河北省衡水市冀州區(qū)滏運中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期第二次調(diào)研語文試題(無答案)

2024—2025學(xué)年上學(xué)期第二次調(diào)研考試高四年級語文試題試卷分?jǐn)?shù)：150分時間：150分鐘考試注意事項：1、選擇題用2B鉛筆，對應(yīng)題號，規(guī)范填涂在答題卡的相應(yīng)位置。主觀題用黑色碳素筆，工整書寫在答題卡相應(yīng)位置，寫錯位置，不給分。2、不允許修改、涂抹；否則，一處扣得分1分。3、主觀題注意分條，分條符號疑慮使用帶圈的數(shù)字符號，如：①、②、③。不按規(guī)定分條，一律零分。一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共4小題，15分）材料一：20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進了“農(nóng)門”。大學(xué)畢業(yè)后，袁隆平到湖南安江農(nóng)技任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。在教普通植物學(xué)時，他下苦功夫，為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。1959年，袁隆平進入“而立”之年。國慶前夕他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務(wù)兩個方面對自己進行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)?！?0年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上，但只得到一些奇花異果，并沒有得到經(jīng)濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，他決心另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻出來。在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，一邊又通過科研促進教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，有刪改）材料二：主持人：您的雜交水稻研究取得了巨大的成就。請問是什么促使您從事這項研究的呢？袁隆平：我們現(xiàn)在13億人口，人均大概一畝三分地；到2030年可能達到16億人口，人均就只一畝地。我們要修高速公路、鐵路、機場，城市要擴大，還要退耕還林，退田還湖，每年減少幾百萬畝耕地，可是人口每年增加1000多萬，這是個非常嚴(yán)峻的問題。中國人能不能養(yǎng)活自己？所以，我們始終把產(chǎn)量放在第一位，努力提高單位面積的產(chǎn)量。主持人：30多年前，您還是一個偏僻農(nóng)村的教師，后來，正是您推出了一代又一代的雜交水稻，被譽為“世界雜交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充滿艱辛吧？袁隆平：唉，幾十年了，其間遇到的困難、挫折、失敗，真是一言難盡！我的工作地點主要在試驗田，常常要到田里去察看，打雷、刮風(fēng)、下雨時我也去，去觀察稻子倒伏不倒伏，觀察哪些品種能夠經(jīng)得起幾級風(fēng)。主持人：聽說，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經(jīng)騎壞了八九輛車。除了能吃苦以外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？袁隆平：我認(rèn)為，科學(xué)研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。（摘編自《袁隆平訪談錄》）材料三：從上世紀(jì)80年代至今，袁隆平和他的團隊通過開辦雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)國際班以及出國講學(xué)等方式傳授技術(shù)，已經(jīng)為80多個發(fā)展中國家培訓(xùn)了14000多名雜交水稻的技術(shù)人才，現(xiàn)在雜交水稻已經(jīng)種到了非洲等國家，并在當(dāng)?shù)夭粩鄤?chuàng)造出高產(chǎn)紀(jì)錄。