湘文藝版四年級音樂上冊第3課《（音樂家故事）“告別”與“驚愕”》教學(xué)設(shè)計

音樂家故事——“告別”與“驚愕”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能簡要說出奧地利音樂家海頓的生平和主要作品。2、在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力。3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中應(yīng)用。教學(xué)重點：了解海頓的生平和主要作品，通過聆聽作品選段，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。教學(xué)難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、師生問好！2、談話：“音樂之都”大家聽說過嗎？在哪里？去過嗎？這節(jié)課，老師想帶大家去“音樂之都——維也納”旅行，愿意嗎？請大家跟隨攝像機鏡頭，開始我們愉快的旅行吧?。襟w播放維也納視頻）3、談話：你覺得維也納美嗎？說說你的體會。4、談話：去維也納旅行，導(dǎo)游通常會這樣說：維也納有著美麗的自然風(fēng)光和獨特的建筑風(fēng)格，還有傳說中的金色大廳。這里到處佇立著音樂家的雕像：圓舞曲之王——約翰·施特勞斯；音樂神童——莫扎特；藝術(shù)歌曲之王——舒伯特；還有被譽為樂圣、交響樂之王的貝多芬；以及海頓、勃拉姆斯、車爾尼、韋伯恩等等。今天，老師帶領(lǐng)大家去認識他們中的一位——海頓。（板書：走近海頓）二、欣賞《驚愕交響曲》1、初識海頓談話：請大家認真閱讀這篇短文。談話：你覺得海頓是一個怎么樣的人？（音樂作品數(shù)量巨大，而且件件是精品，精美音樂的背后，還藏著一個個有趣的故事。）談話：接下來，我們一起分享他的故事，體會他的音樂。2、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章片段談話：音樂大師海頓才華橫溢，名揚世界，粉絲遍地，每到一個地方，當?shù)氐募澥?、淑女、社會名流慕名而至，音樂會熱鬧非凡。談話：然而，很多外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡，這讓樂隊的樂師們很不高興。于是這位著名的音樂家譜出了一首很有趣的樂曲。你們想聽嗎？談話：現(xiàn)在，請同學(xué)們扮演那些昏昏欲睡的紳士淑女，教師扮指揮，我們一起重溫200年前的精彩一刻。（學(xué)生聆聽）談話：什么感受？整個樂隊爆發(fā)出強烈的合奏，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》。（板書：驚愕）3、學(xué)唱《驚愕交響曲》第二樂章音樂主題談話：（出示主題音樂）這就是讓你剛才驚愕的音樂主題，我們學(xué)一學(xué)？師教唱，達到完整演唱程度。4、認識常用力度記號談話：你們剛才的演唱，教師沒有感受到驚愕，這是怎么回事？（沒有強弱變化）談話：對了，這種變化在音樂中叫力度，常用的力度記號有8種：用字母F表示強，兩個F表示很強，MF表示中強，很強比強要強一些，中強比強要弱一點。用字母P表示弱，兩個P表示什么？MP呢？他們中間誰更強一點，誰更弱一點。如果按照從弱到強怎么排列？從強到弱呢？如何制造出很強的力度感覺？除了這6種力度外，還有兩種，漸強，漸弱。5、重溫經(jīng)典時刻讓我們回過頭來，研究一下樂曲開始的力度是什么？中間怎樣變化？結(jié)尾的力度呢？這首樂曲力度的變化是漸強、漸弱、還是突然變強，突然變?nèi)?？現(xiàn)在，讓我們用合適的力度，重溫這經(jīng)典一刻（學(xué)生帶力度演唱）嚇死我了，難怪海頓開玩笑說：“敢在聽我音樂的時候睡覺，看我怎么對付你”。你們覺得這樣的音樂有意思嗎？下面的故事更有意思……三、欣賞《告別交響曲》1、故事引導(dǎo)年輕時的海頓擔任埃斯臺哈奇公爵的宮廷樂長，和樂師們一起，常年住在公爵家里。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。怎么才能讓公爵明白樂手們思鄉(xiāng)的心情？聰明的海頓想到了一個絕妙的辦法……一天晚上，公爵和親朋在大廳聽賞樂師們的演奏……奏著奏著，有樂師輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器悄悄退場了。奏著奏著，又有樂師退場了。最后只留下了兩個小提琴手，靜靜地演奏完最后一個音符，也悄悄地離開了……這是什么意思？你們明白海頓的想法嗎？聰明且善解人意的公爵明白了樂師們的意思，第二天便宣布：全體人員——放假回家。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》，（板書：告別，并補充完整課題）你們想聽嗎？2、聽賞《告別交響曲》第四、五樂章老師搜遍全網(wǎng)，終于找到了《告別交響曲》的現(xiàn)場視頻——2009年維也納新年音樂會壓軸曲，由于原曲較長，我們從第四樂章開始欣賞。3、體會力度變化思考：樂曲結(jié)束的時候，力度是怎么變化的？提示：樂師們越走越少，樂隊的聲音會越來越弱，力度變化是減弱。4、小結(jié)多么獨特的創(chuàng)意，當告別不能用語言表達的時候，千萬別忘了，我們還有音樂……四、總結(jié)升華1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能記住海頓嗎？說說你記住了他的什么？（進而回顧海頓生平，代表作品）2、你喜歡海頓嗎？3、通過剛才的學(xué)習(xí)，你會不會喜歡上交響樂？4、給大家推薦一首海頓的名作《小夜曲》五、我們的告別時候過得真快，轉(zhuǎn)眼到了我們該說告別的時候了，真的不想說再見，在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，老師想換種方式和大家告別，你有什么好主意？（邊聽《告別交響曲