專題04 記敘文閱讀（答題技巧）（考點(diǎn)串講）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上期期中考點(diǎn)串講專題四：記敘文閱讀（答題技巧）目錄CONTENT考點(diǎn)解讀題型歸納典例引領(lǐng)實(shí)戰(zhàn)演練23415新課標(biāo)中對(duì)記敘文閱讀的考查有如下要求：

欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。1.本部分涉及的主要考查點(diǎn)有：一、線索要點(diǎn)題【事件、角度、階段、特點(diǎn)】

二、結(jié)構(gòu)思路題【開頭、中間（過(guò)渡、插敘、引用）、結(jié)尾、詳略安排】三、詞句分析題【詞語(yǔ)含義分析、句子含義分析、語(yǔ)言特色賞析】

四、形象分析題【概括特點(diǎn)、分析描寫方法和作用、設(shè)置目的】

五、表達(dá)技巧題【表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、謀篇布局】

六、主旨分析題【議論句、抒情句、總結(jié)句】

2.命題趨勢(shì)

新版課程標(biāo)準(zhǔn)提到了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”，其中有文化自信，文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。這里首次提到了“革命文化”，這是一個(gè)新亮點(diǎn)，必將在今后的語(yǔ)文教學(xué)考試中有所體現(xiàn)。

主要考查散文，選材貼近社會(huì)生活，關(guān)注情感體驗(yàn)，側(cè)重情境設(shè)置，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)豐富的情感，并進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)題型一：人物形象分析

人物形象，既具有獨(dú)特而鮮明的個(gè)性，又具有特定社會(huì)的某種共性。因此人物形象具有能反映某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的典型性。準(zhǔn)確捕捉人物形象的具體特質(zhì)，也就準(zhǔn)確理解了文章所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)

此題一定要注意審題，分清是概括還是分析，還是先概括再分析；是概括或分析形象還是性格。

A、若概括，只寫出人物形象或性格特征即可。

B、若分析，需在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合文中人物具體的行為進(jìn)行分析。

C、“性格”范圍小于“形象”，若概括性格，只寫出性格特征即可；若概括形象，還需考慮外貌、身份、地位、職業(yè)等。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)【答題思路】A、抓典型事例。B、抓人物描寫的語(yǔ)句。C、抓文中交代的有關(guān)人物身份、地位、經(jīng)歷、言行等語(yǔ)句。D、關(guān)注作者或他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)。E、通過(guò)與環(huán)境、與他人的關(guān)系，補(bǔ)充人物性格?！敬痤}模板】A、(概括類)xx是一個(gè)……(性格特點(diǎn))+……(身份地位)的人。B、(分析類)xx是一個(gè)……的人。特點(diǎn)一+事例；特點(diǎn)二+事例……知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)題型二：句段的作用1.根據(jù)段落位置，分析段落作用（內(nèi)容/結(jié)構(gòu)）。①開頭

內(nèi)容上：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物的身份、性格特征；景物描寫，渲染氣氛，烘托心情，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用；（設(shè)置懸念/引用詩(shī)歌、諺語(yǔ)……）引發(fā)讀者閱讀興趣；對(duì)比等表現(xiàn)手法，突出……；開篇點(diǎn)題，表明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)。

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目；引出下文……的內(nèi)容/為下文……做鋪墊；首尾照應(yīng)；總領(lǐng)全文。知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)②中間

內(nèi)容上：突出強(qiáng)調(diào)某事/某種感情；揭示某事意義；豐富內(nèi)涵；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

結(jié)構(gòu)上:承上，總結(jié)上文；啟下（引起下文，為下文......做鋪墊）；承上啟下；與前文......照應(yīng)。知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)③結(jié)尾

內(nèi)容上：總結(jié)全文，歸納主旨；暗示主題，強(qiáng)化感情；委婉含蓄，發(fā)人深省。

結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題/開頭，首尾圓合?！拘〗Y(jié)】

內(nèi)容上：1概括該段具體內(nèi)容；2深化主題。

結(jié)構(gòu)上：1總結(jié)全文；2首尾呼應(yīng)(前后照應(yīng))，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

注意：結(jié)尾段如果戛然而止，則給讀者留下想象空間；如果提出問題，則引起讀者的注意和思考；如果是景物或環(huán)境描寫，則要從：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、渲染了……的氣氛；②表現(xiàn)(烘托)了人物……的心情、性格這兩方面作答。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)2.根據(jù)句子的不同特點(diǎn)分析句子的作用

