人教八年級語文上冊《國行公祭為佑世界和平》示范課教學課件

新課導入導入新課南京大屠殺死難者國家公祭日。每年的12月13日是什么日子？我國政府堅持這樣做的初衷是什么呢？銘記歷史，捍衛(wèi)和平。05

國行公祭為佑世界和平學習目標01必備知識02字詞清單03

初讀課文04精讀課文05教學目錄07拓展延伸

06課堂小結認真閱讀課文，把握新聞評論的主要內(nèi)容，理清作品的論證思路。（重點）了解不同體裁新聞作品的特點，了解時評的結構和特點。（難點）銘記歷史，不忘國恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活，培養(yǎng)對和平的熱愛。學習目標1937年12月13日，侵華日軍侵入南京并進行了慘絕人寰的大屠殺，在人類文明史上留下最黑暗的一頁。2014年2月27日，第十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，以立法形式將12月13日設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀念上升到國家層面。國背景鏈接家公祭日的設立表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日報》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺中的無辜死難者，并警示世人銘記歷史，勿忘傷痛，共同捍衛(wèi)世界和平！時評是新聞評論文體的一種，就是對當前發(fā)生的新聞及新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，發(fā)表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結論或者觀點。簡單地說，就是針對一件事情、一個問題或幾件事情、幾個問題進行評說。一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性的特點。文體知識初衷殺戮

篡改抵賴妄圖

辱沒

囈語遁形銘記彰顯國殤

悼念警惕

矢志緬懷磅礴慘絕人寰

振聾發(fā)聵滄海桑田一以貫之讀讀寫寫lùcuànlàimòdàoyìdùnshānɡtì與“戳穿”的“戳”區(qū)別開。shǐ意為“廣大的地域”。注意與“環(huán)繞”的“環(huán)”區(qū)別開。miǎnbó讀音易錯。字詞清單kuì注意下面不是“么”。與耳朵相關，故為“耳”旁。huánzhānɡ（）辱沒（）沒有沒mòméi形近字戮（）殺戮戳（）戳穿lùchuō篡（）篡改纂（）編纂cuànzuǎn多音字人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。慘絕人寰大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。國殤為國犧牲的人。文中指死難的軍民。振聾發(fā)聵各種各樣的丑惡樣子都表現(xiàn)了出來。滄海桑田屈原《楚辭·九歌》有《國殤》篇。殤：指戰(zhàn)死者。發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。丑態(tài)百出用于貶義語境。振聾發(fā)聵：只用比喻義，一般不形容聲音。不可望文生義，簡單地理解為與大海、田地有關的景色。一以貫之泛指用一種思想理論貫穿于始終。詞語集注震耳欲聾：只形容聲音很大。認真閱讀課文，捕捉課文中的關鍵句子、詞語，記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.劃分文章層次。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分（2-5）第一部分（1）劃分層次初讀課文簡述設立國家公祭日的初衷、背景和意義，點出“我們要牢記歷史，維護和平”的核心觀點。列舉全世界和平愛好人士為控訴戰(zhàn)爭做出的努力和日本右翼分子扭曲歷史的可恥行徑。第三部分（6）呼吁人們銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，再次表達了中國人民熱愛和平、捍衛(wèi)和平的鮮明立場和堅定決心。這則評論是針對什么新聞事件而寫的？針對第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國以隆重儀式悼念死難者同胞的新聞事件而寫。自主探究初讀課文1.說說文章引用國家公祭鼎銘文的作用。分析討論精讀課文引用國家公祭鼎銘文，既交代了南京大屠殺的史實，又點明了設立國家公祭日的初衷，語言莊重嚴肅，富有感染力。品讀第一部分2.第1段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數(shù)，補充說明文章的背景，使情節(jié)更加完整。3.第1段最后一句有什么作用？直接指出中國設立國家公祭日紀念南京大屠殺的意義：牢記歷史，維護和平?！坝肋h”一詞表現(xiàn)了中國人民不忘歷史，誓死捍衛(wèi)和平的堅定決心。1.第2段主要運用了什么論證方法？有什么作用？品讀第二部分舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體，更有說服力。2.文章第2-3段所寫的事例分別有什么作用？第2段列舉大量事實，論述全世界珍愛和平的人民正以不同的方式紀念南京大屠殺，是從正面論述。第3段寫日本右翼分子扭曲歷史、美化戰(zhàn)爭，是從反面論述他們的錯誤。3.分析第3段中“但人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態(tài)度仍然頑固”一句的作用。此句為過渡句。引出下文日本右翼分子否認歷史的態(tài)度仍然頑固的一面。從另一個角度論述了日本右翼分子不能正視歷史，從而闡明日本右翼分子在對待歷史問題上的錯誤性。進一步論述全世界人民不會忘記歷史，日本右翼分子越頑固，越會引起愛好和平的人們的高度警惕。4.文章第4段寫“日內(nèi)瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格”等事例有什么作用？文章最后一段介紹了什么內(nèi)容，這樣寫有什么作用？內(nèi)容：介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴力量。作用：突出我國舉行國家公祭的意義以及維護世界和平的堅定信念，深化中心和主題，也使文章的結構更加完整。品讀第三部分概括主題課堂小結這則新聞評論針對2017年12月13日第四次南京大屠殺國家公祭日公祭一事展開，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了捍衛(wèi)世界和平，中國有能力、有力量的堅定信念。?思想深刻，說理性強。寫作特色文章圍繞第四次南京大屠殺國家公祭日紀念活動展開，闡明了國家公祭的意義和必要性，既有全世界正義之士的紀念，又有日本右翼勢力的癡心妄想，擺事實，講道理，站在維護世界和平的高度闡明觀點，認識有高度，思想針對性強。?事實清楚，準確性強。

