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文檔簡介
五年級上冊語文第六單元《回顧拓展六》教學(xué)設(shè)計人教課標版[模版僅供參考,切勿通篇使用]
五年級上冊語文第六單元《回顧拓展六》教學(xué)設(shè)計人教課標版
教材分析:
這次回顧拓展共安排了交流平臺、日積月累、課外書屋三方面的內(nèi)容來培養(yǎng)孩子們多方面的能力。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句,并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
教學(xué)目標:
1、通過“交流平臺”,整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)、鞏固本組學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會對人物外貌、動作、語言的描寫,并體會其好處,學(xué)以致用。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些有關(guān)誠信、孝敬和立志方面的名言警句,并從中受到教育,學(xué)會做人。
3、學(xué)會“讀”漫畫,在“讀”漫畫中學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會欣賞到高于漫畫本身的東西,感受漫畫的趣味性。
教學(xué)重難點:
1、交流課文中描寫人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2、讀懂漫畫內(nèi)容,并試著講一講。
課前準備:
教師準備:課件
學(xué)生準備:
1、收集課外讀物中描寫人物外貌、動作和語言的語句。
2、準備自己的習(xí)作本或讀過的課外書.
3、了解“日積月累”中全詩的意思.
4、.閱讀漫畫集《父與子》.
時間安排:兩課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:交流平臺
教學(xué)過程:
一、激趣入題整體把握
1、孩子們,《回顧拓展》是本冊教材的一大特點。在前幾個《回顧拓展》的學(xué)習(xí)中,大家都說收獲很多。今天,我們將走進新的“回顧拓展”中,(邊說邊板書:回顧拓展六)相信大家又會有新的收獲?。ㄖ赴鍟┱堼R讀!
2、快速瀏覽《回顧拓展六》的內(nèi)容,從整體上大略了解其內(nèi)容。
學(xué)生看書,老師板書:交流平臺日積月累課外書屋
二、學(xué)習(xí)“交流平臺”
1、本組的導(dǎo)讀早已讓我們思考了一個問題:作者是怎樣通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中,我們也分別在具體的語言環(huán)境中思考并解答了這個問題。今天,我們再來交流、整合這一知識點,相信大家不會感到困難和陌生,也相信大家會有更多的收獲!
2、自主閱讀,了解內(nèi)容,明確要求。教師板書:外貌動作語言
3、再讀本組課文中描寫人物外貌、動作、語言的語句,體會好處。
4、匯報“讀”的收獲。
(1)、說說本組課文描寫人物外貌的句子。(教師相機出示有關(guān)語句,指導(dǎo)讀后說體會)
(2)、相同的方法交流本組課文中描寫人物動作和語言的句子。
三、拓展交流
1、師用課件展示從課外資料中搜集到的這樣的語句,引導(dǎo)學(xué)生體會其好處。(如:朱自清的《背影》一課中的語句,《春》一課中的語句。)
2、交流學(xué)生習(xí)作中的描寫人物外貌、動作、語言的語句,體會其好處。(用展臺展示)
3、交流學(xué)生課前搜集的描寫人物外貌、動作、語言的語句,體會其好處。(用展臺展示)
四、總結(jié)
1、同桌交流總結(jié)人物外貌、動作、語言等描寫的好處。
2、學(xué)生匯報。
3、教師總結(jié):這些描寫會使人物形象更深刻,情感表達更到位。(板書:形象更深刻情感更到位)
五、作業(yè)布置
1、摘抄自己最喜歡的描寫人物外貌、動作和語言的句子。
2、小練筆:抓住人物外貌、動作和語言等描寫,刻畫班上一個同學(xué)。
六、板書設(shè)計
回顧拓展六
交流平臺日積月累課外書屋
外貌、動作、語言
形象更深刻情感更到位
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
日積月累課外書屋
教學(xué)過程
一、完成“日積月累”
1、對于語文學(xué)習(xí),“日積月累”尤為重要。積累越多,運用越靈。今天的“日積月累”,是關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句,相信又會讓你們喜歡!
2、自讀,提出不認識的字或不理解的詞,師生共同解決。
3、悟讀,思其意。
4、對讀,互讀,齊讀,明其意。
(1)、課件出示:兄弟敦和睦,朋友篤誠信。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《地震中的父與子》談?wù)剬φ\信的理解后指導(dǎo)朗讀。
師引導(dǎo):本組課文中哪個故事讓你感受到了誠信的力量哪個故事情節(jié)給你的印象和感悟最深
(2)、課件出示:孝在于質(zhì)實,不在于飾貌。
同樣用老師問題引導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《慈母情深》談父母的愛和對孝敬父母的看法后指導(dǎo)讀。
(3)、課件出示:愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談對這句話的理解后指導(dǎo)朗讀。
(4)、課件出示:非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。
引導(dǎo)學(xué)生理解對待生活的心態(tài),立下志向。
5、熟讀成誦,牢記于心。
6、交流課外搜集的類似語句,拓展積累。
7、選擇其一作為座右銘。
二、領(lǐng)略“課外書屋”
1、我觀察了很久,發(fā)現(xiàn)你們很喜歡看漫畫。其實,人們都喜歡看漫畫。為什么呢因為漫畫常用簡練夸張的手法和幽默、詼諧的內(nèi)容來諷刺或贊揚人或事。今天,讓我們一起來欣賞一組十分有趣的漫畫。(邊說邊板書:漫畫)請大家先自己觀察書中的一組漫畫,你能從中看懂些什么有哪些地方看不明白
2、自主閱讀漫畫下面的文字,了解漫畫選自何處,作者是誰,“講”的是什么故事,反映了什么。
3、再自主細看漫畫,有哪些新的收獲是否覺得很有趣
4、多向交流自主看漫畫、讀文字的收獲,體會漫畫的作用和特點。老師適時板書:《父與子》
5、教師用課件展示幾組漫畫,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟。
6、交流課前搜集的漫畫,師生共同分享漫畫的趣味性,從中受到教益,引發(fā)思考,明白道理……
7、自主畫漫畫,請同學(xué)或其他人欣賞,并請他們提提意見,再修改。自已滿意后還可投稿。
8、推薦德國著名漫畫家及他的世界著名漫畫集《父與子》。
埃?奧?卜勞恩(E.O.Plauen)原名埃里西?奧塞爾,1903年3月18日出生于德國,少年時學(xué)過鉗工,后來到萊比錫繪畫藝術(shù)學(xué)院讀了五年書。其間曾給《新萊比錫報》等報刊畫過插圖,1934年他毛遂自薦,在《柏林畫報》擔(dān)任長篇連環(huán)幽默漫畫主筆的工作,《父與子》因此而問世。他以童年生活的城市卜勞恩作為筆名,從此這個筆名隨著《父與子》走遍全球每個角落。卜勞恩的漫畫線條簡練含蓄,構(gòu)圖巧妙常出人意料,人物造型夸張,極具特色,充滿想象力。我國著名漫畫家華君武先生稱贊他:“《父與子》無須什么解釋,誰都能看懂;孩子看了好笑,成人看了也好笑,各人去笑各人所理解的,這是卜勞恩漫畫的魅力。
三、師生共同總結(jié)《回顧拓展六》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,整理學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)
1、在課內(nèi)外閱讀時,注意描寫人物的外貌、語言、動作的語句,并體會其好處;在寫作中,運用閱讀中學(xué)會的方法準確、生動、細致地刻畫人物的外貌、語言、動作,并體會其好處。
2、課外搜集與“日積月累”
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