新題高中語(yǔ)文必修上第一單元綜合復(fù)習(xí)(三十三)

選擇題1、下列字形沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．車廂

斟灼

分辨

委屈B．皺褶

給于

憐憫

歡騰C．顧忌

脊梁

黯然

吸吮D．弛騁

閨女

捶打

磨蹭答案：C本題考查識(shí)記和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題平時(shí)要善于積累，同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書”等相關(guān)知識(shí)及技巧進(jìn)行辨析。題干要求下列字形沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“斟灼”，應(yīng)寫作“斟酌”；B項(xiàng)，“給于”應(yīng)寫作“給予”；D項(xiàng)，“弛騁”應(yīng)寫作“馳騁”。故選C。2、關(guān)于“意象”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩(shī)人通過(guò)感覺的想象而創(chuàng)造的一種具有強(qiáng)烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B．創(chuàng)造意象時(shí)，要盡量少用陳述語(yǔ)、推導(dǎo)語(yǔ)，而盡量多用意象語(yǔ)，即具有具象感、新穎感的語(yǔ)言。C．寫作詩(shī)歌要盡量避免通用意象，多用獨(dú)創(chuàng)意象或非獨(dú)創(chuàng)意象。D．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂(lè)景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。答案：C本題考查學(xué)生理解重要概念，把握意象特點(diǎn)的能力。解答此題，考生需要對(duì)“意象”的概念有所了解，然后分析每個(gè)選項(xiàng)，辨明正誤。所謂“意象”，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象，簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。C項(xiàng)，“或非獨(dú)創(chuàng)意象”錯(cuò)誤，選項(xiàng)前面已經(jīng)明確說(shuō)明“寫作詩(shī)歌要盡量避免通用意象”，后面又說(shuō)“多用……非獨(dú)創(chuàng)意象”，二者矛盾。故選C。3、下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是(

)A．?dāng)P棄（bìng）

遒勁（jìng）

蠟炬（jù）

百舸（gě）爭(zhēng)流B．忸怩（niǔ

nì）

鉚釘（mǎo）

慰藉（jiè）

崢嶸（zhēng）歲月C．寥廓（1iáo）

脊髓（jǐ

suí）

包扎（z?。?/p>

蟲咬鼠嚙（niè）D．掂量（1iang）

間歇（jiàn）

辟謠（pì）

磕磕絆絆（bàn）答案：D本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。A項(xiàng)，“擯棄”的“擯”應(yīng)讀bìn；B項(xiàng)，“忸怩”應(yīng)讀niǔ

ní；C項(xiàng)，“脊髓”應(yīng)讀jǐ

suǐ。故選D。4、下列選項(xiàng)中，對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“雪峰”“太陽(yáng)”“蜘蛛”等意象，營(yíng)造出凝重而又壯美的氛圍，體現(xiàn)謙卑而強(qiáng)勁的生命力量。B．《立在地球邊上放號(hào)》中所描繪的力的形象，可以看作是“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神，是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。C．《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“燒蠟成灰”來(lái)點(diǎn)亮世界的奉獻(xiàn)精神。D．《哦，香雪》小說(shuō)背景是建國(guó)初期火車的開通給邊遠(yuǎn)山村帶來(lái)的新鮮事。小說(shuō)通過(guò)激烈的沖突和曲折的情節(jié)，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。答案：D本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“小說(shuō)通過(guò)激烈的沖突和曲折的情節(jié)”錯(cuò)，作品沒有著筆于轟轟烈烈的大場(chǎng)面，也未設(shè)置激烈的矛盾沖突，更無(wú)曲折離奇的故事情節(jié)，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個(gè)小小的生活場(chǎng)景，將藝術(shù)描寫聚焦在人物身上。細(xì)致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。故選D。5、下列加點(diǎn)字的注音，沒有錯(cuò)誤的一組是（

