幼兒教師招聘考試《學前教育專業(yè)》理論考試真題及答案

幼兒教師招聘考試《學前教育專業(yè)》理論考試真題匯總及答案1．下列關于幼兒言語發(fā)展的說法中，合理的是（）。①幼兒言語發(fā)展具有不平衡性②嬰兒期是幼兒言語發(fā)展的關鍵期③幼兒詞匯增加有兩個高峰期，3歲為第一個高峰期，6歲為第二個高峰期④幼兒最先掌握的詞匯是名詞，然后是動詞A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B2．下列屬于幼兒智育內(nèi)容的是（）。A、智力培養(yǎng)B、知識與基本技能的獲得C、學習興趣和習慣養(yǎng)成D、以上都正確【答案】D3．下列心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，屬于由簡單到復雜發(fā)展的是（）。①對話言語→獨白言語→內(nèi)部言語②連貫性言語→情境性言語→邏輯思維③情境性言語→連貫性言語→邏輯思維④外部言語→自言自語→內(nèi)部言語A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B4．下列屬于幼兒言語領會能力的是（）。①傾聽能力②閱讀能力③表達能力④書寫能力A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】D5．兒童學習語言發(fā)音最容易的年齡階段是（）。A、2~3歲B、3-4歲C、4-5歲D、5~6歲【答案】C6．對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（）。A、發(fā)展為對話言語B、發(fā)展為真正的外部言語C、任其自然發(fā)展D、發(fā)展為真正的內(nèi)部言語【答案】D7．3歲以前的幼兒說話常常是（）表現(xiàn)為說話斷斷續(xù)續(xù)，缺乏連貫性、條理性和邏輯性。A、情境性的B、連貫性的C、詞不達意的D、條理性的【答案】A8．講述能力的發(fā)展是幼兒（）能力發(fā)展的重要體現(xiàn)。A、對話言語B、獨白言語C、外部言語D、內(nèi)部言語【答案】B9．語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一種能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用【答案】C10．下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）。A、能認讀拼音字母B、能清楚地說出自己想說的事C、能認讀一定量的漢字D、能正確書寫常用漢字【答案】B11．下列做法中，有利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣的是（）。①提供給幼兒的閱讀材料要色彩美觀，字體清晰且突出，配有精美的圖畫②要設立專門的閱讀區(qū)域，保證充足的照明，準備好桌椅、靠墊等物品③設置適合幼兒取放閱讀材料的書架，營造溫馨的閱讀環(huán)境④強制幼兒按照成人的習慣和規(guī)矩閱讀A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D12．幼兒口語表達能力的發(fā)展呈現(xiàn)出的趨勢是（）。A、從對話言語到獨白言語B、從不完整句到完整句C、從簡單句到復合句D、隨著年齡的增長，詞匯范圍逐漸擴大【答案】A13．為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，下列做法不適宜的是（）。①要求幼兒完整地看完一本書②提供的圖書要美觀，配有精美的圖片③幼兒閱讀的內(nèi)容可以超出幼兒的理解范圍④幼兒閱讀環(huán)境的要求不高，不用特意準備舒適和安靜的環(huán)境A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B14．下列關于幼兒言語發(fā)展由低級到高級發(fā)展的順序中，合理的是（）。①單詞句→電報句簡單句②獨白言語→對話言語③情境性言語→連貫性言語④陳述句→疑問句→祈使句A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B15．幼兒口語表達能力的發(fā)展主要體現(xiàn)在（）。A、由獨白言語的發(fā)展到對話言語的出現(xiàn)B、表達的邏輯性和技巧性逐漸增強C、由連貫性言語的發(fā)展到情景性言語的出現(xiàn)D、由內(nèi)部言語的發(fā)展到外部言語的出現(xiàn)【答案】B16．幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）。A、陳述句B、疑問句C、祈使句D、感嘆句【答案】B17．不能連貫地按照一定的邏輯順序進行，往往與特定的場景有關，事先不會有意識地進行計劃，往往想到什么就說什么。這種言語屬于（）。A、獨白言語B、對話言語C、情境性言語D、連貫性言語【答案】C18．（）是幼兒言語發(fā)展從外部言語過渡到內(nèi)部言語的關鍵時期。A、3歲左右B、4歲左右C、5歲左右D、6歲左右【答案】A19．兒童最初的言語不應該是（）。①獨白言語②對話言語③書面言語④連貫性言語A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B20．4歲左右的幼兒語言發(fā)展的特點是（）。①語音的意識明顯發(fā)展起來②能夠主動復述并逐漸學會復述③簡單句占多數(shù)④復合句占多數(shù)A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D21．幼兒能說出的句子類型中，具有的發(fā)展特點是（）。①從不完整句到完整句②從簡單句到復合句③從陳述句到多種形式的句子④從復雜句到簡單句A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】C22．幼兒使用頻率最高的詞是（）。A、名詞B、動詞C、形容詞D、代詞【答案】D23．幼兒最先掌握的實詞是（）。A、形容詞B、動詞C、名詞D、代詞【答案】C24．下列關于情緒與情感表述中，錯誤的是（）。①幼兒最初出現(xiàn)的情緒是與其社會需要相聯(lián)系的②情感是與人的社會性需要相聯(lián)系的體驗，人和動物都有情感③情緒與情感相互對立，相互排斥，沒有聯(lián)系④情緒按照狀態(tài)可分為激情、心境和應激A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D25．下列關于幼兒情緒發(fā)展特點的描述中，正確的是（）。①幼兒的情緒逐漸分化，在6歲左右會出現(xiàn)各種基本情緒,逐漸呈現(xiàn)出特有的年齡特征②幼兒的情緒往往是不穩(wěn)定的，容易變化的③5到6歲的幼兒對自己情緒的控制往往是在一定范圍之內(nèi)，在他人面前的控制力會比在父母親等親近之人面前的控制力強④幼兒想哭就哭，想笑就笑。幼兒所有情緒都會直觀表露在外A.②3④B.①③④C.①2④D.①②③[答索]A26.情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。主要表現(xiàn)在()。①情緒的易沖動性逐漸減少②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高③情緒情感從外顯到內(nèi)隱④情感擋向的事物不斷增加A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]D27.幼兒情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在()。A.幼兒初期.B.幼兒中期C.幼兒晚期.D.小學生初期.[答案]C28.“孩子的臉，六月的天”說明幼兒的情緒與情感具有()。A.不穩(wěn)定性B.外露性.C.深刻性D.易沖動性[答案]A29，()是一種個體感到無力應付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒。A.抑郁B.焦慮.C.害羞D.恐懼[答案]B30.下列關于情緒與情感的描述中，合理的是()。①情緒比情感產(chǎn)生要早②情緒與生理需要相聯(lián)系，情感與社會需要相聯(lián)系③情緒具有深劃性和穩(wěn)定性，情感具有沖動性和明顯的外部表現(xiàn)④情感是人類特有的，情緒是人類和動物共有的A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C31.“悲痛"屬于一種情緒。有人因為悲痛而意志消沉。窮困潦倒:有人會化悲痛為力量,再創(chuàng)新高。這充分說明().①情緒是一把"雙刃劍”，具有雙重作用②某些情緒具有積極增力和消極減力的雙重性質(zhì)③情緒具有信號功能4情緒具有動機功能A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C32.下列情感中，屬于理智感的是()。①集體主義榮普感②好奇心③求知欲④相信科學.尊重規(guī)律A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A33.成人可以通過觀察幼兒的表情推斷幼兒的情緒與情感狀態(tài)。這說明情緒與情感具有()。A.保健功能B.信號功能C.動機功能D.調(diào)節(jié)功能[答案]B34.下列措施有利于改變幼兒的口吃現(xiàn)象的是()。①用有節(jié)奏地唱歌、朗誦的方式訓練幼兒語言②2每次對口吃幼兒進行相關訓練時，不低于30分鐘，時問越長，訓練效果越好③有耐心，多敕勵幼兒④給予多方面的溫暖和幫助。并能夠讓其周圍的人不要戲弄嘲笑或故意模仿他們說話A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]B35.根據(jù)情緒的性質(zhì)，我們可以將情緒分為()。A.積極情緒和消極情緒B.激情心情和應激C.喜、怒、哀和慎D.道德感、理智感和美感[答案]B36.按照言語的社會化程度，兒童言語可以分為自我中心言語和社會化言語，這是()的主要觀點。A.格塞爾B.斯金銷.C.皮亞杰D.勒納伯格[答案]C37.下列現(xiàn)象不屬于情緒的是()。