大學(xué)畢業(yè)生德育答辯實(shí)施辦法

第第頁高校畢業(yè)生德育答辯實(shí)施方法西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯實(shí)施方法（試行）德育答辯工作是全面檢驗(yàn)我校全體畢業(yè)生高校期間目標(biāo)教育成績的緊要手段之一，通過實(shí)施德育答辯能夠使畢業(yè)生系統(tǒng)、認(rèn)真地梳理四年來的學(xué)習(xí)、生活和思想感悟，對(duì)高校生活進(jìn)行一次全面的回顧和總結(jié)，查找存在的問題與不足，展望美好愿景，樹立正確的思想道德觀念，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。為了使這項(xiàng)工作能夠規(guī)范有序地開展特訂立此實(shí)施方法。一、答辯參考主題1、高校學(xué)習(xí)生活收獲與體會(huì)；2、人生價(jià)值目標(biāo)審視與調(diào)整；3、個(gè)人成長經(jīng)過，身心健康素養(yǎng)提升；4、畢業(yè)體會(huì)與感受，就業(yè)經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)。二、預(yù)期目標(biāo)1、德育答辯作為畢業(yè)生就業(yè)教育工作的緊要構(gòu)成，要求畢業(yè)生在離校前全面檢視和回顧高校生活；2、德育答辯是增長師生感情，表達(dá)愛校情感的緊要手段，要求幫忙學(xué)生查找問題與正確處理各類關(guān)系，調(diào)整學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心態(tài)；3、德育答辯工作是檢驗(yàn)我校目標(biāo)教育、思想道德教育和形勢政策教育工作水平的緊要工具，通過德育答辯查找得失，總結(jié)規(guī)律，及時(shí)調(diào)整教育。4、德育答辯過程中可以樹立先進(jìn)典型，通過身邊的事例和模范的力氣影響教育低班級(jí)學(xué)生。三、德育答辯時(shí)間布置1、第一階段為個(gè)人總結(jié)及撰寫德育論文階段樂觀宣傳動(dòng)員，要求全體畢業(yè)生高度重視，明確德育答辯的目的和緊要性，要求每一位畢業(yè)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫切近主題的答辯論文。2、第二階段為學(xué)生溝通答辯及成績?cè)u(píng)定階段，學(xué)院組織以班級(jí)為單位開展德育答辯。學(xué)院答辯委員會(huì)依據(jù)德育答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為每名同學(xué)評(píng)定成績，上報(bào)學(xué)生工作部（處）備案，德育論文學(xué)院存檔，德育答辯成績?cè)u(píng)定相應(yīng)學(xué)分并記入學(xué)生檔案。3、第三階段為論文評(píng)審階段，這一階段開展優(yōu)秀德育答辯論文評(píng)比活動(dòng)，采取班級(jí)介紹和自薦兩種形式。學(xué)院答辯委員會(huì)組織人員進(jìn)行初審，最終依照畢業(yè)生人數(shù)2%的比例向?qū)W生工作部（處）介紹優(yōu)秀論文，學(xué)生工作部（處）組織專家評(píng)比出獲獎(jiǎng)?wù)撐牟?duì)獲得者予以稱贊嘉獎(jiǎng)。四、德育答辯組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)院成立德育答辯工作委員會(huì)，答辯委員會(huì)應(yīng)由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、老師代表、班級(jí)輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生代表構(gòu)成。設(shè)答辯委員會(huì)主席一人，人員不少于五人。緊要職責(zé)是負(fù)責(zé)進(jìn)行本學(xué)院德育答辯工作的宣傳、組織、實(shí)施和總結(jié)工作。五、德育論文要求要求每個(gè)畢業(yè)生結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真回顧與總結(jié)高校四年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，全面總結(jié)和評(píng)價(jià)個(gè)人在價(jià)值目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、生活目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)中的完成情況，找尋差距，彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，撰寫出個(gè)性化的德育答辯論文。