4.3《“探界者”鐘揚(yáng)》練習(xí) （含答案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

4.3《“探界者”鐘揚(yáng)》練習(xí)一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題。A對(duì)中小學(xué)生來說，鐘揚(yáng)可以稱作“科學(xué)隊(duì)長”了。他連續(xù)7年多次為全國中小學(xué)生義務(wù)進(jìn)行形式多樣的科普，任學(xué)?？茖W(xué)顧問。來自上海實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位同學(xué)就深受他的感染?！阿佼?dāng)時(shí)去聽教授講座，一下子就被鐘教授生動(dòng)的演講吸引住了，從此我就成了教授年齡最小的學(xué)生，并開始跟隨他學(xué)習(xí)科學(xué)……聽他的課，你永遠(yuǎn)都不會(huì)感到無聊，在鐘老師的指引下我慢慢愛上了科學(xué)。”這位同學(xué)說?！白隹茖W(xué)傳播是件好事情，我當(dāng)然支持??！”在鐘揚(yáng)的鼓勵(lì)下，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校開設(shè)了“學(xué)與做科學(xué)社”。另外，鐘揚(yáng)還幫這個(gè)社團(tuán)撰寫舞臺(tái)劇腳本，并利用零碎時(shí)間幫助同學(xué)們排練。鐘揚(yáng)為什么要用這么大的精力做科普？他的學(xué)生認(rèn)為，與其說科普，不如簡(jiǎn)單地說是他愿意教人。②“鐘老師覺得對(duì)中小學(xué)生的思維教育乃至科學(xué)教育非常重要，他想著要把大學(xué)專業(yè)教材改成符合小朋友的音頻故事，想著要為孩子們寫一本科學(xué)故事書，想著去中學(xué)給科學(xué)社的孩子們上課，B還想著開設(shè)更系統(tǒng)化的科學(xué)營……”他的學(xué)生說。1．文中加點(diǎn)字“你”如果改為第一人稱“我”，表意就會(huì)發(fā)生變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往使表達(dá)更具張力。請(qǐng)從文中兩處畫波浪線的部分任選一處，分析其中的引號(hào)或省略號(hào)的表達(dá)效果。3．文中畫橫線的句子表述不當(dāng)，請(qǐng)加以修改，使表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，邏輯嚴(yán)密。閱讀下面的文字，完成下面小題。鐘揚(yáng)是從未止步的“跨界者”。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班基礎(chǔ)課程結(jié)束，17歲的鐘揚(yáng)選擇轉(zhuǎn)入無線電電子學(xué)系學(xué)習(xí)。這個(gè)專業(yè)橫跨“無線電”和“電子學(xué)”兩大學(xué)科，需要敏銳的跨學(xué)科領(lǐng)悟力和持之以恒的堅(jiān)持力，而這兩點(diǎn)正是鐘揚(yáng)的特質(zhì)，這種“跨界”的學(xué)科也給予他更寬廣的想象和馳騁空間。然而鐘揚(yáng)自己也沒有想到，學(xué)了無線電電子學(xué)，后來分配到中科院武漢植物研究所。那時(shí)的植物學(xué)界習(xí)慣于傳統(tǒng)的植物學(xué)研究方法，對(duì)數(shù)量分類學(xué)嗤之以鼻。鐘揚(yáng)出于自己的無線電電子學(xué)專業(yè)知識(shí)背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，從而自己的發(fā)展方向也迅速找到了——將無線電電子學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的研究中。至今，像鐘揚(yáng)這樣突破學(xué)科界限、耕耘交叉地帶的學(xué)者仍屬少數(shù)。更為難得的是，鐘揚(yáng)在科學(xué)追求的路上，沒有放棄一直鐘愛的詩歌創(chuàng)作。他的一顆“文藝心”填平了科學(xué)與文學(xué)之間的溝壑。他翻譯的科普讀物《大流感》，語言生動(dòng)，廣受歡迎。在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直在探索自己的邊界……4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．鐘揚(yáng)出于自己的無線電電子學(xué)專業(yè)知識(shí)背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，從而迅速找到了自己的發(fā)展方向B．鐘揚(yáng)基于自己的無線電電子學(xué)專業(yè)知識(shí)背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，從而自己的發(fā)展方向也迅速找到了C．鐘揚(yáng)出于自己的無線電電子學(xué)專業(yè)知識(shí)背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，而且自己的發(fā)展方向也迅速找到了D．