標日初級下語法

第25課これは明日かいぎで使うしりょうです。一、教學目的與要求：目的：掌握動詞修飾名詞的用法；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：泊まる、結(jié)ぶ、取る、生まれる、チエックする、チエックする、おおきな、ちいさな、べつに2.句型：動+名/小句+名、小句（動詞簡體形）+名詞は名詞，形容詞です、小句（動詞簡體形）+名詞を、に、から動ます、小句（形容詞，形容動詞，名詞）+名詞3.詞法：このあたり 4.交際要點：動詞修飾名詞的用法難點：多個修飾與同時修飾一個中心詞的表達三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：泊まる（とまる）[五段動詞，自動詞]①住下，投宿，在他處過夜例：旅館にとまる②船靠岸，泊港，停泊例：港にとまっている船值宿，打更學校にとまる結(jié)ぶ（むすぶ）[五段他動]①連接例：二點をむすぶ直せん，二人はむすばれた②系，捆例：ひもをむすぶ、ネクタイをむすぶ、帶をむすぶ取る（とる）[五段他動）]取得，印，記下例：コピーをとる、メモをとる生まれる（うまれる）[一段自動]例：①誕生例：こどもがうまれる②新成立產(chǎn)生例：會社がうまれる、あいがうまれるチエックする[サ變動詞]核對，對照，查對，檢查，（檢查的）記號おおきな、ちいさな與“おおきい”、“ちいさい”表示同樣意思的還有“おおきな”、“ちいさな”兩個詞，不過“おおきな”、“ちいさな”只能用于修飾名詞，不能用于結(jié)句，另外一類形容詞則沒有這種情況。べつに[副詞]1（后接否定形）特別顯著例：べつに困りはしない（沒有什么特別困難）2另外，除外例：べつに申し上げます（另行報告，另外講）3分開，單獨例：隱居所をべつに建てる（隱居用房分開造）2.重點句型語法講解：1．動+名/小句+名 これは明日かいぎで使うしりょうです。動詞或由動詞作謂語的小句（以下簡稱小句）修飾名詞時，用動詞的簡體形。具體地說，表示某種習慣或?qū)⒁l(fā)生的動作時用動詞的基本形，表示動作已經(jīng)完成使用動詞的過去時態(tài)。例：①あれはもりさんが今夜泊とまるホテルです。（那是今晚森先生要入住的賓館。）②あれは倒さんした會社です。（那是一家倒閉的公司。）注意：名詞前不用敬體形さっきもりさんが座りました＋場所ただしい：さっきもりさんが座った場所（森先生剛才坐過的地方。）ただしくない：さっきもりさんが座りました場所注意：名詞前不能加“の”ただしい：もりさんが座る場所（森先生要坐的地方。）ただしくない：もりさんが座るの場所2．小句（動詞簡體形）+名詞は名詞，形容詞ですわたしが明日乘るひこうきは中國航空です。動詞小句修飾名詞而形成的名詞短語常常用來作主語。例：1小野さんが作る料理はおいしいです。（小野女士做的菜很好吃。）2森さんがかった本はこれです。（森先生買的書是這一本。）和漢語相比，日語中名詞前面常常有較長的主語。例如，“昨日父はデパートで日本せいのカメラをかいました。そのカメラはとてもやすっかたです。（昨天爸爸在百貨商店買了個日本造的照相機。那個照相機很便宜。）”這兩個句子可以概括成一個包含很長定語的句子：“昨日父はデパートでかった日本せいのカメラはとてもやすっかたです。（昨天爸爸在百貨商店買的日本造的照相機很便宜。）”３．小句（動詞簡體形）+名詞を、に、から動ます動詞小句修飾名詞而形成的名詞短語也可以用作主語以外的其他句子成分。例：①中國へてんきんしたともだちに手紙をかきました。（我給調(diào)到中國工作的朋友寫信。）②わたしが知らないひとから手紙が來ました。（一個不認識的人給我來了信。）※注意：修飾名詞的動詞小句中的主語，不用“は”而用“の”來表示。わたしは知りません＋人ただしい：わたしが知らない人（我不認識的人）ただしくない：わたしは知らない人４．小句（形容詞，形容動詞，名詞）+名詞形容詞，形容動詞修飾名詞時用連用形名詞修飾名詞時加“の”操作が簡單なパソコンが欲しいです。例：①入り口がひろいあの建物がわたしの會社です。（入口很大的那座樓是我們的公司。）②數(shù)學がせんもんの先生が休みなした。（教數(shù)學的老師休息了。）注意：和漢語的“的”不同，日語形容詞修飾名詞時不能加“の”ただしくない：入り口がひろいのあの建物がわたしの會社です。3.詞法：このあたり這一帶，這附近“あたり”表示某一場所的周邊，除了可以接在“この”“その”“あの”“どの”等詞的后面外，還可以接在一些表示具體場所的名詞后面，如“新宿のあたり（新宿一帶）”例：1このあたりはよくします。（這一帶經(jīng)常堵車。）2馬さんはどちらですか。――エレべーターのあたりにいましたよ。（小馬在哪兒？------剛才在電梯那兒啊）4.交際要點：動詞修飾名詞的用法六、實訓：場景會話1張：王さん、これは奈良でとった寫真です。王：このお寺は中國人のがんじん和尚が建てた唐招提寺ですね。張：ええ。張：阪本さん、そのシルクのブラウスしてきね。阪本：そうですか、中國でかったものです。張：旅行中、ことばは不自由ではなかったですか。阪本：英語や日本語を話す中國人おおぜいいるので困りませんでした。場景會話2田中：あなたはこうじょうへいくとき、いつもどうやっていきますか。アリ：こまごめででんしゃに乘って品川で乘り換えます。そして、川崎でおります。田中：私はあしたあなたのこうじょうへいきたいですが道を教えてください。アリ：えきからまっすぐ１００メートルくらい步くと交差點があります。田中：交差點ですね。そこを渡りますか。アリ：いいえ、左へ曲がってください。５０メートルいくとはしがあります。はしを渡ると、右にこうじょうがあります。田中：ありがとう。よくわかりました。七、作業(yè)：教科書１0-１１基本練習教科書１2應(yīng)用練習第26課自転車に2人で乗るのは危ないです。一、教學目的與要求：目的：掌握形式體言的用法；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：挨拶、防ぐ、回る、挙げる、足りる、発言する、優(yōu)勝する、合格する、約束する、つい、ほとんど2.句型：それで～、～のは～です、～のを～、～でしょう、～かもしれません3.詞法：もしかしたら 4.交際要點：挨拶難點：～のは～です、～のを～三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：挨拶（あいさつ）[名詞，三類動詞，（サ變動詞）]打招呼應(yīng)酬話寒暄表示敬意例：①初対面（はつたいめん）の挨拶。（初次見面的客套話）②挨拶に行きます。（去打聲招呼）先ず部長に挨拶するように言われました。（讓我首先向部長問好）防ぐ（ふせぐ）[一類動詞（五段他動）]防御防守預(yù)防例：①敵の侵略（しんりゃく）を防ぎます。（防御敵人）②火を防ぎます。（防火）回る（まわる）[一類動詞（五段自動）]旋轉(zhuǎn)巡回繞彎例：①月は地球の周ります。（月球圍繞地球轉(zhuǎn)）②友達のところを回ります。（走訪朋友）大きく右へ回ります。（往右拐大彎）毒（どく）がまわります。（毒性發(fā)作了）國定用法頭がよくまわります。（頭腦靈活）手がまわりません。（顧不及）気が回ります。（考慮周到）儲け（もうけ）が回ります。（生利息）挙げる（あげる）[二類動詞（一段他動）]舉例列舉；舉行；竭盡全力；得；檢舉，逮捕區(qū)別：上げる―揚げる。例：①結(jié)婚式を挙げる。（舉行結(jié)婚儀式）②全力をあげます。（竭盡全力）③利益を挙げます。（獲得利益）足りる（たりる）[一類動詞（一段動詞）]足，夠；值得；可以，將就例：①お金が足りません。