1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。2020年11月2日，位于湖南省衡南縣的第三代雜交水稻新組合試驗示范基地迎來晚稻測產(chǎn)，測得晚稻平均畝產(chǎn)為911.7公斤。加上衡南基地此前早稻測產(chǎn)，雜交稻突破畝產(chǎn)1500公斤的目標(biāo)，再次打破雜交水稻單產(chǎn)紀(jì)錄。袁隆平聽到測產(chǎn)結(jié)果后說，下一步目標(biāo)，向全省、全國水稻產(chǎn)區(qū)推廣，為國家的糧食安全做出新的貢獻。諾貝爾化學(xué)獎獲得者、美國科學(xué)院院長西瑟羅納先生這樣評價袁隆平：“袁隆平先生發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，為世界糧食安全做出了杰出貢獻，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?！眹H水稻研究所所長、印度前農(nóng)業(yè)部長斯瓦米納森博士高度評價：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音?！保ㄕ幾浴稏|方評論》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．袁隆平身體力行，在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實踐中找答案。這為他攻克“雜交水稻”這一難題打下了基礎(chǔ)。B．袁隆平認(rèn)為我國每年都在減少耕地面積，可是人口仍在遞增，這進一步促使他潛心雜交水稻研究，并始終把產(chǎn)量放在第一位。C．袁隆平和他的團隊采用開辦培訓(xùn)班和出國講學(xué)等方式向外國傳授技術(shù)，為世界上多個發(fā)展中國家培養(yǎng)了雜交水稻技術(shù)人才。D．2020年，中國在水稻研究上又有好消息，湖南衡南雜交水稻試驗示范基地的晚稻測產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)，再次打破水稻單產(chǎn)紀(jì)錄。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．年輕時的袁隆平對大自然及其規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣，在全家人的大力支持下，他義無反顧地跳進了“農(nóng)門”。B．袁隆平熟悉國外的染色體、基因遺傳學(xué)說，他所做的無性雜交、環(huán)境影響等試驗，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。C．在對待科學(xué)研究的問題上，袁隆平始終秉持了創(chuàng)新精神，不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。D．國際小天體命名委員會因袁隆平的雜交水稻技術(shù)，用其名字命名了小行星（8117），使其成為國際上廣為人知的科學(xué)家。3．下列對課文《喜看稻菽千重浪》與材料一的理解和分析，錯誤的一項是（）（3分）A．兩者都以事寫人，選取了袁隆平與雜交水稻相關(guān)的典型事例來刻畫人物形象，都有序地展現(xiàn)出人物品質(zhì)。B．《喜看稻菽千重浪》介紹了袁隆平邊理論聯(lián)系實際邊教學(xué)邊試驗的特點。材料一突出袁隆平培育雜交水稻的艱辛過程。C．《喜看稻菽千重浪》通過小標(biāo)題和采訪過程中的親身感受來表現(xiàn)人物。材料一從小事和細節(jié)入手通過人生經(jīng)歷來塑造人物。D．作為人物通訊和人物傳記，兩則材料都基于正確的價值觀，通過客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃愂?，表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。4．以上三則材料都與袁隆平院士有關(guān)，三者的寫作側(cè)重點有何不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4小題，16分）文本一：伏擊徐貴祥起床的哨子剛剛響起，喬東山就一躍而起。