鐘揚(yáng)基于自己的無線電電子學(xué)專業(yè)知識(shí)背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，而且迅速找到了自己的發(fā)展方向5．結(jié)合文段，分析畫波浪線句子的表達(dá)效果。6．下列句中加點(diǎn)的詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．這是鐘揚(yáng)為2016年剛剛峻工的上海自然博物館（以下簡(jiǎn)稱“自博館”）參與寫作的500多塊圖文展板之一。B．換言之，先鋒者為成功者墊定了基礎(chǔ)，它們?cè)谏母叨壬蠎?yīng)該是一致的。C．鐘揚(yáng)曾經(jīng)這樣回憶自己高考的經(jīng)歷，他就讀的是如今鼎鼎大名的黃岡中學(xué)。D．因?yàn)閷W(xué)科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個(gè)項(xiàng)目難度太大而惋拒。7．填入下列橫線上的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“________到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！睂?duì)于生命的意義，鐘揚(yáng)這樣說。①因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下去②也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽③任何生命都有結(jié)束的一天④而我們采集的種子⑤但我毫不畏懼A．③⑤④②① B．③⑤①④② C．④②③⑤① D．①③⑤④②8．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是A．收斂(liǎn)奇葩(bā)原核(hé)擬南芥(jiè)B．調(diào)侃(kǎn)撰寫(zhuàn)奠定(jiàn)腦溢血(yì)C．悲愴(càng)婉拒(wǎn)擔(dān)當(dāng)(dāng)毛坯房(pēi)D．跌宕(dàng)戛然(jiá)屋脊(jǐ)超負(fù)荷(hè)9．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．惦念憑空戈壁攤戛然而止B．赍發(fā)痙攣唱雙簧鼎鼎大名C．玳瑁迤邐飴拳道雷厲風(fēng)行D．訖今秈米烏篷船量身定制10．下列各組詞語中，加線字的注音全都正確的一組是()A．調(diào)侃（kǎn）奇葩（bā）原核（hé）擬南芥（jiè）B．收斂（liǎn）撰寫（zhuàn）奠定（jiàn）腦溢血（yì）C．悲愴（càng）戛然（jiá）擔(dān)當(dāng)（dāng）毛坯房（pēi）D．跌宕（dàng）婉拒（wǎn）屋脊（jǐ）超負(fù)荷（hè）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成題目。一粒種子的初心與夢(mèng)想張煉如果將植物的分布在世界地圖上標(biāo)注，青藏高原是一塊少有記載的空白。更讓人憂慮的是，人類對(duì)種子的研究步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)追不上植物消逝的速度……鐘揚(yáng)要做的，就是為祖國盤點(diǎn)青藏高原的植物“家底”。1964年出生于湖北黃岡的鐘揚(yáng)，少年早慧，勤奮刻苦。1979年，鐘揚(yáng)考取中國科技大學(xué)少年班。誰曾想，這個(gè)無線電專業(yè)畢業(yè)的少年，因1984年被分配到中國科學(xué)院武漢植物所而與植物結(jié)緣。植物學(xué)中，也有“領(lǐng)土”?！巴砬鍟r(shí)期中國貧窮落后，缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，英國人先后來華采集了幾萬顆種子，2000多種珍稀植物。”鐘揚(yáng)心中發(fā)酸。西方人從中國拿走的珍稀種子和苗木，把英國這個(gè)只有1500種植物的島國裝扮成了世界植物的圣殿，更讓西方在植物學(xué)研究中掌握話語權(quán)。作為中國植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?；作為?duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個(gè)想法，終因復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實(shí)。自此，鐘揚(yáng)背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學(xué)生開啟了為國家收集種子的征程。野外科考的艱苦超乎人們想象，經(jīng)常七八天吃不到熱飯。晚上，住的是牦牛皮搭的帳篷；冬天，蓋三床被子也無法抵御寒冷；路上，常常被突襲的大雨冰雹困在山窩窩里……為了規(guī)避種子遺傳之間的雜交問題，每走50公里，才能采一個(gè)樣；一個(gè)地方的兩棵取樣植物，至少相隔20米；一個(gè)物種，需要5000個(gè)優(yōu)質(zhì)的種子。