（錢不夠）②あと1名が足りません。（還差一名）固定用法驚くに足りません。（不足為奇）恐れるに足りぬ。（不足為恐）用がたります。（夠用，頂事。）発言する（はつげんする）[三類東磁（サ變動詞）]發(fā)言例：①発言者。（發(fā)言人）②會議で発言します。（在會議上發(fā)言）優(yōu)勝する（ゆうしょうする）[三類動詞（サ變動詞）]冠軍，第一名例：①今度のスピーチ試合で優(yōu)勝しました。（在這次的演講比賽中獲得了第一名）②優(yōu)勝カップ（獎杯）優(yōu)勝チーム（冠軍隊）8．合格する（ごうかくする）[三類動詞（サ變動詞）]及格，考上；合格例：①合格発表（發(fā)榜）②試験に合格しました。（考試合格）9．約束する（やくそくする）[三類動詞（サ變動詞）]約定，商定；規(guī)定；指望例：①約束を守ります。（守約）②約束を破ります。（爽約）10．つい[副詞]相隔不遠，就在眼前；不知不覺例：①つい笑い出しました。（不由得就笑了出來）②つい忘れました。（無意中就忘了）11．ほとんど[名詞，副詞]=1\*GB3①大體上，大部分，大概。=2\*GB3②幾乎差一點，多用于消極的情況例：①ほとんどが賛成しました。（大部分贊成）②ほとんど意味がありません。（幾乎沒有意義）2.重點句型語法講解：1．それで～ それでつい握手するのを忘れます?！永m(xù)：接在兩個構(gòu)成因果的句子之間。表原因的句子+それで+表結(jié)果的句子。 ※意義:表示因果關(guān)系的接續(xù)詞，不僅可以用于人的有意識的行為，還可以說明自 然現(xiàn)象和物理現(xiàn)象。總之，可以用于說明各種現(xiàn)象之間存在的因果關(guān)系。 另外，是說話人認為兩個現(xiàn)象之間可觀的存在著內(nèi)在的，必然的聯(lián)系， 并且用“それで”這個接續(xù)詞將這一因果關(guān)系表現(xiàn)出來的。另外，そ れで還可以用于會話中，表示催促對方說下去。例：①事故がありました。それで遅刻しました。（因為遇到了事故所以遲到了）②よく頑が張りました．それで成功しました。（拼命了，于是成功了）2．～のは～です。自転車に二人で乗るのは危ないです※接續(xù)：小句（動詞簡體）+の＋は＋形容詞/形容動詞※意義：這句子中的“の”在語法上起名詞的作用，稱為形式名詞或形式體言。接在活用詞（動詞，形容詞，形容動詞等）的連體形之后，使該活用詞具有與體言相同的資格。體言可以做句子的各種成分。如果“の”后面接“好きです”、“嫌いです”、上手です等表示好惡、擅長不擅長的形容動詞的時候，要用“が”來表示。例：①私は料理を作るのが下手です。（我不擅長做菜）②結(jié)婚する前に子供を生むのは良くないです。（結(jié)婚前生孩子是不好的）３．～のを～手紙を出すのを忘れました※接續(xù)：小句（動詞簡體形）+の＋を+動詞※意義：這個句型的“の”于句型2的作用相同。例：①留學するのをやめました。（放棄留學了）②弟が試合するのを見ました。（看見弟弟比賽了）※注意：①②中的の可以換成こと。但是句尾的動詞是知らせます、話します等表示語言行為的動詞時要用“こと”而當句尾的動詞是“見ます”“聞きます”等直接動作與動作對象的動詞的時候，則要使用“の”而不能用“こと”例：①彼女は來月から仕事をやめることを話します。（他說下個月會把工作辭掉）②お母さんが家事をするのを手伝いました。（幫媽媽做家務(wù)了）４．～でしょう明日の朝は雨になるでしょう※接續(xù)：小句（簡體形）+でしょう※意義:接在名詞形容詞終止形、形容動詞詞干、動詞簡體形之后，表示對事物的推測，想當與漢語的大概、恐怕等意思。例：①あしたは雪でしょう。（明天恐怕要下雪吧）②今東京の桜は綺麗でしょう。（現(xiàn)在東京的櫻花大概很漂亮吧）５．～かもしれません森さんは今日會社を休むかもしれません※接續(xù)：小句（簡體形）＋かもしれません※意義：接在體言形容詞終止形形容動詞詞干動詞簡體形之后，表示說話人的大致推測，簡體形為“かもしれない”其可能性比較小，一般認為有一半的可能性。例：①先生は怒ったかもしれません。（老師可能生氣了）②彼は言ったのは噓かもしれません。（他說的大概是謊言）3.詞法：もしかしたら[接續(xù)詞]意思是“說不定”“有可能”，但可能性比較低?！挨猡筏筏郡椤笔强谡Z形式，常與“かもしれません”相呼應(yīng)使用。例：①もしかしたら李さんは今日來ないかもしれません。（說不定小麗今天不來了）②もしかしたら外は雨が降ってる。（也許外面在下雨）4.交際要點：挨拶用語六、實訓：場景會話1金是韓國人，野中贊金的日語很好。野中：キムさんの日本語はなかなかお上手ですね。（金先生您的日語說的相當好?。━啵氦いいāⅳ趣螭扦猡胜い扦工?。（哪里哪里）高田和林是公司的同事。高田：うちの會社は給料がとても高いけど仕事もかなりきついね。 （我們公司的工資雖然很高，但是工作還是挺辛苦的）林：えっそう思うの？あまりきつくないと思うけど。 （阿，你是這樣想的阿？我卻覺得不怎么辛苦）注解：副詞：說明用言的狀態(tài)、程度、屬于獨立此而無活用，起連用修飾與作用。 程度副詞：詳細說明被修飾的程度（修飾形容詞、形容動詞或副詞），在口語中經(jīng)常被使用。除了這里舉出的之外，還有其他很多的程度副詞。場景會話2鈴木和村山正在等森。鈴木：森さんはなかなか來ないね。（森怎莫老不來?。┐迳剑氦饯Δ亭猡筏筏郡閬恧胜い猡筏欷胜?。（對阿是不是不來啦）幸子給老師寄信了但是還沒有收到回信。有些擔心，和媽媽商量。幸子：先生に手紙を書いたけど返事がまたないの。（給老師寫信了，但是還沒有收到回信阿。）お母さん：もしかしたら先生が引っ越したかしら。（該不會是老師搬家了吧）もしかしたら注解：口語，常與[かもしれない][ではないか]等呼應(yīng)使用，表示事物的可能性較低，相當于漢語的“可能”“或許”“說不定”的意思。七、作業(yè)：教科書20-21基本練習教科書22應(yīng)用練習第27課子供の時大きな地震がありました。一、教學目的與要求：目的：掌握動作發(fā)生時間的表達方式；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：通う、集まる、要る、困る、叩く、看病する、喧嘩する、相談する、他に、割引2.句型：～の時～、~時～、～ながら～、～と會います～、～について3.詞法：気持ちがいい 4.交際要點：しばらく難點：～の時～、~時～三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：１．通う（かよう）[一類動詞（五段自動）]往來，來往，通行；上學，走讀，上班，通勤；通，流通；通曉，（心意）；相通；相似例：①私は毎週茶道教室に通っています。（我每周都上茶道課）②彼女は大學に通っています。(她正在上大學)２．集まる（あつまる）[一類動詞（五段自動）]聚，集聚，集合；匯集，集中。例：①全員集まって會議します。（全部人集中在一起開會）②會費が全部集まりました。（會費全收齊了）３．要る（いる）[一類動詞（五段自動）]要，需要，必要例：①この仕事には少し時間が要ります。（這個工作要花一些時間）②旅行するのにお金が要ります。（去旅行需要錢）４．困る（こまる）[一類動詞（五段自動）]感覺困難，窘，為難；難過，難受，苦惱；窮困例：①いい方法がなくて困ります。（沒有好的方法很難辦）②生活に困ります。（生活潦倒）５．叩く（たたく）[一類動詞（五段他動）]敲打叩；拍捶擂；詢問，征求；拍手，鼓掌；攻擊駁斥；壓價還價；說，講例；①肩を叩きます。（拍肩膀）②手を叩きます。（拍手）６．看病する（かんびょうする）[三類動詞（サ變動詞）]護理看護例：①心を込めて看病します。