部編版二年級語文上冊第3課《植物媽媽有辦法》精美課件

植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”快去看看植物媽媽有什么辦法吧！

蒲公英，一種常見的野草。蒲公英的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨球，花開后就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

蒼耳，一種常見的田間雜草。蒼耳的種子很堅(jiān)硬，外面有很多帶鉤的硬刺，很容易掛在人的衣服和動物的皮毛上。

豌豆，一種農(nóng)作物，種子及嫩莢、嫩苗都可食用。豌豆的種子生長在豆莢里面，長大后一般是圓形的。認(rèn)識14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確?？梢苑抡照n文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀植如為旅備紛刺底炸離啪識粗得植植樹植物如如意如果值：值日好：好學(xué)辨一辨為為難認(rèn)為旅旅游旅行力：力氣旋：凱旋辨一辨?zhèn)漕A(yù)備準(zhǔn)備紛紛亂紛飛各：各自份：一份辨一辨刺刺猬魚刺底海底底部次：次數(shù)低：高低辨一辨炸爆炸炸彈離離別分離詐：狡詐璃：玻璃辨一辨啪啪啦啪嚓識知識學(xué)識

拍：拍手織：織布辨一辨粗粗心粗魯?shù)玫锚劦玫?/p>

租：出租礙：障礙辨一辨為刺備植旅紛炸離底粗啪如識得法如公它娃她毛更知識組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。法律辦法方法無法無天左右氵8F音序：辨字：去回去進(jìn)去組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：如果明天還下雨，比賽將會取消。如果比如

如今如饑似渴左右女6R音序：辨字：好好人很好組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我家有一只大公雞。公雞公共公平大公無私上下八4G音序：辨字：會開會會議組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我有一個(gè)小鬧鐘，它每天都準(zhǔn)時(shí)叫我起床。它們其它

上下宀5T音序：辨字：宅住宅宅院組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：這個(gè)布娃娃很漂亮。娃娃男娃女娃小娃左右女9W音序：辨字：佳佳節(jié)佳句組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：她們是很好的朋友。她們左右女6T音序：辨字：地大地地方組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：媽媽在織毛衣。毛發(fā)皮毛

毛病九牛一毛獨(dú)體字毛4M音序：辨字：手手表拍手組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：雨后的荷花開得更加鮮艷動人。更加更好更多更進(jìn)一步獨(dú)體字一7G音序：辨字：便輕便便利組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：我知道國慶節(jié)是十月一日。知道知識通知

知書達(dá)禮左右矢8Z音序：辨字：和和平和氣組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫：筆順：自從來到這個(gè)班，我認(rèn)識了很多新朋友。認(rèn)識知識見識見多識廣左右讠7S音序：辨字：織紡織織布辦法如果長大四海為家娃娃只要皮毛那里知識詞語表挑戰(zhàn)一下

因?yàn)?/p>

小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以他成為

了學(xué)校少先隊(duì)的一員。注意紅色字的讀音原文示例多音字·孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（）家。為（成為）

（因?yàn)椋┨魬?zhàn)一下

小明今天的作業(yè)做得

很認(rèn)真，因此得

到了媽媽的表揚(yáng)。注意紅色字的讀音原文示例·孩子如果已經(jīng)長大，就得（）告別媽媽，四海為家。得（就得）（做得）

（得到）多音字告別仔細(xì)辦法告辭細(xì)心方法近義詞反義詞告別仔細(xì)出發(fā)返回團(tuán)聚馬虎炸開：突然裂開。準(zhǔn)備：預(yù)先安排或籌劃。[造句]熟透了的石榴，有時(shí)會炸開了皮。[造句]老師布置完了工作，讓我們分頭去準(zhǔn)備。詞語解釋山洼：山中的洼地；山谷。[造句]山上的雨水全都匯集流進(jìn)了山洼里。觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。[造句]每天堅(jiān)持寫一篇觀察日記，天長日久，觀察能力和寫作能力就會有很大提高。田野：田地和原野。 [造句]春風(fēng)帶著濕潤的氣息，吹過田野。旅行：為辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方（多指路程較遠(yuǎn)的）。 [造句]春節(jié)時(shí)，我們?nèi)易w機(jī)到海南島旅行。四海為家：用以形容志在四方，到處都可以當(dāng)作自己的家。[造句]他長年旅居世界各地,可以說是四海為家。