夜以繼日，殫精竭慮，一個(gè)夏天，他和學(xué)生們能采500個(gè)樣。如今，這些種子被精心保存在零下20攝氏度、濕度15%的冷庫中，仿佛坐上了一艘駛向未來的時(shí)空飛船，將在80年到120年后，為那時(shí)的人們綻放生機(jī)。16年來，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛的“種子”——學(xué)生。初始援藏，鐘揚(yáng)想為青藏高原盤點(diǎn)植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識(shí)到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。16年艱苦磨礪，鐘揚(yáng)幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“第一”：申請(qǐng)到西藏第一個(gè)國家自然科學(xué)基金、第一個(gè)理學(xué)博士點(diǎn)，為藏族培養(yǎng)了第一位植物學(xué)博士，帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”……不僅填補(bǔ)了西藏高等教育的空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界。2017年9月25日凌晨5時(shí)許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課途中，鐘揚(yáng)遭遇車禍，生命定格在了53歲。鐘揚(yáng)的骨灰被他的學(xué)生莊嚴(yán)地撒入奔騰不息的雅魯藏布江，奔騰不息的浪花會(huì)將他的骨灰送到青藏高原的每個(gè)角落，成為祖國山河肌理的一部分，而他，永遠(yuǎn)也不會(huì)與這片深愛的土地分離。（有刪改）【相關(guān)鏈接】鏈接一：在上海自然博物館，近500塊中英文展板上的文字都經(jīng)他反復(fù)斟酌。上海自然博物館圖文項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鮑其洞說，當(dāng)初找到鐘揚(yáng)，沒敢奢望他會(huì)接下這個(gè)要求高但回報(bào)少，時(shí)間緊卻周期長的“燙手山芋”。沒想到他二話不說就攬下了。每條不到200字的文稿，涉及天文、地質(zhì)、生物、人文等學(xué)科，文字要求兼顧準(zhǔn)確性、前沿性和可讀性，通常一天只能討論十幾塊圖文。鐘揚(yáng)常和他們一字一句斟酌，他的50歲生日就是在自然博物館的討論會(huì)中度過的。（顏維琦《鐘揚(yáng)，用一生書寫種子的故事》）鏈接二：紅樹是一種適應(yīng)海岸生活的植物，以往最北存活在浙江溫州。一次鐘揚(yáng)提出，現(xiàn)在氣溫變暖了，也許上海也能種活。這是前人不曾有過的設(shè)想。上海的海岸線很脆弱，如果有紅樹，對(duì)于生態(tài)保護(hù)將大有裨益。鐘揚(yáng)在南匯投入了這項(xiàng)嘗試。從小苗長大需要50年，成為紅樹林則要100年甚至更久，種樹者自然看不到這一幕。但鐘揚(yáng)說，這是我獻(xiàn)給未來上海的禮物。（董少?！稄?fù)旦鐘揚(yáng)：不忘初心追夢(mèng)人》）鏈接三：世界范圍的種質(zhì)資源賽在發(fā)達(dá)國家一直不見硝煙地進(jìn)行著，耗資8000萬英鎊的英國邱園“千年種子庫合作計(jì)劃”就旨在以技術(shù)輸出的方式納入各國的種質(zhì)資源，并計(jì)劃在2020年收集到全世界25%的植物物種。（王丹陽《青藏高原上的“種子方舟”》）11．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．鐘揚(yáng)帶領(lǐng)學(xué)生收集了上千種植物的4000多萬顆種子，為中國植物種子庫豐富了種質(zhì)資源。B．在西藏大學(xué)，鐘揚(yáng)開創(chuàng)了全新的生態(tài)學(xué)科，培育了科研人才，將生物多樣性研究推向世界。C．鐘揚(yáng)積極參與上海自然博物館的建設(shè)。斟酌、討論中英文展板上的圖文，耗費(fèi)了大量心力。D．鐘揚(yáng)為保護(hù)上海脆弱海岸線而創(chuàng)造性地嘗試種植的紅12．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．鐘揚(yáng)收集種子，為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?，為人類建造種子的“諾亞方舟”，其意義不在當(dāng)下，而在未來。B．過去中國缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，在植物學(xué)研究中缺失話語權(quán)，這堅(jiān)定了鐘揚(yáng)為國家收集種子的決心。C．青藏高原是植物學(xué)研究的空白地帶，地理環(huán)境惡劣，科考道路艱辛，因此鐘揚(yáng)著力培植當(dāng)?shù)乜蒲辛α?。D．鐘揚(yáng)一生矢志報(bào)國，他去世后，學(xué)生們遵照他的愿望將其骨灰撒入雅魯藏布江，讓他與深愛的土地相融。13．作為科學(xué)家，鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。