論文題目可以自擬，字?jǐn)?shù)應(yīng)在3000字左右，論文撰寫格式要求詳見附件3《西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯論文撰寫規(guī)范》，嚴(yán)禁拼湊他人論文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，論文將以“不合格”處理。六、答辯要求1、全部畢業(yè)生在完成德育論文撰寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行答辯，未完成德育論文的學(xué)生不得參加德育答辯。2、各學(xué)院認(rèn)真組織每一位畢業(yè)生參加答辯，答辯時(shí)間原則上掌握在10分鐘左右，包含答辯人敘述和現(xiàn)場提問兩部分。德育答辯工作委員會(huì)應(yīng)透亮、公正地評(píng)定答辯成績。3、德育答辯會(huì)要求以班級(jí)、專業(yè)或畢業(yè)設(shè)計(jì)課題組為單位組織學(xué)生參加。為了推動(dòng)此項(xiàng)工作和擴(kuò)大教育范圍，各學(xué)院在組織答辯時(shí)要有低班級(jí)學(xué)生代表參加。4、論文或答辯不通過，將不能獲得相應(yīng)學(xué)分，要求進(jìn)行二次答辯，二次答辯不合格者按一門不及格課程計(jì)算。七、其他事項(xiàng)1、在完成德育論文撰寫的基礎(chǔ)上，鼓舞畢業(yè)生制作視頻、音樂、圖片、PPT等多種媒介進(jìn)行德育答辯。2、各學(xué)院要做好答辯現(xiàn)場氛圍的宣傳準(zhǔn)備工作，吸引和調(diào)動(dòng)低班級(jí)學(xué)生參加。3、本方法自20**級(jí)學(xué)生起開始實(shí)施。附件：1、西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯評(píng)審表2、西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯評(píng)分參考指標(biāo)3、西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯論文撰寫規(guī)范附件1：西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯評(píng)審表學(xué)生姓名學(xué)號(hào)班級(jí)學(xué)院專業(yè)德育（論文）題目德育答辯綜合評(píng)語及成績：德育答辯工作委員會(huì)主席（簽章）：*年*月*日注：本表裝入畢業(yè)生檔案中。附件2：西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯評(píng)分參考指標(biāo)序號(hào)評(píng)審項(xiàng)目參考指標(biāo)滿分選題選題準(zhǔn)確，主題鮮明，能夠體現(xiàn)當(dāng)今高校生樂觀健康的思想道德境界，立意新奇20規(guī)范性能夠依照格式要求撰寫論文，樂觀搜集素材10論文質(zhì)量能夠依照論文撰寫時(shí)間和要求完成各項(xiàng)工作，論文內(nèi)容生動(dòng)豐富而實(shí)在，無誑言、空話和套話，符合自身實(shí)際情況，總結(jié)高校期間目標(biāo)教育的實(shí)施效果和實(shí)在實(shí)現(xiàn)情況，充分呈現(xiàn)個(gè)人在價(jià)值目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、生活目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)方面取得的提高與收獲40答辯情況答辯準(zhǔn)備充分，能夠利用PPT、影音資料等多媒體手段進(jìn)行，能夠在答辯中明確敘述個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、自身收獲、存在不足及今后努力方向，回答問題表達(dá)清楚，語言流暢30總分100附件3：西安工業(yè)高校畢業(yè)生德育答辯論文撰寫規(guī)范1、德育答辯論文的錄入、排版一律使用中文word20**或更高版本編輯，對(duì)某些特殊專業(yè)需要特殊符號(hào)、圖形等用word無法完成時(shí)，可使用其它軟件編輯，但需保證可在word文檔中顯示及顯示的效果；2、論文題目應(yīng)能概括整個(gè)論文最緊要的內(nèi)容，簡明、恰當(dāng)，躲避使用不常見的縮略詞、字符和公式等。