①看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉悅的體驗②解普出一道難題感到滿足③撒謊后心慌不安④游歷美好山川時讓人心生美感A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]A3B.下列關于幼兒言語的描述中，正確的是()。①幼兒言語學習的內(nèi)容是外部言語，而不是內(nèi)部言語②語言屬于社會現(xiàn)象，言語屬于心理現(xiàn)象③幼兒語法的發(fā)展呈現(xiàn)出從對話言語到獨白言語，從情境性言語到連貫性言譜的趨勢④幼兒詞匯星現(xiàn)出從不完整句到完整句，從陳述句到多種句型的發(fā)展趨勢B.①②C.①②③D.①②③④[答案]B39.幼兒園言語學習的主要任務是()。A.發(fā)展幼兒的對話言語B.發(fā)展幼兒的獨白言語C.發(fā)展幼兒的內(nèi)部言語D.發(fā)展幼兒的書面言語[答案]A40.下列關于發(fā)展幼兒言語能力的說法中，合理的是()。①培養(yǎng)幼兒口頭盲語的表達能力②培養(yǎng)幼兒的傾聽能力③培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力④教會幼兒寫字和寫日記A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]D41.下列屬于書畫言語的是()。①聽②說③讀④寫A.①②B.③④C.②③D.①④[答案]B42,閱讀對幼兒宮語的發(fā)展具有的作用是()。①學到憂秀的語言模式②了解語言恰當?shù)慕憧椥问舰蹖W習與他人進行言語交往的方式方法④促進理解力和思維能力的發(fā)展A.①B.①②C.①②③D.①②③④[答案]D43.學前兒童言語活動的主要任務是()。A.培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和良好的傾聽習慣B.培養(yǎng)幼兒的對話能力C.教會幼兒寫字D.培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力[答案]B44.當幼兒出現(xiàn)不文明的用語時，下列做法正確的是()。①引導幼兒遠離不良環(huán)境②成人和教師不要有過分反皮，適當忽略③成人應正確進行引導④采用強制手段，要求幼兒必須馬上改掉A.②③④B.①③④C.①②④45.在與幼兒交談時，下列教師的做法正確的是()。①以蹲下來的姿勢平視幼兒的眼睛②表情豐富，吐字清晰③可以不用注意用語規(guī)范④創(chuàng)造一個愉快的交談氛圍.A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C46.人際間交流和溝通是通過相互傳遞信息來實現(xiàn)的，傳遞信息的手段是多方面的。其中最主要的手段是()。A.語言B.非言語表情C.言語表情D.言語[答案]B47.媽媽在講解死亡這個概念時，對3歲的娜娜說:“假如媽媽死了，你就再也看不見媽媽了!“郊娜說:“哦，我知道了，原來死掉了就是天黑了，因為天黑了，我就看不見媽媽了呀!“這告訴我們()。①幼兒很難通過語言的形式理解抽象的概念②幼兒掌握概念往往是和日常生活聯(lián)系而獲得③幼兒很容易通過語言獲得抽象的概念④幼兒容易掌握概念的名稱A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C48.下列不屬于智力核心的是()。①思維力②感知力③記憶力④想象力A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A49.幼兒的思維主要是()。A.直覺行動思雄B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.動作思維[答案]B50.讓一個4歲左右的幼兒看"牛、人火車.狗四強圖，要求他拿出不同的一張。他拿出了“火車”，是因為()。A.他認為牛。人夠經(jīng)常在一起出現(xiàn)。面火車不是B.他認為火車是沒有生命的，而另外的都是有生命的C.他認為牛,人狗都有頭、興和身體，而火車沒有D.以上理由都不正確[答案]A51.下列()活動反映了幼兒的形象思維。A.在玩游戲時，會遵守交通規(guī)則過馬路B.用手點著小朋友的頭數(shù)一共有幾個人C.會給布娃娃穿衣、喂奶D.能算出2+3=5[答案]A52,幼兒知道“下雪了。到戶外要穿棉襖"。這反映了幼兒()。A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性[答案]C53,兒童最初的思維是()。A.以動作思維為主B、以形象思維為主C.以邏輯思維為主D.以抽象思維為主[答案]A54.皮亞杰用()來形象地說明幼兒期思維的白我中心性。A.三山實驗B.視覺懸崖實驗C.延遲滿足實驗D.守恒實驗[答案]A55.下列關于幼兒理解力發(fā)展的說法中，錯誤的是()。①由主要理解事物的絕對關系發(fā)展到理解事物的相對關系②幼兒理解能力發(fā)展完全受情緒情感的制約③幼兒理解能力的發(fā)晨趨勢是由主要依靠詞的說明到主要依靠具體形象進行理解④幼兒理解能力的發(fā)展趨勢是由對事物之間關系的了解發(fā)展到對個別事物的理解A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A56.下列關于幼兒判斷，推理發(fā)展的說法中，錯誤的是()。①幼兒的判斷、推理根本沒有論據(jù)②幼兒的判斷。推理完全不符臺客觀邏輯③幼兒的判斷，推理易受表面現(xiàn)象的影響④幼兒的判斷、推理不會受客觀事物表面現(xiàn)象的影響A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C57，()是個體一生中詞匯量增加最快的時期。A.出生后1個月B.1歲左右C.3至6歲D.青春期[答案]C58.下列關于幼兒概念發(fā)展的說法中。合理的是()。①幼兒的概念主要是通過專門的教學活動獲得的②幼兒難以掌握概念的內(nèi)涵和外延③在幼兒掌握的概念中，實物概念占絕大多數(shù)④幼兒根難用語言方式獲得概念A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A59，下列做法中，能夠有效培養(yǎng)幼兒思維能力的是()。①通過藝術教育，增強幼兒的繪西、舞蹈和唱歌的技能②在游戲活動中，教師盡量不要參與，不要干涉幼兒的活動③在語言教育中，不斷地增加幼兒的詞匯量，有序發(fā)展幼兒的言語能力④生活中，在成人的指導下，讓幼兒多嘗試A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B60，下列關于幼兒抽象邏輯思維發(fā)展的說法中。合理的是()。①抽象邏輯思難的萌芽意味著兒童開始具有了“守恒"概念②抽象邏輯思維在幼兒初期開始萌芽，在幼兒中期快速發(fā)晨③幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽④5歲以后的兒童的自我中心特。點逐漸消除A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B61.下列關于幼兒理解力發(fā)展的表述中，正確的是()。①由主要依靠彩象進行理解發(fā)展到開始依靠語詞的說明進行理解②由先理解整張圖片表達的內(nèi)容，再到仔細觀察某個突出的部分③由對個別事物的理解發(fā)展到對事物關系的理解④由對事物進行簡單的，表面的理解發(fā)展到對事物進行復雜的、深刻的理解A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]B62.下列符合幼兒判斷.推理的發(fā)展特點的是()。①判斷。推理常以他人的感受或生活經(jīng)驗作為依據(jù)②判斷、推理易受表面現(xiàn)象的影響③判斷，推理逐漸符合客觀運輯④判斷、推理的論據(jù)逐漸明確A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]A63.東東媽媽把東東從幼兒園接回家后，將八顆糖果分兩行擺放，每行四顆，第一行排得疏松。第二行排得緊密。東東要吃第一行。覺得自己吃得多一些。這說明()。A.幼兒對數(shù)缺乏守恒的認識B.幼兒的思維不可逆C.幼兒的自我中心主義D.幼兒喜歡多吃糖[答案]A64.苗苗最近總是喜歡問“為什么”，此時的她可能是()思維的萌身時期。A.直覺行動B.抽象邏輯C.逆向D.具體形象[答案]B65.幼兒認為穿紅顏色或是花衣服的小孩就一定是女孩。這是由于幼兒的思維具有()。A.具體性B.形象性C.行動性D、抽象性[答案]B66.()是兒童最早出現(xiàn)的思維。A.直覺行動思維B.抽象邏輯思維C.具體形象思維D、發(fā)敞思維[答案]A67，()對10以內(nèi)的數(shù)字保持守恒。A.小班(3~4歲)B.中班(4-5歲C.大班(5-6歲)D.都不是[答案]D68，兒童開始“去自我中心化，即開始獲得“守恒“概念。開始理解事物的相對性的標志是()。A.嘗試錯誤的出現(xiàn)B.直覺行動思維的萌芽C.具體形象思維的萌芽D.抽象邏輯思維的萌芽[答索]D69.下列關于幼兒數(shù)概念發(fā)展的說法中，合理的是()。①幼兒數(shù)的發(fā)展趨勢是由唱數(shù)到點數(shù)的發(fā)展②數(shù)概念就是指事物數(shù)量的多少③幼兒數(shù)的發(fā)展趨勢是由逐個計數(shù)發(fā)展到按群計數(shù)④幼兒3歲左右能夠掌握數(shù)的順序，3-5歲左右能夠了解數(shù)的實際意義A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B70.根據(jù)言語活動的不同特征，可以將言語分為()。A.外部言語和內(nèi)部言語B、口頭言語和書面言語C.獨白言語和對話言語D.問題言語和情境言語[答竇]A71.當幼兒開始用情緒正確表達自己的想法時。這不能說明其在交往過程中具有()。①社會性②豐富化③課刻性④自我調(diào)節(jié)化A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A72，幼兒常常在遇到問題或困難時自言自語，這種言語活動屬于()。