們自己去探究學(xué)習(xí)的話，確實(shí)是存在著困難，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的這一環(huán)節(jié)，由于是循序漸進(jìn)的，所以大部分的學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，最后師生共同欣賞學(xué)生的作點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生更好的了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)也激生的上進(jìn)心。還有就是對(duì)學(xué)生的思想方面的教育也是一個(gè)業(yè)文字、文字選區(qū)的創(chuàng)建、濾鏡的功教學(xué)時(shí)數(shù)2二、過(guò)程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究等方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合運(yùn)用圖層樣式、通道、濾鏡制作文字特效PhotoShop中所使用的字體其實(shí)是調(diào)用WINDOWS的系統(tǒng)字），【參考步驟】1、建立一個(gè)新文件：16×12厘米、72象素/英寸、RGB輸入文字“歡迎”，文字字體為“華文中宋”，文字大小4、在“圖層面板”中，選擇“背景層”為當(dāng)前圖層，選點(diǎn)按“可編輯漸變”區(qū)，彈出“漸變編輯器”對(duì)話框，編【參考步驟】1、建立一個(gè)新文件：16×12厘米、72象素/英寸、RGB用“文字工具（T）”，方式為“創(chuàng)建文本圖層”，字體）－－－－5、圖像（I調(diào)整（A色階（L）…，將文字狀態(tài)，切換到圖層面板。執(zhí)行菜單“選擇（S）－－載入變類(lèi)型，從文字的左邊到右邊實(shí)施漸變。取消選取，制作練習(xí)與作業(yè)文字、文字選區(qū)的創(chuàng)建、濾鏡的功教學(xué)時(shí)數(shù)2二、過(guò)程與方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究等方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高綜合運(yùn)用圖層樣式、通道、濾鏡制作文字特效PhotoShop中所使用的字體其實(shí)是調(diào)用WI），【參考步驟】輸入文字“圖案字”，文字字體為“幼圓”，偽粗體，文立一個(gè)選區(qū)。使用“選框工具”調(diào)整文字選區(qū)的位置至合【參考步驟】1、建立一個(gè)新文件：16×12厘米、72象素/英寸、RGB字工具（T）”，方式為：“創(chuàng)建蒙板或選區(qū)”，輸入文）；【參考步驟】1、建立一個(gè)新文件：16×12厘米、72象素/英寸、RGB輸入文字后，在“圖層面板”中的“文本圖層”上右擊，在彈出的菜單中選擇“柵格化圖層”，以將“文本圖層”轉(zhuǎn)換為“普通圖層”。編輯（F自由變換（F將文字“新”字作適應(yīng)縮放。將文字移到圓上并與圓所在（樣式：柔化點(diǎn)光；光照類(lèi)型：點(diǎn)光；紋理【參考步驟】1、建立一個(gè)新文件：16×12厘米、72象素/英寸、RGB（提示：雙擊漸變，產(chǎn)生新漸變，調(diào)整漸變顏色。然后，Shift鍵可連續(xù)選擇），直至全部選中。選擇（S）--練習(xí)與作業(yè)主題任務(wù)貫穿整節(jié)課，在教師引導(dǎo)，同學(xué)互助的前提下，學(xué)生在練習(xí)和交流中探索完整圖片作品的制作。初步學(xué)會(huì)分析三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)添加公益廣告的主題，并且設(shè)圖片合成的錄像那么今天我們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的世界無(wú)煙日來(lái)制作一個(gè)公益廣告的任務(wù)，引出本節(jié)課的任務(wù)新教師活動(dòng)：打開(kāi)“上吊”公益廣告圖片，教師講解其中的）：意在提點(diǎn)學(xué)生，如何把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶起來(lái)，運(yùn)用第二個(gè)主角“繩子”：可以用魔棒工具來(lái)解決，因?yàn)樗谌齻€(gè)主角“煙霧”：既可以用魔棒工具來(lái)?yè)笀D，也可學(xué)生活動(dòng)：分別將“繩子”、“煙”和“煙霧”圖片合成教師活動(dòng)：分別請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示一張圖片的摳出方法意在強(qiáng)化摳圖的各種方法，告訴學(xué)生針對(duì)不同對(duì)象，選然后請(qǐng)已完成的一位學(xué)生到講臺(tái)前演示會(huì)考教師活動(dòng)：轉(zhuǎn)播某一位的電腦，查看他的文字效果，并且請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他的文字效果是如何設(shè)置的？會(huì)考知加文字，設(shè)置一些文字效果和圖層樣式課堂評(píng)價(jià)學(xué)生作品互評(píng)（看時(shí)間可選）學(xué)生活況練習(xí)與作業(yè)【內(nèi)容概要】本單元我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用CoolEditPro軟件錄制自己的聲音，以及如何運(yùn)用WindowsXP自帶的MovieMaker軟件處理視頻，最終利用所學(xué)知識(shí)在Powerpoint中完成個(gè)人電子檔案，并自制一份有意義的電子刊物。【課時(shí)安排】【課型教法】教學(xué)內(nèi)容利用各種技術(shù)進(jìn)行聲音處理教學(xué)時(shí)數(shù)2二、過(guò)程與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、閱讀資料探索錄制一首歌三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能其中一個(gè)重要項(xiàng)目就是“歌唱大賽”，今天我們就先人一錄制進(jìn)計(jì)算機(jī)里？它又是自己跟節(jié)奏緊湊的背景音樂(lè)相合3、學(xué)生想試試但有擔(dān)心太難，同時(shí)一些學(xué)生也因?yàn)橐诖笮Ч處煄ьI(lǐng)學(xué)生再練唱一遍，也可以讓學(xué)生自己跟隨原介紹聲音采樣的三個(gè)參數(shù)。認(rèn)真聽(tīng)講，獲布置“以個(gè)人或小組為單位，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，錄制個(gè)人介紹耳機(jī)插入聲卡的方法和選擇“麥克風(fēng)”聲音音源的方2、在音量控制器中選擇錄制來(lái)源為“麥克2、讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，對(duì)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果做出自我評(píng)價(jià)和提出疑問(wèn)，以及對(duì)教學(xué)提出建議。教師通過(guò)電腦快速地統(tǒng)計(jì)出這一節(jié)課的教學(xué)情況和效果，讓老師在最好的地方學(xué)習(xí)一下；對(duì)演示的同學(xué)作出正確的評(píng)價(jià)，提出2、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，以及對(duì)教學(xué)提業(yè)頻三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在剪輯北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的精彩片段中，體驗(yàn)作為一名中國(guó)人的民族自豪感windowsmoviemaker學(xué)生借助教師提示和學(xué)習(xí)型flash之后教師利用多媒體教學(xué)課件向?qū)W生展示啟動(dòng)方式和操作全班展示并交流，完成任務(wù)后總結(jié)遇到了哪些困難？對(duì)不成功的作品，有什么解決的方法和技巧。學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品有課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了利用windowsmovie業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)“windowsmoviemaker”程序的啟動(dòng)方式和操作窗口利用po