2024年三年級語文教學工作計劃例文（二篇）

第2頁共2頁2024年三年級語文教學工作計劃例文教學總體目標：2、掌握并能書寫____個漢字，累計掌握____個字，能書寫的漢字總數(shù)達到____個。3、熟練運用字典，初步掌握詞典的使用方法，具備初步的獨立識字技能。開始進行正楷字的鋼筆書寫訓練，同時進行毛筆描紅練習。4、以普通話準確、流暢、富有情感地朗讀課文。5、繼續(xù)提升默讀技巧，學會在閱讀中對不理解的部分提出疑問。6、學習通過上下文理解詞句含義，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗，初步理解關鍵詞句在表達情感方面的作用。8、初步嘗試略讀，理解文章的基本大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩段落，背誦____篇（段）的優(yōu)秀詩文，嘗試復述課文內(nèi)容。11、開始進行寫作練習，自由表達所見所感，樂于與他人分享自己的寫作成果。12、講述故事時力求生動具體，用語言感染聽眾；描述見聞時力求清晰明了，能表達個人的感受和見解。13、結合語文學習，培養(yǎng)觀察自然和社會的習慣，學習用書面和口頭相結合的方式表達觀察所得。教學重點與難點：中年級階段，主要教學任務集中在漢字識記、書寫及課文的有聲閱讀上，因此，識字、寫字和朗讀是本教材的核心任務。從長遠角度看，這些基礎技能的培養(yǎng)是教學重點。難點在于詞匯的積累與應用、口語表達能力的塑造，以及引導學生發(fā)現(xiàn)、探究問題和解決問題的能力培養(yǎng)。教學策略：1、結合每課內(nèi)容和教學目標，適時進行德育滲透，將語言訓練與品德教育有機結合，促進學生良好學習品質(zhì)和行為習慣的形成。2、設計多樣化的教學活動，如游戲、實踐操作，以及具體情境中的語言實踐，以鞏固識字效果。通過舉辦書法比賽等活動，激發(fā)學生寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2024年三年級語文教學工作計劃例文（二）在語文教學中，我們注重構建有序的大綱，強調(diào)訓練的整合與循環(huán)，遵循大綱中強調(diào)的“加強綜合，突出重點，注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)”的原則。以下是我們教學計劃的幾點要點：一、依據(jù)課文類型采用適宜的教學策略(一)對于一般課文，我們考慮以下方面：1、持續(xù)重視字詞教學。識字是三年級閱讀教學的核心任務，我們將在語言環(huán)境中教授字詞，使學生能熟練使用字典自學生詞，初步具備識字能力。同時，鼓勵學生運用各種方法記憶字的音形義，除了課堂，也鼓勵他們在課外生活中主動識字，并提供交流展示的平臺。強化書寫指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣，通過持續(xù)練習提升書寫技能。2、繼續(xù)加強詞句訓練。這是小學階段的教學重點，我們通過以下方式實施：一是引導學生理解課文中的重點詞句，避免孤立解釋，鼓勵他們結合語境、生活經(jīng)驗或字典自我理解；二是鼓勵摘抄好詞佳句，增強語言積累；三是重視詞句運用，加強說寫聯(lián)系。3、有效利用課后問題。開放性問題旨在引導學生自主閱讀、思考和討論，我們注重理解內(nèi)容與品詞品句的結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多樣化的形式積累語言，鼓勵學生自主選擇和主動積累。同時，加強朗讀和默讀訓練，提升閱讀理解與表達能力。(二)對于詩歌的教學，我們注重朗讀的引導，讓學生在誦讀中感受詩歌的語言美，通過詩歌教學培養(yǎng)學生的審美、想象力和理解能力。我們將采用適合學生年齡的生動教學方式，激發(fā)他們的學習興趣。在深入研讀教材，準確把握教學內(nèi)容的基礎上，我們才能確保教學質(zhì)量。二、提升課堂教學效果的關鍵，精心設計教學1、實施大單元教學理念，從單元整體規(guī)劃教學要求，合理安排時間，確保每篇課文的教學任務得以完成。2、遵循學生認知規(guī)律，按照“感知-理解-分析-綜合-運用”的閱讀過程設計教學環(huán)節(jié)。3、體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學理念，靈活運用多種教學方法，發(fā)揮學生的主體作用。三、提升課堂教學效果的基礎，關注學生的學習我們時刻關注學生的學習過程，考慮如何學，學得如何。強化預習環(huán)節(jié)，設置明確的學習任務；引導學生主動、合作、探究式學習，明確目標，感知教材，參與過程，發(fā)現(xiàn)新知，提出問題，歸納方法，小結內(nèi)容，評價效果。加強學法指導，使學生學會學習，實現(xiàn)學教合一。四、提升課堂教學效果的途徑，課內(nèi)外相結合語文學習