①詩(shī)句：標(biāo)題中引用詩(shī)句使文章標(biāo)題更加鮮明、醒目；文中引用詩(shī)句，可使文章錦上添花，增色不少；文末引用詩(shī)句，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文，又可以深化主題。

②名人名言：名人名言往往在讀者心中能留下深刻的印象，如“妙手偶得之”，可使文章更加出彩，給人親切感，增強(qiáng)感染力。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)題型三：描寫方法及作用1.人物描寫。

①外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（正面描寫）。

②正面（直接）描寫、側(cè)面烘托（間接）。

③細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：形象準(zhǔn)確地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)2.景物（環(huán)境）描寫作用：①渲染了……的氣氛（氛圍）；②烘托了……人物的……心情、性格等；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文……（情節(jié)）做鋪墊；④深化作品的……主題；⑤暗示社會(huì)環(huán)境的……；⑥交代人物活動(dòng)的時(shí)間、環(huán)境；知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)題型四：修辭方法及作用。

常見修辭：比喻、排比、對(duì)比、反復(fù)、反問、反語(yǔ)、借代、設(shè)問、引用、夸張、擬人、對(duì)偶。

⑴比喻的作用：把……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……物的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者的……感情。

⑵排比的作用：強(qiáng)調(diào)了……物的……特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)了作者的……之情。知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)

⑶擬人的作用：賦予……物以人的動(dòng)作（情感），寫出了……特點(diǎn)，表達(dá)了作者的……之情。

⑷對(duì)比的作用：通過(guò)……與……相比，突出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者的……之情。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)題型五：標(biāo)題含義及作用1.標(biāo)題的含義

從中心思想、主要內(nèi)容、思想感情等方面具體分析。同時(shí)還應(yīng)注意標(biāo)題的生動(dòng)性、凝練性和概括性等特點(diǎn)。理解標(biāo)題含義：

①表層含義（標(biāo)題中特殊詞語(yǔ)含義；概括內(nèi)容；點(diǎn)明對(duì)象）；②深層含義（修辭手法的運(yùn)用；與文章內(nèi)容相關(guān)的引申義）；③聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨綜合分析。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)2.標(biāo)題的作用（妙處）

①概括文章所述的中心事件；

②交代文章行文線索；

③點(diǎn)明文章的中心思想；

④吸引讀者閱讀興趣；

⑤含蓄雋永，一語(yǔ)雙關(guān)，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析標(biāo)題特點(diǎn)及其表達(dá)效果等。

知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)題型六：文章線索

文章線索：串起情節(jié)發(fā)生及發(fā)展過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)的物品、事件或情感，貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。[命題形式]

1、本文的行文線索是什么？

2、文章在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)把握文章的線索可按照以下方法：1、明確幾種常見的線索：

（1）以具體事物或事物的特征為線索。

（2）以人物或人物的特征為線索。

（3）以中心事件為線索。

（4）以思想感情為線索。

（5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念；

（6）以“我”的所見所聞為線索。知識(shí)梳理，方法指導(dǎo)

2、關(guān)注文章標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是文章的線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。

3、關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。這些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子往往是為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，同時(shí)也顯示了文章的脈絡(luò)層次。

4、找文中的議論抒情句，因?yàn)槲恼轮械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

5、有的文章同時(shí)具有一明一暗兩條線索，對(duì)此要善于辨別。（23-24七年級(jí)上·河南商丘·期中）閱讀下面這篇文章，完成下列各題。草帽是父親的徽飾段奇清

①回首數(shù)十年前的父親，雖然對(duì)父親的容顏模樣已不再十分清晰，但象征父親精神家園的草帽，常常從麥梢的朝朝暮暮里走來(lái)。永遠(yuǎn)的父愛，攜帶陽(yáng)光、汗水，淌過(guò)我思念的河。

②幾陣春陽(yáng)暖照，麥苗兒開始吐穗揚(yáng)花，太陽(yáng)的威力也一天比一天大起來(lái)。這時(shí)父親說(shuō)，是該去買一頂草帽了！父親平時(shí)購(gòu)買物什，對(duì)好與壞并不很在意，唯獨(dú)對(duì)草帽的要求幾近苛刻：一定得是麥子的穗稈兒編織的，因?yàn)檫@樣的草帽一綹綹圈繞著，細(xì)密非常，也白亮得耀眼。

