教師培訓課件：《班會的設(shè)計與實施（小學）》

班會的設(shè)計與實施

班主任以班集體為單位，通過對學生進行思想道德教育（滿足學生的成長需求），以解決班級問題或預防班級可能出現(xiàn)的問題為目的，而召開的班級會議。※什么是班會？以一定的目的為指向主題班會，是指圍繞某一主題召開的班級會議，它是一種常見的班會類型。什么是主題班會？主題班會具有主題鮮明、目標明確，形式多樣、生動活潑、結(jié)構(gòu)緊湊、務(wù)實高效的特點，同時具有培養(yǎng)能力、鍛煉意志、增長知識、強化學生政治思想、進行道德品質(zhì)教育的作用。1.是班主任組織召開的班級會議。特征：通過對學生進行思想道德教育，以解決班級問題或預防班級可能出現(xiàn)的問題為目的。（與思想品德課的區(qū)別）2.班會不是以傳授知識或信息的堆積為目的。解決或者預防問題是以聚焦學生在行為上位中的思想、認知、心理層面而開展。3.班會解決問題的層面高于現(xiàn)象本身。班會的特點：1.為本班量身定做的課程。2.在班級的文化、班級的活動等背景中開展。3.更加注重學生認同感、參與、體驗。4.有教師的價值引領(lǐng)。（通過榜樣帶動、政策宣講、典型素材感染、引領(lǐng)體驗、討論辯論等方式進行）※班會的問題與現(xiàn)狀：無主題、無計劃、無教育、欠科學大雜燴、群英會、歌舞會不重視（過程嘈雜、準備不充分，學生注意力被準備中的負面信息吸引。）學生全程主持，班主任不出面就是好班會主題班會變成了向“領(lǐng)導匯報”形式單一、枯燥（集中灌輸多、啟發(fā)引導少，理論講得多、學生實踐少，消極應付多、解決實際問題少，政治教育多、品德內(nèi)化少。）※什么是一節(jié)好班會？1.實現(xiàn)了教育價值引領(lǐng)與學生的自主建構(gòu)統(tǒng)一；（德育過程具有引導性特征）2.實現(xiàn)了學生精神成長與班級文化建設(shè)的統(tǒng)一；3.實現(xiàn)了知情意行和諧發(fā)展的統(tǒng)一；（德育過程的多端性）4.實現(xiàn)了班會準備、實施、延伸三環(huán)節(jié)的統(tǒng)一。什么是一節(jié)好班會？“魂”：這個魂就是班會的目的，每個環(huán)節(jié)都要考慮是否實現(xiàn)教育目的，大膽舍棄那些華而不實的表演環(huán)節(jié)。班主任尤其要做好小結(jié)和總結(jié)。注重學生的生成性感悟，并加以合理引導。“真”：

指立足班級學生的真實情況、真實的不足而設(shè)計；也指在環(huán)節(jié)設(shè)計上多采用真實的事例。同時，教育者的情感要真，只有這樣才能帶動學生觸動真實的情感體驗。什么是一節(jié)好班會？“境”：

所設(shè)置的環(huán)節(jié)能真正走進學生心靈，當班會結(jié)束，學生心靈有觸動，并因此能夠反思自己，明確努力的方向。什么是一節(jié)好班會？1.用真實出現(xiàn)的問題創(chuàng)設(shè)情境2.角色體驗，創(chuàng)設(shè)情境。3.利用課件資料創(chuàng)設(shè)情境。德國教育學家第斯多惠說:“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”※設(shè)計班會過程中的四個關(guān)注一、關(guān)注選題二、關(guān)注選材三、關(guān)注過程四、關(guān)注延伸完整班會案例中小學班主任工作規(guī)定二〇〇九年八月十二日

第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。第三章職責與任務(wù)（5——1）

第八條全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

●進行思想道德教育第三章職責與任務(wù)（5——2）第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

●班級的日常管理工作第三章職責與任務(wù)（5——3）

第十條組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作?！耖_展班級活動第三章職責與任務(wù)（5——4）

第十一條組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議?！褡龊镁C合評價工作第三章職責與任務(wù)（5——5）第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。●做好溝通工作協(xié)同育人班主任工作職責●進行思想道德教育●班級的日常管理工作●開展班級活動●做好綜合評價工作●做好溝通工作，協(xié)同育人班級體建設(shè)與管理微型班會實施過程：900、420、350別讓時間悄悄溜走——班訓、班規(guī)的制定1、猜一猜，數(shù)字的意思？2、公布答案。這是前一日健身活動時的一組數(shù)據(jù)，單位為秒，900秒是全部健身時間，420秒是站隊時間，350秒是迎面接力的時間。學生談感受。3、思考和討論：你覺得最不可思議的是什么？哪些時間我們可以自己把握？這些時間的把握還要靠什么？如上課、健身微型班會效果：

學生日記:

我們實際上的鍛煉時間才350秒！聽到這時，我不禁感嘆：我們竟然花了一大半的時間用來整隊，真是太浪費了！一半的時間就這樣在不經(jīng)意間從我們手中悄悄地溜走了。李一鳴

確實，我們完全可以做到2分鐘排好隊，爭取到13分鐘的健身時間，大大的增加效率。我們所浪費的時間真是太可惜了。

以前我寫作業(yè)總是寫寫停停，可后來我想明白了：在保證質(zhì)量的前提下，寫的速度越快，能夠安排休息娛樂的時間就越長。這與老師說到的提高上課效率和健身效率是同樣道理。其不同之處在于，寫作業(yè)提高效率我自己就可以掌握，而上課、健身這些事要靠每一個同學共同來做

讓我們充分認識到提高效率的意義吧！它確實能讓我們有更多的時間去干自己喜歡的事，我們又何樂而不為呢？

傅法龍案例五：別讓時間悄悄溜走微型班會實施過程：900、420、350別讓時間悄悄溜走——班訓、班規(guī)的制定1、猜一猜，數(shù)字的意思？2、公布答案。這是前一日健身活動時的一組數(shù)據(jù)，單位為秒，900秒是全部健身時間，420秒是站隊時間，350秒是迎面接力的時間。學生談感受。3、思考和討論：你覺得最不可思議的是什么？哪些時間我們可以自己把握？這些時間的把握還要靠什么？如上課、健身微型班會效果：

學生日記:

我們實際上的鍛煉時間才350秒！聽到這時，我不禁感嘆：我們竟然花了一大半的時間用來整隊，真是太浪費了！一半的時間就這樣在不經(jīng)意間從我們手中悄悄地溜走了。李一鳴

確實，我們完全可以做到2分鐘排好隊，爭取到13分鐘的健身時間，大大的增加效率。我們所浪費的時間真是太可惜了。

以前我寫作業(yè)總是寫寫停停，可后來我想明白了：在保證質(zhì)量的前提下，寫的速度越快，能夠安排休息娛樂的時間就越長。這與老師