初中音樂高效課堂研究

初中音樂高效課堂研究

音樂教育的目標(biāo)在于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)水平，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)美的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，陶冶情操，能夠更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。初中音樂老師在教學(xué)過程中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度，充分利用多種教學(xué)方式，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)健康發(fā)展和高效進(jìn)行。

一、高效課堂的正確解讀

高效課堂不僅指教師在教學(xué)過程中高效率地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生吸收到豐富的音樂知識(shí)，還指在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，注重學(xué)生之間、師生之間的積極互動(dòng)交流，創(chuàng)造輕松有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在愉悅的心情和良好的心境下參與到課堂中來。知識(shí)的積累、技能的學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)生的心理需求更值得關(guān)注。教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，以學(xué)生的體驗(yàn)、感受、收獲為中心，才能提高教學(xué)效率，真正地構(gòu)建高效課堂。

二、高效課堂的構(gòu)建嘗試

1.合理準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。學(xué)生只有在自身興趣的激發(fā)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能真正地理解、掌握教師的教學(xué)知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備工作，深入研究教材，在抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，注意選擇恰當(dāng)有趣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的興趣點(diǎn)與課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，從學(xué)生的興趣切入教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生深刻掌握理解知識(shí)。2.提高學(xué)生的課堂參與度在音樂教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體地位，使他們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)去思考、提問、交流，增強(qiáng)課堂學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)他們的積極性。為激發(fā)學(xué)生思考，教師可以設(shè)置一些引發(fā)深思的問題，例如，在學(xué)習(xí)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》和小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，可以提問：“你能感受到兩首曲子中蘊(yùn)含的不同情感體驗(yàn)嗎？分別都是什么？”“你能嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)協(xié)奏曲的特點(diǎn)嗎？”這種師生之間的互動(dòng)，既能使得師生關(guān)系更為平等和諧，有利于交流，還能有效地啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)等技能。

3.充分利用多種教學(xué)手段

多媒體教學(xué)設(shè)備，是可以充分利用的一種教學(xué)手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供視覺、聽覺等多重體驗(yàn)，使得大腦多個(gè)區(qū)域共同運(yùn)作接收信息，能達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師可以嘗試模擬音樂情景，用影像展示音樂，促進(jìn)學(xué)生理解，例如，在欣賞古典名曲《春江花月夜》時(shí)，可以展示相關(guān)景色圖片、視頻，幫助學(xué)生想象名曲中到底描繪了怎樣一幅美景，這樣展示更為直觀、形象，還可以配合古詩(shī)朗誦播放，營(yíng)造優(yōu)美動(dòng)人的意境，加深學(xué)生的理解；還可以利用音樂情景劇的方式，創(chuàng)造相應(yīng)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入角色中

音樂與人文學(xué)科之間有密切的聯(lián)系，在教學(xué)過程中可以相互融合，相互滲透。音樂與歷史、地理、政治、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目都有相關(guān)性和相通性，在音樂課堂的教學(xué)過程中，將這些科目的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法融合到音樂學(xué)習(xí)中去，會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》時(shí)，可以聯(lián)系歷史知識(shí)，通過描繪那個(gè)年代的時(shí)代背景，體會(huì)在那個(gè)國(guó)家飄搖之際熱血國(guó)人心中的愛國(guó)救國(guó)之情，幫助學(xué)生感悟音樂中包含的深沉感情，觸動(dòng)他們的情感。

5.教師自身水平的提升

音樂教師自身水平的高低，直接影響音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。音樂教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能更好地承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，才能打造真正意義上的高效課堂。音樂教師在聲樂、鋼琴器樂、舞蹈、合唱等多方面都要有更多的掌握，不斷學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，提高自己的業(yè)務(wù)水平。初中階段的音樂課堂對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)努力構(gòu)建高效課堂，采取可行性強(qiáng)的教學(xué)方式，在教授給學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能夠讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快中獲得能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提升內(nèi)在品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，構(gòu)建真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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