（用心看護）②姑の看病をします。（護理婆婆的?。罚鷩Wする（けんかする）[三類動詞（サ變動詞）]吵嘴，口角；吵鬧，吵架，打架，喧嚷例：①人と喧嘩します。（和人吵架）②酒の上の喧嘩。（酒后爭吵）８．相談する（そうだんする）[三類動詞（サ變動詞）]商量，協(xié)商，磋商，征求意見，請教；提出意見例：①両親と相談する。（和父母商量）②相談がまとまりました。（達成了協(xié)議）９．他に（ほかに）[副詞]別的另外的其他的例：①他に何か質(zhì)問がありますか。（還有其他問題嗎）②その他に何を言った。（那之外還說了什莫）10．割引（わりびき）[名詞]打折例：今日この雑誌は3割引です。（今天雜志達7折）2.重點句型語法講解：１．～の時～子供の時大きな地震がありました接續(xù)：體言+の時意義：“の”格表示名次與名次的所屬關(guān)系，偏正關(guān)系，從功能上屬于連體格。連體格的名次在句子中做連體修飾語（定語）。表示在…的時候例：①食事に時日本人は箸を使います。(吃飯的時候日本人用筷子)②旅行の時普段使う薬を持ってきます。(旅行的時候把平時用的藥帶去)２．~時～映畫を見るときいつも一番後ろの席に座ります接續(xù)：用體言簡體形+時意義：在句中做定語，“時”是名次。接在動詞、形容詞、形容動詞、和部分助動詞之后，表示時間、狀態(tài)、相當于漢語~時候。接在動詞后面的時候，動詞的時態(tài)更具意義來決定。例：①學校にいる時よく勉強しなさい。（在學校的時候要好好學習）②先生に會った時、何を言った？（碰到老師時，你說什莫了）３．～ながら～李さんはテレビをみながら食事をしています。接續(xù)：動詞第一連用形（ます形）+ながら+動詞意義：表示兩個動詞的同時進行。相當于漢語的一邊一邊。例：①ビールを飲みながら食事をしました。（喝著啤酒吃完了飯）②お母さんはよく歌いながらご飯を作ります。（媽媽經(jīng)常一邊唱歌一邊做飯）４．～と會います～楊さんと會っていたんです接續(xù)：名詞+と會います意義：表示互動關(guān)系的動詞時，進行同一動作的另一方要用と來提示。一般可以認為事先約定好的見面或互動的見面用と，單方或偶然的遇見用に。例：①あした田中さんと會います。（明天和田中見面）②後で會いましょう。（回頭見）５．～について日本の経済について勉強しました。接續(xù)：名詞+について意義：接在名詞之后，表示談話，思考、研究等對象，相當于漢語的關(guān)于例：①そのことについてはまた話し會いましょう。（于那件事我們以后再談吧）②心理學について研究したいです。（我想對心理學進行研究）3.詞法：気持ちがいい[短語]心情好例：①ああやっぱり田舎が気持ちがいいね。（阿還是鄉(xiāng)下讓人心情舒暢阿）②どう？（怎么樣）－気持ちいい！（好舒服）4.交際要點：しばらく[副詞]暫時，暫且，一會，片刻，不久半天，許久。好久例：①しばらくお待ちください。（請稍等一下）②しばらくですね。（好久不見了）六、實訓：場景會話1森下和林都是幸的表姐，但是由于住得很遠，都沒能去參加昨天幸子的生日聚會。森下：昨日幸子ちゃんの誕生日パーテイーでとっても賑やかだったそうだわ。（昨天聽說幸子的生日會很熱鬧）林：そういえば幸子ちゃんは今年１０歳になったね。（說起來幸子今年10歲了呢）夫婦倆人都有工作，早出晚歸，晚上回到家門口的時候，發(fā)現(xiàn)電燈沒有關(guān)。夫：可笑しいなあ何で電気消してないんだろう。（奇怪了為什莫電燈沒有關(guān)呢）妻：そういえば今朝は確かに消したんだよ。もしかしたら（這莫說來今天早上的時候確實關(guān)了，該不會…） そういえば注解：由前面的談話內(nèi)容和現(xiàn)場的情況聯(lián)想到相關(guān)的情況，并以此情況，展開話題時使用。沒有前提是不能使用，相當于漢語的這莫說來，提起。場景會話2美紀和父親拿的一起去吃西餐。美紀：ワインとステーキ最高ね。（紅酒和牛排太棒了）お父さん：じゃしっかり食べなよ。（那要吃夠哦）最高注解:可以做名次形容動詞。直接意思是“最高”但經(jīng)常表示好棒的意思，單獨使用時表示漢語的意思太棒了。太好了。與之相反意思的是最低可以解釋成最壞最惡劣常在口語中使用。例：①最高におもしろい。（太有趣了）②最高の権力（最高的權(quán)利）七、作業(yè)：教科書30-31基本練習教科書32應(yīng)用練習第28課馬さんはわたしに地図をくれました。一、教學目的與要求：目的：掌握授受動詞的變化以及用法；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：引越し、近所、係、訳す、屆ける、案內(nèi)する、交換する、紹介する、素敵、うまく2.句型：～をくれる、～てくれます、～てあげる、～てもらう、～それに3.詞法：授受動詞 4.交際要點：紹介する難點：授受動詞三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：1、引越し（ひっこし）[名詞]搬家,搬遷例：１引越しの手伝いをします。(幫忙搬家。）２引越し先。(遷往處，新搬的地址。)*動詞形式：引っ越す（ひっこす）[一類動詞/五段動詞]搬家，遷居，搬遷例：１大阪から東京へ引っ越します。（從大阪遷往東京。）２引っ越したいが、家が見つかりません。（想搬家，但是找不到房子。）２、近所（きんじょ）[名詞]附近，近處，鄰近例：１近所づきあいをよくします。（好好處街坊。）２近所で知らぬ者がありません。（四鄰沒有不知道的，家喻戶曉。）３この近所にすんでいます。（住在這附近。）３、係（かかり）[名詞]擔任，擔任者，主管人員例：１會計に係をします。（擔任會計工作。）２係を決めます。（決定負責人員。）４、訳す（やくす）[一類動詞/五段動詞]譯，翻譯，解釋例：１英語を日本語に訳します。（把英語譯成漢語。）２難しい言葉をやさしい言葉に訳します。（把難理解的話解釋成簡單的話。）５、屆ける（とどける）[二類動詞/一段他動詞]送到送給；報，報告，登記；使到達。例：１拾得物警察に屆けます。（把撿到的東西交給警察。）２子供の出生をとどけます。（給出生兒報戶口。）*自動詞形式：屆く（とどく）[一類動詞/五段動詞]到。多用于事物被送到，表示的是一種結(jié)果。例：手紙が屆きましだ。(信收到了.)６、案內(nèi)する（あんないする）[三類動詞/サ變動詞]引導,導游,陪同游覽例：１旅行案內(nèi)（旅游指南）；入學案內(nèi)（入學指南）２萬里の長城を案內(nèi)します。７、交換する（こうかん）[三類動詞/變動詞]交換,互換;交易,(經(jīng)濟)票據(jù)交換,匯劃結(jié)算.例：１名刺を交換します。（交換名片.）２意見を交換します。（交換意見.）８、紹介する（しょうかいする）[三類動詞/サ變動詞]介紹"例：１自己紹介します。(作自我介紹)２その方を紹介してこださい。(請您把我介紹給那位.)９、素敵（すてき）[形容動詞]極好,絕妙,極漂亮,洗練,帥例：１素敵な景色をみました。(看到了絕佳的風景.)２素敵な贈り物をもらいました。(受到了極好的禮物.)10、うまく此詞來源于形容詞“うまい”的巧妙，高明，好的意思；另外“うまい”還有可口，好吃，好喝，香；有好處，美好，順利，幸運的意思。例：１日本語がうまく話せません。（日語說不好。）２うまく行くかな。（會順利嗎？）３うまく騙されました。（被人巧妙的欺負了。）2.重點句型語法講解：１．～をくれる馬さんは私に地図をくれました。※接續(xù):名詞1(人)は名詞2(人)に名詞3(物)をくれます授予者接受者(我的一方)授予物※意義:表示他人給說話人(或說話人一方的人)某物,這個句型中的“は”前面的名詞表示“給予者”也就是“給”這個動作的發(fā)生主體，而“に”后面的名詞則是“接受者”，接受者“是我或我方的人。