高二上學(xué)期9月月考語文試題匯編：古代詩歌閱讀

江西省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀江西省上饒市廣豐區(qū)新實中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題閱讀下面的詩歌，完成小題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉冢囗懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。【注釋】①綠綺，古代著名的琴。②俞伯牙善彈琴，鐘子期善品樂，俞伯牙彈奏時想到高山，鐘子期感嘆“峨峨兮若泰山”，俞伯牙彈奏時想到流水，鐘子期就評價到“洋洋兮若江河”。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰”，以名琴襯托名師，簡短的十個字，就把這位音樂家寫得很有氣派。B.頷聯(lián)正面描寫蜀僧彈琴。“為我”二字表明彈者與聽者的友情?！皳]手”是描摹彈琴的動作瀟灑自如。C.頸聯(lián)的“客心洗流水”，是說自己聽了蜀僧的美妙琴聲，心就像被清澈的流水洗過一般暢快、愉悅。D.尾聯(lián)寫的是聽完蜀僧彈琴后的感覺，青山已暮，秋云灰暗，詩人的心情也隨之變得惆悵、沉重起來。16.本詩是如何描寫蜀僧的琴音的？請簡要分析。江西省上饒市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期九月考試語文檢測題閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。詠桂【唐】李白世人種桃李，皆在金張門。攀折爭捷徑，及此春風(fēng)暄。一朝天霜下，榮耀難久存。安知南山桂，綠葉垂芳根。清陰亦可托，何惜樹君園。詠桂花【宋】呂聲之獨占三秋壓眾芳，何詠橘綠與橙黃。自從分下月中種，果若飄來天際香。清影不嫌秋露白，新叢偏帶晚煙蒼。高枝已折郄生手，萬斛奇芬貯錦囊。【注】郄生，指《晉書·鄰選傳》中鄰選舉賢良對策第一。15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.李白的這首詠桂詩，全文只有一個“桂”字，寓意卻極其深刻，主要用襯托的手法抒發(fā)了詩人的思想感情。B.李詩寫桂樹雖然生長在無人問津之地，卻綠葉繁茂，根柢芬芳，清陰怡人，勸告后人在自家院子多種一些。C.呂詩首聯(lián)“獨”字突出了桂花一家獨秀，別無對手；“三秋”表明時間之長；“壓”字顯得桂花超群絕倫。D.呂詩尾聯(lián)說桂花高枝已為郄生所折，是借郄生折枝代指英才折桂，以喻天上仙物與人間英才相配，堪稱雙美。16.這兩首詩借桂花分別抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。江西省宜春市豐城市第九中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。雪杜荀鶴風(fēng)攪長空寒骨生，光于曉色報窗明。江湖不見飛禽影，巖谷時聞?wù)壑衤暋３惭◣锥嘞嗨铺?，路岐兼得一般平。擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩寫雪，主要描寫了下雪之前的情景，條理清晰。B.頷聯(lián)通過飛禽無影、竹枝折斷從側(cè)面烘托了雪之大、雪之厚。C.頸聯(lián)寫景由高到低，寫出了雪后大地白茫茫一片的情景。D.本詩沒有一個雪字，但雪又無處不在，展現(xiàn)了詩人獨特的文學(xué)功力。16.詩歌尾聯(lián)體現(xiàn)了儒家怎樣的思想？請結(jié)合所學(xué)的三篇課文《<論語>十二章》《大學(xué)之道》《人皆有不忍人之心》簡要分析。江西省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考考試語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。有美堂暴雨蘇軾游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過江來。十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。[注]熙寧六年（1073），蘇軾任杭州通判時作此詩。有美堂在西湖東南面的吳山上，堂名“有美”，取自宋仁宗賜梅摯詩“地有吳山美，東南第一州”。