蘇教版三年級作文教案

自由作文【第一次習(xí)作訓(xùn)練】

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《好阿姨》，了解主要內(nèi)容,初步感知寫作文就是把自己的見聞記錄下來；

2、讀懂例文《假如我有一支神筆》,初步感知寫作文就是把自己所想寫下來；

3、結(jié)合作文提示，在練習(xí)口述的基礎(chǔ)上，寫自己最想寫的事。

重難點：

把自己最想寫的事的過程寫清楚。

課時安排：兩課時

教具：ppt。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：

教師手捧語文聽寫作業(yè)急匆匆步入教室，氣呼呼地把一堆作業(yè)本往講臺上一扔,作業(yè)本橫七豎八倒在講臺上，有幾本還“蹦"到了地上。教師面帶怒容大聲斥責(zé)：“這次抄寫全班只有5個人全對，太不像話了！”

【在學(xué)生錯愕發(fā)愣之時，教師神情恢復(fù)常態(tài)，然后請大家說說剛才從上課鈴響秦老師跨進(jìn)班級開始,你看到了什么?聽到了什么?心里怎么想的?】

A。學(xué)生說，教師同步在黑板上示范寫文。

B。指名讀黑板上的例文.

C.教師告訴學(xué)生這就是一篇作文，這就叫寫作文。

D。采訪幾個同學(xué),談感受：作文難不難？你認(rèn)為作文就是什么？

E.教師趁機(jī)點撥:

寫作文就是像秦老師這樣，把看到的、聽到的、想到的如實記下來，像照相機(jī)一樣、像錄音機(jī)一樣、像攝像機(jī)一樣，讓人看明白就行了.

二、研討同齡人日記，破除作文神秘感:

電子白板出示一篇暑假日記《節(jié)約用紙》各人自讀。

節(jié)約用紙

從今天開始，我就要開始寫暑假日記了,我把我和哥哥把以前沒用完的本子和紙,清了出來。我把這些紙訂起各種各樣的本子，草稿本、英語本、數(shù)學(xué)本、語文本……許許多多本子。這樣既節(jié)省了錢又節(jié)約了紙。我又把一些用完了的紙收集起來，賣掉，這樣我們既賺了錢，又讓這些紙利用起來。

我真希望大家也能節(jié)省紙,節(jié)省錢，養(yǎng)成一個自理能力強(qiáng)，又節(jié)約錢的好孩子。

我的這個暑假，要從節(jié)約用紙開始！2、同位討論：

這篇日記主要寫了什么?你覺得好還是不怎么樣？說明理由。

3、教師點評：

張曉東的日記很真實，把怎樣節(jié)約用紙寫得清清楚楚，明明白白，.寫作文就要這樣樸素、自然，現(xiàn)實生活中怎么說的、怎么做的，就怎么寫。作文就像和爸爸媽媽談心、打電話和好朋友聊天一樣，十分輕松，十分隨意，千萬不要搞得很緊張，規(guī)規(guī)矩矩的，縮手縮腳的.把你與父母的對話、與朋友的聊天過程及內(nèi)容記錄下來，就是一篇很棒的作文!三、讀懂教材例文，掌握習(xí)作基本格式：

1、自讀課本里的兩篇例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》。

2、全班交流:

例文各寫了什么內(nèi)容?每篇先寫什么？再寫什么？最后寫什么?

3、提示習(xí)作格式,強(qiáng)調(diào)牢記掌握:標(biāo)題寫在哪兒？什么地方要空兩格？標(biāo)點怎么打？

4、教師小結(jié)：

作文不但可以寫現(xiàn)實中的事情，如《好阿姨》；也可以寫想象中的事情，如《假如我有一支神筆》。第二課時一、指導(dǎo)習(xí)作：1、以一名同學(xué)為例，指導(dǎo)寫法：你想寫什么事情？（2)學(xué)生一句句口述，教師引導(dǎo)說話完整，有困難其他人補(bǔ)充，力爭把意思表述明白；再有困難，教師可提供一些詞匯,幫助學(xué)生表達(dá).2、同位互相練習(xí)口述習(xí)作內(nèi)容。3、學(xué)生獨(dú)立練筆，巡視，關(guān)注后進(jìn)同學(xué).4、自改草稿后同位互改第二遍:只要求簡單修改,比如刪除掉明顯多余的詞句，添加上明顯遺漏的字詞，圈畫出錯別字，訂正，暫不要求修改標(biāo)點符號。另外，注意檢查習(xí)作格式。5、教師快速查閱草稿修改情況，以翻查為主,可以重點抽查幾本，發(fā)現(xiàn)突出問題集中講，全班對照再修改.二、把習(xí)作謄上作文本。（七）板書設(shè)計學(xué)寫作文看到聽到想到教學(xué)反思:我的自畫像【第二次習(xí)作訓(xùn)練】教學(xué)要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》,了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法；

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng);

3、按習(xí)作要求，仿照例文方法，圖文結(jié)合向大家介紹自己.