如果“接受者”是“わたし”的時候，還經(jīng)常省略，變成“～は～をくれる”的句型。※注意：“これる”主要用于平輩或者晚輩的人給我或我方的人。向人敘述自家長輩（給我）的時候也可以使用。例：１田中さんは（はたし）プレゼントをくれました。（田中給了我禮物。）２友達は（私に）辭書をくれました。（朋友給了我字典。）３李さんはおとにチョクをくれました。（小李給了我弟弟巧克力。）４お父さんは妹にお小さ遣いをくれました。（爸爸給了妹妹零花前。）２、～てくれます女の人が私の財布を拾うってくれました。※接續(xù)：名詞1（人）は（が）名詞2（人）に動詞て連用形＋く動作發(fā)出的主體受恩惠之人（我的一方）れました※意義：接在動詞第二連用形（て形）之后，表示他人給說話人（或說話人一方的人）作某件有意義的事。主要用于平輩或晚輩，以及向他人敘述自家人為自己做某事的場合。相當于漢語的“為我...”的意思,當接受對方是我的時候一般省略“私に”※注意：當請求某人幫自己做某事的時候也可以使用本句型，但是要注意只有在向晚輩平輩或者地位比自己低的人使用，而當請求陌生人，長輩，上司的時候應(yīng)該使用敬語或自謙語。例：１友達は（わたしに）本を貨してくれました。（朋友借了書給我。）２テストの前、お母さんいつも私に豚カツを作ってくれます。（考試之前，媽媽總是給我做炸豬排。）３おばさんはわたしに絵を描いてくれました。（阿姨給我畫了畫。）４弟が手紙を出してくれました。（弟弟幫我把信寄了。）５お母さん：高志、醤油を買ってくれる。（高志，幫我買醬油回來吧。）高志：はい、いいよ。（哦，好啊。）※另外，在“誰があなたを助けてくれましたか”（誰幫助了你？）這個句子中，接受者是第二人稱的“あなた”，但是卻用了“～てくれます”。這是因為日語表達中，有時為了與對方的親近，而與對方站在同一立場上說話，即把說話的對方當作自己一方的人。3、～てあげる森さんはお年寄りの荷物を持って上げました?！永m(xù)：名詞１（人）は名詞2（人）に動詞て形＋てあげます動作發(fā)出主體（我的一方）（受恩惠之人）※意義：用于說話人或說話人一方的人為他人做某件事的場合。這種說法有向?qū)Ψ绞┒鞯囊馑?，顯得不太禮貌，所以一般只能對晚輩、平輩或地位比自己低的人使用。而更顯得不禮貌的還有“やる”，它只能對晚輩和地位比自己低，或者是動物、植物和沒有生命的東西使用。對長輩要使用自謙的說法，這在以后的課文中會學到。例：1先生はみんなに文章を読んであげました。（老師給大家念了文章。）2王さんはお婆さんに手紙を書いてあげました。（小王幫奶奶寫了信。）3小野さんが代表団に京都を案內(nèi)してあげました。（小野帶代表團游覽了京都。）4先輩は森さんにお金を払ってあげました。（前輩幫森付賬了。）5犬に散歩をつれてやりました。（帶狗去散步了。）4、～てもらう森さんは李さんに北京を案內(nèi)してもらいました?！永m(xù)：名詞1（人）は名詞2（人）に動詞て形＋てもらう受恩惠之人（我的一方）動作發(fā)出的主體※意義：接在動詞第二連用形（て形）之后，表示某人得到他人為自己做某件有益的事情。主要用于平輩或晚輩，以及向他人敘述自家長輩為自己做了某事的場合。例：1私は王さんに中國語を教えてもらいました。（我請小王教我漢語了。）2妹はお母さんにお弁當を作ってもらいました。（媽媽給妹妹做了便當。）3キムさんは山田さんに切手を買ってもらいました。（金先生請山田給他買了郵票。）4李さんは森下さんに空港まで車で送ってもらいました。（森下先生開車將小李送到了機場。）5、～それにそれに、李さんや馬さんもいろいろと探してくれています?！饬x：用于追加，補充同類事物，把形勢上不獨立的前一個分句和后一個分句連接起來，它與“その上”、“しかも”用法相近，但“それに”更多用于較為隨便的口語中。例：1部屋には財布と鍵、それに手帳が殘されていました。（房間里留下了錢包，鑰匙，還有記事本。）2車をかっても置く場所がないし、それにあまり乗る機械もありません。（買了車也沒地方放，而且也沒有什么機會開。）3このごろよく眠れません。それに、時々めまいします。（這段時間老睡不好，而且還時常頭暈。）4この店の料理はまずいし、それに、値段も高いです。（這家店的菜不好吃，而且貴。）3.詞法：授受動詞4.交際要點：紹介する（しょうかいする）[三類動詞/サ變動詞]介紹"例：１自己紹介します。(作自我介紹)２その方を紹介してこださい。(請您把我介紹給那位.)六、實訓：場景會話1商店的店員看到一個小孩在哭（和母親走失的），過去問。店員：どうしたんですか。（你怎么了？）子供：お母さんが見えない．．．（找不到媽媽了。）涼子和剛是同學，涼子看到剛的手包著紗布，問。涼子：手はどうしたんですか。（手怎么了？）剛：昨日バスケートボールをやるとき怪我しちゃったんです。（昨天打籃球的時候受傷了。）どうしたんですか注解：用在不同的場合表達不同的意思。相當于漢語的“怎么了”“怎么辦了”“干什么了”“怎么處理了”等等，要根據(jù)具體的情況來判斷。場景會話2百合聽說惠子昨天去看電影了，問她昨天的電影怎么樣。百合：昨日の映畫どうだった？（昨天的電影怎么樣？）恵子：つまらないんじゃないかって思ったけど、わりに面白かったわ。（原來我認為沒什么意思的，可是相當有趣哦。）百合：名前はなんだったっけ？（名字叫什么來著？）恵子：「花とアイリス」って。（叫《花與愛麗斯》。）百合：そういえば、巖井俊二の作品だったね。（那么說來是巖井俊二的作品?。。{子：ええ、巖井俊二っていい監(jiān)督だよね。（對啊，巖井俊二真是個好的導演。）って注解：「って」有多種用法，主要用于口語。（1）「って」起格助詞作用，與表示言語、行動的動詞連用，與「と」相同。例：1知らないって言ったよ。（他說他不知道。）2今何って言った。（剛才說什么來著？）（2）相當于「という」，漢語意思是“叫做．．．”。例：1この貓はラッキーって名前です。（這只貓的名字叫做“幸運”）2「花とアイリス」って映畫、見たことある？（你看過“花與愛麗斯”這部電影嗎？）（3）起提示助詞的作用，與「～というのは」「～というものは」等相同。例：1あなたって頭おかしいね。（你真奇怪。）2京都っていい所ね。（京都真是個好地方。）3広田先生ってどういう人。（廣田老師是一個怎樣的人??？）七、作業(yè)：教科書40-41基本練習教科書42應(yīng)用練習第29課でんきを消せ。一、教學目的與要求：目的：掌握動詞命令形的用法；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：止まる、變わる、がんばる、謝まる、サボる、破る、引く、守る2.句型：動詞的命令形、動詞+なさい、動詞+な、動詞+て，動詞＋ないで、名詞+という+名詞、名詞+は+名詞，小句+という+名詞+です3.詞法：～ないといけません4.交際要點：動詞命令形，禁止形的用法難點：命令與禁止的表達方式三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：止まる（とまる）[五段動詞，自動詞]①停，停下，動作停止例：バスがとまる（公車停下）②堵塞，堵住，不通例：息がとまっている（喘不過氣來）停止，止住，完結(jié)例：痛みがとまる（疼痛止?。┳儰铯耄à铯耄五段自動]取代，代替，代理例：わたしがかわります。