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)先聲奪人展現(xiàn)大雨聲勢，“頑云”表現(xiàn)了厚重濃密的云層，其景其情，歷歷在目。B.頷聯(lián)“飛”“過”“來”，動態(tài)展示出大雨自遠而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀奇景和過程。C.尾聯(lián)用典，詩人欲以磅礴雨景喚醒沉醉的李白，創(chuàng)作出佳句美文，顯示出蘇軾豪邁奔放的個人特色。D.詩人用純粹客觀式畫面，表現(xiàn)暴風(fēng)雨的壯麗雄奇，大膽背離中國古代“詩言志”的傳統(tǒng)。16.《有美堂暴雨》是寫景名篇，評價甚高，請你從藝術(shù)手法使用的角度賞析頸聯(lián)。江西省上饒市鉛山縣第五中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月語文檢測卷閱讀下面的詩歌，完成小題。春江花月夜（節(jié)選）張若虛白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“白云”“青楓浦”是常見意象，白云飄忽是說游子行蹤不定，“青楓浦”則常用作離別的景物、處所，從而引出了離愁別恨。B．“誰家”“何處”兩問句，正說明此情不止一家一處，如此發(fā)問讓一種相思牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。C．“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”，其中“卷”和“拂”用得最為精到，惱人的月色灑在玉戶簾上、搗衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表現(xiàn)了思婦內(nèi)心無法排遣的離愁。D．詩歌節(jié)選部分以月為主體，融詩情、畫意為一體，抒寫思婦游子以及詩人的離愁別緒，贊嘆自然的奇麗，構(gòu)成奇妙的藝術(shù)世界。16．“以孤篇壓倒全唐”的《春江花月夜》語言精妙，請結(jié)合節(jié)選詩句簡要分析。答案江西省上饒市廣豐區(qū)新實中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題【答案】15.D16.①比喻。以大自然的萬壑松比喻琴聲之清越宏遠；把樂聲比喻成流水，聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅。側(cè)面烘托琴聲悠揚動聽。②側(cè)面描寫。通過描寫詩人聽琴時的感受，襯托琴師技藝的高超、音樂的魅力。③用典。運用“高山流水”和“霜降鐘鳴”的典故，借音樂引發(fā)的共鳴表現(xiàn)蜀僧琴藝高超?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】李白的《聽蜀僧濬彈琴》展現(xiàn)了蜀僧高超的琴技和琴聲的感染力。詩人用簡潔而富有意境的語言，描繪了琴聲如松濤、流水般清澈、動人，余音繞梁，直至夜幕降臨，琴聲如畫面一樣深深印在心中，表現(xiàn)了詩人對琴音的陶醉與欣賞?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“詩人的心情也隨之變得惆悵、沉重起來”分析錯誤，尾聯(lián)兩句寫詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。這是以感覺時間過得快來表現(xiàn)聽者沉浸于琴聲達到入神的狀態(tài)，襯托出彈者技藝高超。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。（1）比喻的修辭手法。頷聯(lián)兩句“為我一揮手，如聽萬壑松”，運用比喻，這兩句用大自然萬壑松濤之聲比喻琴音的清越宏遠，生動傳神地表現(xiàn)出琴聲極其鏗鏘有力的特點。頸聯(lián)中“客心洗流水”，就字面講，是說聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅，把樂聲比喻成流水，化無形為有形，具體可感、生動形象。（2）側(cè)面描寫。尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”運用了側(cè)面描寫的手法，寫詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。