）A．翔實(shí)（xiáng）

崢嶸（zhēng）

沁園春（qìn）

揮斥方遒（qiú）B．上闋（kuì）

阻遏（è）

橘子洲（jú）

百舸爭(zhēng)流（gě）C．惆悵（chàng）

寥廓（kuò）

曾記否（céng）

強(qiáng)勁有力（jìn）D．百侶（lǔ）

糞土（fèn）

歲月稠（chóu）

慷慨激昂（kǎi）答案：A本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。B.“上闋”的“闋”應(yīng)讀“què”。C.“強(qiáng)勁有力”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。D.“百侶”的“侶”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”。故選A。6、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．窸窣（shū）

鉚釘（mǎo）

慰藉（jiè）

寥廓（guō）B．篤（dǔ）實(shí)

兜鍪（máo）

木訥（nà）

造詣（yì）C．忸怩（ní）

紅綃（shāo）

百舸（gě）

銼（cuò）刀D．稻穗（suì）

早秈（xiān）

擯棄（bìn）

虔（qián）誠(chéng)答案：D本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。A.“窸窣”的“窣”應(yīng)讀（sū）；“寥廓”的“廓”應(yīng)讀（kuò）。B.“兜鍪”的“鍪”應(yīng)讀（móu）；“木訥”的“訥”應(yīng)讀（nè）。C.“紅綃”的“綃”應(yīng)讀xiāo。故選D。7、下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等；“長(zhǎng)沙”是題目，交代了詩(shī)歌寫作的地點(diǎn)。B．《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評(píng)價(jià)。寫這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。C．茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》《剪輯錯(cuò)了的故事》等。D．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢學(xué)者劉向所編輯的一部國(guó)別體史書。答案：B本題考查識(shí)記理解文化文學(xué)常識(shí)的能力。文化文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯(cuò)誤，應(yīng)是“早期”代表作。故選B。8、下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳（xiē）入巨石的罅（xiá）隙。B．可是，即使我們能擯（bìng）棄憎（zēng）恨、傲慢和恐懼，即使我們生來(lái)不能拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。C．我拼命忍住笑，隨便地問(wèn)他是哪里人。他沒回答，臉漲（zhàng）得像個(gè)關(guān)公，訥（nè）訥半晌，才說(shuō)清自己是天目山人。D．列車一頭扎進(jìn)黑暗，把她們撇（piě）在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來(lái)越輕的振顫（chàn）。答案：C本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常見字字音、字形的識(shí)記能力。A.“揳入”的“揳”應(yīng)寫作“楔”，“罅隙”的“罅”應(yīng)讀“xià”；B.“擯棄”的“擯”應(yīng)讀“bìn”；D.“撇在”的“撇”應(yīng)讀“piē”，“振顫”的“振”應(yīng)為“震”。故選C。9、對(duì)下列詩(shī)句所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是A．青絲染了霜煙，心事褪了紅顏。（《如懿傳》主題曲《梅香如故》）（對(duì)比）B．此生，如紙般薄命。（《延禧宮略》主題曲《雪落下的聲音》）（比喻）C．愛戀依，愛戀依，愿今生常相隨。（《西游記》插曲《女兒情》）（反復(fù)）D．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（《知否》主題曲《知否知否》）（借代）答案：A本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。A項(xiàng)，前半句“青絲染了霜煙”用了比喻，將白發(fā)比作“霜”；后半句“心事褪了紅顏”用了擬人和夸張，心事使容顏衰老，沒有使用對(duì)比的修辭手法。故選A。10、下面分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》開頭三句就點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。B．詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭(zhēng)相蓬勃發(fā)展，過(guò)著自由自在生活的情景，這是情景交融的寫法。C．上闋一個(gè)“看”字引領(lǐng)了從“萬(wàn)山紅遍”到“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的秋天的各種景色。D．“獨(dú)立寒秋”中的“寒秋”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然的秋天，也暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候，含義深刻。答案：D本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“也暗指當(dāng)時(shí)的政治氣候，含義深刻”錯(cuò)誤。分析頗有牽強(qiáng)附會(huì)之感，“寒秋”聯(lián)系全詞來(lái)看，是寫詞人登上橘子州頭、遠(yuǎn)望湘江秋景是在深秋。故選D。11、依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）橘子洲是一幅展示風(fēng)情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風(fēng)光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨(dú)特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風(fēng)光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動(dòng)的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂(lè)融融。