易水寒也從床上跳下來，懵懵懂懂地穿衣服。學(xué)習(xí)班的學(xué)員不發(fā)槍，只是發(fā)了軍裝。易水寒一邊扎著綁帶，一邊用眼角余光觀察喬東山，感覺喬東山并沒有特別在意他，心里才稍微平靜一點。出操的時候，他發(fā)現(xiàn)隊伍里又多了幾張面孔，估計是從西邊歸隊的，心里不禁嘀咕起來，千萬不要有認(rèn)識凌云峰的人。從跑步到隊列訓(xùn)練，大家的精力都很集中，沒有人注意他。但他還是心虛，感到了前所未有的孤獨和恐懼。上午上課，由喬東山匯報自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。喬東山說，最值得一提的還是古蓮戰(zhàn)役的三條山戰(zhàn)役，那時候我們師擔(dān)任主峰防御，友鄰部隊是軍部的特務(wù)團，那個特務(wù)團打得驚天地泣鬼神，團長凌云峰同志率領(lǐng)部隊在敵人的陣營里三進三出，反復(fù)剿殺，直至將馬家軍的指揮系統(tǒng)打亂，官找不到兵，兵找不到官，不知紅軍在哪里，稀里糊涂地亂沖亂撞，導(dǎo)致自相殘殺，從而遲滯了對于三條山正面的進攻，有力地保障了三條山主峰陣地的防御，掩護了軍部和本師主力轉(zhuǎn)移。這個英雄的特務(wù)團的團長是誰呢，他就坐在我們的中間，請凌云峰同志站出來，讓同志們看看……易水寒在那一瞬間幾乎暈了過去，他沒有想到喬東山會在這個場合把凌云峰的名字點出來，還讓他站起來亮相，一旦有人認(rèn)識凌云峰，他馬上就會原形畢露，馬上……他不敢想下去了，也不得不站起來。他控制住一觸即發(fā)的情緒，軟綿綿地站了起來，蒼白的臉上擠出一絲干笑，結(jié)結(jié)巴巴地說，沒什么，喬科長過獎了，我們沒有做什么……講完這句話，他覺得自己快要堅持不住了，簡直就要虛脫了，搖晃了一下，又站穩(wěn)了。學(xué)習(xí)班主任肖南發(fā)現(xiàn)他神情不對，走到他的面前問，凌云峰同志，你怎么啦，病了嗎？他說，不，哦，是的，頭暈，暈得厲害。肖南詫異地看了他一眼說，那好，你坐下休息吧。又對喬東山說，你繼續(xù)。易水寒坐了下來，他清空了自己的思想，把陳達送給他的那幾句話拿出來，放在心上，我信仰三民主義，不成功便成仁……喬東山說，大家都看見了，這就是凌云峰，我們的英雄。昨天夜里，我們聊起三條山戰(zhàn)斗，我很驚訝他能死里逃生。他告訴我，他已經(jīng)倒在死人堆里了，是一場大雨把他的戰(zhàn)友澆醒，那位戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)他還有一口氣，把他背出死人堆……同志們知道嗎，古蓮城地處西北黃土高原，不要說冬天，就是夏天也很少下雨，怎么可能在冬天下一場大雨呢，大家相信嗎？……教室里的空氣驟然緊張起來，易水寒的頭皮一緊，下意識地摸槍，可是武裝帶上沒有槍。他閉上了眼睛，該來的一定會來，那么就來吧，老子不是凌云峰，老子是國民黨特務(wù)易水寒，老子是來刺探情報的，要殺要剮，隨你的便……不成功，便成仁……就在這個時候，他又聽見喬東山說，昨夜，當(dāng)凌云峰跟我說那場大雨的時候，打死我我也不相信，我甚至在那一會工夫?qū)λa(chǎn)生了懷疑，我懷疑他的腦子被槍炮震壞了……易水寒提到嗓門上的一顆心，呼的一下放回到肚子里，緊接著又被重新提了上來。喬東山說，我甚至對他的經(jīng)歷和身份產(chǎn)生了懷疑，我懷疑他不是凌云峰，我打算繼續(xù)暗中注意他，調(diào)查他……霎時，易水寒的額頭上就冒出黃豆大的汗珠，他用眼角的余光打量一下周圍，似乎看見黑壓壓的人群向他逼來，無數(shù)根指頭指著：他，耳畔一片轟鳴——假的，特務(wù)，冒牌貨，拉出去公審，槍斃……易水寒呼啦一下站了起來，握緊雙拳，準(zhǔn)備殺開一條血路沖出去，可是，他很快就發(fā)現(xiàn)，他的腿根本不聽他的使喚了，他頹然跌倒在木凳上，等待未知的結(jié)局……好像過去了很多年，也許有一百年吧，他睜開眼睛，看見喬東山的嘴巴還在臺上動。喬東山說，同志們啊，你們知道發(fā)生了什么嗎，奇跡啊。今天早晨，我借閱了一份資料，我找到了三條山戰(zhàn)斗的一則報道，“是夜，瓢潑大雨從天而降，為古蓮百年不遇”，是我們的特務(wù)團感天動地，老天爺灑下甘霖，澆醒了我們親愛的凌團長，這是天意啊……易水寒還沒有明白怎么回事，喬東山就從臺上跑下來，淚花閃爍，抱住易水寒激動地說，向死而生；置之死地而后生；我們革命者是打不死的……易水寒分明感覺到，好像有一個東西從他的身體內(nèi)脫殼而出，另一個東西注入他的血管。