寫的是聽完蜀僧彈琴后的感覺，感覺時間過得快來表現(xiàn)聽者沉浸于琴聲達到入神的狀態(tài)，襯托出彈者技藝高超和音樂的魅力。（3）運用典故。頸聯(lián)上句“客心洗流水”，即《列子?湯問》中“高山流水”的典故，借它表現(xiàn)蜀僧和自己通過音樂的媒介所建立的知己之感；下句“余響入霜鐘”也是用典?！八姟背鲇凇渡胶＝?jīng)?中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知霜鳴?！贝司湟馑际钦f，音樂終止以后，余音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起。寫琴音與鐘聲交響，也兼寓有知音的意思。借音樂引發(fā)的共鳴表現(xiàn)蜀僧琴藝高超。江西省上饒市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期九月考試語文檢測題【答案】15.B16.①李詩通過秋桂與桃李（趨勢媚俗）的對比，贊頌了秋桂清雅高潔的品性，借以諷刺世人附庸權(quán)貴、賢愚不分、好壞不辨，抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。②呂詩將桂花的形態(tài)和氣味都進行了描繪，運用襯托、典故等手法，表達了詩人對桂花的喜愛和贊美之情。

【解析】【導(dǎo)語】這兩首詠桂詩分別展現(xiàn)了桂樹（桂花）的堅韌與高潔。李白詩中以桂樹比喻隱逸高士，諷喻風(fēng)塵浮華的環(huán)境中能堅持自我；呂聲之詩則以桂花的獨特香氣和高潔品格贊頌英才的卓爾不群。兩者皆以物象言志，抒發(fā)詩人對高尚品格和理想人生的贊美?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞古詩的表達技巧、語言和評價古詩觀點態(tài)度的能力。B.“勸告后人在自家院子多種一些”錯誤。李詩中“安知南山桂，綠葉垂芳根。清陰亦可托，何惜樹君園”的真正寓意不是勸告后人在自家院子多種桂樹。這里的桂樹是詩人自比，表達自己雖然不被權(quán)貴賞識，但有著高潔的品質(zhì)，而不是單純關(guān)于種樹的建議。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞評價古詩的思想內(nèi)容的能力。李詩：“安知南山桂，綠葉垂芳根”兩句歌詠的是南山桂，以南山之桂與上文“金張門”之桃李形成鮮明的對比。南山中的桂樹，“綠葉垂芳根”，意味著詩人有滿腹才華卻不被人常識，南山之桂，常年綠葉垂陰，不僅給人帶來清涼，還為人間播撒芬芳。“清陰亦可托，何惜樹君園”兩句點明干謁之旨，以桂樹植入“君園”之請求，委婉地表達了自己渴望得到“君”之賞識的愿望，由此可知，李詩通過秋桂與桃李（趨勢媚俗）的對比，贊頌了秋桂清雅高潔的品性，借以諷刺世人附庸權(quán)貴、賢愚不分、好壞不辨，抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。呂詩：詩的開端便直接稱頌桂花是非同尋常之花?！蔼氄既飰罕姺肌?，“獨”字突出了桂花一家獨秀，別無對手?！叭铩北砻鲿r間之長?！皦骸弊诛@得桂花超群絕倫?！昂卧伣劬G與橙黃”那一向以桔之綠橙之黃而夸口的，在桂花面前也要緘默不語了。因為桔綠橙黃固然色彩鮮明，對比強烈給人以美的享受，但仍不能同桂花相比，表達了對桂花超群絕倫品質(zhì)的贊美之情?！白詮姆窒略轮蟹N，果若飄來天際香”原來這桂花不是凡俗之物，乃是天上月宮中仙物分種下界的，通過寫桂花是月中仙種，香氣仿佛從天際飄來，進一步增添了桂花的高潔、神秘色彩，也表達出詩人對桂花的喜愛與崇敬?！扒逵安幌忧锫栋祝聟财珟頍熒n”描繪桂花清影在秋露中，新叢在晚煙中的姿態(tài)，展現(xiàn)桂花的清幽、淡雅，詩人借桂花來表達自己對這種高雅、清幽品質(zhì)的向往。結(jié)尾“高枝已斷郗生手，萬斛奇香貯錦囊”用郄生折桂的典故，借英才折桂表達對桂花與英才相配的贊賞，也暗示了詩人對賢才的推崇以及對美好事物相得益彰的一種期許。所以，呂詩將桂花的形態(tài)和氣味都進行了描繪，運用襯托、典故等手法，表達了詩人對桂花的喜愛和贊美之情。江西省宜春市豐城市第九中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題【答案】15.A16.①推己及人?！墩撜Z》中說“己所不欲，勿施于人”，就是要設(shè)身處地替別人著想，本詩中勸說穿著棉袍的公子不要說冷，因為路上還有光著腳丫的樵夫就是這種思想的體現(xiàn)。