A.外部言語B.問題盲遇.C.游戲言語D.內(nèi)部言語[答案]B73,下列關于外部富語和內(nèi)部言語的描述中，合理的是()。①外部言語是和別人說話。內(nèi)部言語是和自己說話②外部言語用于交流，內(nèi)部言語主要用于思維③外部言語包括口頭盲語和書面言語兩種④內(nèi)部盲語是個體進行交流時的言請活動A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]D74，后天學習論的代表人物是()。A.喬姆斯基B.勒納伯格C.巴甫洛夫和斯金納D.皮亞杰[答案]C75，下列關于語富和宮語的描述中,合理的是()。①語言是名詞②語言和言語都屬于心理現(xiàn)象③言語是個體對語言的應用④語言是個體交流工的一種重要的工具A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B76.幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說:“花兒花兒。你一定要快快長大。“這是一種A.內(nèi)部言語言B.外部言遇C.自我中心言語D.告知性言語[答案]C77.下列說法中，正確的是()。①成熟理論的典型代表人物是格塞爾②社會學習理論的典型代表人物是班杜拉③自然成熟說的典型代表人物是斯金納和巴甫洛夫④外部言語主要用于交流，內(nèi)部言語主要用于思維A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C78,麗麗和媽媽分床睡覺后，每天晚上都會在睡覺前對自己說:“我是最堅強的，我能做到個人睡!“麗麗的言語在幼兒心理發(fā)展中不能起到的作用是()。①促進幼兒的社會化②參與認知過程發(fā)展③調(diào)節(jié)心理活動及行為④促進幼兒能力發(fā)展A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C79.“好言一句三冬暖，惡言一句三伏寒"，這充分說明()。A.言語具有概括作用B.言語具有交流作用C.言語具有調(diào)節(jié)作用D.言語是個體借助語言進行交流的工具[答案]C90.幫助幼兒更好地利用經(jīng)驗、借助語言進行正確的思維，發(fā)展邏輯思維能力，就必須引導幼兒運用()。A.感性知識B.生活經(jīng)驗C.言語D.科學的思維方法[答案]D81,認為“成人皮鼓助幼兒多進行發(fā)音活動.并對他們發(fā)出的正確語音、詞請進行強化”的是()A.喬姆斯基B.勒納伯格C.斯金納D.皮亞杰[答索]C82.下列關于幼兒思維發(fā)生發(fā)展的說法中，合理的是()。①思維是在幼兒園教師的引導下發(fā)生的②思維是在解決實際問題的過程中發(fā)生的③思維是在理解事物的本質(zhì)及其關系的過程中發(fā)展的④通過游戲活動促進幼兒思維的發(fā)展A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C83.上課時，教師使用的()是漢語。教師講課的過程是()過程。A.語言/語言B.言語/富語C.語言/言語D.言語/語言[答案]C84.下列方法中，可以有效培養(yǎng)幼兒的思維能力的是{)。①豐富幼兒的感性經(jīng)驗②發(fā)展幼兒的言語能力③傳授幼兒思維方法④合理組織幼兒游戲A.①B.①②C.①②③D.①②③④[答案]D85.下列關于思維和想象的說法中，合理的是()。①思維都有明確的目的②思維總是符合邏輯的，想象不一定受各種蓬輯的制約③思維的過程較短，想象的過程一散較長④想象是思維中最活躍、最重要的因素A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C86.下列培養(yǎng)幼兒思維能力的做法中。正確的方法是()。①在分類活動中，啟發(fā)幼兒按一定的標準進行分類②教授有關水果的知識時，先帶幼兒到果園親自去感受每種水果③給幼兒演示雨的形成過程④讓幼兒背誦書本上關于四季的知識并通過者試進行評價A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]D87.下列培養(yǎng)幼兒思維能力的方法中，正確的是()。①在游戲活動中。讓幼兒自主地分配角色②讓幼兒根據(jù)圖片中人物的表情特征，如按照“哭“和笑”進行分類③在日常生活中有意識地讓幼兒比比大小。長短、多少。高矮④讓幼兒掌掌“雞“鴨“豬”等概念后，繼而掌握“動物“這個抽象概念A.①B.①②C.①②③D.①②③④[答案]D88.下列學習順序中，不適合幼兒學習方式的是()。①獅子→老虎→動物→大象②黃色→紅色→藍色→顏色③水果→鴨梨→蘋果→香蕉④楊樹→樹木→桃樹→梨樹A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B89.在培養(yǎng)幼兒思維的方法中，下列屬于串富幼兒感性經(jīng)驗的方法的是()。①讓幼兒觀察花朵的顏色②讓幼兒用手感受宣紙和硬紙的區(qū)別③向幼兒揖繪童話故事中公主的形象④讓幼兒嘗一嘗不同果汁的味道。并說出哪種最甜A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]c90.教師在大班的教學中，有針對性地豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒語言能力，主要不是為了發(fā)展幼兒的().①直覺行動思維②具體形歉思維③抽象邏輯思維④嘗試錯誤A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C91.下列心理現(xiàn)象由低級向高級發(fā)展的排序，正確的是()。①無意想象→再造想象→創(chuàng)造想象②概念→推理→判斷③直覺行動思維→具體形象思維→抽象邏輯思維④無意注意→有意注意→有意后注意A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B92.下列活動屬于"言語過程”的是()。A.聽故事B.練習打字C.彈琴D.練聲[答案]A93.言語在幼兒心理發(fā)展中的作用是()。①促進幼兒的社會化②參與認知過程的發(fā)展③調(diào)節(jié)幼兒的心理活動④調(diào)節(jié)幼兒的行為A.①B.①②c.①②③D.①②③④[答案]D94.姐姐落水被眾人救起時已經(jīng)沒有呼級和心跳了，老師立即進行現(xiàn)場施教，正確的是()A.保持呼吸道暢通-倒水.-進行心肺復蘇術B.保持呼吸道暢通--進行心肺復蘇術--倒水C.倒水--保持呼吸道暢通--進行心肺復蘇術D.進行心肺復蘇術--保持呼吸道暢通-倒水[答案]B95.處理燙傷時應該先()。A.脫掉貼身衣物B.涂抹藥物C.擦干熱水D.冷水沖洗[答案]D96，扭傷后()內(nèi)不許熱敷。A.72小時B.48小時C.24小時D.1小時[答案]C97.下列關于挫傷。扭傷、跌撞傷的處理方式中，不正確的是()。A.停止活動B.冷敷C.24小時后熱敷D.固定惠處[答案]D98,處理開放性骨折需做到()。A.不用止血，救命要緊B.止血后在傷口處覆蓋消毒敷料包扎C.止血后可以不用消毒敷料包扎D.不用止血，但是要用消毒敷料包扎[答案]B99,事故發(fā)生后，急救處理的正確流程為()①呼救和報告②判斷傷情③現(xiàn)場急救④立即終止損傷A.①②③④B.②①④③C.③④②①D.④②①③[答案]D100.先重后輕的急救原則包括()①先重傷后輕傷②先止血后包扎③先急救后呼救④先急救后送醫(yī)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④[答案]B101.幼兒鼻出血不算疾病，只是一種常見的癥狀，用指壓止血法止血時。食指和拇指緊捏住患兩側鼻翼，壓向鼻中隔()分鐘，其間不能松開,達到壓迫止血的目的。A.3B.5C.10D.15[答案]C102.幼兒淺表的擦傷傷口可以不包扎，在傷口處涂抹上紅家即可。注意紅汞與不能混用()。A.酒精B.碘酒c.過氧化氫D.生理鹽水[答案]B103.被猖抓傷后，應在()小時內(nèi)注射狂大疫苗。A.12B.24C.36D.48[答案]B104.幼兒口吃有一定的遺傳因素?？诔曰颊呒彝ブ械挠變喊l(fā)病率的為()。A.26%-55%B.26%-45%C.30%-55%D.36%-45%[答案]C105.發(fā)現(xiàn)幼兒腹痛、腹瀉。嘔吐、驚饜或昏遷。疑似誤服毒物。教師進行意教時，第一步措施是()。A.立即送醫(yī)院治療B.收集嘔吐物C.催吐D.讓惠兒喝牛奶，減少毒物的吸收[答案]C106。鼻出血常見的止血方法是(}。①冷數(shù)止血法②仰頭止血法③指壓止血法④堵塞止血法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④[答案]C107.()的毒液為堿性。蜇傷后用食醋、檸檬等酸性物質(zhì)涂抹傷處。A.洋辣子B.蚊子C.黃蜂D.蜜蜂[答索]C10B.下列對惠兒進行心肺復蘇的做法中，不正確的是()。A.將患兒取仰臥位.放在地面或木板B.單手手掌根部技壓胸骨C.按壓深度為胸骨下陷2.5~4匣米D.按壓頻率為80~100次每分鐘[答案]B109.當幼兒被蜜蜂蜇傷時，可先用橡皮膏將刺粘出。然后用()涂于傷處。A.清涼油B.食醋C.肥皂水D.碘酒[答案]C110.常見的止血方法不包括()。A.流水沖洗止血.B.加壓包扎止血c.加墊屈肢止血D.填塞止血[答案]A111.意外傷害現(xiàn)場急教最重要的是()。A.告知家長B.減少痛苦C.搶救生命D.預防并發(fā)癥.[答案]C112.心肺復蘇時，心臟按壓次數(shù)與人工呼吸次數(shù)的比例是()。A.1:1B.10:1C.20:1D.30:2[答案]D113.某幼兒發(fā)生意外事故后，如果鼻翼翕動，呼吸逐漸變細變慢。據(jù)此可以推斷該幼兒的傷情為()。A.正常B.嚴重C.重危D.輕微[答案]C114.挽救生命是急救的第一原則，其中是（）最重要的生命活動。A、飲食與運動B、呼吸與新陳代謝C、新陳代謝與生殖D、呼吸與心跳【答案】D115．下列不符合幼兒情緒特點的是（）。①穩(wěn)定性②持久性③外露性④深刻性A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C116．