重難點:

把“我"的主要特點介紹清楚.

課時安排：兩課時

教

具：電子白板

教學(xué)過程:

第一課時出示小虎的自畫像:

你看出這個男孩長什么樣？（指名幾人簡要口頭描述）

出示小黑板上習(xí)作【即教材例文】《我的自畫像》,研討寫法：

1、指名讀

2、說說習(xí)作中哪些句子的描寫與畫像符合？

3、討論后教師小結(jié)：

小虎從哪些方面介紹自己的？

【整體形象、長相、年齡、體重、身高、穿戴、性格、愛好】

三、教師指導(dǎo)：1、強(qiáng)調(diào)長相是重點,要抓住自己外貌上的特點來寫.

（板書：特點——與眾不同的地方)

（1）請5—8名體型、發(fā)型、穿著各異的同學(xué)在黑板前一字排開站立；

同學(xué)們觀察、口述:

你對誰的印象最深？他（她）哪一方面給你的印象深刻？

【引導(dǎo)學(xué)生從高矮胖瘦、眉眼口鼻、穿衣發(fā)型等方面比較敘述】

教師口述一段外貌描寫文字,請大家猜猜口述的是講臺上哪位同學(xué)的長相。

(4）請張濤同學(xué)與另外兩名男生上講臺并列站立，先讓大家正面觀察幾分鐘，再轉(zhuǎn)過身讓大家觀察，然后提問：劉文寶外貌上最明顯的特點是什么？你知道哪些故事里的什么人物耳朵大嗎?（《西游記》里的豬八戒）大耳朵又叫什么?（招風(fēng)耳）關(guān)于這樣的耳朵你聽說有什么神奇的作用嗎？(有福氣、能逢兇化吉、好吃)

劉文寶的眼睛、鼻子、頭發(fā)等有沒有顯著的特點?那么他寫自畫像，應(yīng)該抓住什么來寫？

不要完全照套例文，身高、體重不清楚可不寫，興趣愛好必須寫。

要按照從長相—-穿戴—-性格——愛好的順序來寫?？陬^作文訓(xùn)練：

在四人小組內(nèi)自我介紹，互相補(bǔ)充；（2)每組選一名說得教好的同學(xué)到講臺上來交流；(3）教師提供相關(guān)詞語，降低敘說難度:瓜子臉蘋果臉?biāo)敉魸饷即笱鄣瘟锪镛D(zhuǎn)胖乎乎矮墩墩柳葉眉文靜害羞苗條胎記雀斑響亮炒蠶豆打機(jī)關(guān)槍白里透紅第二課時一、學(xué)生獨(dú)立仿寫?！緯嬒竦漠嫞志€條勾勒即可，不會的可以不畫.】二、教師選三篇草稿讀給大家聽，猜出了寫的是誰,討論哪里抓住了特點，根據(jù)什么你猜出來的；猜錯了,討論如何修改。三、根據(jù)評析他人草稿獲得的感悟，各人自改習(xí)作，同桌再互改。四、謄抄作文教學(xué)反思：添動物編故事【第三次習(xí)作訓(xùn)練】教學(xué)要求:1、觀察文中插圖，有選擇地描寫景物;2、讀懂例文，學(xué)會寫好小動物的樣子和動作;3、把景物作為環(huán)境，小動物作為主角，試編一個有趣的童話故事。重難點：寫好小動物的外形和動作特點，故事編得比較生動、合理。課時安排：兩課時教具：電子白板教學(xué)過程:第一課時一、課件出示風(fēng)景掛圖，觀察，說說畫上都有些什么：1、自由練說2、指名試說(1)確定順序【板書】從上到下：天空—-樹林——小河從下到上：小河——樹林——天空給畫面涂色:你為什么想給那種景物涂那種色彩?填空：【】的天空【】的云朵【】的樹林【】的草地【】的野花【】的小河引導(dǎo)用擬人手法寫景：啟發(fā)思考：樹葉被風(fēng)吹得嘩嘩響，可以想象成在干什么或發(fā)生了什么事情？小河淌水呢，你愿意怎么打比方？還有哪些景物也可以這樣當(dāng)作人來寫？{同位練習(xí)說，或一起動腦筋編一編。｝按照順序把景物連起來說，想一想怎么開頭:教師示范說開頭：郊外的景色真美?。《?、添加小動物,想象練說:1、激趣：大自然這么美，可是沒有小動物，你覺得怎么樣？2、學(xué)生自由作畫，或貼，或畫，都可以。3、練習(xí)說話：你添加了哪幾種小動物？在什么地方添的？它們在做什么？【先分開口述,再連貫表達(dá)】三、學(xué)習(xí)例文，模仿說話：1、電子白板出示例文，指名讀2、討論：

