12第十二章文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育

第十二章文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育目錄延時符

文藝復(fù)興與人文主義教育01

人文主義教育思想與實踐02

宗教改革與新教教育03

三種教育的聯(lián)系與區(qū)別04延時符01

文藝復(fù)興與人文主義教育一、文藝復(fù)興與人文主義教育（一）文藝復(fù)興與人文主義教育1.文藝復(fù)興概況1）背景：新興城市2）性質(zhì)：以復(fù)興希臘羅馬古典文化的名義發(fā)起的一次弘揚資產(chǎn)階級思想和文化的運動3）時間：14—16世紀

一、文藝復(fù)興與人文主義教育（二）人文主義1.歌頌和贊揚人的價值和尊嚴2.宣揚人的思想解放和個性自由3.肯定現(xiàn)實生活的價值和享樂4.尊崇理性、提倡學(xué)術(shù)

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人文主義教育思想與實踐一、人文主義教育思想與實踐（一）弗吉里奧

1.生平：第一個系統(tǒng)闡述人文主義教育思想的教育家2.貢獻：1）為《雄辯術(shù)原理》作注解

2）他發(fā)表了一篇名為《論紳士風(fēng)度與自由教育》的專題論文全面概括了人文主義教育的目的和方法。

一、人文主義教育思想與實踐（二）維多利諾與“快樂之家”1.生平：創(chuàng)建了“快樂之家”，被譽為“第一個新式學(xué)校的教師”

2.“快樂之家”是一所新式寄宿宮廷學(xué)校

3.在教學(xué)內(nèi)容上，將古典學(xué)科作為教學(xué)的中心4.在教學(xué)方法上，尊重學(xué)生的興趣，重視啟發(fā)誘導(dǎo)、情感教育

一、人文主義教育思想與實踐（三）格里諾與“費拉拉宮廷學(xué)?！?/p>

1.1429年，他應(yīng)邀開辦了“費拉拉宮廷學(xué)?！?/p>

2.古典文化教育本身就是目的

3.西塞羅主義：使意大利人文主義教育走上了形式主義

一、人文主義教育思想與實踐（四）伊拉斯謨

1.教育領(lǐng)域的代表作主要有《論基督君主的教育》《兒童最初的自由教育》等2.主張基督教與人文主義結(jié)合起來，人文主義基督教化和基督教人文主義化

一、人文主義教育思想與實踐（五）莫爾

1.英國著名的人文主義教育家莫爾，代表作是《烏托邦》2.主張廢除私有制，實行公共教育制度。教學(xué)內(nèi)容極其廣泛。強調(diào)美德比學(xué)問更重要。最早論述了勞動教育。

一、人文主義教育思想與實踐（六）拉伯雷

1.法國著名的人文主義教育思想家，代表作《巨人傳》2.教育目標(biāo)：培養(yǎng)“完人”3.教學(xué)內(nèi)容：百科全書式的課程計劃4.教學(xué)方法：反對呆讀死記

一、人文主義教育思想與實踐（七）蒙田

1.法國教育家，代表作是《散文集》2.主張廢除私有制，實行公共教育制度。教學(xué)內(nèi)容極其廣泛。強調(diào)美德比學(xué)問更重要。最早論述了勞動教育。

二、人文主義教育的基本特征

二、人文主義教育的基本特征

1.人本主義

2.古典主義

3.世俗性

4.宗教性

5.貴族性

延時符03宗教改革與新教教育一、宗教改革與新教教育（一）宗教改革運動與新教

1.16世紀初歐洲新興資產(chǎn)階級以宗教改革為旗號發(fā)動的一次大規(guī)模反封建的社會政治運動2.路德教派、加爾文教派和英國國教

一、宗教改革與新教教育（二）路德派新教與教育

1.生平和教育活動2.教育的目的雙重性3.教育權(quán)由國家而不是教會掌握4.提倡推行普及義務(wù)教育

一、宗教改革與新教教育（三）加爾文新教與教育

1.生平和教育活動2.主張國家要實施義務(wù)的、免費的國民初等教育3.親自領(lǐng)導(dǎo)了日內(nèi)瓦普及、免費教育的實踐，要求用國語教學(xué)，教授4R課程4.借鑒斯圖謨文科中學(xué)教學(xué)模式，創(chuàng)辦“專門學(xué)?！?/p>

一、宗教改革與天主教教育（四）耶穌會教育

1.耶穌會著力于中等和高等教育而不重視初等教育2.耶穌會學(xué)校重視組織管理，先后提早了《耶穌會章程》和《教學(xué)大學(xué)》3.耶穌會學(xué)校重視宗教道德教育4.耶穌會學(xué)校還重視改進教學(xué)組織形式和教學(xué)方法

延時符04三種教育的聯(lián)系與區(qū)別一、三種教育的聯(lián)系與區(qū)別（一）三者的聯(lián)系：

三者都重視古典人文學(xué)科。（二）

三者的區(qū)別：

1.服務(wù)的對象不同2.教育目標(biāo)不同

思考題1.分析人文