找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：

朗讀本課時(shí)，要讀得親切、舒緩，要讀出植物媽媽辦法的奇妙。讀孩子們離開媽媽的情景時(shí)，語速要稍快。朗讀指導(dǎo)找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰？蒲公英蒼耳豌豆1.讀一讀，連一連。植旅紛炸刺備粗2.寫出帶有下列偏旁的字。女：__________________讠：__________________3.課文中提到的植物媽媽有_______、_______和_______。如

娃她認(rèn)讓識蒲公英蒼耳豌豆1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識了哪些生字呢？2.你能寫出本課中的生字嗎？3.在田字格本上抄寫本課生字，每個(gè)字寫3遍。植物媽媽有辦法法毛她娃如公更知識它辦法如果蒲公英它們娃娃她倆皮毛更加知識認(rèn)識植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。那她們究竟是如何傳播種子的呢？這節(jié)課就讓我們一起去了解一下吧！孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物孩子怎樣離開媽媽去“旅行”呢？牛馬→腳鳥→翅膀植物→孩子為什么要“告別媽媽，四海為家”？植物的種子成熟后，就必須離開植物本體到土壤里生根發(fā)芽，開始新的生活。植物是這樣，我們也是這樣。當(dāng)我們長大后，也要離開媽媽的懷抱，獨(dú)立生活。自讀課文第二、三、四小節(jié)，用筆畫畫，課文中講了哪幾種植物傳播種子的方法？蒼耳蒲公英豌豆蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。借助風(fēng)力傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。“準(zhǔn)備、送給”讓我了解到蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備好了最好的遠(yuǎn)行裝備。擬人比喻

把蒲公英的種子比作“降落傘”，準(zhǔn)確、形象地勾畫出了它們的形態(tài)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。借助動物皮毛傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲?！按┥稀薄獙懗隽松n耳的靈性。“帶刺的鎧甲”——寫出了蒼耳的形態(tài)特點(diǎn)。擬人比喻豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。曬太陽蹦著跳著擬人植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？告訴小朋友們平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯(cuò)過。課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。植物植物媽媽的辦法傳播種子的方式蒲公英蒼耳豌豆降落傘乘風(fēng)帶刺的鎧甲掛在動物的皮毛豆莢太陽曬課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？降落傘蒲公英像蒼耳鎧甲比喻“

像

?！边@是什么修辭手法呢？像【比喻】一種修辭方式,是用本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說明道理的一種方法。

文中將蒲公英的種子比作降落傘，將蒼耳的種子比作帶刺的鎧甲。例：彎彎的月亮像小船。你覺得像不像？能再列舉幾個(gè)例子說一說嗎？

像

。

像

。天空中的白云軟軟的棉花盛開的牽?；ㄐ±仍囈辉嚒緮M人】就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。文中把蒲公英稱作媽媽，蒲公英的種子稱作孩子。媽媽、孩子是只有人才會這樣稱呼，準(zhǔn)備、送給也是人的動作。例：太陽公公對我笑。這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，全詩運(yùn)用形象的和的手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法。從植物媽媽的辦法中，我們感受到大自然真。比喻擬人奇妙植物媽媽有辦法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多獲得知識：需仔細(xì)觀察蒲公英—風(fēng)吹蒼耳—掛皮毛豌豆—太陽曬同學(xué)們，除了課文中介紹的幾位植物媽媽傳播種子的辦法，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃娃。娃娃在鳥肚子里睡上一覺,就會鉆出來落戶安家。石榴媽媽讓小鳥(吃掉娃娃)，娃娃就(跟著鳥兒)離開媽媽。石榴當(dāng)瓜成熟時(shí)，稍有觸動此“瓜”便會脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達(dá)5米以外，噴瓜也因此而得名。大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的水平。噴瓜課文介紹了三種會傳播種子的植物。蒲公英借助風(fēng)傳播種子，蒼耳借助動物的皮毛傳播種子，豌豆借助太陽傳播種子。課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。3

