小學(xué)留守兒童管理工作制度

第第頁學(xué)校留守兒童管理工作制度農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)得及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫忙，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)得、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上顯現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感溝通和思想上的關(guān)懷和幫忙。5、建立留守兒童溝通溝通制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又樂觀參加的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增長與同齡人的溝通溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感溝通平臺(tái)。6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)懷、教育、管理留守兒童的機(jī)制。篇2:留守兒童之家工作制度依據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理方法》，為了堅(jiān)強(qiáng)和規(guī)范我校留守兒童之家的管理，結(jié)合我校實(shí)際，特訂立以下管理制度。一、定期統(tǒng)計(jì)我校留守兒童基本情況。每學(xué)期統(tǒng)計(jì)一次，中心有更改的，要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整。二、建立留守兒童數(shù)字檔案，認(rèn)真記錄留守兒童基本情況和個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展情況、結(jié)對幫扶情況以及心理情形等。三、建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校與留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人定期進(jìn)行聯(lián)系溝通，報(bào)告學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活心理情況，了解學(xué)生家庭及有關(guān)情況，對家庭教育提出建議。四、建立多形式的溝通渠道，以親情電話和電腦視頻通話為主。學(xué)校對每次通話做好記錄。五、組織留守兒童和非留守兒童或品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)對互助。六、有老師專人負(fù)責(zé)組織留守兒童在留守兒童之家觀觀觀看電視或閱覽圖書，保證留守兒童之家的秩序、衛(wèi)生和安全，管理留守兒童之家的資產(chǎn)。篇3:某學(xué)校留守兒童工作制度留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認(rèn)得及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫忙，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)得、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上顯現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感溝通和思想上的關(guān)懷和幫忙。5、建立留守兒童溝通溝通制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又樂觀參加的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增長與同齡人的溝通