呼吸和心跳是重要的生命活動，它保證人體氧氣、營養(yǎng)、能量的供應，一旦停止就有生命險，超過（）分鐘就很難起死回生，所以急救一定要把握這個黃金時間。A、2B、5C、10D、15【答案】C117．對幼兒實施（）是我國幼兒教育的基本出發(fā)點。A、道德教育B、健康教育C、智力教育D、全面發(fā)展教育【答案】D118．在可控制的條件下系統(tǒng)操作某些變量，以研究這些變量對其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因及規(guī)律的研究方法。這種方法一定不是幼兒心理學研究中的（）①觀察法②實驗法③測驗法④作品分析法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B119．幼兒德育強調(diào)從（）入手。A、認識B、意志C、行為D、情感【答案】D120．（）是實施幼兒德育最基本的途徑。A、日常生活B、游戲C、專門的德育活動D、社會教育【答案】A121．（）是幼兒適應社會的必然要求。A、愛的情感教育B、社會行為規(guī)范教育C、人際交往能力培養(yǎng)D、以上都正確【答案】B122．在對幼兒實施德育的過程中要做到（）。A、由近及遠，由具體到抽象B、直觀、形象，切忌說教C、注意個別差異D、以上都正確【答案】D123．（）是向幼兒進行德育的前提，也是使幼兒身心健全發(fā)展的重要條件。A、熱愛幼兒B、熱愛幼兒教育事業(yè)C、尊重幼兒的人格尊嚴D、維護幼兒的合法權益【答案】A124．（）是使幼兒能力獲得發(fā)展的重要組成部分，為其他三育的開展提供智力支持。A、德育B、智育C、體育D、美育【答案】B125．（）是塑造幼兒人格、發(fā)展幼兒社會性的重要途徑。A、德育B、智育C、體育D、美育【答案】A126．（）旨在幫助幼兒形成積極健康向上的人格，引導幼兒自覺自發(fā)地道求真善美。A、德育B、智育C、體育D、美育【答案】A127．幼兒跌傷后，如果只是擦破了表皮，傷口小而淺，可先用（）洗凈傷口，然后用（）涂患處。A、肥皂水；碘酒B、生理鹽水，獾油C、食醋；清涼油D、雙氧水；紅汞【答案】A128．幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A、幼兒身心發(fā)展的可能B、幼兒目前的發(fā)展狀況C、幼兒的潛力D、幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能【答案】D129．下列關于被洋辣子蜇傷后的處理方式中，錯誤的是（）。A、剔出斷刺：用消毒的鑷子、針剔出留在皮膚中的斷刺B、中和清洗：用肥皂水或其他堿性液體清洗C、消炎：在傷口處涂抹抗生素防止發(fā)炎、潰爛D、若出現(xiàn)大面積紅腫或過敏，應及時就醫(yī)【答案】A130．小張老師剛畢業(yè)，進入一家幼兒園成為一名幼師，但是在平常的工作和教學過程中，她總是不自覺地想，她這次上課怎么樣，孩子們會喜歡嗎，領導會覺得她教得好嗎等問題。這說明小張老師處于教師成長的（）。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注學生階段D、關注自我階段【答案】A131．在幼兒園中，幼兒和教師的關系是（）。A、支配與被支配的關系B、監(jiān)視與被監(jiān)視的關系C、平等的關系D、教師是教學的中心【答案】C132．（）是建立良好師幼關系的感情基礎。A、民主平等B、尊師愛幼C、教學相長D、心理相容【答案】B133．教師與幼兒在教育活動中相互作用，相互交流，彼此接納，最終相互激發(fā)，共同進步的師幼關系類型是（）。A、"主體一客體"型B、"主導一主體"型C、互為主體型D、互為客體型【答案】C134．師幼之間交流很少，關系冷漠，既缺少相互期望和幫助，也無明顯的沖突和對抗的師幼關系類型是（）。A、專制型B、放任型C、民主型D、溺愛型【答案】B135．教師責任心強，但教育方法簡單，強調(diào)自己的主導地位，這種師幼關系類型是（）。A、專制型B、放任型C、民主型D、溺愛型【答案】A136．教師為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促進幼兒信任教師、喜愛教師，體現(xiàn)了新型師幼關系的（）特征。A、民主平等B、教學相長C、尊師愛幼D、心理相容【答案】D137．以教師為中心的師幼關系類型是（）。A、"主體一客體"型B、"主導一主體"型C、互為主體型D、互為主導型【答案】A138．幼兒跌傷后，如果皮膚未破，傷處腫痛，顏色發(fā)青，可局部（）敷，防止皮下繼續(xù)出血。一天后再（）敷，以促進血液循環(huán)與吸收，減輕表面腫脹。A、熱；冷B、熱；熱C、冷；熱D、冷；冷【答案】C139．個性中最穩(wěn)定的特性不包括（）。①氣質(zhì)②性格③信念④能力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A140．（）是幼兒人格健康發(fā)展的必然要求，為幼兒其他各育的發(fā)展提供內(nèi)在的動力。A、德育B、智育C、體育D、美育【答案】A141．幼兒的基本情緒表現(xiàn)不包括（）。A、愛B、笑C、哭D、恐懼【答案】A142．中班的小海午休時表現(xiàn)得十分乖巧，教師抓住機會表揚了他，之后小海每天午休時表現(xiàn)得都很好。下列對此理解正確的是（）。①正面的表揚和肯定可以引導幼兒養(yǎng)成良好的習慣②小海的舉動也會成為班級里其他幼兒的良好榜樣，促使其他幼兒相關行為的出現(xiàn)③小海的行為與教師的表揚無關，只是其生活習慣而已④教師應該對幼兒的表現(xiàn)及時做出回應，進行鼓勵和引導A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C143．下列做法恰當?shù)氖牵ǎ?。①教師要一視同仁，對待不同幼兒的情緒采取相同的做法②應對幼兒的情緒給予關注并做出相應的應答③不要對幼兒所表現(xiàn)的情緒匆匆下結論，要學會引子幼兒自己說出不愉快的事情④要學會傾聽幼兒訴說，不急于評論和幫助幼兒解決問題A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A144．幼兒突然大發(fā)脾氣，亂扔東西。相對來說，下列教師的話中，不太合理的是（）。①不許生氣，這不是好孩子的行為②你這樣不懂事，就站在班級外面吧③別扔東西，這樣做不好④老師知道你現(xiàn)在很生氣，能告訴我原因嗎A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D145．下列說法中，正確的是（）。①幼兒脾氣大的原因有很多，對待幼兒的脾氣成人不能一味地強行制止，也不能放任不管②成人在面對幼兒時，一定要調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，以積極飽滿的情緒與幼兒互動交流③幼兒犯錯時，成人絕對不能進行批評教育④幼兒的情緒在很大程度上會受到成人的暗示A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C146．下列關于應對幼兒的情緒反應的行為的說法中，正確的是（）。①對幼兒表現(xiàn)出的所有情緒都應保持敏感②對幼兒正在體驗的情緒做出非判斷性評價③當幼兒有不滿情緒時，將幼兒關進黑屋子，自行發(fā)泄④注意幼兒的個別差異，對不同的幼兒采取不同的方法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C147．嬰幼兒時期的親子關系與幼兒一生的個性發(fā)展（）。A、沒有關系B、有一些關系C、有很大的關系D、有時有關系，有時無關系【答案】C148．幼兒美術活動的主要目的是讓幼兒（）。A、掌握美術活動的技能技巧B、畫得更像、更好C、自由地表達自己對世界的認識和內(nèi)心的情感體驗D、拓展繪畫能力【答案】C149．新生入園，班里有一個幼兒哭，其他幼兒也會莫名其妙地跟著哭，這是情緒的（）。A、動機作用B、組織作用C、信號作用D、感染作用【答案】D150．下列（）情感不屬于兒童的高級情感。A、道德感B、歸屬感C、美感D、理智感【答案】B151．幼兒有時會把幻想、愿望與現(xiàn)實混淆，這種現(xiàn)象是（）。A、聯(lián)想說謊B、幻想說謊C、有意說謊D、無意說謊【答案】D152．情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（）。A、喚起功能B、信號作用C、調(diào)節(jié)功能D、分化過程【答案】B153．幼兒園教師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來，這主要是因為（）。A、老師不喜歡哭鬧的孩子B、該幼兒不適合上幼兒園C、幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)D、幼兒的情緒容易受感染【答案】D154．幼兒失去自己心愛的玩具時所產(chǎn)生的情緒體驗是（）。A、生氣B、傷心C、高興D、害怕【答案】B155．中班幼兒愛告狀是其（）發(fā)展的表現(xiàn)。A、美感B、理智感C、內(nèi)疚感D、道德感【答案】D156．（）是伴隨道德認知產(chǎn)生的，是由人的道德需要是否得以實現(xiàn)而引起的內(nèi)心體驗。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】A157．下列關于中班（4～5歲）幼兒情緒反應的動因的描述中，合理的是（）。A、社會需要是否得到滿足是主要動因B、生理需要是否得到滿足是主要動因C、處于從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段D、以上都不是【答案】A158．幼兒情緒情感的指向由事物的表面逐漸深入事物內(nèi)部，這充分說明幼兒情緒情感發(fā)展呈現(xiàn)出（）。A、社會化趨勢B、豐富化趨勢C、深刻化趨勢D、自我調(diào)節(jié)化趨勢【答案】C159．幼兒遇到不開心的事的時候就會大哭，此時給幼兒十分喜歡的玩具馬上會大笑，這說明幼兒情緒具有（）。A、易沖動性B、不穩(wěn)定性C、外露性D、都不是【答案】B160．下列最能夠體現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定性特點的是（）。