（由我代理）がんばる[五段自動）]頑強堅持，拼命干，加油例：げんきでがんばろう（好好干）謝まる（まる）[五段他動]道歉例：あやまちをみとめている（承認錯誤，賠禮道歉）サボる[五段他動]怠工，曠課，逃學破る（やぶる）[五段他動]1弄破例：かみをやぶる（撕破紙）2破壞，損壞例：ひながからをやぶってでてくる（小雞破殼而出）3違背，違反例：約束をやぶる引く（ひく）[五段他動]1拉拽例：つなをひく（拉大繩）2抽拔例：くじをひく（抽簽）3查找例：じしょをひく（查字典）4患感冒例：かぜをひく（感冒）8、守る（五段他動）1守衛(wèi)，保衛(wèi)例：身をまもる（護身）2遵守，恪守（反義詞破）例：法をまもる（守法）2.重點句型語法講解：1．動詞的命令形 命令形是說話人對聽話人下命令時使用的表達形式，其結(jié)構(gòu)如下：1五段動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“え”段上的音。2一段動詞：把基本形的“る”變成“ろ”。3變動詞：把“する”變成“しろ”。4變動詞：把“くる”變成“こい”。例：①でんきをけせ。（關(guān)燈。）②しょるいを早く提出しろ。（快交文件。）2．動詞+なさい接續(xù)：動詞連用形+なさい意義：比動詞的命令形稍客氣，多用于老師對學生或父母對孩子提出要求。例：1しつもんに答えなさい。（回答問題。）2早くおふろに入りなさい。（快去洗澡。）３．動詞+な接續(xù)：動詞基本形＋な意義：用于禁止聽話人做某事。例：①ここにくるまを止めるな。（不要在這停車。）②タバコを吸うな。（不要吸煙。）４．動詞+て，動詞＋ないで“動詞+て”“動詞＋ないで”是日常生活中經(jīng)常使用的表示祈使得說法，不論男女都經(jīng)常使用，但是一般用于關(guān)系密切的人之間。例：①もうちょっと急いで。（再稍快點。）②ちゃんと話をきいて。（好好聽我說。）注意：命令形，“動詞+なさい”，“動詞+な”和“動詞+て，動詞＋ないで”相比，使用范圍很有限，前三者一般限于上下，尊卑關(guān)系非常明確的非正式場合，緊急情況可例外。5名詞+という+名詞提供對方不知道的新信息時，表示新信息的詞語后面加“という”。例：1それはフジという花です。（那是一種叫紫藤的花。）2田中という名前は日本人のなまえです。（田中這個姓是日本人的姓。）6名詞+は+名詞，小句+という+名詞+です“という”也可用于給名詞下定義或做解釋。例：1このマックはタバコをうなといういみです。（這個符號是“禁止吸煙”的意思。）2このマックはここでとまれといういみです。（這個符號是“在這兒停下來”的意思。）3.詞法：～ないといけません在不影響理解的情況下常常省略后面的部分“ないといけません”可省略成“ないと”，“なければなれません”可省略成“なければ”。4.交際要點：動詞命令形，禁止形的用法六、實訓：場景會話1A：もしもし、海外課です。かちょうはいまかいぎちゅうです。ではすぐまいります。お待たせします。宮下と申します。B：あっ、どうもわたくし、田中かちょうのゆうじんで秋森と申します。仙臺からしゅっちょうでとうきょうにまいったものですから。田中さんにお會いしたいと思いまして。A：ただいまかいぎちゅうなのですが。B：そうですか、ではこれをさしあげてください。A：はい、秋森さまがいらっしゃったことをおつたえします。でももうすこしすればかいぎもおわるとおもいますが。B：あっ、そうですか。じゃあ、またせていただいてもよろしいですか。A：はい、おうせつしつへご案內(nèi)いたします。場景會話2田中：おい、あそんでばかりいないでべんきょうしろよ。じゅんこ：あすはやすんだもん、あすする。田中ふじん：じゅんこ、“きょうできることはあすのばすなっていうでしょ”。はやくべんきょうしなさい。七、作業(yè)：教科書５0-５１基本練習教科書５2應(yīng)用練習第３０課もう１１時だから寢よう。一、教學目的與要求：目的：掌握動詞的推量形的變化以及用法；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：揃う、開く、迎える、壊れる、間違う、転職する、寂しい、特別2.句型：動詞的推量形、～う（よう）と思います、～う（よう）と思っています、～ので～、～う（よう）とする3.詞法：楽しみ 4.交際要點：動詞的推量形難點：動詞的推量形三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：１揃う（そろう）「一類動詞（五段自動）」齊全，成全，成套，一致，相同；到齊，備全例：①もう揃いました。（已經(jīng)齊全了）②フォークは揃っていません。（叉子還沒有配全）③形が揃っています。（形狀一致）固定用法：そろいもそろって～ばかり毫無例外全是そろいもそろって怠け者ばかりです。（一個一個全是懶蛋）２開く（ひらく）[一類動詞]可以作自動詞也可以作他動詞，意思分別不同。=1\*GB2⑴自動詞：（花，花蕾，傘）開；開始，開張；差加大，距離拉開例：①つぼみが開きます。（花苞開了）②國會が開かれます。（開國會）③年が開いています。（年齡差距大）=2\*GB2⑵他動詞：開，打開，剖開；開始，開辦；召開，開發(fā)創(chuàng)始例：①店を開きます。（開店）②全體會議を開きます。（全體開會）③平方に開きます。（開平方）④講座を開きます。（辦講座）３迎える（むかえる）[二類動詞（一段他動）]迎接。接待清聘請娶例：①笑顔で迎えます。（笑臉相迎）②客を迎えて會食します。（邀請客人一起吃飯）③息子に嫁を迎えました。（給兒子娶了媳婦）４壊れる（こわれる）[二類動詞（一段自動）]壞碎出故障失靈失敗例：①機械が壊れました。（機器壞了）②私たちの仲はこうして壊れてしまいました。（我們的關(guān)系就這樣破壞了）５間違う（まちがう）[一類動詞（五段他動）]錯搞錯弄錯；誤例：①答えが間違いました。（把答案搞錯了）②この時計は間違っています。（這塊表的時間不對）除了上面的兩種意思之外，還可以表示無論怎莫也不，絕對不的意思。例：①そんなことは間違ってもやってはなりません。（無論怎莫也不能做那種事）②あんな人には間違っても頼りません。（怎莫也絕對不求那樣的人）６転職する（てんしよくする）[三類動詞（サ變動詞）]轉(zhuǎn)業(yè)改行例：①會社員から教師に転職します。（從公司職員改行當老師）②大學の教授からトラックの運転手に転職します。（從大學教授改行當貨車司機）７寂しい（さびしい）[形容詞]寂寞孤寂孤單荒涼凄涼空虛覺得不滿足例：①友達がなくて寂しいです。（沒有朋友感到寂寞）②冬の景色は寂しいです。（冬天的景色很荒涼）③口が寂しくなるとガムを食べます。（嘴饞的時候就嚼口香糖）８特別（とくべつ）[形容動詞]特別例：①特別に安くします。（特別減價）②特別な場合は考慮してもいいです。（特殊的情況也可以考慮）固定用法：特別扱い（とくべつあつかい）特別照顧特別國會（とくべつこっかい）特別國會特別會計（とくべつかいけい）特別會計特別急行（とくべつきゅうこう）特快特別高等警察（とくべつこうとうけいさい）特務(wù)警察特別機（とくべつき）專機2.重點句型語法講解：1動詞的推量形所謂動詞的推量形就是可以連接助動詞的形式※意味：（１）表示意志例：①私は來年國へ帰ろうと思います。（我想來年回家鄉(xiāng)）②この作家の本を買おうと思います。（我想買這個作家的書）③明日遊園地に行こうと思います。（明天我想游樂園）④ダイエットしようと思います。（我想減肥）（２）表示勸誘邀請。例：①一緒に歌を歌いましょう。（一起唱歌吧）②明日一緒に遊園地に行きましょう。（明天一起去游樂園吧）③始めましょう。（讓我們開始吧）④今日はここで終わりましょう。（今天就到這里結(jié)束吧）２～う（よう）と思います私は映畫を見に行こうと思います。接續(xù):動詞意志形意義：表示第一人稱的意志，用于第二人稱的時候一般用問句形式。相當于漢語的我要我想的意思。例：①私は彼の要求を斷わろうと思います。