中文題目一般不超出25個(gè)漢字，題名語意未盡，可用副標(biāo)題增補(bǔ)說明；英文題目以反映中文題目內(nèi)容為限，力求精煉；3、標(biāo)題宋體三號(hào)字居中加黑，正文段落仿宋體四號(hào)字，字間距用標(biāo)準(zhǔn)方式，行間距用25磅，段前0.5行，段后0行；4、上下邊距均為2.9厘米，左邊距3.2厘米（裝訂區(qū)）、右邊距2.9厘米。頁面設(shè)置選用A4（2129.7厘米）紙型，頁碼打印在頁面下方中心位置，論文打印用A4復(fù)印紙；5、標(biāo)題編號(hào)次序由高到低依次為：“一、”“（一）”“1.”“（1）”等。篇2:學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文二次答辯制度學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文二次答辯制度為提高文學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量，規(guī)范文學(xué)院本科畢業(yè)工作，落實(shí)文學(xué)院人才培養(yǎng)制度，進(jìn)一步嚴(yán)格文學(xué)院教學(xué)紀(jì)律，結(jié)合20**年文學(xué)院試行二次答辯的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)研究決議，自本年度起，全面實(shí)施文學(xué)院本科畢業(yè)論文二次答辯制度。1、二次答辯對(duì)象包含第一次上臺(tái)答辯沒有通過和導(dǎo)師判定論文質(zhì)量不合格的兩類同學(xué)。因請(qǐng)假而沒有參加第一次答辯會(huì)的同學(xué)必需補(bǔ)答辯，補(bǔ)答辯合并到二次答辯。2、第一次答辯會(huì)，取消原來導(dǎo)師認(rèn)為優(yōu)秀的論文上臺(tái)答辯的方法，變化為首先鼓舞同學(xué)們自動(dòng)上臺(tái)答辯，之后再抽答辯，直至完本錢組答辯人數(shù)。優(yōu)秀論文和介紹省優(yōu)論文必需從上臺(tái)答辯論文中產(chǎn)生。3、第一次答辯，每個(gè)答辯小組上臺(tái)答辯同學(xué)的通過率不能為百分百。沒有通過的同學(xué)必需進(jìn)入二次答辯。4、對(duì)于第一次沒有上臺(tái)答辯的同學(xué)，假如導(dǎo)師判定論文質(zhì)量不合格，也必需進(jìn)入二次答辯。5、全部進(jìn)入二次答辯的同學(xué)，都必需上臺(tái)答辯。參加二次答辯的論文成績不能評(píng)定為優(yōu)秀和良好。文學(xué)院教學(xué)委員會(huì)訂立篇3:畢業(yè)生教研文章寫作和引導(dǎo)、答辯工作部署關(guān)于部署20**屆畢業(yè)生教研文章寫作工作的通知各院系：依據(jù)我校20**20**學(xué)年度教育教學(xué)工作的計(jì)劃布置，20**屆畢業(yè)生教研文章的考核答辯時(shí)間初步定于20**年5月下旬進(jìn)行，現(xiàn)將畢業(yè)生教研文章的寫作和引導(dǎo)、答辯工作部署如下：一、教研文章寫作的目的老師的專業(yè)化發(fā)展，需要兩翼齊飛：一是教學(xué)本領(lǐng)過硬，二是教研本領(lǐng)突出，二者相輔相成才會(huì)相得益彰。正是出于激發(fā)他們的教研意識(shí)、培養(yǎng)他們的教研本領(lǐng)的初衷，我校把教研文章的寫作列入師專學(xué)生畢業(yè)前必需通過的一道關(guān)卡。畢業(yè)教研文章是師專生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)其學(xué)習(xí)成績的綜合性呈現(xiàn)和檢閱，是師專生從事教學(xué)研究的最初試驗(yàn)，是在老師引導(dǎo)下所取得的教研成績的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)程度、分析問題和解決問題基本本領(lǐng)的一份綜合答卷。