14．閱讀上文并聯(lián)系課文《“探界者”鐘揚(yáng)》，說說“一粒種子的初心與夢(mèng)想”包含哪些內(nèi)容。閱讀下面的材料，完成下面小題。一粒種子的初心與夢(mèng)想大德曰生你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口？你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進(jìn)的我國野生獼猴桃枝條，撐起了新西蘭經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)？你可知，英國皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢(shì)？“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P(yáng)總把這句話掛在嘴邊。作為中國植物學(xué)家，鐘揚(yáng)立誓，要為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?；作為?duì)人類負(fù)責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個(gè)想法，終因復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實(shí)。自此，鐘揚(yáng)背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學(xué)生開啟了為國家收集種子的征程。16年來，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也許30年就能全部收集完……“最好的植物學(xué)研究，一定不是坐在辦公室里做出來的?！辩姄P(yáng)有些“傲嬌”地與學(xué)生共勉，這也成為他一生大寫的標(biāo)注。黨員本色經(jīng)年累月的高原工作，讓鐘揚(yáng)的身體頻發(fā)警報(bào)。2015年5月2日，51歲生日當(dāng)晚，他突發(fā)腦溢血，大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。從醫(yī)院出來，醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。擔(dān)心鐘揚(yáng)的人們“舒了口氣”：這個(gè)“鐘大膽”，可以在進(jìn)藏上消停消停了吧。離開ICU剛半年，他又進(jìn)藏了。開始不敢坐飛機(jī)，就輾轉(zhuǎn)坐火車。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個(gè)人行動(dòng)。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚(yáng)，他仿佛對(duì)一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對(duì)一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚(yáng)最愛高原植物，它們?cè)谄D苦環(huán)境中深深扎根，頑強(qiáng)綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚(yáng)，這個(gè)有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求。先生之風(fēng)“教師是我最在意的身份?！辩姄P(yáng)說，每個(gè)學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會(huì)開出希望之花。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚(yáng)傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學(xué)生們。初始援藏，鐘揚(yáng)想為青藏高原盤點(diǎn)植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識(shí)到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響”。于是，他想把西藏大學(xué)的“造血機(jī)制”建起來，打造最好的平臺(tái)，把學(xué)科帶到新高度。事實(shí)上，鐘揚(yáng)的視野從沒離開過下一代。“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神和科學(xué)思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點(diǎn)興趣，說不定今后就多出幾個(gè)科學(xué)家?！闭l能想到，一個(gè)忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個(gè)月卻堅(jiān)持抽出兩天去上海的中小學(xué)開科普課。多年來，鐘揚(yáng)以巨大熱情投入科普教育中，參與了上?？