③草帽買回后，父親還要拿了細(xì)密的白布，給草帽的圈沿縫上，要縫上的還有帽肚兒，因?yàn)檫@些地方是最容易破損的。但是，一頂草帽總也敵不過(guò)歲月的敲打侵蝕。雨來(lái)時(shí)，雨水敲響出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶華被敲得有幾分蒼老起來(lái)；收割間，火辣辣的太陽(yáng)穿不透草帽的故事和寓言，卻把帽檐敲出了龍鐘之態(tài)……

④村人們都說(shuō)，父親是村里手最巧的。一天，父親對(duì)我說(shuō)：“清兒，和我一起去弄一些麥秸來(lái)?！笔堑?，父親要自己來(lái)編織草帽。對(duì)那些韌性十足的麥秸稈兒進(jìn)行一番整理修飾后，父親便拿起它們，像拾掇起一綹綹柔韌蒼勁的時(shí)光，在手指間繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去，不上半天工夫，一頂草帽就編出來(lái)了。初始時(shí)，父親編出的草帽還略顯粗糙，編上幾頂后，那草帽就非常結(jié)實(shí)漂亮了，嗬，簡(jiǎn)直就是一件精美無(wú)比的工藝品?、莞赣H編出的草帽，除了自己和家人戴，大多數(shù)送給了鄉(xiāng)親們。要是鄉(xiāng)鄰們夸父親“心好手巧”，父親黝黑的臉龐上會(huì)綻放出璀璨的笑容。那時(shí)鄉(xiāng)村是大集體，有一年天大旱，從春到夏，一連百天沒下雨。有一天，天空中終于飄來(lái)了一大片墨一般的云，雨夾裹著煙霧滾落了下來(lái)。鄉(xiāng)人們歡呼著！但不到一頓飯的工夫，云兒就如同孫悟空翻了一個(gè)筋斗，遠(yuǎn)去十萬(wàn)八千里。

⑥雨過(guò)地皮濕，太陽(yáng)又開始亮晃晃地炙烤著大地。鄉(xiāng)人們這時(shí)要做的是如何保住這點(diǎn)兒雨水，讓它成為墑土。鄉(xiāng)親們紛紛走進(jìn)地頭，人們知道，夏日下雨的時(shí)間太短，太陽(yáng)又火爆地出來(lái)，上烤下蒸，人會(huì)感到更加炎熱。但父親等鄉(xiāng)人們顧不了這些，在荒野之地，或泥水溝中，扯來(lái)青草覆蓋于地表?？删煤抵螅睦锬苷业侥敲炊嗲嗖菽?？

⑦此時(shí)，父親將剛剛編織好的一百多頂草帽從家中一股腦兒搬到農(nóng)田中來(lái)，戴在莊稼的根部。為減緩地里的水分蒸發(fā)，父親甚或把頭頂上的最后一頂草帽也摘了，光著頭任憑烈日烤曬著……那一百多頂草帽就似一頂頂鋼盔，抵擋住了烈日之箭鏃的攻擊，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)著光，宛然父親閃光的心靈。

⑧由此，在我幼小的心中，明白了父親為什么一直喜歡與珍惜草帽，只因?yàn)椴菝笔且环N榮譽(yù)，而唯有父親才最有資格佩帶村莊這無(wú)上榮耀的徽飾。

⑨父親50多歲時(shí)，在一次抗擊旱魔中不幸去世，永遠(yuǎn)離開了他鐘愛的家人，親近的鄉(xiāng)鄰，還有牽掛著的麥浪。父親編織的草帽清香了大地寬厚的胸脯，把麥子的思想氣息隨著南來(lái)北往的風(fēng)雨四處傳送。于是，那一頂頂草帽吐納盡了生命的亙遠(yuǎn)與遼闊，也芳香明麗著我對(duì)生命及人生的認(rèn)識(shí)與感悟。1．根據(jù)文章的內(nèi)容和思路，在下面橫線上填寫合適的語(yǔ)句。