①捧腹大笑②破涕為笑③喜怒無常④悲喜交加A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A161．幼兒常會為爭奪玩具、童話書打架，在沒有成功時會表現(xiàn)出更激烈的情緒，如躺在地上撒潑打滾，這不能體現(xiàn)幼兒情緒的（）。①易沖動性②豐富性③外露性④表達性A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A162．概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的（）。A、內(nèi)涵B、外延C、本質(zhì)D、含義【答案】A163．兒童原始的情緒反應具有的特點是（）。A、與生理需要是否得到滿足有直接關系B、是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D、新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系【答案】A164．一個人在某種場合偶然表現(xiàn)出對他人的冷淡，缺乏關心，不能以此就認為這個人具有自私、冷酷的個性特征；只有一貫的、在絕大多數(shù)情況下表現(xiàn)出的心理特征才是個性的反映。這最能說明個性具有（）。A、整體性B、獨特性C、穩(wěn)定性D、社會性【答案】C165．表現(xiàn)出"精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事"的特征的氣質(zhì)類型是（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)【答案】A166．在幼兒的氣質(zhì)類型中，"敏感，畏縮，孤僻"不屬于（）。①抑郁質(zhì)②膽汁質(zhì)③黏液質(zhì)④多血質(zhì)A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A167．3~6歲兒童個性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是（）。A、先天氣質(zhì)差異B、個性特征萌芽C、個性初步形成D、個性基本定型【答案】C168．個性的（）指人與人之間沒有完全相同的個性。A、獨特性B、整體性C、穩(wěn)定性D、社會性【答案】A169．下列關于個性的描述中，錯誤的是（）。①幼兒的個性在2歲以前不可能發(fā)生②兒童個性實現(xiàn)社會化的主要場所是社區(qū)③在兒童個性形成和發(fā)展的因素中，家庭是最直接、最重要的影響因素④電視、網(wǎng)絡對兒童個性的影響很大，所以，不要讓兒童接觸電視、網(wǎng)絡A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A170．下列屬于個性心理特征的是（）。①自我評價和自我體驗②氣質(zhì)③性格④能力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A171．每一個人的個性都打上了他所處的社會的烙印。這充分說明個性具有（）。A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨特性D、社會性【答案】D172．個性心理中最活躍的因素，也是個性心理的動力系統(tǒng)的是（）。A、情感過程B、個性傾向性C、個性心理特征D、自我意識【答案】B173．影響幼兒個性發(fā)展的主要因素是（）。①家庭因素②社會因素③網(wǎng)絡和傳媒④幼兒的個性特點A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D174．下列關于培養(yǎng)幼兒良好情緒與情感的做法中，正確的是（）。①以良好的師幼關系為前提②教師應學會傾聽，成為幼兒忠實的聽眾③教師不應在幼兒面前表達負面情緒④當幼兒出現(xiàn)負面情緒時，教師應及時制止，以免影響其他幼兒A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D175．在個性心理結構中，最活躍的是（）。A、個性心理傾向B、個性心理特征C、自我意識D、性格和能力【答案】A176．"總是被批評而情緒低落的幼兒，長大后容易變得自卑"，這表明情緒與情感對幼兒心理活動不具有的作用是（）。①動機作用②對個性形成的作用③對認知的作用④是人際交往的重要手段A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B177．下列用來描述個性的詞是（）。①自私自利②心胸狹窄③寬容大度④相貌出眾A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D178．兒童個性初步形成的時期是（）。A、新生兒期B、乳兒期C、嬰兒期D、幼兒期【答案】D179．馬克思說："人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。"這最能說明個性具有（）。A、整體性B、獨特性C、穩(wěn)定性D、社會性【答案】D180．貝貝小朋友在幼兒園幫老師搬凳子，老師獎勵他一朵小紅花，然后貝貝就每天幫老師搬凳子，老師每次都會獎勵他，可是有一天貝貝搬完凳子后，老師忘了獎勵他，貝貝很不高興，此后再也不幫老師搬凳子了。關于這件事，下列說法正確的是（）。①對搬凳子這件事，貝貝從最開始的內(nèi)部動機轉化為后來的外部動機②貝貝對搬凳子的興趣降低了③貝貝變懶了④貝貝現(xiàn)在更在乎老師的獎勵了A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C181．下列關于情緒的描述中，合理的是（）。①情緒是個體對客觀事物與自身需要之間關系的態(tài)度體驗②激情具有長期性和彌散性的特點③幼兒情緒具有易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性的特點④幼兒的行為充滿情緒色彩A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B182．下列關于游戲對幼兒情緒與情感發(fā)展的說法中，合理的是（）。①游戲能夠滿足每一位幼兒主動活動的需要，從而獲得愉悅的情緒和情感②游戲能夠滿足幼兒旺盛的求知欲，促進道德感的發(fā)展③幼兒游戲夠滿足幼兒活動的需要，在活動中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗④游戲能夠讓幼兒體驗成人的角色，從中獲得愉悅的體驗A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B183．成人和教師在幼兒某種行為發(fā)生后，對其行為和結果進行的積極評價，這屬于（）。A、鼓勵B、暗示C、示范D、以上都不是【答案】A184．有經(jīng)驗的幼兒園教師，會在孩子入園時，勸那些又哭又鬧的孩子的家長離開幼兒園，不要在活動室門口張望，主要原因是（）。A、家長離開，老師就可以批評哭鬧的孩子B、老師不想讓家長知道他們是怎樣教育孩子的C、老師不喜歡哭鬧的孩子D、孩子的情緒具有不穩(wěn)定性，易產(chǎn)生波動【答案】D185．下列方法中，可以較好地調(diào)節(jié)幼兒激動的情緒的是（）。①轉移注意②大聲斥責③冷處理法④消退法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B186．媽媽告訴麗麗，愛哭的孩子不乖，所以麗麗在想哭時就忍著。這是因為幼兒的情緒具有的特點是（）。①自我控制不斷增強②易受他人暗示的影響③社會化④深刻化和豐富化A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】C187．"江山易改，本性難移"和"人心不同，各如其面"說的分別是（）。A、個性的整體性和可塑性B、個性的穩(wěn)定性和可塑性C、個性的穩(wěn)定性和獨特性D、個性的社會性和獨特性【答案】C188．下列成語中與注意廣度有關的是（）。①一目十行②三心二意③眼觀六路④耳聽八方A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B189．幼兒在繪畫時常常"顧此失彼"，這說明幼兒注意（）的較差。A、穩(wěn)定性B、廣度C、分配能力D、范圍【答案】C190．3~6歲幼兒的有意注意已經(jīng)（）。A、充分發(fā)展B、開始發(fā)展，很快趨于成熟C、開始發(fā)展，但遠遠未能充分發(fā)展D、沒有發(fā)展【答案】C191．幼兒在3~6歲時，有意注意處于發(fā)展的（），其水平低，穩(wěn)定性差。A、初級階段B、定向階段C、中級階段D、探究階段【答案】A192．一邊開車，一邊看風景，還和他人說話。這屬于（）。A、注意轉移B、注意分配C、注意分散D、都不是【答案】B193．個體的注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短屬于（）。A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定性D、注意轉移【答案】C194．幼兒注意分配能力差，主要原因是（）。A、幼兒的知識經(jīng)驗不足B、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易疲勞C、受活動的復雜程度和活動的熟練程度的影響D、受原注意的緊張程度和新注意對象的吸引力的影響【答案】C195．成人的下列行為中，有利于培養(yǎng)幼兒注意的良好品質(zhì)的是（）。①培養(yǎng)幼兒注意方面的良好習情時，應孩反復提醒，重復多遍，反復強化②當幼兒在專心地玩玩具時，成人不要去打擾他③當幼兒對某一物品特別感興趣時，成人要造時加以引導和指導④當幼兒哭閑時，不要立即去安撫幼兒，轉移幼兒的注意力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A196．幼兒注意力不穩(wěn)定、易分散的主要原因是（）。①幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易疲勞②無關刺激的千擾③注意轉移能力差④教師教學選擇的內(nèi)容或是教學方法不符合幼兒的年齡特點A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D197．幼兒教師只有專業(yè)技能特別熟練，才能做到在教學的同時，去關注每一個幼兒的活動，這屬于（）。A、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意轉移D、注意分配【答案】D198．下列描述中，合理的是（）。A、感覺和知覺是對事物本質(zhì)和規(guī)律的認識B、觀察屬于理性認識C、注意是對事物外部特征的認識D、指向性和集中性相輔相成，不可分割【答案】D199．下列屬于注意分配的是（）。①既開車，又聽音樂，還觀看沿途風景②彈完琴后，再去畫畫③一邊跳繩，一邊數(shù)數(shù)④一邊彈琴，一邊唱歌A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B200．在良好的教育環(huán)境下，5~6歲的幼兒能集中注意約（）。A、3分鐘B、5分鐘C、7分鐘D、20分鐘【答案】D201．幼兒注意分配能力較差，下列最能體現(xiàn)這一特點的是（）。A、聲東擊西B、東張西望C、一目十行D、顧此失彼【答案】D202．幼兒注意發(fā)展的特點是（）。①無意注意占優(yōu)勢②有意注意逐漸發(fā)展③無意注意逐漸發(fā)展④有意注意占優(yōu)勢A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】B203．當教室里一片喧嘩時，教師突然放低聲音或停止說話會引起幼兒的注意，這是（）。A、刺激物的物理特性引起了幼兒的無意注意B、與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起了幼兒的無意注意C、在成人的組織和引導下，引起了幼兒的有意注意D、利用活動引起幼兒的有意注意【答案】A204．具有一定的目的，但不需要意志的參與，這種注意屬于（）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、都不是【答案】C205．某幼兒為了得到教師獎勵的"小紅花"，立即幫助教師收拾玩具。下列說法中，正確的是（）。①這屬于直接興趣②這屬于間接興趣③既注重收拾玩具的過程，但更在意教師的獎勵④這有利于引起幼兒的有意注意A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A206．下列關于注意特點的描述中，合理的是（）。①指向性是集中性的前提和基礎②指向性是指人在某一瞬間的心理活動或者意識選擇了某個對象，而忽視了其余對象③集中性是指向性的前提和基礎④集中性是指心理活動或意識在一定方向上活動的強度或緊張程度A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D207．為了得到"小紅花"，幼兒可以認真完成教師提出的要求，引起幼兒這些有意注意的原因不應該是（）。①明確的活動目的②穩(wěn)定的直接興趣③合理地組織游戲和活動④排除無關刺激的干擾A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A208．下列關于注意的說法中，正確的是（）。①注意是心理活動對一定對象的指向和集中②注意是唯一一種不能單獨存在的心理狀態(tài)③注意具有指向性和集中性兩大基本特點④注意都具有目的性，也都需要意志的參與A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D209．最早提出遺忘規(guī)律的心理學家是（）。A、埃里克森B、皮亞杰C、艾賓浩斯D、班杜拉【答案】C210．為了維持幼兒的有效注意，幼兒園的活動通常被分割成10～15分鐘，這體現(xiàn)了（）。A、幼兒注意范圍狹窄B、幼兒注意穩(wěn)定性差，易分散C、幼兒注意難以轉移D、幼兒注意分配能力差【答案】B211．家里難免會來一些客人，這對于幼兒來說，是一些新奇的事情。當幼兒能夠描述曾經(jīng)見過的某個姐姐的形象、特征，這屬于記憶中的（）；某天一見面，就立即認出了這個姐姐，這屬于記憶中的（）。①回憶②再認③識記④保持A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】A212．下列關于抽象邏輯思維的描述中，說法正確的是（）。①抽象邏輯思維是人類特有的思維方式②抽象邏輯思維是人類思維發(fā)展的最高形式③抽象邏輯思維是幼兒思維的主要方式④大約在5歲以后，兒童的抽象邏輯思維才開始萌芽A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C213．研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘的進程是（）。A、先快后慢B、先慢后快C、不遺忘D、起伏不定【答案】A214．根據(jù)材料的意義和邏輯關系，運用有關經(jīng)驗進行的識記是（）。A、有意記憶B、無意記憶C、感覺記憶D、意義記憶【答案】D215．以概念、判斷、推理等抽象思維為內(nèi)容的記憶屬于以下（）類型的記憶。A、形象記憶B、情緒記憶C、語詞邏輯記憶D、運動記憶【答案】C216．首因效應給我們的教育啟示是（）。①當幼兒剛入園時，教師要熱情地歡迎每一個幼兒，使幼兒獲得良好的第一印象②每天入園時，教師熱情地接待每一個幼兒，讓幼兒感覺到美好的一天從此開始③每一次的教學導入時刻，教師充分激發(fā)幼兒的興趣，活動效率會顯著提高④教師在上課的結束環(huán)節(jié)，要對所學過的知識和技能進行及時的歸納和強調(diào)A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D217．記憶分為感覺登記、短時記憶和長時記憶三個階段。在感覺登記階段幫助學生更有效的記憶策略是（）。A、吸引學生的注意B、復述策略C、特征定位策略D、組織策略【答案】A218．下列關于瞬時記憶、短時記憶、長時記憶的描述中，合理的是（）。①在三種記憶中，記憶容量最小的是短時記憶②短時記憶是儲存時間不超過1分鐘的記憶③對瞬時記憶加以關注就成了短時記憶④長時記憶的記憶容量最小A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D219．以概念，公式和規(guī)律為記憶對象的記憶是（）。A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶【答案】D220．記憶的初始階段是（）。A、識記B、保持C、回憶D、再認【答案】A221．3歲幼兒一般能集中注意約（）。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、20分鐘【答案】A222．下列關于感覺、知覺和記憶的描述中，合理的是（）。①知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的各個部分和整體屬性的反映②記憶是指個體過去的經(jīng)驗在其大腦中的反映③記憶是感覺和知覺的基礎，沒有記憶，就沒有感知覺④感覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C223．4-5歲幼兒在良好的教育條件下能集中注意約（）。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、20分鐘【答案】C224．"首因效應"給我們?nèi)穗H交往和步入職場的啟示是（）。①在人際交往中要真誠②在職場要愛崗敬業(yè)③初次見面時，一定要給別人留下良好的第一印象④面試時，一定要注意個人的形象，語言表達要簡潔明了A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】B225．根據(jù)識記的目的性和自覺性，我們可以將識記劃分為（）。①機械識記②無意識記③有意識記④意義識記A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】C226．記憶有其獨特的存儲形式，下列屬于記憶儲存形式的是（）。①語詞②識記③回憶④表象A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】D227．下列不屬于形象記憶的是（）。①在游玩長城后對"不到長城非好漢"的記憶②直角三角形的兩銳角之和是90°③彈鋼琴時，對鍵盤的記憶④小男孩一聽說槍，立即就興奮起來，因為他特別喜歡玩槍A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A228．幼兒學習舞蹈、手工制作時，主要運用的記憶是（）。A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、邏輯記憶【答案】A229．我們把記憶劃分為運動記憶，形象記憶、情緒記億、語義記憶的依據(jù)是（）。A、記憶的目的和意義B、對記憶材料是否理解C、記憶材料的內(nèi)容D、都不是【答案】C230．下列關于記憶的說法中，合理的是（）。①記憶是一種心理現(xiàn)象②在心理現(xiàn)象中，記憶屬于認知過程范疇③記憶是感覺器官對事物整體屬性的反映④記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C231．下列關于遺忘規(guī)律的說法中，合理的是（）。①遺忘不屬于記憶過程②要提高記憶效率，就應該在記憶的第一天內(nèi)及時復習、鞏固③一般來說，遺忘是先快后慢④在記憶的第一天后，遺忘速度開始減慢A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D232．下列不屬于記憶的是（）。①人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映②心理活動對一定對象的指向和集中③人腦對過去經(jīng)驗的反映④人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的認識A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C233．