。

。

；

；

。①橘子洲是一座承接歷史的橋②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的天問(wèn)改寫了中國(guó)歷史的進(jìn)程③飽經(jīng)風(fēng)霜的外國(guó)領(lǐng)事館、高級(jí)別墅則見證著長(zhǎng)沙開埠后的歷史④曾國(guó)藩操練水軍的號(hào)聲依稀回蕩在橘子洲上空⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學(xué)，詮釋著八百年前湖湘子弟求學(xué)的盛況⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)A．①⑥⑤③④②B．②①⑥⑤④③C．①⑥⑤④③②D．②①⑥⑤③④答案：C本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α＿@段文字的中心話題是“橘子洲”，而填寫的六個(gè)句子是介紹“橘子洲”的歷史。①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總領(lǐng)句，故放在首位，這就排除BD兩項(xiàng)；⑥“它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著按照“南宋朱熹”到“清朝曾國(guó)藩”到之后的“外國(guó)領(lǐng)事館”，再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的順序即可排出剩下句子的順序——⑤④③②，這就排除A項(xiàng)。故選C。12、下面這段話中，加點(diǎn)字的注音和字形全部正確的一項(xiàng)是（

）站在山腳下，仰望大山，群峰魏峨，亂石穿空，樹高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅歷歷地打在身上，淡淡的薄霧把大山上上下下包裹得越發(fā)厚重、崔嵬。同學(xué)們信心十足，躍躍欲試，比較順利地到達(dá)了半山腰。但是山勢(shì)越來(lái)越陡俏，山石嶙峋，難以行進(jìn)。遇到艱難處，大家把關(guān)節(jié)像鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。隨著時(shí)間的推移，有的隊(duì)員體力不支，簡(jiǎn)直要被疲憊吞噬。但他們誰(shuí)也不愿做那懦夫和弱者，奮力向上再向上。當(dāng)?shù)巧戏屙?，呼吸到清涼的空氣，聽到那晨曦中的鳥鳴，所有的疲憊與艱辛都化為欣喜的淚滴。A．魏峨

鉚（m?o）釘

懦（nuò）夫B．淅淅歷歷

嶙峋

晨曦（xī）C．薄（báo）霧

陡俏

楔（xiē）入D．崔嵬

罅（xià）隙

吞噬（shì）答案：D本題考查識(shí)記漢字字音字形的能力。A項(xiàng)，魏峨——巍峨。B項(xiàng)，淅淅歷歷——淅淅瀝瀝。C項(xiàng)，薄——bó，陡俏——陡峭。故選D。13、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是(

)A．西北山上有些人力鑿成的石穴。近百個(gè)石穴錯(cuò)落有致，布局有方。有住室、有馬圈、有門、有窗、有炕、有灶，儼然是個(gè)石洞村落。B．搜狐網(wǎng)教育頻道開設(shè)了“楊老師課堂”由楊老師向讀者解答《讓孩子學(xué)習(xí)上癮的10個(gè)法則》(2006年11月出版，印刷3次，銷量約2萬(wàn)冊(cè)。)這本書的有關(guān)問(wèn)題。C．如果說(shuō)在這之前，武漢電視人是摸著石頭過(guò)河，那么現(xiàn)在關(guān)注的則是如何有效利用自身的資源優(yōu)勢(shì)打造出具有時(shí)代印記的品牌節(jié)目？D．本書作者以五條基本原則——生命價(jià)值、善良、公正、說(shuō)實(shí)話和個(gè)人自由——構(gòu)建了他的“人道主義倫理學(xué)”，為人們提供了貼近生活的道德指南。答案：D本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類試題，首先要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用有所了解，把握常見的用法以及常見的誤區(qū)，然后結(jié)合所給的句子進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“有住室、有馬圈、有門、有窗、有炕、有灶”中頓號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)該將頓號(hào)全都改為逗號(hào)，因?yàn)轭D號(hào)是詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓，而“有住室”“有馬圈”等都是句子；B項(xiàng)，括號(hào)內(nèi)“銷量約2萬(wàn)冊(cè)”后的句號(hào)應(yīng)該去掉；C項(xiàng)，句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào)，這不是一個(gè)問(wèn)句，“如何有效利用自身的資源優(yōu)勢(shì)打造出具有時(shí)代印記的品牌節(jié)目”是關(guān)注的內(nèi)容。故選D。14、下列句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．誰(shuí)主沉浮(主宰)