萍拣^、自然博物館建設(shè)，承擔(dān)了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講三十場(chǎng)科普講座。鐘揚(yáng)，是有口皆碑的明星科普專家。高原永生2017年9月25日凌晨5時(shí)許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課返程途中，鐘揚(yáng)遭遇車禍，生命定格在了53歲。這就是那個(gè)像守護(hù)生命一樣守護(hù)祖國植物基因庫，在青藏高原跋山涉水50多萬公里，數(shù)次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子、打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎？這就是那個(gè)不顧高血壓、心臟肥大，堅(jiān)持16年援藏，讓西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”的人嗎？這就是那個(gè)從教30余年，立志要為每個(gè)少數(shù)民族培養(yǎng)一位植物學(xué)博士的人嗎？鐘揚(yáng)那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊：“任何生命都有其結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想?！保ㄕ幾詮垹q《一粒種子的初心與夢(mèng)想——追記優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年03月26日）15．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）A．鐘揚(yáng)走進(jìn)西藏，最初是出于生物學(xué)家的使命感：為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠欤瑸槿祟惤ǚN子的“諾亞方舟”。B．鐘揚(yáng)托物言志，寫詩贊頌藏波羅花深深扎根高原，能在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)綻放。這朵孤傲頑強(qiáng)的小花是他一生的生命品格。C．在漫長的科考途中，幫助西藏大學(xué)建好生態(tài)學(xué)科，留下一支優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，成為鐘揚(yáng)的新夢(mèng)想、新目標(biāo)。D．鐘揚(yáng)艱苦援藏16年，為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。16．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章標(biāo)題“一粒種子的初心與夢(mèng)想”中的“種子”一語雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又是指鐘揚(yáng)自己。B．文章開頭用袁隆平等三個(gè)事例強(qiáng)調(diào)了植物基因庫在國家建設(shè)中的關(guān)鍵作用，這是鐘揚(yáng)成為科普專家的直接原因。C．文中交代了鐘揚(yáng)突發(fā)腦溢血和遭遇車禍去世的具體時(shí)間，這樣的精準(zhǔn)表述飽含了對(duì)鐘揚(yáng)離世的無限哀痛之情。D．文中多次引用了鐘揚(yáng)說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚(yáng)的形象，使文章更加真實(shí)、準(zhǔn)確、可信。17．鐘揚(yáng)在植物學(xué)研究、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責(zé)任等方面有自己的價(jià)值觀。請(qǐng)結(jié)合材料，探究在鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)出的價(jià)值觀與人生的關(guān)系。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：到復(fù)旦大學(xué)的第二年，鐘揚(yáng)就開始主動(dòng)到西藏采集種子。2009年，鐘揚(yáng)正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。他深扎在此，努力為人類建一個(gè)來自世界屋脊的種子“寶庫”。對(duì)鐘揚(yáng)來說，采種子是一件樂事。然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。對(duì)于鐘揚(yáng)的博士生、西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊來說：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存?！薄澳谴?，我和扎西次仁跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！崩偦貞?。