七年級數(shù)學(xué)不等式及其解集教學(xué)反思

教學(xué)反思可以提高教師教學(xué)教研的水平。七年級數(shù)學(xué)不等式及其解集的教學(xué)反思有哪些呢接下來是為大家?guī)淼年P(guān)于，希望會給大家?guī)韼椭?、本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在以前已經(jīng)初步接觸過，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過汽車行駛等豐富的實際問題，使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的不等關(guān)系，不等式是現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種數(shù)學(xué)表示形式，讓學(xué)生通過探究、交流、合作等多種形式進一步認(rèn)知不等式。2、在教學(xué)中我力求讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)。所以我主要通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作交流、精彩點撥、拓展延伸歸納升華六個環(huán)節(jié)來進行。從而得出一元一次不等式、不等式的解與解集的意義。3、在本節(jié)課中采用啟發(fā)誘導(dǎo)、實例探究、講練結(jié)合的教學(xué)方法，理解不等式的解與解集的意義。以先“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，后“講評點撥”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力、思維力，讓學(xué)生在一個較為寬松的環(huán)境中自主選擇，獲得成功。14、在課堂的各個環(huán)節(jié)設(shè)置上時間的分配有待改進，尤其是在個人探究、小組合作環(huán)節(jié)上時間有些短，應(yīng)該給學(xué)生足夠的發(fā)現(xiàn)和交流的空間。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)的意識和習(xí)慣。二一、教學(xué)中的成功體驗：1、減少教師的活動量，給學(xué)生足夠的活動時間去探討。教師只作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到少講，少板書，讓學(xué)生有足夠的時間和空間進行自主探究，自主發(fā)展，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2、通過創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的問題情景，讓學(xué)生在無形中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)探索興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3、通過畫數(shù)軸，并把不等式的解集用數(shù)軸表示出來體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。二、需要進一步探索的教學(xué)方法：怎樣更好的培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，不僅應(yīng)當(dāng)經(jīng)常的問學(xué)生“為什么”，而更因該努力促進學(xué)生由“被動狀態(tài)”向相應(yīng)的“自覺狀態(tài)”轉(zhuǎn)變，也即由被動的去回答老師關(guān)于“為什么”的2問題而發(fā)展為經(jīng)常的向自己提出“為什么”。而這一轉(zhuǎn)化過程的引導(dǎo)還有待進一步的探究和探討。三、需進一步提高的能力：學(xué)生方面：在課堂生生交往中，所有學(xué)生都應(yīng)學(xué)會如何與同學(xué)合作，為愉快和趣味而競爭，自主地進行獨立學(xué)習(xí)。教師方面：進一步豐富社會科學(xué)知識，提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)水平。三不等式的教學(xué)是學(xué)生在已學(xué)習(xí)方程和方程組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會認(rèn)為數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域多是研究等量關(guān)系的。通過教學(xué)中所接觸的例子，特別是課堂上教師讓學(xué)生自己找出生活中不等關(guān)系的例子。如：年齡、身高、體重等。讓他們了解和認(rèn)識現(xiàn)實世界中不等關(guān)系遠(yuǎn)比等量關(guān)系要多得多 !等與不等是現(xiàn)實世界中存在的一種矛盾，但它們之間又是密切聯(lián)系的。所以在教學(xué)上我用類比于方程等式的觀點進行不等式的教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又降低了他們在學(xué)習(xí)上的難度。從課堂提問、學(xué)生練習(xí)等情況看效果比較好。有些學(xué)生特別是數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生表現(xiàn)有些出乎意料之外，一些課前設(shè)計所3擔(dān)心的現(xiàn)象并沒發(fā)生。由此可見，學(xué)生的能力和潛力并不像他們平時成績那樣差，重要的是如何激