②憐憫之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中說人人都有惻隱之心，看到樵夫在寒冷的冬天光著腳丫心生憐憫，表達了詩人對底層人民的同情。

③親民思想?！洞髮W(xué)之道》中說“大學(xué)之道，在明明德，在親民”，同情勞動人民，關(guān)心民眾疾苦，是親民的體現(xiàn)。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“主要描寫了下雪之前的情景”說法錯誤。本詩主要寫了雪之后的情景。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。尾聯(lián)“擁袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，意思是穿著錦衣華服的公子哥們，你們不要再抱怨天寒地凍了，你們沒看到，那樵夫衣衫單薄正赤著腳在雪上行走馬？這兩句詩，是作者的想象，“擁袍公子”“言冷”與“樵夫跣足行”構(gòu)成鮮明的對比；且“擁袍公子”“言冷”緊扣詩的題目“雪”，照應(yīng)首聯(lián)中“寒骨生”的雪寒特征?！皳砼酃印迸c“樵夫”一著“袍”，一“跣足”，揭示了不同的階層生活境遇懸殊的社會現(xiàn)實，“休言冷”，表達出詩人對此的不平之感并寄寓了他對社會底層勞動人民的同情。從體現(xiàn)儒家思想角度分析，詩人設(shè)身處地為貧苦人民著想。所以，詩中首先是表現(xiàn)出“推己及人”的儒家思想?！墩撜Z》中的“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意做的，不要強加給別人，所包含的意思就是要設(shè)身處地替別人著想，兩者所表達思想是一致的。其次，作者在看到樵夫在寒冷的冬天光著腳丫時，用一句“休言冷”，表達出詩人對此的不平之感并寄寓了他對社會底層勞動人民的同情?？梢哉f是心生憐憫，正如孟子在《人皆有不忍人之心》中說“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上?！痹娙嗽谠娭幸搀w現(xiàn)了這一思想。最后，作者寫普通百姓貧困，寄寓了他對社會底層勞動人民的同情。是儒家親民思想的體現(xiàn)。孟子在《大學(xué)之道》中說“大學(xué)之道，在明明德，在親民”，意思是大學(xué)的宗旨，在于找到并弘揚我們心中本來就有的光亮的德行，在親近民眾。所以，作為一位儒者，詩人同情勞動人民，關(guān)心民眾疾苦，表現(xiàn)出儒家親民的特點。江西省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考考試語文試題【答案】15.D16.①比喻。把雨中西湖比作一樽將溢的金盞，寫出了湖水滿溢的樣子。②夸張。在詩人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地間一只酒杯，將大的事物極盡縮小，極具浪漫主義特色。③想象奇特。詩人把急雨想象成羯鼓聲，寫出了雨點驟密和詩人對暴風(fēng)雨的獨特感受。④繪形繪聲。從感官角度描寫，前一句從視覺角度寫西湖雨滿之形，后一句從聽覺角度寫急雨驟落之聲，生動形象，氣勢豪邁?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《有美堂暴雨》是蘇軾描寫暴雨景象的名篇。詩中通過生動的描寫和巧妙的用典，展現(xiàn)了暴雨來臨時的壯麗景象。首聯(lián)以雷聲和頑云開篇，頷聯(lián)描繪了風(fēng)雨橫掃江面的動態(tài)過程，頸聯(lián)通過金樽和羯鼓的比喻，表現(xiàn)了雨勢的猛烈，尾聯(lián)用典喚起李白，展現(xiàn)了詩人的豪邁情懷。全詩氣勢磅礴，意境深遠，體現(xiàn)了蘇軾獨特的藝術(shù)風(fēng)格?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C．“詩人用純粹客觀式畫面”理解錯誤。“天外黑風(fēng)吹海立”，意思是天外的大風(fēng)吹的四海（所有海）的水都翻滾起來，是想象的虛景。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。頸聯(lián)的意思是，西湖猶如金樽，盛滿了雨水，幾乎要滿溢而出；雨點敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人開懷。“金樽凸”為比喻，把雨