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。（摘編自葉雨婷《“探界者”鐘揚(yáng)》）材料二：“作為植物學(xué)家，我們經(jīng)常在講，一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P(yáng)曾在自己的演講中講到這樣的例子，新西蘭從我們國家?guī)Щ厝?08條獼猴桃枝條，接著把獼猴桃發(fā)展成了國家的第一產(chǎn)業(yè)；袁隆平教授培育的一顆雜交水稻種子，讓我國以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口；英國皇家植物園邱園，收集全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢(shì)?？梢姡N子對(duì)于一個(gè)國家、對(duì)于我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾?。美洲和澳洲的海濱城市有美麗的紅樹林，但是上海就沒有，它只有光禿禿的荒灘。于是，鐘揚(yáng)帶著自己的課題組買了10種紅樹苗12000林，種植在上海臨海港的一片荒灘上，但是因?yàn)闇囟群望}分的不適宜，這些紅樹苗全部病死。鐘揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)其他成員在實(shí)驗(yàn)室反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終找到適合的條件，并且利用好周圍資源，使紅樹苗慢慢成長起來。（摘編自《青藏高原的種子教授——鐘揚(yáng)》）材料三：“鐘老師一直想在成都建一個(gè)西藏大學(xué)研究生分院，因?yàn)槲鞑睾０胃邨l件苦，引進(jìn)人才比較困難。想不到，鐘老師卻已經(jīng)不在了……”在成都追憶鐘揚(yáng)，對(duì)西藏大學(xué)理學(xué)院原副院長白玲來說，是一件格外悲痛的事。西藏大學(xué)理學(xué)院原黨委書記徐寶慧回憶，2010年鐘揚(yáng)被聘為西藏大學(xué)長江學(xué)者特聘教授的第一天，就表示“不為藏大拿到博士學(xué)位授予權(quán)，我就不離開”。鐘揚(yáng)隨后一直將此作為他工作的重中之重——申報(bào)材料、東奔西走整合資源、游說，工作繁瑣，但他一直兢兢業(yè)業(yè)。終于，西藏大學(xué)在2011年獲批了生物學(xué)碩士點(diǎn)，2013年獲批了生態(tài)學(xué)博士點(diǎn)。這三年，是他最為繁忙的人生階段。在西藏大學(xué)研究生處原處長歐珠羅布看來，他同時(shí)也是一個(gè)播撒種子的人?！案匾氖?，鐘老師在邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)了一批人?！睔W珠羅布說，鐘揚(yáng)極其重視對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的培養(yǎng)，到了藏大后每年都要招收1到2名藏族研究生，還先后培養(yǎng)了3名藏族博士研究生。（摘編自王鵬《追憶鐘揚(yáng)：青藏高原的“采種者”與“播種者”》）18．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．鐘揚(yáng)為人類建的種子“寶庫”有4000萬種植物種子，占了西藏特有植物的1/5。B．“鐘大膽”的稱號(hào)表明藏族同事對(duì)鐘揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)、勇于探索精神的敬佩與贊揚(yáng)。C．鐘揚(yáng)起初種在上海荒灘的紅樹苗全部死去，是因?yàn)檫@里的溫度和鹽分不適宜。D．歐珠羅布說鐘揚(yáng)“也是一個(gè)播撒種子的人”，指的是鐘揚(yáng)為邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)了人才。19．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存”中“驚險(xiǎn)”指工作環(huán)境惡劣，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)；“驚喜”指工作有收獲，采集到珍貴的種子。B．鐘揚(yáng)通過新西蘭獼猴桃、袁隆平雜交水稻等例子證明了他提出的“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家，一粒種子可以造福萬千蒼生”的觀點(diǎn)。C．鐘揚(yáng)培養(yǎng)了3名藏族博士，在他的努力下，西藏大學(xué)先后獲批生物學(xué)碩士點(diǎn)、生態(tài)學(xué)博士點(diǎn)，并在成都建成西藏大學(xué)研究生分院。D．在報(bào)道鐘揚(yáng)時(shí)，這三篇人物通訊都通過典型事例表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，都引用了鐘揚(yáng)自己的語言來增強(qiáng)報(bào)道的真實(shí)性和說服力。20．