漫江碧透(表程度，極)B．崢嶸歲月稠(不平凡、不尋常)

悵寥廓(悵惘，失意的樣子)C．浪遏飛舟(阻止)

激揚(yáng)文字(激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明)D．揮斥方遒(強(qiáng)勁有力)

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(視……如糞土，表鄙視)答案：B本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.悵：這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。句意是“面對(duì)這茫茫大千世界，怎能不激起思緒萬(wàn)端”。故選B。15、依次填入下列句中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）（1）茹志鵑寫這篇小說(shuō)時(shí)，正值反右斗爭(zhēng)處于

之際，她的親人也未能幸免于此。（2）《百合花》突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框，顯現(xiàn)出清新俊逸的風(fēng)格，令人

。（3）作者以那條棗紅底，上面撒滿白色百合花的假洋緞被面作為

全文的線索，使小說(shuō)中的人物聯(lián)系起來(lái)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)整體。A．緊鑼密鼓

煥然一新

貫串B．如火如荼

耳目一新

貫串C．緊鑼密鼓

耳目一新

貫穿D．如火如荼

煥然一新

貫穿答案：C本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空：“如火如荼”，像火那樣紅，像荼（茅草的白花）一樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)在形容旺盛、熱烈或激烈?！熬o鑼密鼓”，意思是鑼鼓點(diǎn)敲得很密，比喻公開活動(dòng)前的緊張氣氛和輿論準(zhǔn)備。語(yǔ)境指反右斗爭(zhēng)處于緊張時(shí)刻，用“緊鑼密鼓”。第二空：“耳目一新”，聽到和看到的都變得很新鮮，與以往大不相同?！盁ㄈ灰恍隆?，形容呈現(xiàn)出嶄新的面貌。語(yǔ)境指《百合花》突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框，令看到的人感到新鮮，用“耳目一新”。第三空：“貫串”，意思指從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物，一般用于抽象事物。“貫穿”，意思指通達(dá)，貫通?！柏灤辈粌H用于較抽象的事物，還能用于較具體的事物。貫穿用得更多一些，詞義重點(diǎn)是通過(guò)、透過(guò)事物內(nèi)部、中間。語(yǔ)境指假洋緞被面是全文的線索，用“貫穿”更好。故選C。16、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩(shī)歌在形式上以行為單位，分行的主要依據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。B．《沁園春

長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無(wú)關(guān)；“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。C．詞是我國(guó)古代一種可以配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。又名長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞等，它始于唐，盛于宋。D．古人按字?jǐn)?shù)把詞分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)和長(zhǎng)調(diào)(91字以上)；但無(wú)論多少字，都分為上下兩闋。答案：D本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如文學(xué)體裁類、科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng)，“都分為上下兩闋”錯(cuò)，說(shuō)法太絕對(duì)，不符合原詞信息。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數(shù)。故選D。17、下列語(yǔ)句朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．看/萬(wàn)山/紅遍，層林盡染B．問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主沉浮C．憶往昔/崢嶸/歲月/稠D．恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂答案：C本題考查學(xué)生正確朗讀與停頓的能力。C.“憶”

是領(lǐng)字，閱讀中應(yīng)在該“領(lǐng)字”之后停頓。該題中“看”“問(wèn)”“憶”

“恰”

