人教 九年級 語文 下冊 第6單元《鄒忌諷齊王納諫 第2課時》教學(xué)課件

第二課時21鄒忌諷齊王納諫1.情節(jié)完整，人物生動。全文字?jǐn)?shù)不多，卻有完整的故事情節(jié)。鄒忌的兩次窺鏡，鄒忌與妻、妾、客的三問三答，以及鄒忌“暮寢而思”等情節(jié)，妙趣橫生，富有生活氣息。本文對人物的刻畫特別講究。如，對鄒忌，作者不重形體刻畫，而重在通過細節(jié)和對話表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。又如，齊王只有兩個反應(yīng)：一是“王曰：‘善?！?；二是“乃下令……”。這把一個賢明的君主形象表現(xiàn)得淋漓盡致。特色總結(jié)2.類比說理，說服力強。類比說理是本文最顯著的寫作特點。文章先寫鄒忌與徐公比美，接著對妻、妾、客的贊美之詞進行了分析，為下文的類比說理做了必要的鋪墊，然后寫鄒忌諷諫齊王，鄒忌先從自己的私事說起,隨后由私事推及國事，讓齊王從中受到啟發(fā)。特色總結(jié)3.“三疊”式結(jié)構(gòu)，別致精美。文章有三個段落?！氨让馈敝械摹叭龁柎稹闭宫F(xiàn)了“比美”的過程，“三思”揭示了鄒忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；“進諫”中的“三類比”比出了“王之蔽甚矣”的結(jié)論；“賞諫”中的“三賞賜”“三變化”演繹了齊王從諫如流的魄力以及齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”的輝煌?！叭B”式結(jié)構(gòu)的運用使文章顯得別致精美。特色總結(jié)4.語言樸實、生動、形象。作者用“修八尺有余，而形貌昳麗”十個字對鄒忌的形貌做了一個簡單的介紹，將一個美男子的形象呈現(xiàn)在讀者面前。作者用“善”和“乃下令……”寫齊威王的反應(yīng)，語言樸實，娓娓道來，卻收到了發(fā)人深省的效果。妻、妾、客與鄒忌的對話簡短卻形象，妻說話較為隨便，只要丈夫高興，怎么說都可以；妾不敢不當(dāng)妻的應(yīng)聲蟲，還要盡量少說，所以少了“君美甚”三個字；而客畢竟是外來者，說話就較為謹(jǐn)慎，又要讓鄒忌高興，又要不讓人看出來是在阿諛奉承。特色總結(jié)1.[重點]鄒忌是如何諷諫齊王的？應(yīng)該如何理解鄒忌的諷諫藝術(shù)？課文全篇探究以小見大、類比鄒忌并未直接諷諫齊王，而是以小見大，講述自己與徐公“比美”的經(jīng)歷，并把自己“三思”的結(jié)果告訴齊王，通過類比，讓齊王自己去領(lǐng)悟“王之蔽甚矣”和應(yīng)該采取的措施。藝術(shù)性：鄒忌諷諫的過程中，有三個要點：一是由“我”及“君”，二是由家及國，三是以小見大。課文全篇探究委婉勸諫直諫，有可能觸怒君王，不容易讓齊王接受；委婉勸諫，若沒有恰當(dāng)?shù)那腥肟?，又容易流于瑣細或者旨意不明。鄒忌坦然直陳自己與徐公“比美”的經(jīng)歷和“閨房小語”，取譬類比，以切身體驗切入諷喻正題，自然親切，入情入理，又委婉含蓄，容易被齊王接受。2.[發(fā)散思維]你怎樣評價鄒忌和齊威王這兩個人物形象？鄒忌是一位足智多謀、嫻于辭令、深諳君王心理的謀士。作為齊威王的謀臣，他能從日常生活中的小事聯(lián)想到治理國家的大事，可謂忠于職守、勤于王事。他不像戰(zhàn)國時期的說客那樣，靠夸夸其談、危言聳聽去游說國君，而是以耐人尋味的小事打動齊威王，以己之受蒙蔽推及齊威王之受蒙蔽,收到了很好的效果。齊威王是一位有魄力的開明君主，他勇于聽取不同的意見，且有言有行。他聞過則喜，興利除弊，大膽改革，頗有遠見，是一位有胸襟的明君。課文全篇探究一課一德一行古人言言之者無罪，聞之者足以戒?！睹娦颉肪悦髡撸媛犚?