這一段主要寫什么?小作者為什么能把小魚寫得這么可愛?

（總結(jié)板書：a。把小魚當(dāng)作人來寫

b.抓住小魚的動作、特點）

3、學(xué)生模仿練說自己添加的小動物，評議.

4、幾種小動物之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？講給同位聽一聽筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進(jìn)文具盒里，讓我好好休息休息。

四、指導(dǎo)寫作：

1、再次打開鉛筆盒，選擇一件你喜歡的文具.

2、仔細(xì)觀察，看看它有什么特別的地方，用手摸摸它的質(zhì)地，欣賞圖案及文字，再想想用途.

3、小組交流，自由練說。

4、教師巡視指導(dǎo),幫助抓住文具的突出特點.

5、指名二人口述，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清敘述的順序。

第二課時一、練習(xí)習(xí)作：1、明確習(xí)作要求。2、小組討論該怎么寫，全班交流：(1）先寫景物，再寫小動物，最后編故事（2）寫景順序與小動物描寫要過渡自然：天空（鳥兒）樹林（松鼠、小鹿??）草地（小白兔、蛇??）小河（小魚、米蝦、螃蟹??)編的故事要合理，要有點趣味3、學(xué)生打草稿。二、同桌互改草稿。三、教師查閱草稿。學(xué)生謄抄習(xí)作.教學(xué)反思:寫一處秋天景物【第四次習(xí)作訓(xùn)練】教學(xué)要求:1、對照課文讀懂例文《山坡上》，初步感知描寫景物的方法;初步培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣;走出戶外，實地觀察，仿照例文寫一處景物，正確寫出自己的一點獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特感受。重難點：抓住景物的主要特點，用心觀察，用情描寫。課時安排:兩課時教具：電子白板教學(xué)流程：第一課時激情導(dǎo)入(播放背景音樂）教師配樂朗誦兩首描寫秋天的美文，再請同學(xué)們背誦關(guān)于秋天的古詩，激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往.二、調(diào)查雙休日大家都去了哪些地方尋找秋天。讀懂課文上的例文《山坡上》：1、指名讀例文，提問：例文寫的是哪里的景色?【山坡上】主要寫了哪些景物？【草、花、昆蟲】四人小組討論，全班交流:馮長柱同學(xué)怎樣寫草的?【先寫高矮，再寫顏色】怎樣寫花的?【先寫顏色，再寫自己認(rèn)識的花的名稱】寫了哪幾種昆蟲？【先寫螞蚱,后寫蝴蝶】教師小結(jié)、點撥：小作者筆下的山坡景物哪些是他的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特感受？【草多、花美、螞蚱驚飛、蝴蝶卻不怕人】交流觀察結(jié)果，豐富生活感受：學(xué)生以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景。指名3-5人口述，教師相機(jī)補(bǔ)充提示：你的眼睛看到了什么秋天的景物？【菊花、秋霜、大雁、楓葉……】你的耳朵聽到了什么秋天的聲音？【野地里風(fēng)吹樹林的聲音、鳥兒歡快的歌聲、小腳踩在枯草落葉上的聲音、來到郊外心情愉快的叫喊聲……】你的鼻子聞到了什么秋天的氣息？【看天時，可以聞到陽光的味道；走在落葉滿地的林間，能隱約聞到泥土的芳香；坐在草地上野餐時，那美味的食物必定會深深誘惑你的鼻子……】你的身體感覺到秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方了嗎？【秋風(fēng)吹在身上很舒爽，頭發(fā)和衣服在飄動;撿起一片落葉，摸摸上面的葉脈，感受那種凹凸的粗糙或光滑；找一片草地躺下來，感受那種柔軟的溫暖和踏實……】每口述一人，組織學(xué)生評議：他(她）說出了自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)了嗎？有沒有自己的獨(dú)特感第二課時