→父親護(hù)草帽，經(jīng)不住侵蝕→

→2．從修辭手法的角度賞析文中第⑦段畫橫線的語(yǔ)句。那一百多頂草帽就似一頂頂鋼盔，抵擋住了烈日之箭鏃的攻擊，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)著光，宛然父親閃光的心靈。3．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“草帽是父親的徽飾”的作用。4．文章結(jié)尾寫道：“于是，那一頂頂草帽吐納盡了生命的亙遠(yuǎn)與遼闊，也芳香明麗著我對(duì)生命及人生的認(rèn)識(shí)與感悟。”這里的“認(rèn)識(shí)與感悟”包含了哪些內(nèi)容？【答案】1．父親買草帽，要求苛刻；父親編草帽，堪稱工藝品；父親獻(xiàn)草帽，全力救莊稼。2．運(yùn)用比喻，將草帽比作鋼盔，將閃光的狀態(tài)比作父親的心靈，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出父親為救莊稼而獻(xiàn)出草帽的可貴精神。3．①交代寫作對(duì)象，全文自始至終寫父親的草帽，是全文的敘事線索。②采用比喻的手法，形象表現(xiàn)出父親無(wú)私奉獻(xiàn)、淳樸善良的精神品格，語(yǔ)言生動(dòng)、耐人尋味。4．①做人就應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神，有精神追求。②生命不在于長(zhǎng)短，而在于是否有價(jià)值?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與概括。由文章第②段“……該去買一頂草帽了！父親平時(shí)購(gòu)買物什，對(duì)好與壞并不很在意，唯獨(dú)對(duì)草帽的要求幾近苛刻：一定得是麥子的穗稈兒編織的”可以概括出：父親買草帽，要求很苛刻；文章第③段“草帽買回后，父親還要拿了細(xì)密的白布，給草帽的圈沿縫上，要縫上的還有帽肚兒……但是，一頂草帽總也敵不過(guò)歲月的敲打侵蝕。雨來(lái)時(shí)……草帽的韶華被敲得有幾分蒼老起來(lái)；收割間，火辣辣的太陽(yáng)……把帽檐敲出了龍鐘之態(tài)……”對(duì)應(yīng)了：父親護(hù)草帽，經(jīng)不住侵蝕；由文章第④段“父親要自己來(lái)編織草帽……在手指間繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去，不上半天工夫，一頂草帽就編出來(lái)了……簡(jiǎn)直就是一件精美無(wú)比的工藝品！”可以概括出：父親編草帽，堪稱工藝品；由文章第⑦段“父親將剛剛編織好的一百多頂草帽從家中一股腦兒搬到農(nóng)田中來(lái)，戴在莊稼的根部。為減緩地里的水分蒸發(fā)，父親甚或把頭頂上的最后一頂草帽也摘了”可以概括出：父親獻(xiàn)草帽，傾力救莊稼。2．本題考查句子的賞析。第⑦段畫橫線的句子“那一百多頂草帽就似一頂頂鋼盔，抵擋住了烈日之箭鏃的攻擊，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)著光，宛然父親閃光的心靈”，這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭，將草帽比作鋼盔，將草帽閃閃發(fā)光的狀態(tài)比作父親的心靈，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親為救莊稼而獻(xiàn)出草帽的可貴精神。3．本題考查標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用一般有：①交代文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨；②交代故事發(fā)生的環(huán)境（背景）；③點(diǎn)明行文線索或感情線索；④確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)；⑤設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合文章內(nèi)容可以看出，全文圍繞父親的草帽敘事，所以標(biāo)題“草帽是父親的徽飾”交代了文章的寫作對(duì)象；文章圍繞“草帽”寫了父親買草帽、護(hù)草帽、編草帽、送草帽、獻(xiàn)草帽等事，所以題目是貫穿全文的線索；由文章第⑧段“草帽是一種榮譽(yù)，而唯有父親才最有資格佩帶村莊這無(wú)上榮耀的徽飾”可知，題目“草帽是父親的徽飾”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象表現(xiàn)出父親樂于奉獻(xiàn)、淳樸善良的精神品格。4．本題考查詞句理解。文章結(jié)尾寫道：“于是，那一頂頂草帽吐納盡了生命的亙遠(yuǎn)與遼闊，也芳香明麗著我對(duì)生命及人生的認(rèn)識(shí)與感悟”，這里的“認(rèn)識(shí)與感悟”實(shí)則就是對(duì)父親精神的概括與贊美，我認(rèn)識(shí)到做人就應(yīng)該像父親一樣有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有精神上的追求；父親雖然在50多歲就去世了，但生命不在于長(zhǎng)短，而在于活得是否有意義，有價(jià)值，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩、贊美和懷念之情。（23-24七年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期中）完成下面的問題。寒

梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