他顫抖了一下，在喬東山的背上拍打兩下說，謝謝你喬科長，你把我們特務(wù)團說得太神奇了，我，凌云峰，為了革命，馬革裹尸在所不辭……（選自《當(dāng)代》2020年第1期，有刪改）文本二：在《伏擊》中，易水寒是徐貴祥著力刻畫的人物。從外在角色意義上看，易水寒具有雙重身份，他首先是國民黨的特殊人才，受過專門的特務(wù)訓(xùn)練，接受潛伏任務(wù)后，身份就成了英雄的紅軍團長凌云峰。對失散歸隊的紅軍人員，當(dāng)時有嚴(yán)格的審查制度，“學(xué)習(xí)班”的培訓(xùn)不僅是審查甄別的過程，更是一個反復(fù)學(xué)習(xí)的過程，正是在這一漫長的過程中，易水寒接受了共產(chǎn)黨的革命洗禮，而其中重要的一點，是他對凌云峰的理解，這種理解不僅是他為了潛伏偽裝，需要深入了解凌云峰的人生經(jīng)歷、成長過程和作戰(zhàn)藝術(shù)，更有紅軍對凌云峰這一傳奇英雄的解讀和崇敬。易水寒漸漸地被凌云峰的理想所感召，為凌云峰的人格所折服。這一過程是艱巨的、痛苦的，小說借助內(nèi)心獨白、動作神態(tài)暗示等心理描寫形式展現(xiàn)了這一過程，完成了對這一復(fù)雜而又典型的人物形象的塑造。（摘編自《詞客有靈應(yīng)識我——評徐貴祥長篇小說<伏擊>》）5．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．文中通過對喬東山對凌云峰從一開始的懷疑，然后私下查資料，到最終疑慮消除的敘述，主要來表現(xiàn)易水寒善于隱藏、陰險狡詐的特點。B．小說場景比較單一，主要集中在一次課堂上，但喬東山的講述內(nèi)容過去與現(xiàn)在交織，不僅拓寬了小說時空，也豐富了小說內(nèi)容。C．肖南這個人物在文中著墨不多，卻通過他與易水寒的對話，起到了延宕故事情節(jié)，為高潮到來蓄勢的作用。D．文中以喬東山證實雨的真實，暗示易水寒的假冒成功，形成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)，增強了閱讀體驗。6．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說語言簡潔而富有表現(xiàn)力，如寫喬東山和易水寒的起床，用“一躍而起”和“跳下來”來顯示軍人的矯健、麻利，同時“懵懵懂懂地穿衣服”也對比展示出二人的精神狀態(tài)的不同。B．第二段交代“學(xué)習(xí)班的學(xué)員不發(fā)槍，只是發(fā)了軍裝”，為下文易水寒“下意識地摸槍，可是武裝帶上沒有槍”埋下了伏筆，這一安排使得故事發(fā)展合乎邏輯。C．小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，喬東山的每一次停頓對易水寒而言都是一次危機，而每一次危機中又都有轉(zhuǎn)機，極具戲劇性效果。D．小說采用全知視角講故事，雙線結(jié)構(gòu)，喬東山對“凌云峰”由懷疑到信任的講述是明線，易水寒的心理活動及情感變化為暗線，雙線交織，有條不紊。7．文本二中提到“小說借助內(nèi)心獨白、動作神態(tài)暗示等心理描寫形式展現(xiàn)了這一過程，完成了對這一復(fù)雜而又典型的人物形象的塑造”。結(jié)合文本一談?wù)勀愕睦斫?。?分）8．小說以易水寒在學(xué)習(xí)班時激動的表態(tài)為結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本進行品析。（6分）三、閱讀下面的文言文，完成下列小題（共5小題，22分）上（唐太宗李世民）厲精求治，數(shù)引魏征入臥內(nèi)，訪以得失。征知無不言，上皆欣然嘉納，上遣使點兵，封德彝奏“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點”。上從之。救出，魏征固執(zhí)以為不可，不肯署敕，至于數(shù)四，上怒，召而讓之。冬十二月，或告右丞魏征私其親戚，上使御史大夫溫彥博按之，無狀。彥博言于上曰：“征不存形跡，遠避嫌疑，心雖無私，亦有可責(zé)?！鄙狭顝┎┳屨?，且曰：“自今宜存形跡?！彼?，征入見，言于上曰：“臣聞君臣同體宜相與盡誠若上下但存形跡則國之興喪尚未可知臣不敢奉詔?！鄙霄娜辉唬骸拔嵋鸦谥?。”征再拜曰：“臣幸得奉事陛下；愿使臣為良臣，勿為忠臣?！鄙显唬骸爸伊加幸援惡?？”對曰：“稷、契、皋陶，君臣協(xié)心，俱享尊榮，所謂良臣。