數(shù)字6~10的認識教案8篇

第第頁數(shù)字6～10的認得教案8篇數(shù)字6～10的認得教案篇1活動目標：1．認得數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。2．能依據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3．能依照老師的要求進行操作和整理料子活動準備：1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。2．幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認得數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的料子?；顒舆^程：（一）感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。1．老師出示動物卡片引導幼兒察看。老師：卡片上有什么？每種動物有幾只？2．引導幼兒順次排卡片。老師：請小伙伴按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最終。3．師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的次序排列。）（二）認得數(shù)字1、2、3.1．老師我們可以用數(shù)字幾來表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。）2．老師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導幼兒察看數(shù)字2、3的字形。（方法同上）（評析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認得過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進行特別好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別溝通中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是顯現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確辨認出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。）（三）理解數(shù)的實際意義1．老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？（評析：在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的原因吧？不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導和鼓舞，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我予以他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學習的主人，體現(xiàn)了孩子學習的主體性。）（四）幼兒分組操作。1．第一、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實物。老師：請小伙伴把數(shù)卡按次序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。2．第三組，看數(shù)字擺積木。老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點子，在這我改了看數(shù)字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木替換點子，讓他們由積木漸漸的過渡到有自身來畫點子，于是就改了擺積木。）3．第四組，看數(shù)圈畫老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實物。（這一操作料子，我把它放到了延長部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的料子，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）4．第五、六組，數(shù)物拼板。老師：請小伙伴為每個數(shù)字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個xx用數(shù)字x表示”。（活動結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）（五）溝通與評價數(shù)字6～10的認得教案篇2教學要求：1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，而且知道這數(shù)是由一個十和幾個一構(gòu)成的。2、通過學習，使學生能夠嫻熟掌握20以內(nèi)數(shù)的次序和大小，并能夠正確地快速地讀出11―――20各數(shù)。3、培養(yǎng)學生操作本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、察看本領(lǐng)和應(yīng)用意識。4、使學生體會到生活中各處有數(shù)學。5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)定的思想品德和安全意識的教育。教學重、難點：11―――20各數(shù)的認得以及構(gòu)成教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、放錄音，歌曲《歡快的禮拜天》（同時）師：歡快的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的道路。（電腦出示主題圖）2、師：請同學們認真察看，這幅圖有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，老師選擇性地板書）3、師：同學們察看地很認真，想像很豐富，那你們再察看黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？生：這些數(shù)都沒有超出20.師：這就是我們今日要學和11―――20各數(shù)（板書課題：11―――20各數(shù)的認得）二、操作察看、探究新知1、數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，連續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，老師巡察引導）指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？2、擺小棒，學習數(shù)的構(gòu)成：（1）認得15請小伙伴拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，老師巡察，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生呈現(xiàn)在黑板上。問：這幾種擺法你最愛好哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個十和幾個一構(gòu)成的？（是由一個十和5個一構(gòu)成的）板書：15老師領(lǐng)讀（2）認得11和20問：誰能用你愛好的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告知同桌你是怎么想的？