（我想拒絕她的要求）②私は名古屋に住もうと思います。（我想住在名古屋）③私は明日授業(yè)に出ようと思いあせん。(我明天不想去上學)④私はデザイナーになろうと思います。(我想將來當設(shè)計師)３～う（よう）と思っています明日病院へ行こうと思っています。接續(xù)：動詞意志形意義：這個句型的接續(xù)法和2一樣不同的是該句型不受人稱限制?？梢员硎救魏稳说囊庵?，并有某種意志一直持續(xù)到說話時的含義但有一種決心和意志尚未形成的語感。楊丹與漢語的想要例：①デジカメを買おうと思っています。（我想買數(shù)碼相機）②両親に手紙を書こうと思っています。（我想給父母寫信）③夏休みはゆっくり休もうと思っています。（我向暑假好好的休息）④王さんは來年日本へ留學しようと思っています。（小王明年想去日本留學）４～ので～荷物が重いので宅配便で送ります。接續(xù)：是接續(xù)助詞，接在用言（動詞，形容詞，形容動詞）連體形/體言+な后面意義：表示客觀的原因理由，后項不接表示說話人的愿望、意志、推量命令的句子，相當于漢語的因為所以等意思例：①明日テストがあるので今日は早く帰ります（明天又測驗，所以今天我想早點回去）②事故にあったので遅刻しました。（發(fā)生事故了，所以遲到了）③あの人は野球が好きなので野球クラブに入りました。（她因為喜歡棒球，就加入了棒球俱樂部）④昨日臺風なので學校は休講でした。（昨天因為刮臺風了，學校停課了）５～う（よう）とする接續(xù)：接在動詞意志形后面意義:表示個人的意志，想做某事例：①これから授業(yè)を始めようとします。（我想現(xiàn)在開始上課）②何をしようとするの？（你想做什莫）3.詞法：楽しみ（たのしみ）[名詞]樂趣愉快消遣安慰希望期望例：①人生の楽しみ。（人生的樂趣）②いい音楽を聴くのが私の楽しみです。（聽好的音樂是我的樂趣）③老後の楽しみ。（老年的安慰）④その男の子は両親の晩年のただ一つの楽しみであります。（那個男孩是他父母晚年唯一的期望）⑤楽しみにしてね。（你就等好吧）4.交際要點：動詞推量形六、實訓：場景會話1李曾經(jīng)到過美紀家做客，受到過美紀家人的款待，他們又再次見面。美紀：李さんお久しぶり元気だったの？（小李、好久不見了還好嗎？）李：ええまあなんとかやっています。先日はどうもありがとうごさいました。（恩馬馬虎虎，上次多謝你了）金和小野通過短信問候キム：小野さん元気でやっている？（小野你還好嗎）小野：ええ何とかやってるよ。（恩一般般）なんとかやっています注解：當被問到的時候，可以根據(jù)自己的實際情況回答，也可以使用這個句型回答。相當于漢語的一般般還行。場景會話2小王和小李在談?wù)撝腥瞻罱粏栴}。王：これからどうなるかちょっと心配（以后會怎莫樣真有點擔心）李：まあ何とかなるさ。（總會有辦法的）田中昨天去了新開的餐館小野問她怎莫樣。小野：其の新しいレストランはどうだった？（新餐館怎莫樣）田中：まあまあ、だったね。(一般般)注解：[まあ]有多種意思，本課表示不十分理想，但還能過得去的程度，相當于漢語的還算還可以。[まあ]作副詞用時還有其他的意思，表示先一會，猶豫的時候也可以用。另外還可以用作感嘆詞，相當于漢語的嘿哎呦。例:①まあそういうな。（別那么說）②まあ行かずにおこう。（我還是不去了）七、作業(yè)：教科書66-67基本練習教科書68應(yīng)用練習第３１課このボタンを押すと、でんきが入ります。一、教學目的與要求：目的：掌握推測的用法；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：おす、つく、まわす、さがる、いきる、おりる、きちんと2.句型：小句（動詞基本形，ない形）+と+小句、動詞基本形，ない形+ことがあります、形容詞，形容動詞的副詞性用法、小句（簡體）+でしょう3.詞法：ただし4.交際要點：叮問的說法難點：推測的用法三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：1押す[五段動詞，他動詞]例：①推，擠例：くるまをおす。（推車）②壓例：かみにははさんで花をおして水分を取る。（把花夾在紙中壓一下去掉水分。）2つく[五段自動]打開開關(guān)，通電，點燈例：テレビがつく。（開電視。）下がる[五段自動）]1下降，降落例：エレベーターがさがってくる。（電梯降下來。）2降價，降低例：ぶっかがさがる（物價下降。）3降溫例：ねつがさがる。（退燒。）4回す[五段他動]1轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動例：手をまわす。（背過手去。）２傳遞例：次の人にまわす。（傳給下一個人。）５生きる[一段他動]活，生存いきるかしぬかのわかれめ（生死關(guān)頭。）下りる[一段自動]1下，下來例：にかいからおりる。（從二樓下來）2落下，物體從高處向低處移動例：幕がおりる（幕落）きちんと[副詞]1整整齊齊，干干凈凈例：きちんとかたづける。（收拾得整整齊齊）2規(guī)規(guī)矩矩，準確地例：きちんとした生活する（規(guī)規(guī)矩矩地生活）3正好，正巧，正合適例：體に合った上著（正好合身的上裝）2.重點句型語法講解：1．小句（動詞基本形，ない形）+と+小句“と”用在表述恒常性狀態(tài)，真理，反復性狀態(tài)，習慣等內(nèi)容的復句里，表示前句是后句的條件。例：①このボタンをおすとでんきがはいります。。（按下這個鈕，電源就接通了。）②たべものをたべないと、にんげんはいきることができません。（不吃食物人就沒法活。）另外，“と”還表示由于某種行為而發(fā)現(xiàn)了新的情況。例：この道をまっすぐ行くと、デパートがあります。（沿著這條路一直走有一家商店。）注意：后句不能使自己的意志，愿望或向聽話人提出要求，勸誘等內(nèi)容。ただしい：夜になるとでんきがつきます。（到了晚上燈就亮了。）ただしくない：夜になると食事に行きましょう。2．動詞基本形，ない形+ことがあります表示]有時會發(fā)生某種事態(tài)，常呼應(yīng)“たまに”“ときどき”等詞語。例：1そのパソコンはたまにフレーズすることがあります。（那臺電腦偶爾會死機。）2ときどきねぼうすることがあります。（有時睡懶覺。）３．形容詞，形容動詞的副詞性用法有的形容詞可以像副詞一樣修飾動詞，這是形容詞的詞尾“い”變成“く”，形容動詞后面加“に”。例：①早く家にかえりましょう。（在點回家吧。）②上手にレポートをまとめました。（出色地整理了報告。）４．小句（簡體）+でしょう句尾用“でしょうか”來表示疑問的句子，是禮貌程度較高的表達方式。例：①李さんは來るでしょうか。（小李來嗎。）②3月のとうきょうは寒いでしょうか。（3月的東京冷嗎。）3.詞法：ただし表示在基本肯定前面句子的基礎(chǔ)上附加一些條件，限制或者補充一些例外的情況。意思與“しかし”相似，但是“しかし”可用來連接與前面完全相反的內(nèi)容，而“ただし”則只能用來表示對前句內(nèi)容的部分限制或補充。4.交際要點：叮問的說法吃驚時人們往往拋開正常語序的規(guī)則，先去詢問最關(guān)心的部分，因此，往往一個問句變成了兩個連續(xù)的疑問。六、實訓：場景會話1病人：かぜをひきました。いくらくすりをのんでもかぜはよくなりません醫(yī)生：それだけではできません。ちゅうしゃをしましょう。うんてんをしないでください。病人：はい。場景會話2田中：はつもうでにいきましょう。り：いってみましょう。田中：たいへんなひとでですね。り：だんせいにもじょうせいにもきものすがたのひとがめだちます。たなか：しょうがつだけきものをきるひとがふえています。わたしたちもおいのりをしましょう。