一、學(xué)生放手試寫:

（1)明確習(xí)作要求

(2）提供一些有關(guān)與秋天有關(guān)的詞語

秋高氣爽

遍野金黃

秋風(fēng)掃落葉

桂子飄香

果實累累

紅葉似火

枯枝敗葉

登高望遠(yuǎn)

天高云淡

（3)鼓勵學(xué)生引用描寫秋天的詩句。

二、選擇2-3篇草稿片段，交流、評議、修改。三、

繼續(xù)完善習(xí)作草稿。同位互改草稿。

教師查閱。

六、學(xué)生謄抄。

教學(xué)反思設(shè)計動物名片【第五次習(xí)作訓(xùn)練】教學(xué)要求：

選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物;

2、著重介紹動物外形、生活習(xí)性和有關(guān)趣聞,表達(dá)得清楚明白；

3、把收集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異,設(shè)計出與眾不同的動物名片。

重難點:

把動物外形、生活習(xí)性能介紹得比較生動清楚。

課時安排:兩課時

教具：

電子白板

教學(xué)過程：第一課時

一、

課前交流：

你收看了什么電視臺介紹動物的什么欄目？你最喜歡的動物叫什么？有什么有趣的特點呀？

【學(xué)生自由發(fā)言，以快樂輕松為主】

二、

表演激趣：

1、指名兩生戴獵豹、鴕鳥頭飾，邊自我介紹邊表演一些游戲、捕食動作。

【介紹文字讓表演者事先記熟】

你聽了之后，對兩種動物的什么特點印象最深？

三、

學(xué)習(xí)例文歸納寫法:

1、自由讀例文《鯨》，小作者向我們介紹了鯨的什么？

【樣子、食量驚人】

2、自由讀例文《海龜》，小作者向我們介紹了海龜?shù)氖裁?

【樣子、特殊本領(lǐng)】

3

、總結(jié)寫法：

小作者怎樣把鯨和海龜介紹得生動具體的?

（歸納,板書）

（1)用第一人稱“我"把小動物動作人來寫；

（2)

列出具體數(shù)字來說明；

（3)

抓住小動物最有特點的地方來寫;

（4)

可以舉一些有趣的例子.

四、

指導(dǎo)習(xí)作：

1、明確要求：

外形、生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)(趣聞）

2、小組交流討論：

A

拿出準(zhǔn)備好的圖片,說說你最喜歡什么動物？

B

想一想動物的樣子、生活習(xí)性、本領(lǐng)趣聞；

C

用第一人稱“我”來介紹;

D

先自己練說，再交流3、教師巡視指導(dǎo)。

4、指名2-3名代表向全班介紹，大家評議、補(bǔ)充、教師點評建議。

5、動筆打草稿，寫好互改。

第二課時一、

設(shè)計動物名片：

1、出示教師自制的三種不同形狀的名片，大家討論：

動物圖形在什么位置？文字介紹放哪兒合適?可以把名片設(shè)計成哪些形狀？

各人設(shè)計名片，畫上或貼上動物圖形，美化邊框。3、在名片上謄抄文字介紹。

4、小組內(nèi)交流欣賞.5、評出最佳名片5張.教學(xué)反思:寫一種文具【第六次習(xí)作訓(xùn)練】教學(xué)要求：

1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,初步體會“抓住事物的特點來寫”

狀物文章寫作的要領(lǐng)；

2、按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說,再寫下來。

重難點：

寫出文具的特點和用途。

課時安排:

兩課時

教具：

帶有橡皮頭的鉛筆一桿。

電子白板

教學(xué)過程:

第一課時

一、

談話導(dǎo)入：

在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具是不可缺少的好伙伴。

打開文具盒，在四人小組里說說自己有哪些文具？

二、

研讀例文《鉛筆刨刀》:

自讀例文,數(shù)數(shù)共有幾句話?分別說說每句寫什么？

第1句：質(zhì)地

第2句：外形

第3—7句：小房子的名稱、主要部件、刨刀用途

第8句：小主人喜歡它

再讀例文，想一想小作者是怎樣寫的？

A

用第一人稱來寫;

B

把鉛筆刨刀比做小房子，很生動；C

很有條理：樣子、作用、喜歡。

三、教師示范寫文：

1、出示一桿帶橡皮頭的鉛筆。

2、大家議論：

用第一人稱可以怎么自我介紹？

3、指名口述，教師點撥、補(bǔ)充、板書習(xí)作：

（我是誰？）我是一支普通的鉛筆，(多長？）身高大約15厘米,（粗還是細(xì)？）苗條的身材,（筆桿上有什么圖案或者花紋？）身上有黑白相間的粗細(xì)條紋。（筆桿的一頭有什么?）我的頭部包著一圈鐵皮，戴著一頂紅色的小帽子。(有什么作用？）我的帽子很特別,軟軟的,能幫主人擦錯別字。(鉛筆的另一頭有什么？有何用處?）我的腳細(xì)細(xì)的，露出來的筆心可以幫主人寫字、畫畫.（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？)小主人可喜歡我啦,每次用完都把我裝進(jìn)文具盒里,讓我好好休息休息。

四、指導(dǎo)寫作:

1、再次打開鉛筆盒，選擇一件你喜歡的文具。

2、仔細(xì)觀察,看看它有什么特別的地方，用手摸摸它的質(zhì)地，欣賞圖案及文字，再想想用途。

3、小組交流，自由練說.

4、教師巡視指導(dǎo),幫助抓住文具的突出特點。

5、指名二人口述，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清敘述的順序。第二課時

一、放手試寫:

1、把文具外形、結(jié)構(gòu)上的特點、作用寫清楚。

2、用第一人稱來寫，注意語言活潑，把為什么喜歡它的原因交代出來。

3、同桌修改草稿，下評語、打分。

4、教師查閱。

5、各人謄寫。

教學(xué)反思

:擺玩具

編童話（第7次習(xí)作訓(xùn)練）教學(xué)要求：

讀懂例文《找“餓"》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求；

能按習(xí)作要求，用自己喜歡的玩具,發(fā)揮想象力，編一個童話故事。

重難點：

把握玩具各自的特性和他們相互間的關(guān)系；

所編童話要相對完整，并能讓人看得明白。

課時安排:兩課時

教具:

各人準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。

電子白板

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、請同學(xué)們把玩具放在課桌上，介紹玩具名稱及來歷(簡要敘述）

2、教師拿出一大一小兩個熊貓玩具，問：

這是什么動物？說說他們的關(guān)系和樣子.

設(shè)疑:

你猜猜他們之間會發(fā)生什么故事呢?

二、研究例文《找“餓”》:

1、自由讀書上的例文

2、討論:

例文先寫了什么？接著寫了什么?最后呢?

你喜歡這個故事嗎？

童話告訴我們什么道理？這個道理是作者直接告訴我們的嗎？那是用什么辦法讓讀者明白道理的呢？

3、拓展這兩只熊貓之間，還可能會發(fā)生什么事情？會不會遇到其他動物？

三、指導(dǎo)習(xí)作：

1、明確寫作要求。

2、動手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以是個人,也可以同桌或四人小組合作，形式不限.

3、確定故事主人公，想一想他們各自的特點，強(qiáng)調(diào)要符合動物自然習(xí)性,不能讓熊貓吃魚、公雞游泳、鴨子擠奶??

4、設(shè)定玩具之間的關(guān)系：

父子、母女、同學(xué)、朋友、師生、鄰居、敵人、售票員和乘客??

5、自己練說，小組交流：

玩具之間發(fā)生了什么好玩的/驚險的/可笑的/感人的故事？

6、指名代表2-3人上講臺來說，師生評議指導(dǎo).

第二課時

一、動手試寫：

1、各自打草稿。.

2、四人小組成員交換欣賞、評改。

3、教師查閱草稿修改情況。

4、認(rèn)真謄抄。

教學(xué)反思

：學(xué)寫研究報告（第8次習(xí)作訓(xùn)練）教學(xué)要求：

1、讀懂例文《談?wù)劇坝F千里目，更上一層樓”》，初步懂得什么叫研究報告，學(xué)寫簡單的研究報告；

2、認(rèn)真閱讀古詩句,把研究成果寫下來,要求語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。