植物媽媽有辦法看了題目，你有何疑問？第一階：我愛識字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識記生字。2.寫字。返回會認(rèn)字植物

為首

旅行

準(zhǔn)備

紛飛

魚刺

海底

炸開

離開

察看

粗心

得到啪的一聲

植物

為首

旅行

準(zhǔn)備

紛飛魚刺

海底

炸開

離開察看粗心

得到

啪的一聲wéilǚbèifēncìdǐzhàlícūdézhípā識字提綱1.識記生字。會意：法

如

知象形：它

毛形聲：公娃

她

更

識字理：法趣味：她2.寫字。我會認(rèn)讀法：會意字，犯法。金文的“法”由三個(gè)字符組成：一個(gè)是“水”，表示水質(zhì)的

清澈和水面的齊平；另一個(gè)是“去”原指人離家而去，在字中表示除掉、去

除之義；還有一個(gè)就是我們所說的神獸。三個(gè)字符組合在一起，意思是審案

要透明，執(zhí)法要公正，這樣才能去除邪惡。法規(guī)、刑法、法律周金秦篆漢隸法今楷多音字為(wèi)因?yàn)?/p>

為什么(wéi)為難

作為表示“行為的對象”“原因、目的”“對，向”“幫助，衛(wèi)護(hù)”。表示“做，行”“成為，變成”“是”“被”等。多音字得(dé)(de)表示“得到”“適合”“得意”“完成”“可以”等。多用于動詞或形容詞后，連接表結(jié)果或程度的補(bǔ)語等。(děi)起得早得獎得虧多用于口語或方言，表示“必須，需要”“會”“滿意”“高興”“舒適”等。得獎我會認(rèn)讀娃識與女子有關(guān)。與語言有關(guān)形旁表意讀音為wá。讀音為shí。聲旁表音女娃、男娃認(rèn)識、知識、識字、相識我會認(rèn)讀她她：你、我以外的女性第三人。

也用以代稱祖國、國旗等

令人敬愛、珍愛的事物。女也她易讀錯(cuò)“刺”和“粗”都是平舌音；“識”的本音讀shí，在“知識”一詞中讀輕聲。它會寫字上下結(jié)構(gòu)法如娃她知識左右結(jié)構(gòu)毛更獨(dú)體字公結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)法重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)氵左窄右寬。三點(diǎn)水寫緊湊；“去”的豎靠近豎中線，第二個(gè)橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫出尖。結(jié)構(gòu)：部首：書寫：獨(dú)體字毛重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)毛撇、橫、橫稍偏左，豎彎鉤的豎沿豎中線的左側(cè)，彎要向右寫長，鉤尖向上。結(jié)構(gòu)：部首：書寫：獨(dú)體字更重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)一第一筆橫短；中部“曰”上展下收；豎撇從橫下壓豎中線起筆，穿出“曰”向左下平展；捺從“曰”的左側(cè)起筆向右下伸展。結(jié)構(gòu)：部首：書寫：左右結(jié)構(gòu)知重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)矢左寬右窄，左大右小。第三筆橫稍向上斜收筆在中心點(diǎn)；“口”寫在“矢”的右下方。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解詞語。2.理解內(nèi)容：三種植物是靠什么傳播種子的？3.擬人化的寫法第二階：我會閱讀詞語聽寫辦法如果娃娃皮毛知識長大四海為家只要那里公開它們她們更加近義詞如果—假如告別—告辭旅行—旅游四海為家—浪跡江湖反義詞輕—重好—壞粗心—細(xì)心仔細(xì)—馬虎四海為家—安土重遷大象重，老鼠輕。在括號里填上意思相反的詞語。1.(