下列關于有意注意的說法中，正確的是（）。①有目的性的注意②需要意志的參與③具有明顯的指向性和集中性的特點④沒有目的，也不需要意志的參與A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D234．對所要識記的內(nèi)容有了充分理解的識記為（）。A、有意識記B、無意識記C、機械識記D、意義識記【答案】D235．在教學中，教師所運用的是白色粉筆和黑色的黑板，這不符合（）。①感覺適應規(guī)律②感覺對比規(guī)律③知覺的理解性規(guī)律④感受性訓練規(guī)律A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B236．"入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭"，這是一種感覺的（）。A、整合B、對比C、適應D、聯(lián)覺【答案】C237．在"盲人摸象"的成語故事中，有的人說大象是一堵墻，有的人說大象是一個柱子……這屬于（）。①認知過程的起點②知覺③感覺④感性認識A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B238．在知覺過程中，影響幼兒把對象從背景中清晰地識別出來的因素是（）。①知覺對象的距離接近或是知覺對象形狀相似②知覺對象的活動性③知覺對象與背景的差別④知覺對象的特征A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A239．下列描述錯誤的是（）。①感覺適應會使感受性提高②感覺適應會使感受性降低③感受性訓練會使感受性提高④感受性訓練會使感受性降低A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C240．下列最能體現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象的是（）。①望梅止渴②熟能生巧③聞雞起舞④畫餅充饑A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B241．我們把下圖中間的部分既可以看成是13，也可以看成是B.。這沒有體現(xiàn)出知覺的（）。①選擇性②整體性③理解性④感覺對比A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③98【答案】B242．下圖雖然是由一些零碎的線條組成，但我們一看就知道是一匹馬，這最能夠體現(xiàn)知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性【答案】B243．知覺理解性即人們以已有的知識經(jīng)驗為基礎去理解和解釋事物，并用詞語表達出來的特性，以使它具有一定的意義。下列能夠體現(xiàn)知覺理解性的是（）。①先知先覺②感時花濺淚③恨別鳥驚心④畫餅充饑A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D244．下列屬于物體知覺的是（）。①空間知覺②時間知覺③運動知覺④對其他人的知覺A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D245．下列不屬于"心理活動對一定對象的指向和集中"這一心理狀態(tài)的是（）。①注意②感覺③知覺④觀察A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A246．"熟能生巧"最能說明我們要遵循的規(guī)律是（）。A、感覺適應B、感覺對比C、聯(lián)覺現(xiàn)象D、感受性訓練【答案】D247．"內(nèi)行看門道，外行看熱鬧"說的是知覺具有（）。A、整體性B、選擇性C、恒常性D、理解性【答案】D248．感覺具有的規(guī)律是（）。①感覺適應規(guī)律②感覺對比規(guī)律③聯(lián)覺現(xiàn)象④感受性訓練規(guī)律A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D249．下列屬于外部感覺的是（）。①聽覺②味覺③運動覺④膚覺A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C250．（）在幼兒心理學研究中是最基本、最常用的一種研究方法。A、觀察法B、調(diào)查法C、測量法D、實驗法【答案】A251．現(xiàn)場實驗（自然實驗）和實驗室實驗是按（）標準劃分的。A、按實驗場所劃分B、按實驗目的劃分C、按自變量因素的多少劃分D、按實驗控制程度劃分【答案】A252．下列關于幼兒心理研究方法的描述中，錯誤的是（）。①觀察法特別適合對幼兒的行為進行研究②調(diào)查法比較適合測量幼兒心理發(fā)展的個體差異，也可以用于了解不同年齡階段幼兒心理發(fā)展水平的差異③實驗法最適合因果關系的研究④作品分析法是全面了解幼兒情況、獲得相關信息的重要方法，適用范圍廣A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B253．下列研究方法中，不屬于最嚴密、最客觀的研究兒童心理的方法的是（）。①觀察法②問卷法③談話法④實驗法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D254．測驗法不屬于（）。①調(diào)查法②觀察法③實驗法④作品分析法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A255．"研究者以一組為研究對象，記錄群體中所有兒童發(fā)生的各種行為表現(xiàn)的觀察方法"一定不屬于幼兒心理學研究中的（）。①個體觀察法②實驗法③群體觀察法④長期觀察A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C256．幼兒園教育工作評價應當（）。A、幼兒評價為主，家長等參與評價為輔B、園長自評為主，教師等參與評價為輔C、教師自評為主，園長等參與評價為輔D、家長評價為主。幼兒等參與評價為輔【答案】C257．"望梅止渴"最能說明我們要遵循的規(guī)律是（）。A、感覺適應B、感覺對比C、聯(lián)覺現(xiàn)象D、感受性訓練【答案】C258．幼兒看圖畫時，往往把遠處的樹看成是小樹，把近處的樹看成大樹，這充分說明（）。A、幼兒形狀知覺發(fā)展水平高B、幼兒時間知覺發(fā)展緩慢C、幼兒方位知覺發(fā)展水平較高D、幼兒空間知覺有明顯的發(fā)展，但還不精確【答案】D259．當我們復習《語文》時，突然看到眼前的《幼兒衛(wèi)生學》，不經(jīng)意地拿起來看，這種注意屬于（）；在衛(wèi)生學課堂上，教師說這門課程主要介紹幼兒生理特點，需要努力識記，于是我們認真地克服種種困難學好這門課程，這種注意屬于（），我們對幼兒衛(wèi)生學這門課程產(chǎn)生濃厚興趣后會自覺總結規(guī)律，自主學習，這種注意屬于（）；A、有意注意無意注意無意后注意B、無意注意有意注意無意后注意C、無意注意有意注意有意后注意D、有意注意有意后注意無意注意【答案】C260．下列現(xiàn)象屬于無意注意的是（）。①教師進入教室，幼兒不約而同地看向門口②幼兒不受外界刺激的千擾，認真翻閱畫本③幼兒畫畫時突然玩起手中的畫筆④戶外活動時，幼兒被室中突然飛過的飛機吸引A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B261．幼兒在看王老師跳舞，而不再去看旁邊的李老師。這說明（）。A、注意具有指向性的特點B、注意具有集中性的特點C、注意具有廣度性的特點D、注意力具有分配性的特點【答案】A262．有兩杯糖水，能夠感覺到兩杯糖水的最小差別量，這屬于（）。A、絕對感覺閾限B、差別感覺閾限C、知覺D、觀察【答案】B263．下列關于觸覺和痛覺的描述中，合理的是（）。①觸覺是膚覺與運動覺的聯(lián)合②痛覺是膚覺與神經(jīng)末梢的聯(lián)合③痛覺對人體具有保護作用④痛覺是一種特殊的膚覺A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D264．下列由低級向高級的排序中，錯誤的是（）。①觀察→感覺→知覺②感覺→知覺→觀察③知覺→感覺→觀察④觀察→知覺→感覺A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B265．下列屬于空間知覺的是（）。①太陽落山②籃球場是長方形③兔子比烏龜跑得要快得多④今天總感覺比昨天有精神A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】C266．科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，3歲幼兒在觀察圖形時，其眼球運動的軌跡是雜亂的…這最能說明幼兒的觀察具有的特點是（）。①缺乏系統(tǒng)性②缺乏概括性③缺乏穩(wěn)定性④缺乏持續(xù)性A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】A267．幼兒一般很少會自覺地為某一目的而進行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特征及當時的個性情緒、興趣所支配，并且常會在過程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察對象。這最能說明幼兒的觀察具有的特點是（）。A、缺乏穩(wěn)定性B、缺乏持續(xù)性C、缺乏系統(tǒng)性D、缺乏概括性【答案】A268．"萬綠叢中一點紅"是說在綠色背景中紅色很顯眼，這種現(xiàn)象叫（）。A、色覺適應B、顏色對比C、顏色后像D、聯(lián)覺【答案】B269．下列關于觀察的說法中，錯誤的是（）。①觀察屬于心理現(xiàn)象中的個性心理②觀察屬于心理現(xiàn)象中的個性心理特征③感覺是對客觀事物個別屬性的認識④觀察是知覺的高級形式A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D270．平衡覺又叫（）。A、靜覺B、機體覺C、運動覺D、聯(lián)覺【答案】A271．