經(jīng)過寫作畢業(yè)教研文章的過程，有助于師范生掌握教學(xué)研究的一般步驟和方法，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識(shí)和本領(lǐng)，培養(yǎng)其求真、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。二、教研文章寫作的要求（一）教研文章的選題1、選題標(biāo)準(zhǔn)選題是寫教研文章首先要解決的關(guān)鍵問題。師專生可試驗(yàn)著依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)選題：①有價(jià)值。一篇教研文章質(zhì)量的優(yōu)劣，首先要看它的選題有多大的價(jià)值。教研文章的價(jià)值可以體現(xiàn)在三個(gè)方面：理論上有突破；對(duì)實(shí)踐有改進(jìn)；在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有新的進(jìn)展。一般而言，師專學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上選題，最易把握。②能研究。選題時(shí)，一味考慮其價(jià)值，而忽視自身的教研實(shí)力，很可能會(huì)陷入貪大求全、力不從心的泥潭。師專學(xué)生寫作教研文章，應(yīng)選擇與實(shí)在教學(xué)實(shí)踐關(guān)聯(lián)緊密，相關(guān)資料豐富，易于操作研究的項(xiàng)目。③立意新。有新意的選題，更容易吸引讀者的目光，使其獲得愉悅的閱讀感受。這里的“新”，可理解為更新的見解、更優(yōu)的方法、更完善的方案、更準(zhǔn)確的闡釋、更深刻的體悟、更動(dòng)人的情愫。2、選題視角師專生可試驗(yàn)著從以下三個(gè)視角選題：①研究真實(shí)的問題。真實(shí)的問題，才有研究的價(jià)值。注意從見習(xí)與實(shí)習(xí)的經(jīng)過中找尋研究的問題。憑空捏造的的文章，無助于問題的真正解決。②研究小問題。小事其實(shí)不小，小事也很緊要，小事里邊也是深意綿長、耐人尋味。認(rèn)真研究每一件小事，能幫忙我們盡快摸準(zhǔn)教育的脈搏，真切體會(huì)教育的真意，發(fā)現(xiàn)教育藝術(shù)的真諦。③研究習(xí)以為常的問題。把研究的視角對(duì)準(zhǔn)習(xí)以為常的教學(xué)生活，定能發(fā)現(xiàn)其中隱匿的荒謬之處和寶貴資源，捉住它深入細(xì)致地剖析研究，就會(huì)有自身獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。（二）教研文章的樣式1、教學(xué)案例一段實(shí)在的教學(xué)情節(jié)，一件發(fā)生過的事例都有可能成為教學(xué)案例，但是這個(gè)教學(xué)事例還必需包含確定的教學(xué)理念和思想，能引起大家的思考，能對(duì)我們的課堂教學(xué)改革供應(yīng)引導(dǎo)或借鑒作用。教學(xué)案例的選擇必需具有主題，它是關(guān)系到教育教學(xué)的一些核心目標(biāo)或任務(wù)，基本觀點(diǎn)或價(jià)值，緊要理論或原理，或是常見問題。2、教育隨筆教育隨筆就是用隨筆的形式，對(duì)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和感受、體會(huì)、問題來發(fā)表自身的看法、見解的教育應(yīng)用文書，是與學(xué)校老師距離較近、較應(yīng)用的樸實(shí)有效的老師研究方式。教育隨筆形勢比較自由活潑，有較強(qiáng)的情感性，但因它關(guān)注的是教育教學(xué)問題，所以字里行間肯定有個(gè)內(nèi)在的說“理”的核。3、教育敘事教育敘事是學(xué)校老師記錄教學(xué)事件、反思教學(xué)經(jīng)過、表達(dá)思想觀點(diǎn)的寫作方式。師范學(xué)生可結(jié)合見習(xí)、實(shí)習(xí)等親歷的教育實(shí)踐寫一些教學(xué)敘事、生活敘事、自傳敘事等。4、教育察看研究可以采用某一種察看方法或某幾種察看方法到學(xué)校內(nèi)進(jìn)行察看，實(shí)在、認(rèn)真、系統(tǒng)地記錄察看內(nèi)容，撰寫察看文章。5、教育調(diào)查研究師范學(xué)生可以運(yùn)用問卷、訪談等方式對(duì)某一教育現(xiàn)象或教育問題進(jìn)行調(diào)查、分析、討論，提出自身的觀點(diǎn)，撰寫教育調(diào)查報(bào)告。6、教育研究教研文章圍繞學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題撰寫教育科研教研文章。