)是學(xué)習(xí)的法寶，(

)是學(xué)習(xí)的大敵。2.我們要養(yǎng)成(

)習(xí)慣，丟棄(

)習(xí)慣。細(xì)心馬虎好壞[四海為家]封建帝王稱占有四海，統(tǒng)治全國。用以夸耀帝業(yè)宏大。也指國家統(tǒng)一。后用以形容志在四方，到處都可以當(dāng)作自己的家。[乘著]借助交通工具或牲畜出行；坐。本文指蒲公英的種子把風(fēng)當(dāng)作了交通工具，它是借助風(fēng)這個(gè)交通工具出發(fā)的。[紛紛](許多人或事物)接二連三地。理解詞語[鎧甲]古代軍人打仗時(shí)穿的護(hù)身服裝，多用金屬片綴成。[山洼]山中的洼地；山谷。[豆莢]豆類的果實(shí)。[炸開](物體)突然破裂。[觀察]仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。[粗心]疏忽；不細(xì)心。理解詞語孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家?！昂⒆印敝钢参锏姆N子。“長大”指植物的種子“長成、成熟了”。作者采用了擬人的修辭手法。用“四海為家”說明植物種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽?！昂⒆印敝甘裁?？“長大”是什么意思？作者采用了什么修辭手法？用“四海為家”一詞說明什么？牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？牛馬鳥“旅行”指什么？畫出照應(yīng)文題的句子？標(biāo)出“蒲公英媽媽”給孩子準(zhǔn)備了什么？蒲公英靠什么傳播種子？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。標(biāo)出“蒼耳媽媽”給孩子準(zhǔn)備了什么？蒼耳靠什么傳播種子？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。蒼耳標(biāo)出“豌豆媽媽”靠什么傳播種子？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆三種植物是靠什么傳播種子的？蒼耳掛住動物皮毛傳播種子；蒲公英借助風(fēng)力傳播種子；豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。句式學(xué)用句式：擬人化的寫法例句：解析：所謂擬人化的寫法,就是把客觀事物當(dāng)成人來描寫,使它們有人的思想、感情、語言、行動等。例句就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一寫法，讓植物化身為“媽媽”，讓種子化身為“孩子”，賦予蒼耳媽媽人的動作，巧妙地介紹了植物傳播種子的方法。運(yùn)用擬人化的寫法要合乎情理，和諧自然。如，可將一棵古樹寫成一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，突出其歷經(jīng)滄桑仍志趣不改的可貴品質(zhì)。事物人的行為蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子穿上帶刺的鎧甲。練一練1.小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著。(運(yùn)用擬人化的寫法改寫)2.春天到了，桃花開了。(擬人化的寫法改寫)小鳥在樹上唱著歡樂的歌。春天到了，桃花露出了粉紅色的笑臉。植物媽媽有辦法風(fēng)傳播動物傳播自身傳播留心觀察學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：(1)帶有“?！弊值乃淖殖烧Z。(2)好書推薦。第三階：我想試試課后習(xí)題1朗讀課文。老師來指導(dǎo)

第一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法”，在讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，要懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。第二、三、四節(jié)的第一句都是寫“媽媽”給予“孩子”的呵護(hù)和幫助，要讀出“媽媽”滿滿的愛意；第二句都是寫“孩子”自信、勇敢地離開“媽媽”，要讀出欣喜與快樂的語氣。課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)朗讀牛馬/有腳，鳥有//翅膀，植物旅行/又用/什么辦法？課后習(xí)題1老師來指導(dǎo)背誦背誦時(shí)可按“提出問題——具體介紹——提示觀察”的順序進(jìn)行。課后習(xí)題22.課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。老師來指導(dǎo)先默讀課文第二、三、四節(jié)，弄清楚每節(jié)寫的是什么植物(每節(jié)開始就點(diǎn)出了植物的名稱)；再仔細(xì)閱讀每節(jié)，結(jié)合課文插圖體會每種植物傳播種子的方法；最后，用自己的話說說它們是怎么傳播種子的。課后習(xí)題22.課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。植物靠什么傳播種子種子的傳播方式蒲公英蒼耳豌豆風(fēng)動物自身風(fēng)輕輕一吹，乘風(fēng)出發(fā)用帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛曬在太陽底下，豆莢炸開課后習(xí)題33.選做：你還知道