七、作業(yè)：教科書６0-６１基本練習教科書６2應(yīng)用練習第３２課今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。一、教學目的與要求：目的：掌握推測的用法；常用句型。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文，背誦情景對話。二、教學重點與難點：重點：1.詞匯：おこなう、やめる、ずっと2.句型：動詞基本形，ない形+つもりです。動詞基本形，ない形+ことにします、ことにしました動詞基本形，ない形+ことになりました。小句（簡體）+そうです3.詞法：てほしい4.交際要點：難點：推測的用法三、教學方法和手段：方法：日漢對比法，面授，精講多練，側(cè)重應(yīng)用操作。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解：1おこなう[五段動詞，他動詞]開，舉行例：結(jié)婚式をおこなう（舉行結(jié)婚典禮）やめる[一段他動]辭職例：會社をやめる。（辭去公司的職務(wù)。）ずっと[副詞]1遠比~更~例：ずっとおおきい。（大得多。）2始終，一直例：ずっとまつ（一直在等。）2.重點句型語法講解：1．動詞基本形，ない形+つもりです表示說話之前已經(jīng)形成的意志。例：①今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。（這個星期天打算去游樂場。）②ボーナスでくるまをかうつもりです。（打算用獎金買車。）注意：對長輩或者上級用“つもりです”直接提問不太禮貌，需要注意。2．動詞基本形，ない形+ことにします、ことにしました表示說話人自己決定實施某種行為時使用。例：1あすからまいにちうんどうするつもりです。（我從明天起每天做運動。）2きょうからおさけをのまないつもりです。（我決定從今天起戒酒。）３．動詞基本形，ない形+ことになりました表示由于外在原因?qū)е滦纬闪四撤N決定。例：①らいげつからきゅうりょうがあがることになりました。（從下個月起工資漲了。）②こんしゅうはかいぎをおこなわないことになりました。（這個星期不開會了。）４．小句（簡體）+そうです明確表示某信息不是源于自己的直接感覺而是從別人那里聽到的，表示消息來源用“によると”。例：①ばさんのむすこはことししょうがっこうににゅうがくするそうです。（聽說小馬的兒子今年上小學。）②てんきようほうによるとあすはあめだそうです。（天氣預(yù)報說明天有雨。）注意：“そうです”沒有過去，否定和疑問的形式。3.詞法：てほしい表示希望別人做某事，禮貌程度較低對長輩或者上級不要直接使用。例：すみません、ちょっとてつだってほしいんですが。（對不起，請幫我一下忙好嗎？）4.交際要點：おじゃまします。表示到別人家去拜訪，進門時說的。告辭時說：“おじゃましました”。六、實訓：場景會話1り：もしもしかさん、ともだちがえいがのきっぷをくれました。みにいきましょうか。か：。そうですか、よろこんでいきます。場景會話2田中：じゅんこ、テレビ。をみながらしゅくだいをしてはだめです。じゅんこ：いいばんぐみですから、おわってからします。。田中：だめですよはやくしゅくだいをしなさい。七、作業(yè)：教科書７0-７１基本練習教科書７2應(yīng)用練習第33課電車が急に止まりました學目的與要求目的：掌握自動詞和他動詞的用法；掌握幾種補助動詞的用法。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文。背誦對應(yīng)性自他動詞。二、教學重點與難點重點：1.詞匯：空、久しぶり、付きます、掛かります、著きます、負けます、偉い、相変わらず、殘念、うっかり。2.句型：～ています；～てしまいます；～そうです。3.詞法：～かしら；それにしても。4.寒暄語：お元気そうで、何よりです 難點：自動詞和他動詞的用法三、教學方法和手段方法：日漢對比法。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：重要詞匯講解：空：名詞?？铡＜?、虛偽?？栅蜗洌障渥樱?。コップの水を空にする（把杯子里的水倒光。）空の約束（假的約會）?？赵獨荬虺訾?。（虛張聲勢。）久しぶり：名詞、副詞。隔了好久、許久。お久しぶりですね（好久沒見了、久違久違。）久しぶりで（に）會う（隔了好久才見面。）久しぶりの好天気だ（很久沒見過的好天氣。）久しぶりに映畫を見に行く。（隔了很久才去看電影。）付きます：五段自動詞。沾、沾上、附、附上。帶有、佩右。跟隨、跟著。顔にインキが付いている。（臉上沾著墨水。）この教科書にはＣＤが付く。（這本教科書配有ＣＤ。）私のあとに付いて歩いてください。（請跟在我后邊走。）掛かります：五段自動詞。掛著、吊著。鎖著。架、架設(shè)。門の両側(cè)に赤い提燈が掛かっている。（門的兩側(cè)吊著紅燈籠。）鍵の掛かった部屋。（上著鎖的房間。）川に橋が掛かっている。（河上架著橋。）著きます：五段自動詞。到、到達。入席、就座。目的地に著く。（到達目的地。）席に著く。（就坐。）食卓に著く。（就餐.）負けます：下一段自動詞。輸、敗、負。讓價、減價。贈品。誘惑に負ける。（經(jīng)不起誘惑。）相手に負ける。（敗給對方。）2円負ける。（減價2日元。）萬年筆1本おまけします。（外送一只鋼筆。）（他動詞用法。）偉い：形容詞。偉大、卓越。地位高、身份高。厲害、非常。それは偉いですね。（那真了不起呀。）偉い事業(yè)。（偉大的事業(yè)。）偉い人。（了不起的人。）今日は偉い寒さだ。（今天冷得厲害。）相変わらず：副詞。照舊、仍舊、依舊。相変わらず元気にしております。（一直很健康。）どうぞ本年も相変わらずお願いします。（今年仍請觀照。）相変わらずですね。（你還是老樣子啊?。埬睿盒稳輨釉~?；诤?、懊悔。遺憾、抱歉、可惜。あなたの忠告を聞かなかったことを殘念に思います。（我懊悔沒聽你的忠告。）先日はお會いできずに殘念でした。（那一天未能見到您很遺憾。）（１０）うっかり：副詞、自動詞。馬虎、不留神。思わずうっかり笑い出してしまった。（不由得笑起來。）うっかりすると間違える。（一不留神就搞錯。）うっかりしてはいけない。（不可粗心大意。）重點句型語法講解（1）自動詞和他動詞（難點）第18課學習了自動詞和他動詞的基本概念，本課將著重介紹日語中在詞形上有對應(yīng)關(guān)系的自、他動詞。日語中在詞形上有對應(yīng)關(guān)系的一部分自、他動詞，其自動詞的詞尾部分是“aru”，而他動詞的詞尾部分是“eru”，如“掛かる?掛ける”“*閉まる?閉める”“止まる?止める”等。還有一部分，其自動詞的詞尾部分是“eru”“ru”，他動詞的詞尾部分是“su”，如“消える?消す”“壊れる?壊す”“落ちる?落とす”等，以上介紹的是兩種主要對應(yīng)情況。還有一些對應(yīng)關(guān)系不十分規(guī)則的，如下表中的“割れる?割る”“付く?付ける”等。此外，自動詞和他動詞也有完全同形的，如“閉じる（關(guān)閉）”，但這種情況極少。自動詞掛かる掛閉まる關(guān)閉止まる停消える熄滅掛かります閉まります止まります消えます他動詞掛ける掛閉める關(guān)閉止める停消す熄滅掛けます閉めます止めます消します自動詞壊れる壞、碎落ちる落下割れる裂開付く附帶壊れます落ちます割れます付きます他動詞壊す弄壞落とす使～落下割る割開付ける加上壊します落とします割ります付けます（2）.～ています④[結(jié)果狀態(tài)②]第15、16課我們分別學習了“～ています”表示現(xiàn)在進行和結(jié)果存續(xù)的用法，這兩課學習的動詞大部分是他動詞。