2024年《滑稽的腳先生》中班教案

2024年《滑稽的腳先生》中班教案

《滑稽的腳先生》中班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客

——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境,讓幼在游戲中瞬口歌曲、學(xué)唱歌曲、

表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路。

2.感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活劫的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知道腳的各個(gè)部位的名稱(chēng)。

2.腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

（-）游戲?qū)?/p>

1.腳先生邀請(qǐng)做客小朋友好，你們看我是誰(shuí)？我是怎樣的腳先生？今天邀請(qǐng)小朋友到我

家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

2.跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

（此環(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)

系，通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演覽圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表

現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；同時(shí)此過(guò)程中，還蘊(yùn)含著幼兒

對(duì)歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1.討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的

圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翱著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳

跳）。

2.學(xué)唱尋寶歌

（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。（教師清唱歌曲兩遍）

（2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師：你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）

（3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

（學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，

體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)

行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，教

師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不

僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題，而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部

分的解決中，教師則以"你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱？”的提問(wèn)，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)?/p>

找問(wèn)題，并通過(guò)師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程

中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)

了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的.興趣。）

（三）游戲：尋寶

1.認(rèn)識(shí)尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你

們?nèi)フ乙徽?。不過(guò)為了你們能快快找到禮物，我給你們畫(huà)了一張尋寶圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你

能看懂尋寶圖嗎？

2.我們要開(kāi)始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，

如果你走法和歌曲配合起來(lái)，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。

（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）

3.拆寶盒，出示神秘禮物一襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)

你們保護(hù)好自己的小腳。

（讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品

獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游

戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼1府唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn),釋放情感，

感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，

這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的要出。活動(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。

活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒

的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

不足：

由于本身的音樂(lè)演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

《滑稽的腳先生》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。

2、感受"腳先生"走珞時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

XXX

教師準(zhǔn)備：

ppt、視頻、音樂(lè)

幼兒準(zhǔn)備：

1、會(huì)唱歌曲《滑稽的和先生》。

2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在音樂(lè)伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）

1、跟著音樂(lè)旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)

引導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧?。ㄉ?/p>

步時(shí)經(jīng)過(guò)石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

關(guān)鍵提問(wèn)：

神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉剑€會(huì)跳舞呢！孩子們，它是怎么助僻的呢？（目的：推

動(dòng)幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）

小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

過(guò)渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號(hào)分別表示腳跟一，讓我們跟著卡

片和神奇的腳先生一起來(lái)跳舞吧！

2、復(fù)習(xí)歌曲

過(guò)渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來(lái)到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志,

（出示圖一）你能看懂它嗎？

二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的'動(dòng)作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析

圖譜，了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與II質(zhì)序）

1、圖一

觀察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

交流重點(diǎn)：

你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來(lái)教教他呀？（請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓

心站圓）

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。

2、圖二（重點(diǎn)指導(dǎo)）

觀察重點(diǎn)：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。

交流重點(diǎn)：你們來(lái)看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

3、圖三

觀察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。

交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、圖四、圖五

觀察重點(diǎn)：側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？

5、圖六

關(guān)鍵提問(wèn)：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

交流重點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走一再用腳跟翹著后退走一還用腳邊在圓圈上走一最

后兩腳并攏開(kāi)心的跳了起來(lái)。

三、隨音樂(lè)嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化）

1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開(kāi)始踮著腳往里走的？什么時(shí)候后退的呢？

2、（第二遍）隨音樂(lè)準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。

交流重點(diǎn)什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著花園跳的呢？

3、（第三遍）在隨音樂(lè)準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動(dòng)作

幼兒練習(xí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

四、活動(dòng)延伸：（拓展）

（觀看卓別林視頻）

結(jié)束語(yǔ)：

卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊(duì)形的圖，我

們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來(lái)變變它，好嗎?