既可以是規(guī)范的學(xué)術(shù)教研文章（有特定的格式要求，常見于高校學(xué)報(bào)），也可以是一般的教研文章（格式比較多樣，常見于基礎(chǔ)教育類的刊物）?？傮w上看，教育研究教研文章都特別講究內(nèi)在結(jié)構(gòu)的邏輯性、完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性。以上各類文章字?jǐn)?shù)不能少于1500字。（三）教研文章的品質(zhì)1、重視內(nèi)在品質(zhì)：①從小處切入。即使是一個(gè)簡單的教學(xué)事件，它的形成原因也是相當(dāng)多而雜的，師范學(xué)生寫教研文章要選擇一個(gè)好的切入點(diǎn)，爭取“四兩撥千斤”“小中見大”的效應(yīng)。②從高處審視。寫教研文章，不能就事論事，而應(yīng)當(dāng)就是論理。不能高屋建瓴地審視教學(xué)事件，就很難透徹把握問題的來龍去脈，所提建議也會(huì)因無法觸及本詰責(zé)題而成為空洞言說。③向廣處拓展?！八街?，可以攻玉”。借鑒一些新興的理論可以幫忙我們轉(zhuǎn)換一個(gè)更新的角度，以獲得新的視域，求得新的突破。④向深處開掘。反思的深入必將帶來文字的深刻。在撰寫教研文章的過程中，需要寫不絕地反思，不絕地打磨自身的思想。⑤到實(shí)踐中檢驗(yàn)。對(duì)教學(xué)實(shí)踐有直接引導(dǎo)意義的文章，最受老師歡迎。把自身擬定的解決方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)一下，然后通過思考、梳理成文，對(duì)推動(dòng)實(shí)際教學(xué)行為的變化價(jià)值更大。2、注意外在形式：①可讀性強(qiáng)：語言表述應(yīng)精益求精，力求簡潔、自然。寫教研文章，應(yīng)力求用完可能少的文字表達(dá)盡可能豐富的信息，以精當(dāng)通俗的語言轉(zhuǎn)達(dá)出獨(dú)到深刻的思想。②邏輯性佳：文章結(jié)構(gòu)應(yīng)隨文賦形，力求嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。教研文章的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可供選擇的寫作形式也是多種多樣。選擇什么樣的文章形式是由文本的內(nèi)容特性決議的。好的文本，通過適當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)出來，有助于文本的內(nèi)在意蘊(yùn)得到更為完善的釋放和呈現(xiàn)。需要說明的是，學(xué)術(shù)性強(qiáng)的教研文章有自身嚴(yán)格的文章體例，我們理應(yīng)自發(fā)遵奉并服從。（四）教研文章的寫作過程1、作好準(zhǔn)備——收集資料，選定導(dǎo)師。收集資料的途徑有以下幾種：①閱讀有關(guān)的理論書籍；②調(diào)查研究，收集有關(guān)的論據(jù)；③查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料。依據(jù)所寫內(nèi)容選定合適的引導(dǎo)老師，并請(qǐng)引導(dǎo)老師在《畢業(yè)生教研文章評(píng)定表》上簽字。2、選題、擬訂提綱、撰寫。在本環(huán)節(jié)中，畢業(yè)生須自動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下完成撰寫任務(wù)。3、修改、定稿、報(bào)送。教研文章的初稿寫出來以后，還要以極大的耐性進(jìn)行三番五次的修改，提高它的質(zhì)量。可以從以下幾個(gè)方面去修改：①重申觀點(diǎn)，是否表述得正確、清楚；②核實(shí)所用料子是否正確、充分；③斟酌布局，修改文章的結(jié)構(gòu)；④推敲語言是否通順、規(guī)范、精練。完成以上任務(wù)后，經(jīng)引導(dǎo)老師許可，依照相關(guān)的格式要求打印裝訂5份交于系里，3份用于答辯老師用，2份系里存檔。另外，各系還要往科研處報(bào)送以下料子：①教研文章電子稿。以班為文件夾名（如：人文20**級(jí)1班）、以“系學(xué)號(hào)姓名”為文件名（如rw20**0101某某某即人文系20**級(jí)1班1號(hào)某某某）管理畢業(yè)生的教研文章電子稿。②《20**屆教研文章信息表》（一班一表）；③《20**屆引導(dǎo)老師信息表》（一系一表）。④《20**屆答辯老師信息表》（一系一表）。三、教研文章成績