上面三則材料報(bào)道內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、作文21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。鐘揚(yáng)在西藏，他親手培養(yǎng)出一支植物學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，幫助西藏大學(xué)培養(yǎng)出第一位植物學(xué)博士扎西次仁，申請(qǐng)到第一個(gè)生態(tài)學(xué)博士點(diǎn)，帶出了西藏自治區(qū)第一個(gè)生物學(xué)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。他培養(yǎng)的少數(shù)民族學(xué)生已遍布西藏、新疆、青海、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、云南等地，不少學(xué)生已成長為科研帶頭人。他全心全意貫徹黨的教育方針，從教30多年來始終將學(xué)生放在第一位，立德樹人，愛生如子，甘為人梯，當(dāng)好學(xué)生成長成才的引路人。鐘揚(yáng)的事跡被廣泛傳播，激勵(lì)著無數(shù)人投身科研、教育和公益事業(yè)。他被追授“時(shí)代楷模”“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“最美奮斗者”“感動(dòng)中國2018年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。以他為原型創(chuàng)作的報(bào)告劇《生命的高度》、舞臺(tái)劇《鐘揚(yáng)》、話劇《種子天堂》、微電影《播種未來》等文藝作品，讓更多人了解到他的精神和貢獻(xiàn)。結(jié)合上述材料，以“榜樣的力量”為話題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．①原文中“你”是泛指，可以指每個(gè)人；用“你”，表示對(duì)鐘揚(yáng)講課生動(dòng)性的普遍感受；②“我”特指聽課學(xué)生本人，指代范圍小；“我”表現(xiàn)的是個(gè)人感受，說服力變?nèi)酢?．示例一：A處的引號(hào)表示特殊含義；引號(hào)使“科學(xué)隊(duì)長”的稱謂醒目又耐人尋味，凸顯鐘揚(yáng)在科普方面的引領(lǐng)作用。示例二：B處的省略號(hào)表示語意未完；突出鐘揚(yáng)想法之多，對(duì)科普之熱情。3．①當(dāng)時(shí)去聽講座，一下子就被鐘教授生動(dòng)的演講吸引住了，從此我就成了他年齡最小的學(xué)生。②他覺得對(duì)中小學(xué)生的科學(xué)教育乃至思維教育非常重要，他想著要把大學(xué)專業(yè)教材改成適合小朋友的音頻故事。4．D5．①使用比喻修辭，把科學(xué)與文學(xué)之間的差距比喻成“溝壑”；②生動(dòng)形象地突出鐘揚(yáng)的文藝氣質(zhì)把兩個(gè)領(lǐng)域的差距抹平；③為下文其翻譯作品《大流感》大受歡迎作鋪墊。6．C7．B8．D9．B10．D11．B12．B13．①著眼未來的創(chuàng)新精神；②嚴(yán)守規(guī)程的謹(jǐn)嚴(yán)精神；③填補(bǔ)空白的探索精神；④不畏艱辛的實(shí)干精神。14．“一粒種子的初心”是指年輕的鐘揚(yáng)因分配到中國科學(xué)院武漢植物所而與植物結(jié)緣，了解到晚清時(shí)期中國貧窮落后，缺乏種子資源保護(hù)意識(shí)，而被英國人先后來華采集了幾萬顆種子、2000多種珍稀植物的史實(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生的保護(hù)物種的想法。“一粒種子的夢(mèng)想”主要包含兩個(gè)方面：一是作為植物學(xué)家的鐘揚(yáng)立誓，要為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?，要在生物多樣性不斷遭到破壞的?dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”；二是鐘揚(yáng)慢慢意識(shí)到，我們需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，所以他傾注了巨大心血培育最心愛的“種子”——學(xué)生，將科學(xué)研究的種子播撒在學(xué)生心中。15．D16．B17．①價(jià)值觀是每個(gè)人的信念體系，它直接影響每個(gè)人的人生軌跡（理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就）。②鐘揚(yáng)在事業(yè)追求上，胸懷天下，理想崇高，不怕吃苦。立志為祖國，為人類負(fù)責(zé)，建立種子的“諾亞方舟”。③鐘揚(yáng)作為共產(chǎn)黨員，頑強(qiáng)執(zhí)著，腳踏實(shí)地，不計(jì)榮辱。他深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，一生堅(jiān)守他的人生追求。④鐘揚(yáng)認(rèn)為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血