（學生獨立操作，并說理由）反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一構(gòu)成的？（指名回答，老師板書：1120）同時領(lǐng)讀老師小結(jié)：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一構(gòu)成的，而且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數(shù)的次序、大小1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學問題？數(shù)字6～10的認得教案篇3教案目的：1、認得和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒又攸c：認得和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教案準備：頭飾各一個，一個盤子（內(nèi)有3個壽桃），情景表演。教案流程：一、進行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆？可以用數(shù)字幾表示？朱老師拿給xx一支，還剩幾支鉛筆？用數(shù)字幾表示？朱老師又拿給xx一支，還剩幾支鉛筆？用數(shù)字幾表示？老師又拿給xx一個，有沒有鉛筆了？用什么表示？（啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。）2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。（演示降生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒推斷，然后讓幼兒自身舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……）二、認得數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么？2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。（繪畫方式：畫出一個“0”；身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型；料子擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型；剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。）三、認得數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義：盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢？它用來表示什么？（搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。）四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認得。1、在黑板上出示算式：11=（）、22=（）、33=（）、44=（）。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。2、小結(jié)：任何兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。數(shù)字6～10的認得教案篇4活動目標：1、認得數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2、在操作目測等過程中，正確感知8以內(nèi)數(shù)量，鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認得。3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、快捷性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣。新經(jīng)驗：認得數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。幼兒已有經(jīng)驗認得數(shù)字“8”是在幼兒認得“8”的基礎(chǔ)上進行的活動。認得數(shù)字在數(shù)學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平常最愛好的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認得數(shù)字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。重難點重點：認得數(shù)字8，知道它所表示的含義。難點：手口全都的點數(shù)?；顒訙蕚洌簆pt原活動方案調(diào)整理由新活動方案、環(huán)節(jié)解讀一、引入：設(shè)計環(huán)境，激發(fā)幼兒的.興趣。1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數(shù)數(shù)看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。2、這些蝴蝶飛來干什么呀？是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。3、樹下還有什么？（蘑菇）蘑菇有幾個呢？（8個）①通過察看法、提問法、操作法激發(fā)幼兒興趣。二、認得數(shù)字81、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個？可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字8）8像什么呢？集體認讀8.討論8還可以表示什么。小結(jié)：全部數(shù)量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、察看法認得數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，達成重點目標。三、進一步認得數(shù)字81、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾只，誰一起來數(shù)一數(shù)。2、游戲“開花”請幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過游戲法、點數(shù)，鞏固對數(shù)字8的認得教學反思：這節(jié)數(shù)學活動我以黑貓警長招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動。本活動中我將重點定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認得數(shù)字“8”，初步掌握8的實際意義。