《滑稽的腳先生》中班教案3

活動(dòng)名稱(chēng)：歌曲《滑稽腳先生》（中班）

設(shè)計(jì)思路：

自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語(yǔ)：吃完了我就長(zhǎng)高

了；也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺(jué)得"認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，

也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽(tīng)嚀、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不

同部位走路，從而感受樂(lè)曲，豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ),活動(dòng)目標(biāo)：

在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來(lái)走路，體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、事先請(qǐng)阿姨拖干凈地板。

2、老師事先穿上一雙可愛(ài)的五指3、襪。

活動(dòng)流程：復(fù)習(xí)再現(xiàn)——感受體驗(yàn)一理解創(chuàng)造（延號(hào)）

1、小嘴的本領(lǐng)復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽(tīng)的歌聲，把過(guò)中秋的事唱給客人老師聽(tīng)吧。

2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

2、小腳的本領(lǐng)

1、今天老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，2、你們看是誰(shuí)?（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）

4、聽(tīng)，5、我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好，6、我是滑稽的腳先生，7、你們猜有什么本領(lǐng)？

對(duì)，8、我會(huì)走走走。

9、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄓ變好撔?，10、嚀音樂(lè)

和老師走走走，11、第一遍）

12、我的腳本領(lǐng)很大，13、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出

來(lái)吧！（第二遍）

14、剛才，15、你的即先生是怎么走路的？幼兒示范，16、集體體驗(yàn)（第三一第五遍）

17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，18、請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（范

唱第六遍）19、還漏了什么？再次范唱20、我們一起來(lái)邊玩邊唱吧！（第八一九遍）

3、小耳朵的本領(lǐng)我們的小耳朵本領(lǐng)也很大，請(qǐng)你來(lái)找找音塊寶寶的家好嗎？提問(wèn)：怎樣才

能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽(tīng)，用心找）

反思：本學(xué)期，我班認(rèn)領(lǐng)的專(zhuān)題是：創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗(yàn).本次活動(dòng)，我

分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面，我請(qǐng)阿姨為我們拖

干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的‘在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其

次，我自己穿了一雙可愛(ài)的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要

以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請(qǐng)小朋友的小腳先生一起來(lái)做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的

這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂(lè)曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。在本次

活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對(duì)歌詞中諸如："腳邊走，走得歪歪扭扭"等還不

理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來(lái)唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況,

繼續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒的體驗(yàn)，如：提問(wèn)："什么叫做"歪歪扭扭"呀？請(qǐng)你做做看J或"請(qǐng)

你象歌里唱的那樣走走看"，在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。

《滑稽的腳先生》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走叔陽(yáng)匕的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。

2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。

2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄稣n題。

1、引出"腳先生"。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺(jué)得我長(zhǎng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)

好聽(tīng)的名字一滑稽的腳先生。

2、今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹?，愿意嗎?/p>

工可愛(ài)的“腳印座位”.可是，我家里沒(méi)有椅子，請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧.

4、認(rèn)識(shí)小腳。你們的小腳都帶來(lái)了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)

合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。

二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》

1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)?，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里

去找呢？我們先來(lái)看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）0

2、熟悉歌曲，理解歌詞。

（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，

它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整范唱兩遍）你們聽(tīng)清

楚了要用腳的哪些部位來(lái)走了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）

（2）第二次欣賞歌曲.不過(guò)我們光知道了用腳的哪些部位來(lái)走還不夠，我們還要知道走的

方法和順序，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)尋寶的路線的方法和順序。

（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應(yīng)動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）

（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊

用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用

腳邊走。感覺(jué)歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。

3、完整學(xué)唱。

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把剛才學(xué)

會(huì)的歌曲用好聽(tīng)的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）

（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。

4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。

（1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。

（2）教師介紹尋寶路愛(ài)（尋寶的時(shí)候呢腳先生說(shuō)要一邊要用好聽(tīng)的聲音唱歌一邊正確的來(lái)

走路，要不然寶盒是不會(huì)出來(lái)的，明白了嗎）

（3）我先派兩位小朋友來(lái)去試一試，看看他們能不能找到神秘的本改。部分幼兒游戲，教

師與其他幼兒演唱，觀察。

教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)對(duì)的，糾正錯(cuò)誤地方。

(4)請(qǐng)女孩子表演唱尋寶。禮物出來(lái)了嗎？沒(méi)有，可能是我們唱的聲音太輕了。

(5)請(qǐng)男孩子表演唱尋寶。還是沒(méi)有找到，我們既要用好聽(tīng)的聲音唱，還要用正確的走法，

才能找到。

(6)請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物

5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么本改嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意