；其所以暗者，偏信也?！敦懹^政要》勇于諫言→中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之“批判質(zhì)疑”一課一德一行古人行魏征，字玄成。初唐杰出的政治家、思想家。唐太宗即位后，魏征擢為諫議大夫，太宗曾多次詢問他關(guān)于得失的問題。魏征生性剛直，知無不言，常以歷代興亡為鑒，勸太宗任賢去佞、兼聽廣納、輕徭薄賦、明賞慎刑。前后進諫達二百余事，多被采納。后進封鄭國公，拜特進，知門下省事。時連年豐稔，天下升平，太宗日漸驕侈，又連上《十思疏》和《十漸疏》提醒太宗“居安思危”“慎終如始”。后拜太子太師。他死后，太宗悲痛不已，嘆失一可明得失之鏡。一課一德一行一行中考在即，學(xué)業(yè)繁重，時間緊迫。所以學(xué)校決定不讓九年級學(xué)生參加運動會，你和許多同學(xué)對此有不同的意見。針對這種情況，你打算如何對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行勸諫？中考這么考（中考·重慶）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住俊多u忌諷齊王納諫》原文見本課“課文細講點撥”板塊。【乙】五國約而攻秦，楚王為從長①，不能傷②秦，兵罷而留于成皋③。魏順④謂市丘君⑤曰：“五國罷，必攻市丘以償其費。君資臣，臣請為君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善?！币蚯仓?。中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)中考這么考魏順南見楚王曰：“王約五國而西伐秦，不能傷秦，天下且以是輕王而重秦，故王胡不卜⑥交乎？”楚王曰：“奈何？”魏順曰：“天下罷，必攻市丘以償兵費⑦。王令之勿攻市丘。四國重王，且聽王之言而不攻市丘；不重王，且反王之言而攻市丘。然則王之輕重必明矣?！惫食醪方欢星鸫?。（選自《戰(zhàn)國策》）中考這么考注釋

①從長：盟主。②傷：使……受到損害。此處意為“打敗”。③成皋：地名。④魏順：人名，戰(zhàn)國時縱橫家。⑤市丘君：韓國人，封地在市丘。⑥卜：占卜。此處意為“檢驗”。⑦兵費：軍費、戰(zhàn)爭經(jīng)費。中考這么考1.下列句中加點詞意思相同的一項是（）A.吾妻之美我者，私我也不宜偏私（諸葛亮《出師表》）B.于是入朝見威王有時朝發(fā)白帝，暮到江陵（酈道元《三峽》）C.因遣之太守即遣人隨其往（陶淵明《桃花源記》）D.然則王之輕重必明矣至若春和景明（范仲淹《岳陽樓記》）C········中考這么考2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)我孰與城北徐公美？_______________________________________________(2)君資臣，臣請為君止天下之攻市丘。_______________________________________________我與城北徐公相比，哪一個美？如果您能資助我，我愿意為您阻止各國攻打市丘。中考這么考3.下列對選文的理解與分析正確的一項是（）A.甲文開頭以“修八尺有余”“形貌昳麗”極言鄒忌之美，引出鄒忌與徐公比美。B.甲文兩次描寫鄒忌“窺鏡”，都刻畫出鄒忌對自身相貌的欣賞與自信。C.乙文僅用一個“善”字，就讓市丘君膽小怕事和善于納諫的形象躍然紙上。D.乙文詳寫魏順向市丘君進言，略寫向楚王進諫，材料剪裁得當(dāng)，詳略安排合理。A中考這么考4.鄒忌和魏順都善于勸諫，請結(jié)合甲、乙兩文探究其勸諫的藝術(shù)。_____________________________________________________________