難點定在能夠進行8以內(nèi)的數(shù)與點的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學具，設(shè)置了對“白貓警士”的考驗，每一關(guān)的考驗讓我意識到這些對孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，同時，幼兒其實有自身的很多經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，老師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗總結(jié)概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認得經(jīng)驗進行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗處于零散狀態(tài)。另外，這個提問自身能發(fā)展幼兒的想象力，卻由于我語言上缺乏引導性，使它丟失了應(yīng)有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違反了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我信任通過自身不絕的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，而且努力做到防患于未然。數(shù)字6～10的認得教案篇5教學目標1、認得數(shù)字3，理解數(shù)字3的實際意義；2、能夠收口全都地方數(shù)數(shù)字3；3、激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)動手操作本領(lǐng)。教學準備ppt課件，鉛筆若干，蘋果圖形，印好的小籃子，膠棒。教學過程一、開始部分：直接導入活動1、老師：“小伙伴們，今日有幾位小動物客人要到咱們班級里來，你們想知道他們是誰嗎？”2、出示小熊一家圖片，提問：“圖中都有誰？”“咱們一起數(shù)一數(shù)小熊家一共有幾只熊？”老師引導幼兒點數(shù)小熊家一共有三只熊。二、設(shè)置情境《摘果子》，引出下面活動主題老師：“有一天，天氣特別清朗，熊父親和熊媽媽帶著小熊寶寶去樹林里摘果子，熊父親特別愛吃蘋果，所以熊父親就去摘蘋果……”1、出示3個蘋果的圖片，老師和幼兒共同點數(shù)蘋果的數(shù)量。2、出示3顆草莓圖片，老師和幼兒共同點數(shù)草莓的數(shù)量。3、出示三個香蕉圖片，老師和幼兒共同點數(shù)香蕉的數(shù)量。4、引導幼兒掌握正確的.一一對應(yīng)的點數(shù)方法，教會幼兒點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。5、老師小結(jié)：“3只熊，3個蘋果，3顆草莓，3個香蕉都用數(shù)字3表示。三、出示數(shù)字3，幼兒認讀1、老師提問：“數(shù)字3像什么？”幼兒充分發(fā)揮想象力。2、請幼兒察看教室物品，找出數(shù)量是3的物品。四、數(shù)學游戲：《小小超市管理員》老師通過敲鼓發(fā)出指令，老師敲幾下鼓，幼兒就取出幾件物品。五、數(shù)學游戲：《運水果》1、老師電話鈴聲響，老師接電話（超市打來的，需要我們幫忙運水果……”）引出活動目標，同時播放課件，運貨車開出來，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。2、老師敘述粘貼水果的要求。每個籃子只能粘貼3個蘋果。3、幼兒動手操作進行粘貼活動，老師巡回引導。六、活動結(jié)束呈現(xiàn)幼兒作品，鼓舞幼兒之間相互欣賞作品，培養(yǎng)共享本領(lǐng)。數(shù)字6～10的認得教案篇6活動目標1．初步判別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。2．學說短句“xx在xx的前面”等。活動準備各種小動物頭飾?；顒舆^程1．以小動物做客的形式來導入活動。2．認得前、后。（1）給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說：“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。（2）小伙伴排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓舞托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。數(shù)字6～10的認得教案篇7活動目標：1、正確辨認數(shù)字4、5，學習按數(shù)字取相應(yīng)的棋子。2、加強幼兒對數(shù)字的敏感性，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒又攸c：正確辨認數(shù)字4、5，會手口全都地方數(shù)。活動難點：了解4、5的實際意義，并在生活中能正確使用?；顒訙蕚洌簞觿影?、棋子；老師演示板，1—5的數(shù)字卡片；音樂。活動過程：一、復習數(shù)字1、2、31、“請小伙伴聽音樂取動動板。”2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡拍手（老師可快捷的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）3、用談話的方式率領(lǐng)幼兒復習1、2、3.“數(shù)字1像什么？請在動動板第一行數(shù)字1的后面插上一個紅色的棋子寶寶?！保ɡ蠋熡猛瑯拥姆椒◤土?、3）二、認得數(shù)字4和51、認得數(shù)字4.①老師在演示板上貼4個棋子：“請小伙伴和老師一起數(shù)一數(shù)，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數(shù)棋子，老師注意正確的示范）②提問：“說一說數(shù)字4像什么？”“伸出你的小手指描一描?！保ɡ蠋熉暑I(lǐng)幼兒書空練習數(shù)字“4”，加深幼兒印象。）③討論：“說一說，4還可以表示什么？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發(fā)言，并注意引導幼兒數(shù)量詞的使用）。④小結(jié)：“小伙伴，4可以表示生活中全部數(shù)量是4的事物?！薄艾F(xiàn)在請你在動動板第4行數(shù)字4的后面，插上4個黃色的棋子寶寶?！保ɡ蠋熝膊煊變翰僮髑闆r，給完成操作的孩子擊掌鼓舞。）2、相同的方法引導幼兒認得數(shù)字5.三、游戲“看誰插的快”1、老師：“小伙伴，今日我們又認得了2個數(shù)字寶寶4和5，現(xiàn)在我們和他們玩?zhèn)€游戲好嗎？”2、交代游戲方法：“老師手里有1—5的數(shù)字卡，當老師出示數(shù)字幾，小伙伴就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”3、幼兒游戲。（引導幼兒用點數(shù)的方法自我檢查，培養(yǎng)幼兒獨立完成操作并自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法予以鼓舞）。4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板?；顒咏Y(jié)束。延長活動：1、在日常生活中老師率領(lǐng)小伙伴讀一讀身邊的數(shù)字；2、在區(qū)域中投放數(shù)字點卡，讓幼兒連續(xù)操作；3、家園合作：請家長在日常生活中率領(lǐng)孩子認一認四周的數(shù)字，鞏固對數(shù)字1—5的掌握。數(shù)字6～10的認得教案篇8活動設(shè)計背景讓小伙伴數(shù)一數(shù)每個人有幾只耳朵，幾只手，幾只眼睛，幾條腿等等，并讓幼兒在家中找出數(shù)量為2的物品。活動目標1.引導幼兒初步感知2的實際含義，會手口全都的點數(shù)2，會從多件物品中取出是2的物品。2.發(fā)展目測力、推斷力。3.培養(yǎng)幼兒的試驗