保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請(qǐng)小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞

吧。

《滑稽的腳先生》中班教案5

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《滑稽的和先生》，嘗試著根據(jù)音樂(lè)，用腳的不同部位走路。

2、表現(xiàn)"腳先生"走珞時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、四幅圖(腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳)

2、歌曲《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編)

過(guò)程：

1、引出“腳先生"，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

(1)小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳

總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生(教師扮演小腳先生)要出來(lái)透透氣，和我

們做好朋友，你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>

(2)我們一起來(lái)摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位：

腳尖、腳跟、腳邊。

(3)你知道"腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧！(引

導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作)

(4)今天，腳先生還把自己的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為

什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、欣賞歌曲第一遍：

(1)你覺(jué)得歌曲里的海先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽(tīng)到"腳先生"是怎樣走路的？

(2)出示動(dòng)作示意圖,幼兒學(xué)一學(xué),走一走。

3、欣賞歌曲第二遍：

(1)"腳先生"先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走,最后又是怎么走

的？

(2)調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的.順序。

(3)師帶領(lǐng)幼JLt艮據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說(shuō)說(shuō)歌詞。

4、學(xué)唱歌曲

(1)跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。

(2)幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。

(3)師幼共同完整演繹歌曲。

5、隨音樂(lè)練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在媵上走等隊(duì)形變化。

(1)站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花(先用腳尖踮著

腳)；

然后，他又在遠(yuǎn)處看花(再用腳跟翹著走)；

接著，他又圍著花園邊走邊看花(腳邊走路歪歪扭扭］；

最后看著美麗的花兒開(kāi)心地跳起來(lái)(兩腳并攏還能跳跳跳)0

(2)隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

(3)隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。

四、結(jié)束活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。

附：歌曲《滑稽的腳先生》

1=F

(56543432|671—|)

1515|12315—|

先用腳尖踮著走，

56543432|123—|

再用腳跟翹著走，

1515|12315—|

腳邊走路歪歪扭扭，

56543432|671—||

兩腳并攏還能跳取第

《滑稽的腳先生》中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作.

2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等

隊(duì)形變化。

3、體驗(yàn)和表現(xiàn)"腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

2、座位安排成半圓形，

4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

5、幼兒已有在圓上舞曲的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。

2、引出“腳先生"，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？(跺腳、走路)

(2)教師：那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)

3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。

(1)教師：你們的腳還會(huì)怎么走呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴

伴奏，彈一句)

4、聽(tīng)教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。

(1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

(2)給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容.

5、幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

(1)聽(tīng)音樂(lè)旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。

(2)找空地方跟著老師一起走一走。

6、隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。

(1)看教師示范腳先生賞花的順序。

(2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

(3)隨音樂(lè)較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。

教師：花園里的花美極了,腳先生還沒(méi)看夠呢，我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。

(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？

7、結(jié)束。

教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

延伸活動(dòng)

"印小腳”在學(xué)會(huì)歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上幼在布上隨樂(lè)律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來(lái)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的.關(guān)

注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高彳氐結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要

性。活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定

幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

不足：

由于本身的音樂(lè)演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

《滑稽的腳先生》中班教案7

活動(dòng)來(lái)源：

《許卓婭韻律活動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳

走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2、明確小腳的名稱(chēng)，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼好腳印的地墊。

2、"小禮物"：襪子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。

引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

二、基本部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

引導(dǎo)幼1口各走路的‘樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳.

師：和小腳做游戲你升心嗎?想一想，小腳除了和我優(yōu)N故游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事

情？

小腳這么能干，刃艘們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢？（洗腳弋穿襪子、穿鞋子…）

2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼

兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的

引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是

較為成功的。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

把“腳”稱(chēng)為“先生二還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿”踮腳走、腳

跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)

幼兒認(rèn)識(shí)”腳”保護(hù)"腳"的積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂(lè)的美

的熏陶。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教

于樂(lè)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，

這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。

活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒

的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

《滑稽的腳先生》中班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

自由活動(dòng)時(shí)幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，有的腳步著地的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，

看著他們對(duì)自己的小腳做出的動(dòng)作很好奇，為了滿(mǎn)足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)

《滑稽的腳先生》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)小腳的方法。

3、嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅、對(duì)腳的部位已有初步的了解。

2、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)

(1)、師——"小朋友們我們四瞬的時(shí)候要用身體中的什么部位來(lái)闔哪?"

