打造“無(wú)聲晚自習(xí)”-提升高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

PAGEPAGE4打造“無(wú)聲晚自習(xí)”，提升高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力——2018年春季期高一年級(jí)組工作計(jì)劃鐘旻朗一、高一學(xué)生學(xué)情分析1．學(xué)生的目標(biāo)高遠(yuǎn)，但動(dòng)力不足大部分學(xué)生有考上大學(xué)的愿望，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信卻嚴(yán)重不足。這一反差很大的現(xiàn)象值得我們認(rèn)真思考和研究：學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信是由哪些因素決定的？怎樣幫助學(xué)生樹(shù)立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力？2．部分學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性比較差文理分科之后，部分學(xué)生認(rèn)為新課程進(jìn)度快，不能適應(yīng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)做到消化理解。3．學(xué)習(xí)自覺(jué)性和毅力不足部分學(xué)生認(rèn)為，初中學(xué)習(xí)是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行的，高中老師不如初中老師監(jiān)督嚴(yán)格；自己比較懶惰，沒(méi)有做到及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。部分學(xué)生在做完作業(yè)后，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，使學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積累越多，這也是缺乏毅力造成的。從周末、假期在家里的學(xué)習(xí)效率來(lái)看，如果家長(zhǎng)事務(wù)繁忙，無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)控和指導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生在家里學(xué)習(xí)效率十分低下。4．學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著一定的隨意性和盲目性，大部分學(xué)生沒(méi)有探索出適合自身情況的學(xué)習(xí)方法。5．偏科部分學(xué)生忽略政治、歷史、地理等課程，還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)出現(xiàn)較大的問(wèn)題。6．學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率低遇到節(jié)假日或班級(jí)活動(dòng)，同學(xué)們心浮氣躁，不能安心學(xué)習(xí)；在課后復(fù)習(xí)中，也不能深入學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，在寫(xiě)作業(yè)和考試的時(shí)候容易漏洞百出。二、管理對(duì)策1．要研究激發(fā)和保護(hù)學(xué)生自信心我們將會(huì)組織全組教師真心實(shí)意地幫助、啟發(fā)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和潛力，發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。幫助學(xué)生建立合理的成功期望值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我們將會(huì)在讓學(xué)生看到美好前景的同時(shí)，也要讓他們明白：不經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的艱苦努力，甚至是多次的挫折、失敗，再美好的前景都是難以實(shí)現(xiàn)的，使其不是空寄過(guò)高期望，而是要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。2．改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)我們將會(huì)進(jìn)一步加大年級(jí)組內(nèi)跨學(xué)科聽(tīng)課、集體備課的力度，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中學(xué)生能看懂的，要讓他們自己理解；老師的重點(diǎn)放到對(duì)習(xí)題講解和指導(dǎo)上。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持面向大多數(shù)學(xué)生，不能在大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)悟的情況下，就匆匆結(jié)束教學(xué)過(guò)程。3．多加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教師在講課和講題的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重滲透、點(diǎn)撥，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。條條大路通羅馬。要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)研究學(xué)習(xí)、掌（2）不講話（含討論問(wèn)題），不傳紙條；（3）不竄位（含打水、上廁所、扔垃圾等）；（4）不睡覺(jué)，不吃東西；（5）不梳頭發(fā)，不照鏡子（梳妝工具不帶到教室）；（6）不玩東西（含學(xué)習(xí)工具，如旋轉(zhuǎn)筆、書(shū)等）。（四）進(jìn)程安排1．第3—4周，宣傳發(fā)動(dòng)階段年級(jí)組、班主任搜集相關(guān)資料、音視頻等，采用逐步滲透的方式，向?qū)W生傳播、宣講，并在家長(zhǎng)群中進(jìn)行廣泛的引導(dǎo)。年級(jí)組將分別召開(kāi)班主任會(huì)、年級(jí)教師會(huì)、年級(jí)學(xué)生干部會(huì)，統(tǒng)一部署，明確要求：第一節(jié)晚修前，各科代表及時(shí)在黑板上寫(xiě)好各科作業(yè)，老師進(jìn)教室后無(wú)需安排，這是實(shí)現(xiàn)無(wú)聲自習(xí)的前提；各班級(jí)值班晚修教師的主要職責(zé)是管理學(xué)生，及時(shí)提醒，善意引導(dǎo)，這是實(shí)現(xiàn)無(wú)聲自習(xí)的人力保障；年級(jí)值日巡查教師頻繁巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)解決，這是實(shí)現(xiàn)無(wú)聲自習(xí)的有力補(bǔ)充。2．第5—6周，初步實(shí)施階段各班級(jí)有針對(duì)性地實(shí)施開(kāi)展，并隨時(shí)注意運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況，及時(shí)調(diào)整。3．第7—8周，小結(jié)與鞏固階段年級(jí)組開(kāi)展“我的無(wú)聲晚自習(xí)我的收獲”主題征文比賽；班主任提名在“無(wú)聲晚自習(xí)”活動(dòng)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，邀請(qǐng)其家長(zhǎng)錄制“家庭親子鼓勵(lì)”小視頻，制作成班級(jí)主題班會(huì)，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去，做得更好。4．第9—20周，堅(jiān)持并形成習(xí)慣在這個(gè)過(guò)程中，每?jī)芍苣昙?jí)組要召開(kāi)一次學(xué)生代表會(huì)議，聽(tīng)取各班實(shí)施情況，并及時(shí)給予督導(dǎo)。班主任每?jī)芍苄枰獙?duì)班級(jí)學(xué)生在“無(wú)聲晚自習(xí)”中的表現(xiàn)，作出具體的點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)與家長(zhǎng)交流。（五）保障措施1．無(wú)聲自習(xí)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要學(xué)生目標(biāo)明確、自覺(jué)性有較大提高，通過(guò)有計(jì)劃成系列的新德育主題班會(huì)，勵(lì)志活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。形成無(wú)人、無(wú)聲、高效自習(xí)的共識(shí)，并制定好班規(guī)來(lái)進(jìn)行管理和約束。2．晚自習(xí)應(yīng)該有計(jì)劃、有任務(wù)、有落實(shí)、有督導(dǎo)。從晚自習(xí)的高效層面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)：第一，總結(jié)反思：結(jié)合課本和筆記，回顧當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)，反思哪些學(xué)會(huì)了？哪些還有問(wèn)題？哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？第二，作業(yè)鞏固：不借助課本和參考資料，獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)做作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用知識(shí)的能力。第三，預(yù)習(xí)拓展：完成上邊兩項(xiàng)后，可以預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)案，適當(dāng)拓展，加深加寬。第四，今日總結(jié)、明日計(jì)劃。3．各班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況