2024年三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃例文（二篇）

第2頁共2頁2024年三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃例文教學(xué)總體目標(biāo)：2、掌握并能書寫____個(gè)漢字，累計(jì)掌握____個(gè)字，能書寫的漢字總數(shù)達(dá)到____個(gè)。3、熟練運(yùn)用字典，初步掌握詞典的使用方法，具備初步的獨(dú)立識(shí)字技能。開始進(jìn)行正楷字的鋼筆書寫訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行毛筆描紅練習(xí)。4、以普通話準(zhǔn)確、流暢、富有情感地朗讀課文。5、繼續(xù)提升默讀技巧，學(xué)會(huì)在閱讀中對不理解的部分提出疑問。6、學(xué)習(xí)通過上下文理解詞句含義，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。8、初步嘗試略讀，理解文章的基本大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩段落，背誦____篇（段）的優(yōu)秀詩文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。11、開始進(jìn)行寫作練習(xí)，自由表達(dá)所見所感，樂于與他人分享自己的寫作成果。12、講述故事時(shí)力求生動(dòng)具體，用語言感染聽眾；描述見聞時(shí)力求清晰明了，能表達(dá)個(gè)人的感受和見解。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察自然和社會(huì)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用書面和口頭相結(jié)合的方式表達(dá)觀察所得。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：中年級(jí)階段，主要教學(xué)任務(wù)集中在漢字識(shí)記、書寫及課文的有聲閱讀上，因此，識(shí)字、寫字和朗讀是本教材的核心任務(wù)。從長遠(yuǎn)角度看，這些基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)在于詞匯的積累與應(yīng)用、口語表達(dá)能力的塑造，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題和解決問題的能力培養(yǎng)。教學(xué)策略：1、結(jié)合每課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，將語言訓(xùn)練與品德教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。2、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、實(shí)踐操作，以及具體情境中的語言實(shí)踐，以鞏固識(shí)字效果。通過舉辦書法比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2024年三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃例文（二）在語文教學(xué)中，我們注重構(gòu)建有序的大綱，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的整合與循環(huán)，遵循大綱中強(qiáng)調(diào)的“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則。以下是我們教學(xué)計(jì)劃的幾點(diǎn)要點(diǎn)：一、依據(jù)課文類型采用適宜的教學(xué)策略(一)對于一般課文，我們考慮以下方面：1、持續(xù)重視字詞教學(xué)。識(shí)字是三年級(jí)閱讀教學(xué)的核心任務(wù)，我們將在語言環(huán)境中教授字詞，使學(xué)生能熟練使用字典自學(xué)生詞，初步具備識(shí)字能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶字的音形義，除了課堂，也鼓勵(lì)他們在課外生活中主動(dòng)識(shí)字，并提供交流展示的平臺(tái)。強(qiáng)化書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，通過持續(xù)練習(xí)提升書寫技能。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。這是小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)，我們通過以下方式實(shí)施：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，避免孤立解釋，鼓勵(lì)他們結(jié)合語境、生活經(jīng)驗(yàn)或字典自我理解；二是鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語言積累；三是重視詞句運(yùn)用，加強(qiáng)說寫聯(lián)系。3、有效利用課后問題。開放性問題旨在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和討論，我們注重理解內(nèi)容與品詞品句的結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多樣化的形式積累語言，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和主動(dòng)積累。同時(shí)，加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練，提升閱讀理解與表達(dá)能力。(二)對于詩歌的教學(xué)，我們注重朗讀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在誦讀中感受詩歌的語言美，通過詩歌教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象力和理解能力。我們將采用適合學(xué)生年齡的生動(dòng)教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在深入研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們才能確保教學(xué)質(zhì)量。二、提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)1、實(shí)施大單元教學(xué)理念，從單元整體規(guī)劃教學(xué)要求，合理安排時(shí)間，確保每篇課文的教學(xué)任務(wù)得以完成。2、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“感知-理解-分析-綜合-運(yùn)用”的閱讀過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。3、體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、提升課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考慮如何學(xué)，學(xué)得如何。強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究式學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)，感知教材，參與過程，發(fā)現(xiàn)新知，提出問題，歸納方法，小結(jié)內(nèi)容，評價(jià)效果。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)教合一。四、提升課堂教學(xué)效果的途徑，課內(nèi)外相結(jié)合語文學(xué)習(xí)