了解腳的不同部位名稱(chēng)。

師一"小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？"

(通過(guò)觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱(chēng))

(2)、師——

(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)嘗試小腳放在地上的感覺(jué)，知道要保護(hù)小腳)

(3)、師——"如何保護(hù)我們的小腳呢？"

二、感知練習(xí)，積極探索

師一"我們的小腳本領(lǐng)很大,除了會(huì)跳舞還會(huì)干什么呢？"

"你的小腳是怎樣走路的？"

個(gè)別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)

三、欣賞歌曲，理解歌詞

師一"老師吧小朋友用腳走路的動(dòng)作編成了一首歌，想不想聽(tīng)？"

"在歌曲中，你聽(tīng)到了些什么？最喜歡那一句？"

四、學(xué)唱歌曲體驗(yàn)快樂(lè)

(1)、聽(tīng)音樂(lè)按圖示依次做動(dòng)作。

(2)、跟著音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走路。

(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞

的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的幼兒的議論非常的激烈有的談話用腳，有的說(shuō)用手……

我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受

用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌

握了歌曲在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本

活動(dòng)的內(nèi)容。

《滑稽的腳先生》中班教案9

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無(wú)極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱

唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳

并攏跳的動(dòng)作.玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路從而感受樂(lè)曲豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)，

為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下要乩

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的.快樂(lè)。

2.能按音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作

3.在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。

難點(diǎn)：能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行滑稽的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L腳印的地墊。

2.情景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

謎語(yǔ)引起幼兒興趣。

二、基本部分

（一）幼兒走路、做動(dòng)作。

師：我們的小腳能做很多的動(dòng)作，你能用小腳做哪些動(dòng)作?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、

并攏跳走一走）

（二）滑稽的走一走

有一首音樂(lè)叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）

那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）

（三）合著音樂(lè)節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩.

1.引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏走

師：現(xiàn)在我們就聽(tīng)著音樂(lè),卡著音樂(lè)的節(jié)奏走一走

2.聽(tīng)音樂(lè)按老師提示走

游戲：我說(shuō)你做

3.創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，用腳的不同部位走走玩玩。

Q）這會(huì)游戲又要加大甦度了，你來(lái)看圖提示，我們來(lái)走一走

（2）這會(huì)老師不說(shuō)了，你自己來(lái)說(shuō)，試試能不能跟上

（四）教師范唱，以按摩小腳的情景學(xué)唱歌曲

剛才我們聽(tīng)音樂(lè)走的也累了，請(qǐng)小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧

1.教師范唱，幼兒欣賞并按摩小腳。

2.幼兒跟唱并按摩小腳。

三、表演

（一）表演唱

師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì)了，一起來(lái)表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音

樂(lè)，耳朵還要聽(tīng)到你們的聲音噢）

（二）引導(dǎo)幼兒滑稽的表演

師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂(lè)做下來(lái)，還要滑稽的做下來(lái)（表演中自然

結(jié)束）

《滑稽的腳先生》中班教案10

目標(biāo)：

1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

2、嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路.

準(zhǔn)備：

1不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅。

2、音樂(lè)錄音磁帶。

3、幼兒用書(shū)《滑稽的腳先生》。

過(guò)程：

1、感知練習(xí)，積極探索：

出示教學(xué)掛圖四幅：

—"圖片上畫(huà)的是什么？”

"小腳是怎么走路的？"

幼兒分組按照?qǐng)D示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動(dòng)作。

2、欣賞歌曲，理解歌詞:

—"在歌曲中，你聽(tīng)到了什么？"

"你最喜歡歌曲中的哪一句？"

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)：

幼兒跟著音樂(lè)分別按照?qǐng)D示依次做動(dòng)作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）

幼兒跟著音樂(lè)邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒月書(shū)的《滑稽的腳先生》。）

《滑稽的腳先生》中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

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