五年級上冊語文第六單元《回顧 拓展六》教學(xué)設(shè)計人教課標版

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五年級上冊語文第六單元《回顧拓展六》教學(xué)設(shè)計人教課標版

教材分析：

這次回顧拓展共安排了交流平臺、日積月累、課外書屋三方面的內(nèi)容來培養(yǎng)孩子們多方面的能力。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

教學(xué)目標：

1、通過“交流平臺”，整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、鞏固本組學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會對人物外貌、動作、語言的描寫，并體會其好處，學(xué)以致用。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解和積累一些有關(guān)誠信、孝敬和立志方面的名言警句，并從中受到教育，學(xué)會做人。

3、學(xué)會“讀”漫畫，在“讀”漫畫中學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會欣賞到高于漫畫本身的東西，感受漫畫的趣味性。

教學(xué)重難點：

1、交流課文中描寫人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

2、讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。

課前準備：

教師準備：課件

學(xué)生準備：

1、收集課外讀物中描寫人物外貌、動作和語言的語句。

2、準備自己的習(xí)作本或讀過的課外書.

3、了解“日積月累”中全詩的意思.

4、.閱讀漫畫集《父與子》.

時間安排：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：交流平臺

教學(xué)過程：

一、激趣入題整體把握

1、孩子們，《回顧拓展》是本冊教材的一大特點。在前幾個《回顧拓展》的學(xué)習(xí)中，大家都說收獲很多。今天，我們將走進新的“回顧拓展”中，（邊說邊板書：回顧拓展六）相信大家又會有新的收獲?。ㄖ赴鍟┱堼R讀！

2、快速瀏覽《回顧拓展六》的內(nèi)容，從整體上大略了解其內(nèi)容。

學(xué)生看書，老師板書：交流平臺日積月累課外書屋

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1、本組的導(dǎo)讀早已讓我們思考了一個問題：作者是怎樣通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們也分別在具體的語言環(huán)境中思考并解答了這個問題。今天，我們再來交流、整合這一知識點，相信大家不會感到困難和陌生，也相信大家會有更多的收獲！

2、自主閱讀，了解內(nèi)容，明確要求。教師板書：外貌動作語言

3、再讀本組課文中描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會好處。

4、匯報“讀”的收獲。

（1）、說說本組課文描寫人物外貌的句子。（教師相機出示有關(guān)語句，指導(dǎo)讀后說體會）

（2）、相同的方法交流本組課文中描寫人物動作和語言的句子。

三、拓展交流

1、師用課件展示從課外資料中搜集到的這樣的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會其好處。（如：朱自清的《背影》一課中的語句，《春》一課中的語句。）

2、交流學(xué)生習(xí)作中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會其好處。（用展臺展示）

3、交流學(xué)生課前搜集的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會其好處。（用展臺展示）

四、總結(jié)

1、同桌交流總結(jié)人物外貌、動作、語言等描寫的好處。

2、學(xué)生匯報。

3、教師總結(jié)：這些描寫會使人物形象更深刻，情感表達更到位。（板書：形象更深刻情感更到位）

五、作業(yè)布置

1、摘抄自己最喜歡的描寫人物外貌、動作和語言的句子。

2、小練筆：抓住人物外貌、動作和語言等描寫，刻畫班上一個同學(xué)。

六、板書設(shè)計

回顧拓展六

交流平臺日積月累課外書屋

外貌、動作、語言

形象更深刻情感更到位

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

日積月累課外書屋

教學(xué)過程

一、完成“日積月累”

1、對于語文學(xué)習(xí)，“日積月累”尤為重要。積累越多，運用越靈。今天的“日積月累”，是關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句，相信又會讓你們喜歡！

2、自讀，提出不認識的字或不理解的詞，師生共同解決。

3、悟讀，思其意。

4、對讀，互讀，齊讀，明其意。

（1）、課件出示：兄弟敦和睦，朋友篤誠信。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《地震中的父與子》談?wù)剬φ\信的理解后指導(dǎo)朗讀。

師引導(dǎo)：本組課文中哪個故事讓你感受到了誠信的力量哪個故事情節(jié)給你的印象和感悟最深

（2）、課件出示：孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。

同樣用老師問題引導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文《慈母情深》談父母的愛和對孝敬父母的看法后指導(dǎo)讀。

（3）、課件出示：愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談對這句話的理解后指導(dǎo)朗讀。

（4）、課件出示：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

引導(dǎo)學(xué)生理解對待生活的心態(tài)，立下志向。

5、熟讀成誦，牢記于心。

6、交流課外搜集的類似語句，拓展積累。

7、選擇其一作為座右銘。

二、領(lǐng)略“課外書屋”

1、我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)你們很喜歡看漫畫。其實，人們都喜歡看漫畫。為什么呢因為漫畫常用簡練夸張的手法和幽默、詼諧的內(nèi)容來諷刺或贊揚人或事。今天，讓我們一起來欣賞一組十分有趣的漫畫。（邊說邊板書：漫畫）請大家先自己觀察書中的一組漫畫，你能從中看懂些什么有哪些地方看不明白

2、自主閱讀漫畫下面的文字，了解漫畫選自何處，作者是誰，“講”的是什么故事，反映了什么。

3、再自主細看漫畫，有哪些新的收獲是否覺得很有趣

4、多向交流自主看漫畫、讀文字的收獲，體會漫畫的作用和特點。老師適時板書：《父與子》

5、教師用課件展示幾組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟。

6、交流課前搜集的漫畫，師生共同分享漫畫的趣味性，從中受到教益，引發(fā)思考，明白道理……

7、自主畫漫畫，請同學(xué)或其他人欣賞，并請他們提提意見，再修改。自已滿意后還可投稿。

8、推薦德國著名漫畫家及他的世界著名漫畫集《父與子》。

埃?奧?卜勞恩（E．O．Plauen）原名埃里西?奧塞爾，1903年3月18日出生于德國，少年時學(xué)過鉗工，后來到萊比錫繪畫藝術(shù)學(xué)院讀了五年書。其間曾給《新萊比錫報》等報刊畫過插圖，1934年他毛遂自薦，在《柏林畫報》擔(dān)任長篇連環(huán)幽默漫畫主筆的工作，《父與子》因此而問世。他以童年生活的城市卜勞恩作為筆名，從此這個筆名隨著《父與子》走遍全球每個角落。卜勞恩的漫畫線條簡練含蓄，構(gòu)圖巧妙常出人意料，人物造型夸張，極具特色，充滿想象力。我國著名漫畫家華君武先生稱贊他：“《父與子》無須什么解釋，誰都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，這是卜勞恩漫畫的魅力。

三、師生共同總結(jié)《回顧拓展六》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整理學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)

1、在課內(nèi)外閱讀時，注意描寫人物的外貌、語言、動作的語句，并體會其好處；在寫作中，運用閱讀中學(xué)會的方法準確、生動、細致地刻畫人物的外貌、語言、動作，并體會其好處。

2、課外搜集與“日積月累”