五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元《回顧 拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元《回顧拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版[模版僅供參考，切勿通篇使用]

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元《回顧拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版

教材分析：

這次回顧拓展共安排了交流平臺(tái)、日積月累、課外書屋三方面的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)孩子們多方面的能力。交流平臺(tái)是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“交流平臺(tái)”，整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、鞏固本組學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，并體會(huì)其好處，學(xué)以致用。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些有關(guān)誠(chéng)信、孝敬和立志方面的名言警句，并從中受到教育，學(xué)會(huì)做人。

3、學(xué)會(huì)“讀”漫畫，在“讀”漫畫中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)欣賞到高于漫畫本身的東西，感受漫畫的趣味性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、交流課文中描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

2、讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、收集課外讀物中描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。

2、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書.

3、了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.

4、.閱讀漫畫集《父與子》.

時(shí)間安排：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：交流平臺(tái)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣入題整體把握

1、孩子們，《回顧拓展》是本冊(cè)教材的一大特點(diǎn)。在前幾個(gè)《回顧拓展》的學(xué)習(xí)中，大家都說(shuō)收獲很多。今天，我們將走進(jìn)新的“回顧拓展”中，（邊說(shuō)邊板書：回顧拓展六）相信大家又會(huì)有新的收獲！（指板書）請(qǐng)齊讀！

2、快速瀏覽《回顧拓展六》的內(nèi)容，從整體上大略了解其內(nèi)容。

學(xué)生看書，老師板書：交流平臺(tái)日積月累課外書屋

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

1、本組的導(dǎo)讀早已讓我們思考了一個(gè)問(wèn)題：作者是怎樣通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們也分別在具體的語(yǔ)言環(huán)境中思考并解答了這個(gè)問(wèn)題。今天，我們?cè)賮?lái)交流、整合這一知識(shí)點(diǎn)，相信大家不會(huì)感到困難和陌生，也相信大家會(huì)有更多的收獲！

2、自主閱讀，了解內(nèi)容，明確要求。教師板書：外貌動(dòng)作語(yǔ)言

3、再讀本組課文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)好處。

4、匯報(bào)“讀”的收獲。

（1）、說(shuō)說(shuō)本組課文描寫人物外貌的句子。（教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)讀后說(shuō)體會(huì)）

（2）、相同的方法交流本組課文中描寫人物動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

三、拓展交流

1、師用課件展示從課外資料中搜集到的這樣的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其好處。（如：朱自清的《背影》一課中的語(yǔ)句，《春》一課中的語(yǔ)句。）

2、交流學(xué)生習(xí)作中的描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)其好處。（用展臺(tái)展示）

3、交流學(xué)生課前搜集的描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)其好處。（用展臺(tái)展示）

四、總結(jié)

1、同桌交流總結(jié)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫的好處。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師總結(jié)：這些描寫會(huì)使人物形象更深刻，情感表達(dá)更到位。（板書：形象更深刻情感更到位）

五、作業(yè)布置

1、摘抄自己最喜歡的描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

2、小練筆：抓住人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言等描寫，刻畫班上一個(gè)同學(xué)。

六、板書設(shè)計(jì)

回顧拓展六

交流平臺(tái)日積月累課外書屋

外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言

形象更深刻情感更到位

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

日積月累課外書屋

教學(xué)過(guò)程

一、完成“日積月累”

1、對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，“日積月累”尤為重要。積累越多，運(yùn)用越靈。今天的“日積月累”，是關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句，相信又會(huì)讓你們喜歡！

2、自讀，提出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，師生共同解決。

3、悟讀，思其意。

4、對(duì)讀，互讀，齊讀，明其意。

（1）、課件出示：兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《地震中的父與子》談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解后指導(dǎo)朗讀。

師引導(dǎo)：本組課文中哪個(gè)故事讓你感受到了誠(chéng)信的力量哪個(gè)故事情節(jié)給你的印象和感悟最深

（2）、課件出示：孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

同樣用老師問(wèn)題引導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《慈母情深》談父母的愛和對(duì)孝敬父母的看法后指導(dǎo)讀。

（3）、課件出示：愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這句話的理解后指導(dǎo)朗讀。

（4）、課件出示：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)待生活的心態(tài)，立下志向。

5、熟讀成誦，牢記于心。

6、交流課外搜集的類似語(yǔ)句，拓展積累。

7、選擇其一作為座右銘。

二、領(lǐng)略“課外書屋”

1、我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)你們很喜歡看漫畫。其實(shí)，人們都喜歡看漫畫。為什么呢因?yàn)槁嫵Ｓ煤?jiǎn)練夸張的手法和幽默、詼諧的內(nèi)容來(lái)諷刺或贊揚(yáng)人或事。今天，讓我們一起來(lái)欣賞一組十分有趣的漫畫。（邊說(shuō)邊板書：漫畫）請(qǐng)大家先自己觀察書中的一組漫畫，你能從中看懂些什么有哪些地方看不明白

2、自主閱讀漫畫下面的文字，了解漫畫選自何處，作者是誰(shuí)，“講”的是什么故事，反映了什么。

3、再自主細(xì)看漫畫，有哪些新的收獲是否覺(jué)得很有趣

4、多向交流自主看漫畫、讀文字的收獲，體會(huì)漫畫的作用和特點(diǎn)。老師適時(shí)板書：《父與子》

5、教師用課件展示幾組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟。

6、交流課前搜集的漫畫，師生共同分享漫畫的趣味性，從中受到教益，引發(fā)思考，明白道理……

7、自主畫漫畫，請(qǐng)同學(xué)或其他人欣賞，并請(qǐng)他們提提意見，再修改。自已滿意后還可投稿。

8、推薦德國(guó)著名漫畫家及他的世界著名漫畫集《父與子》。

埃?奧?卜勞恩（E．O．Plauen）原名埃里西?奧塞爾，1903年3月18日出生于德國(guó)，少年時(shí)學(xué)過(guò)鉗工，后來(lái)到萊比錫繪畫藝術(shù)學(xué)院讀了五年書。其間曾給《新萊比錫報(bào)》等報(bào)刊畫過(guò)插圖，1934年他毛遂自薦，在《柏林畫報(bào)》擔(dān)任長(zhǎng)篇連環(huán)幽默漫畫主筆的工作，《父與子》因此而問(wèn)世。他以童年生活的城市卜勞恩作為筆名，從此這個(gè)筆名隨著《父與子》走遍全球每個(gè)角落。卜勞恩的漫畫線條簡(jiǎn)練含蓄，構(gòu)圖巧妙常出人意料，人物造型夸張，極具特色，充滿想象力。我國(guó)著名漫畫家華君武先生稱贊他：“《父與子》無(wú)須什么解釋，誰(shuí)都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，這是卜勞恩漫畫的魅力。

三、師生共同總結(jié)《回顧拓展六》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)

1、在課內(nèi)外閱讀時(shí)，注意描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，并體會(huì)其好處；在寫作中，運(yùn)用閱讀中學(xué)會(huì)的方法準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地刻畫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，并體會(huì)其好處。

2、課外搜集與“日積月累”