自動詞后續(xù)“～ています”時，如該自動詞是表示動作的，“～ています”表示動作正在進行。如該自動詞是表示變化的，“～ています”則表示結(jié)果的存續(xù)。在詞形上有對應(yīng)關(guān)系的自動詞后加“～ています”時均表示結(jié)果存續(xù)，下面就是一些這樣的例子。部屋の電気が消えています。（房間的燈滅著。）壁には大きな絵が掛かっています。（墻上掛著一張大畫。）この自動車は壊れています。（這輛車壞了。）“自動詞て形+います”和“自動詞た形”都可以表示結(jié)果存續(xù)，不過“自動詞た形”偏重表示變化的完成，而“自動詞て形+います”則偏重表示變化完成后形成的結(jié)果狀態(tài)。部屋の電気が消えています。（房間的燈滅著。）[結(jié)果的狀態(tài)]部屋の電気が消えました。（房間的燈滅了。）[瞬間的變化]他動詞后續(xù)“～ています”時一般表示現(xiàn)在進行，但也有一些例外，如第16課學過的“森さんは車を持っています（森先生有輛車）”中的“持っています”以及“吉田さんは眼鏡を掛けています（吉田先生戴著眼鏡）”中的“かけています”等。（3）.～てしまいます“動詞て形+しまいます”一般表示該動作所產(chǎn)生的結(jié)果是令人不愉快的事情。森さんはボーナスを全部使ってしまいました。（森先生把獎金全部都花光了。）大切な書類をうっかり忘れてしまいました。（把非常重要的文件給忘記了。）無理をすると、病気になってしまいました。（搞得太累，你要生病的。）但有時候也只用來表示動作的“完成”而沒有結(jié)果令人不愉快的意思。這時候動作一般是有意進行的。この本はもうよんでしまいました。（這本書已經(jīng)全部讀完了。）最後まで食べてしまいましょう。（全都吃掉了。）（4）～そうです②[樣態(tài)][推測]“～そうです”用于描述說話人對某種事物樣態(tài)的觀感或根據(jù)某種情形推測事態(tài)的發(fā)展。其接續(xù)方式為：動詞“ます形”去掉“ます”加“そうです”；一類形容詞去掉詞尾“い”加“そうです”；二類形容詞用“二類形容詞+そうです”的形式。このケーキはとてもおいしそうです。(這個蛋糕看上去很好吃。)[樣態(tài)]李さんは仕事が大変そうですね。（小李的工作好像很不容易啊。）[樣態(tài)]雨が降りそうです。（好像要下雨。）[推測]あの人は將來偉くなりそうです。（那個人將來會成為一個了不起的人物。）[推測]表示否定時，前接形容詞使用“～そうではありません”的形式，而前接動詞時則用“～そうにありません”的形式。あまりおいしそうではありません。（看上去不太好吃。）雨はやみそうにありません。（雨看上去不像要停的樣子。）另外，前接“ない”和“いい”這兩個雙音節(jié)詞語時，情況特殊，前者用“なさそうです”的形式，后者用“よさそうです”的形式。今日は會議がなさそうです。（今天好像沒會。）この本はとてもよさそうです。(這本書好像很不錯。)“～そうです”不僅用于詞尾，還用于名詞、動詞的前面。用于名詞前面時用“～そうな”的形式，用于動詞前面時用“～そうに”的形式。おいしそうなケーキですね。（這蛋糕看上去很好吃啊。）子供たちは楽しそうに遊んでいます。（孩子們在快樂地玩兒著。）3.詞法：（1）～かしら第22課學習了表示疑問的簡體助詞“かな”，“～かしら”和“～かな”語義相近，但多為女性使用。如果在沒有聽話人的情況下使用時，“～かしら”是一種吐露自己內(nèi)心疑問的自言自語的表達方式。如果有聽話人在場，則為向聽話人發(fā)問。應(yīng)用課文中的用例是前者。森さんたちはもう來ているかしら。（不知森他們到了沒有？）[對著店員]この服、ちょっと大きいかしら。（這件衣服，有點大，是不是？）（2）それにしても用于盡管認可了作為前提的某種狀況或事項，但說話人仍有另外的感覺或者認識。應(yīng)用課文中的“大勢並んでいるわね”說的是雖然機場的擁擠是正常情況，但今天的擁擠程度也太不尋常了。另外，第二個例子表示盡管森說要晚到，但是也實在太晚了。それにしても、大勢並んでいるわね。（要說，這排隊的人可真多呀。）[自言自語]甲：森さん遅いですね。（森先生怎么這么晚呀。）乙：少し遅れると言っていましたよ。（他說了要晚一點到。）甲：それにしても遅いですよ。もう30分過ぎましたよ。（即便這樣也太晚了。都已經(jīng)過了30分鐘了。）[對話]4.寒暄語：お元気そうで、何よりです[寒暄語⑧]“お元気そうです（看起來挺精神的）”是“元気そうです”的禮貌形式?！昂韦瑜辘扦埂钡耐暾问绞恰昂韦瑜辘いい长趣扦梗ū仁裁炊己茫?。整句的意思是“你看上去挺精神的，這比什么都強”。不過雖然是寒暄用語，但由于內(nèi)含一種我一直惦記著你的健康狀況的語感，所以一般用于朋友、熟人相隔一段時間后再會時，對初次見面的人不能使用。六、實訓場景會話1忘了東西。イー：すみません。今の電車に忘れ物をしてしまったんですが‥‥‥駅員：何を忘れたんですか。イー：青いかばんです。このくらいの‥‥‥。外側(cè)に大きいポケットが付いています。駅員：どの辺ですか?イー：よく覚えていません。でも、網(wǎng)棚の上に置きました。駅員：中に何が入っていますか。イー：えーと、確か本と傘が入っています。駅員：じゃ、すぐ連絡(luò)しますから、ちょっと待っていてください。駅員：ありましたよ。イー：ああ、よかった。駅員：今四ツ谷駅にありますが、どうしますか。イー：すぐ取りに行きます。駅員：じゃ、四ツ谷駅の事務(wù)所へ行ってください。イー：はい。どうもありがとうございます。場景會話2看照片。シュミット：それ、何の寫真ですか。渡辺：お見合い寫真です。お見合いの會社からもらって來たんです。シュミット：お見合いの會社があるんですか。渡辺：ええ。會員になると、自分の情報や希望がコンピューターに入れられるんです。そして、コンピューターが適當な人を選んでくれるんですよ。シュミット：へえ、おもしろそうですね。渡辺：この人、どう思いますか。シュミット：ハンサムだし、優(yōu)しそうだし、すてきな人ですね。渡辺：ええ。年齢も、収入も、趣味もわたしの希望にぴったりなんです。その上名前も同じなんですよ。渡辺さんというんです。シュミット：へえ、コンピューターはすごいですね。七、作業(yè)。第34課壁にカレンダーが掛けてあります教學目的與要求目的：掌握幾種補助代詞的用法；掌握「ために」的表示目的的用法。要求：能用正確的語音和語調(diào)朗讀課文。二、教學重點與難點重點：1.詞匯：本場、玄関、持ち帰り、ダイエット、あちこち、稼ぎます、頼みます、しまいます、もったいない、合います、しっかり。2.句型：～てあります；～ておきます；てみます；～ために。3.詞法：とっておき、うわあ、ハードスケジュール。 難點：「～てある」的用法。三、教學方法和手段方法：日漢對比法。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學儀器、設(shè)備：CD錄音機。五、主要授課內(nèi)容：重要詞匯講解：本場：名詞。主要產(chǎn)地。正式場所、（活動的發(fā)源地）。リンゴの本場。（蘋果的主要產(chǎn)地。）本場の製品。（地道的產(chǎn)品。）玄関：名詞。門口、玄關(guān)。玄関先に客が立っている。（大門口站著一位客人。）客を玄関に送り出す。(把客人送出大門。)表玄関。（正面大門。）玄関払い。（拒絕會見、閉門羹。）持ち帰り：名詞。打包、帶回。飯店で食べ切れないものは持ち帰りができます。（在飯店吃不完的飯菜可以打包。）ダイエット：名詞。減肥、控制飲食。彼女は油っこいものをたべないで、ダイ