下列關于感覺和知覺之間的聯(lián)系的說法中，合理的是（）。①感覺和知覺都屬于感性認識②感覺和知覺都是對事物外部聯(lián)系的認識③感覺和知覺都是對事物整體的認識④感覺是知覺的基礎A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C272．幼兒的味覺能夠辨別（）。①辣②甜③酸④咸A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A273．某幼兒能夠聽出比較小的聲音，這說明該幼兒（）。①聽力較好②聽覺的絕對感受性較強③聽力發(fā)展良好④聽覺差別感受性發(fā)展較強A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D274．知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特征是知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性【答案】C275．如果你與朋友在熱鬧的聚會上或逛自由市場時聊天，朋友說話時的某個字被周圍的噪聲掩蓋，但你還是能知道你的朋友在說什么，這是知覺的（）在起作用.A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性【答案】B276．當同一感受器受同一刺激物的作用時，感受性會發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱為（）。A、感覺對比B、感覺融合C、感覺適應D、感覺掩蔽【答案】C277．個體察覺出最小刺激量的能力稱為（）。A、差別感受性B、最小可覺差C、絕對感受性D、絕對感覺閾限【答案】C278．3~4歲的幼兒在觀察時，常常會被無關事物所吸引，這是因其觀察力（）。A、不專注性B、缺乏穩(wěn)定性C、缺乏系統(tǒng)性和概括性D、缺乏持續(xù)性【答案】B279．視覺懸崖實驗是一種測試嬰兒（）的實驗。A、形狀知覺B、大小知覺C、深度知覺D、方位知覺【答案】C280．下列關于幼兒記憶特點的說法中，錯誤的是（）。①有意識記占優(yōu)勢，無意識記開始發(fā)展②詞語記憶占優(yōu)勢，形象記憶逐漸發(fā)展③意義識記占優(yōu)勢，機械識記效果好④記憶精確性差A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A281．下列關于幼兒顏色視覺的發(fā)展的說法中，合理的是（）。①幼兒初期不能辨認混合色②幼兒中期能夠認識各種基本色③幼兒晚期能夠調(diào)出自己需要的顏色④幼兒中期基本能夠調(diào)出自己需要的各種顏色A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D282．成人應該寬容幼兒的錯誤，下列可能導致幼兒的"錯誤"的是（）。①幼兒思維處于自我中心階段②幼兒常常把記憶中的材料當作現(xiàn)實的材料③幼兒常常把想象與現(xiàn)實混淆④幼兒經(jīng)驗少，缺乏解決實際問題的能力A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D283．下列現(xiàn)象由低級向高級發(fā)展的關系中，合理的是（）。①學習→理解→想象②感知→表象→想象③感知→表象→想象→理想④感覺→知覺→觀察A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A284．下列心理現(xiàn)象由低級向高級發(fā)展的關系中，合理的是（）。①感知→記憶→想象②再造想象→創(chuàng)造想象→有意想象③無意想象→再造想象→創(chuàng)造想象④無意注意→有意注意→有意后注意A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B285．幼兒園教師應根據(jù)幼兒年齡特點，遵循心理發(fā)展規(guī)律，有針對性地培養(yǎng)幼兒的想象力下列培養(yǎng)幼兒想象力的方法中，合理的是（）。①豐富幼兒的知識經(jīng)驗②開展各種教育活動③循序漸進地培養(yǎng)④組織幼兒討論問題A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D286．在繪畫、泥工等活動開始前，幼兒都不會清晰地知道自己想要創(chuàng)造什么形象。只有在活動進行中，當他們開始擺弄手上的玩具，或者畫出線條圖形時，看到這些實際物體的變化后，想象出自己要創(chuàng)造的形象。這種想象不屬于（）。①無意想象②有意想象③再造想象④創(chuàng)造想象A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A287．組織幼兒開展討論的根本目的是（）。A、豐富幼兒的記憶表象B、尊重幼兒的認知規(guī)律C、培養(yǎng)幼兒思考向題的能力，即人腦的思維加工的能力D、發(fā)展幼兒的無意想象【答案】C288．和個體的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象叫（）。A、幻想B、幻覺C、妄想D、夢【答案】A289．有個孩子很喜歡斑馬，有一天他對小朋友說："我家有一匹真的斑馬。"這說明（）。A、幼兒想象的獨特性B、幼兒想象混淆現(xiàn)實C、幼兒想象的情緒性D、幼兒想象不受外界刺激的影響【答案】B290．下面屬于4~5歲幼兒想象特點的是（）。A、想象出現(xiàn)了有意成分B、想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題C、想象的形象力求符合客觀邏輯D、想象依賴于成人的語言提示【答案】A291．在想象中表露個人愿望，如幼兒園大班的露露說"媽媽，我長大后要和你一樣，當一名教師"，這是一種（）。A、無意想象B、創(chuàng)造想象C、愿望想象D、再造想象【答案】C292．對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程叫（）。A、創(chuàng)造想象B、表象C、再造想象D、理想【答案】A293．幼兒想象的主要形式是（）。A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象【答案】A294．對幼兒想象力培養(yǎng)要遵循循序漸進的原則，對3～4歲幼兒，成人不應該（）。①適當提醒游戲的主題，促進他們有意想象的發(fā)展②提供游戲所需的玩具和材料，促使他們開展無意想象③引導幼兒在游戲之前計劃好角色和規(guī)則④引導幼兒自創(chuàng)游戲，促進他們創(chuàng)造想象的發(fā)展A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B295．教師在教學活動中應該有意識地促進幼兒有意想象的發(fā)展，下列屬于促進幼兒有意想象發(fā)展的方法和策略的是（）。①活動前，幫助幼兒明確活動的目的和任務②活動過程中，通過提問、討論，穩(wěn)定想象的主題③引導幼兒注重想象的過程，不必在意想象的結果④開展想象時，有意識地培養(yǎng)幼兒的意志力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C296．下列關于3～4歲幼兒想象發(fā)展的說法中，合理的是（）。①再造想象迅速發(fā)展，以重現(xiàn)、模仿生活中的經(jīng)驗為主②在游戲材料的使用上缺乏靈活性③有意想象開始逐漸發(fā)展④無意想象占主要地位A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C297．從想象有無目的性和自覺性的角度看，幼兒想象具有的特點是（）。A、無意想象占主要地位，有意想象初步發(fā)展B、再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展C、想象容易和現(xiàn)實混淆D、想象力豐富，想象力強【答案】A298．下列說法中，不合理的是（）。①從小班開始，幼兒的想象就有了一定的獨立性②有意想象在幼兒中期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn)③在創(chuàng)造想象發(fā)展的基礎上，再造想象開始發(fā)展起來④幼兒的想象不需要依賴于成人的言語描述A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B299．學前兒童無意想象的特點是（）。①想象無預定目的，由外界刺激直接引起②想象的主題易受外界的干擾而變化③想象的過程受情緒和興趣的影響④滿足于想象的過程A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D300．（）幼兒的創(chuàng)造想象已經(jīng)開始萌芽。A、小班B、中班C、大班D、學前班【答案】B301．在老鷹捉小雞游戲中，小班的雯雯扮演小雞，老師扮演老鷹，當老鷹逮著小雞裝作要吃的時候，雯雯當即大哭起來："你是老師，怎么可以吃人呢？"隨即拼命掙扎。這體現(xiàn)了幼兒（）。A、想象的目的不明確B、想象的主題不穩(wěn)定C、想象過程常常受情緒和興趣的影響D、想象容易同現(xiàn)實混淆【答案】C302．隨著幼兒言語的發(fā)展和受教育程度的提高，幼兒在（）時，有意想象已經(jīng)逐漸發(fā)展起來了。A、3～4歲B、4～5歲C、5～6歲D、3歲以下【答案】C303．把記憶的材料保存在大腦中的環(huán)節(jié)是（）。A、再認B、再現(xiàn)C、保持D、識記【答案】C304．幼兒愿意當醫(yī)生，于是玩"醫(yī)院"的游戲，可是忽然又想當老師，于是改變主意，玩"幼兒園"的游戲。這表現(xiàn)了幼兒想象的（）特點。A、想象目的不明確B、想象主題不穩(wěn)定C、想象過程受情緒影響D、想象過程受興趣影響【答案】B305．下列不屬于人類認識活動核心的是（）。①感知覺②記憶③思維④想象A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C306．智力的核心是（）。A、意志力B、想象力C、思維力D、觀察力【答案】C307．通