龍逢、比干，面折廷爭，身誅國亡，所謂忠臣?！鄙蠍?，踢絹五百匹。貞觀二年春正月，上問魏征曰：“人主何為而明？何為而暗？”對曰：“兼聽則明；偏信則暗。昔堯清問下民，故有苗之惡得以上聞。舜明四目，達四聰，故共、鯀、歡兜不能蔽也。秦二世偏信趙高，以成望夷之禍。梁武帝偏信朱異，以取臺城之辱。隋煬帝偏信虞世基，以致彭城閣之變。是故人君兼聽廣納，則貴臣不得永壅蔽，而下情得以上通也?！鄙显唬骸吧??！鄙现^黃門侍郎王圭曰：“開皇十四年大旱，隋文帝不許賑給，而令百姓就食山東。比至末年，天下儲積可供五十年。煬帝恃其富饒，侈心無厭，卒亡天下。但使倉庾之積足以備兇年，其余何用哉！”二月，上謂侍臣曰：“人言天子至尊，無所畏憚。朕則不然，上畏皇天之監(jiān)臨，下憚群臣之瞻仰，兢兢業(yè)業(yè)，猶恐不合天意，未副人望?！蔽赫髟唬骸按苏\致治之要，愿陛下慎終如始則善矣?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）9．下列對文中加黑畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．臣聞君臣同體/宜相與盡誠/若上下但存形跡/則國之興喪尚未可知/臣不敢奉詔B．臣聞君臣同體/宜相與盡誠/若上下但存形跡/則國之興喪尚未可/知臣不敢奉詔C．臣聞君臣同體/宜相與盡/誠若上下但存形跡/則國之興喪尚未可知/臣不敢奉詔D．臣聞君臣同體/宜相與盡/誠若上下但存形跡/則國之興喪尚未可/知臣不敢奉詔10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．中男，唐初指年滿十六周歲，未滿二十周歲的男子。B．敕，皇帝的詔書或命令，如《賣炭翁》中的“手把文書口稱敕”。C．再拜，古代一種隆重的禮節(jié)，先后拜兩次，表達禮節(jié)隆重。D．貞觀，貞觀是李世民的年號，唐太宗是李世民的謚號。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．唐太宗聽從了封德彝征用中男為兵的建議，魏征卻總認(rèn)為這樣不行，一連四次把征兵命令駁回去了，惹得唐太宗大怒。B．有人報告說魏征袒護他的親戚，唐太宗讓溫彥博調(diào)查此事，溫彥博雖查無實據(jù)，但認(rèn)為魏征只是把袒護親戚的形跡隱藏起來了。C．唐太宗和魏征探討國君怎么做才稱為賢明，怎么做就稱為昏暗的問題，魏征提出了自己的看法，并以堯帝、舜帝與秦二世等例進行了闡述。D．唐太宗雖然身處天子至高無上之位，卻仍然小心謹(jǐn)慎，擔(dān)心自己的所作所為不合天意，不能滿足臣民的期盼。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。②是故人君兼聽廣納，則貴臣不得壅蔽，而下情得以上通也。13．魏征為什么說自己不想做“忠臣”？請簡要概括說明。（3分）四、古代詩歌閱讀（共2小題，9分）卻東西門行曹操鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。舉翅萬馀里，行止自成行。冬節(jié)食南稻，春日復(fù)北翔。田中有轉(zhuǎn)蓬，隨風(fēng)遠飄揚。長與故根絕，萬歲不相當(dāng)。奈何此征夫，安得去四方！戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。冉冉老將至，何時返故鄉(xiāng)？神龍藏深泉，猛獸步高岡。狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘！14．以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．全詩沒有華麗的詞句，也少有愁苦類的主觀色彩的詞語，但樸實之語，也收到了動人心魄的效果。B．詩歌雖充滿悲涼的情調(diào)，但悲涼中不會顯得過于柔綿，“故鄉(xiāng)安可忘”回蕩著沉郁剛健之氣。C．“轉(zhuǎn)蓬”即飛蓬，詩中的“轉(zhuǎn)蓬”經(jīng)歷“萬歲”卻不能歸于故土，其時間的漫長感非常強烈。D．“戎馬”兩句寫出了征人馬不解鞍，甲不離身的生活，表達了他們對祖國的忠誠與熱愛之情。15．本詩運用了多種藝術(shù)手法，請結(jié)合文本簡要分析“用典”和“比興”這兩種手法。（6分）五、名句名篇默寫（6分，每空1分）16．補出下列句子的空缺部分。（1）．現(xiàn)實生活中，人們常?？畤@“開始總是很容易，堅持下去卻很難”。