寫作特色這篇新聞評論中作者大量運用事實，特別是美國、加拿大以及日本等國的相關事實來闡明自己的認識，印證觀點，并且引用原材料，增強了評論的真實性和說服力，使文章具有無可辯駁的力量。板書設計概括國家公祭的主要內(nèi)容，提出觀點詳細介紹舉行國家公祭的背景和意義。介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城”的命運轉變，傳達中國維護世界和平的信念。國行公祭，為佑世界和平維護和平：中國有能力魏德友：邊境線上的“活界碑”拓展延伸魏德友，新疆生產(chǎn)建設兵團第九師161團1連退休職工。1964年初，他響應黨中央號召，從北京軍區(qū)轉業(yè)來到新疆塔城地區(qū)薩爾布拉克草原戍邊衛(wèi)國。其間，他帶頭參加“鐵牛隊”行動，與鄰國軍隊對峙三天三夜；他主動請纓擔任“牛群組”組長，迎著外軍、頂著風險巡邊護邊；他還把自己的妻子從山東接到連隊，住進半地窩子里，把家安在邊境線上。50多年來，他巡邊護邊20多萬公里，相當于繞地球赤道5圈，堵截臨界牲畜數(shù)萬只，勸返和制止臨界人員千余人次，他負責的管控區(qū)內(nèi)未發(fā)生過一起涉外事件。他被譽為邊境線上的“活界碑”，他的家被稱為“不換防的夫妻哨所”。他曾榮獲“時代楷?！薄ⅰ叭珖赖履７丁?、“全國模范退役軍人”、新中國成立70周年“最美奮斗者”等稱號，是“七一勛章”獲得者。南京大屠殺死難者國家公祭鼎銘文泱泱華夏，赫赫文明。仁風遠播，大化周行。洎及近代，積弱積貧。九原板蕩，百載陸沉。侵華日寇，毀吾南京。劫掠黎庶，屠戮蒼生。卅萬亡靈，飲恨江城。日月慘淡，寰宇震驚。獸行暴虐，曠世未聞。同胞何辜，國難正殷。哀兵奮起，金戈鼉鼓。兄弟同心，共御外侮。捐軀灑血，浩氣干云。盡掃狼煙，重振乾坤。乙酉既捷，家國維新。昭昭前事，惕惕后人。國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤。永矢弗諼，祈愿和平。中華圓夢，民族復興。jìzǎishùsàyīntuóɡānqiánkūnyǒuxuānzī【參考譯文】氣魄恢宏我華夏，千年文明燦如花。仁愛風儀傳遠方，威德教化如大道。延及近代苦難始，積貧積弱陷沼澤。天下九州俱動蕩，光陰百年土淪喪。日寇侵華滔天罪，毀我南京金陵城。黎民百姓遭洗劫，無辜蒼生被屠殺。三十余萬死者冤，四十多天江城恨。日月悲光華慘