魏征在《諫太宗十思疏》中的“________________________，________________________”兩句，也表達了類似的觀點。（2）．在王安石看來，只有拒絕正確的批評，文過飾非才叫拒諫，他在《答司馬諫議書》中指出，“________________________，________________________”，根本算不上拒諫。（3）．史論貴在立論精警。杜牧在《阿房宮賦》中以“________________________”一句點明六國滅亡的原因，而蘇洵在《六國論》中也以“________________________”一句點明六國滅亡的原因，皆發(fā)人深省。六、課內(nèi)知識點檢測（本題共10小題，10分）17．下列句子中加粗詞語的用法與其他三項不同的一項是（）A．將有所作則思知止以安人B．想讒邪則思正身以黜惡C．樂盤游則思三驅(qū)以為度D．何必勞神苦思18．下列各句中，加點字詞的解釋有誤的一項是（）A．竊以為與君實游處相好之日久游處：交游相處B．重念蒙君實視遇厚視遇：看待C．雖欲強聒，終必不蒙見察強：加強D．未能助上大有為，以膏澤斯民膏澤：施加恩澤19．下列各句句式與“明星熒熒，開妝鏡也”不相同的一項是（）A．煙斜霧橫，焚椒蘭也B．戍卒叫，函谷舉C．一人之心，千萬人之心也D．族秦者秦也，非天下也20．下列加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．①燕、趙之君，始有遠略②始速禍焉B．①然后得一夕安寢②至于顛覆，理固宜然C．①六王畢，四海一②楚人一炬，可憐焦土D．①秦愛紛奢，人亦念其家②愛而不見，搔首踟躕21．對下列句中“以”字的意義，歸類正確的一項是（）①秦以攻取之外②以有尺寸之地③舉以予人④以地事秦⑤日削月割，以趨于亡⑥洎牧以讒誅⑦不賂者以賂者喪A．①②④/③⑤/⑥⑦B．①⑥⑦/②③/④⑤C．①⑥⑦/②④/③⑤D．①④/②⑤/③/⑥⑦22．下列對《短歌行》解說不正確的一項是（）A．“對酒當(dāng)歌，人生凡何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。B．“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。C．根據(jù)當(dāng)時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自于社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂等等。D．“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。23．下列對李白《夢游天姥吟留別》描繪的形象的分析中，不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．主體部分描繪的是夢幻中游天姥的情景。B．詩人運用想象夸張的手法，描繪夢幻中的世界，塑造幻想中的形象。C．詩人描繪的幻想中的形象是自己理想的寄托，是與丑惡現(xiàn)實完全對立的。D．詩人描繪的幻想中的形象是自己生活經(jīng)歷的曲折反映，是現(xiàn)實世界的縮影。24．下面對《登高》一詩詩句的誦讀，斷句不正確的一項是（）A．風(fēng)急/天高/猿/嘯哀B．無邊/落木/蕭蕭/下C．百年/多病/獨登/臺D．潦倒/新停/濁酒/杯25．對《琵琶行》第二段詞句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“欲語遲”、“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”說明琵琶女不愿見官員，她雖曾為歌伎，卻仍不失女子的羞怯。B．“攏”、“捻”、“抹”、“挑”是彈奏的手法，而這些繁復(fù)的手法在一個句子中寫出，又是“信手”彈來，足見技巧的嫻熟。C．“間關(guān)”形容鳥叫聲，與《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩”的“關(guān)關(guān)”相同；“滑”形容樂曲的婉轉(zhuǎn)流暢，與“冷澀”的“澀”相對。D．由“冷澀”到“凝絕”描繪了聲音由遲緩輕細、越來越細，到逐漸消失的過程，“此時無聲勝有聲”勝在情思緬邈，意味無窮。26．從修辭手法上看，下面詞句與其他三句不同的一項是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