均可作為“領(lǐng)字”。其正確停頓應(yīng)是“憶/往昔/崢嶸/歲月/稠”。故選C。18、在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是閱讀一本本好書，就如同跟一位位智者、賢者交流。閱讀它們，就好像是在聆聽教誨或是在促膝談心。閱讀，是現(xiàn)代人獲得信息和知識(shí)的日常的、主要的渠道。______，領(lǐng)略到彼岸花開的盛景。①因此有“讀一批書”“讀透一本書”的不同閱讀方式。②有時(shí)要同時(shí)讀幾本相關(guān)聯(lián)的書。③“讀透一本書”，就是從“原意”而“思”而到達(dá)“意義”的彼岸。④但有時(shí)閱讀是翻閱式或跳讀式。⑤讀一批書，就是同時(shí)閱讀內(nèi)容相似、相關(guān)聯(lián)的一批書。⑥讀書，總要“時(shí)習(xí)之”，要領(lǐng)會(huì)原意并創(chuàng)獲意義A．①⑥③②④⑤B．⑥①④②③⑤C．⑥④②①⑤③D．②③④①⑥⑤答案：C本題考查語(yǔ)言銜接、連貫的能力。解答此題，要整體把握語(yǔ)段的話題對(duì)象和中心觀點(diǎn)，重點(diǎn)抓住關(guān)聯(lián)詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞等詞語(yǔ)或冒號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用，確定總起句、結(jié)論句、過(guò)渡句或銜接句等，做到文從字順,語(yǔ)義貫通,邏輯嚴(yán)密。橫線前“閱讀，是現(xiàn)代人獲得信息和知識(shí)的日常的、主要的渠道”可知，句子強(qiáng)調(diào)“閱讀”，依據(jù)主語(yǔ)一致、內(nèi)容相關(guān)原則，橫線所填句子應(yīng)以“讀”“閱讀”開頭，故只有③⑤⑥可作為首句，故排除AD;又因?yàn)闄M線后“領(lǐng)略到彼岸花開的盛景”寫“彼岸”的內(nèi)容，依據(jù)鄰近原則，橫線末句應(yīng)含有“彼岸”內(nèi)容，①到⑥句中只有③句含有此信息，故③方末尾，排除B；故選C。小提示：句子排序題，要求考生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種。19、下列選項(xiàng)對(duì)《沁園春?長(zhǎng)沙》的表述，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。B．“魚翔淺底”一句中“翔”字本義是“鳥兒不扇動(dòng)翅膀盤旋地飛”，現(xiàn)在詞人卻把它用在游魚的身上，如果改為“游”字更準(zhǔn)確。C．“書生意氣，揮斥方遒”是說(shuō)，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜。D．“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，“萬(wàn)戶侯”本指食邑萬(wàn)戶的封侯者，本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚。答案：A本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)和理解詩(shī)詞內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“改為‘游’字更準(zhǔn)確”錯(cuò)誤，“翔”本用于鳥兒，詞人用于形容魚在水底自由自在游動(dòng)的狀態(tài)，運(yùn)用了比擬的修辭手法，比用“游”更生動(dòng)形象。C項(xiàng)，“是說(shuō)讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都不吝惜”錯(cuò)誤，“書生意氣，揮斥方遒”意思是青年學(xué)生意氣奔放，正遒勁有力。D項(xiàng)，“本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚”錯(cuò)誤，“萬(wàn)戶侯”此處借指大軍閥，大官僚。故選A。20、下列詞語(yǔ)中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．誰(shuí)主沉?。ㄖ髟祝?/p>

漫江碧透（滿）B．崢嶸歲月稠（不平凡）

悵寥廓（失意低落的心緒）C．浪遏飛舟（阻止）

激揚(yáng)文字（激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的）D．揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（作動(dòng)詞用，視……為糞土）答案：B本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.“失意低落的心緒”錯(cuò)誤。“悵”，原意是失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。句子翻譯為：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。故選B。21、下列各句中，字形書寫有誤的一項(xiàng)是A．作者借這首詩(shī)想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個(gè)新世界。B．《致云雀》是英國(guó)詩(shī)人雪萊的抒情詩(shī)代表作之一，在詩(shī)人的筆下，云雀是歡樂(lè)、光明、美麗的像征。C．新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠的瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。D．香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。答案：B本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中，字形書寫有誤的一項(xiàng)”，然后根據(jù)字義字、音辨析字形正誤，根據(jù)語(yǔ)境關(guān)照形旁判斷是個(gè)很好的方法，平時(shí)積累也應(yīng)該多借助偏旁識(shí)字法。B項(xiàng)，“像征”應(yīng)為“象征”。故選B。小提示：對(duì)于字音字形題，首先要有專項(xiàng)復(fù)習(xí)，在常見易錯(cuò)詞語(yǔ)表中篩選自己易錯(cuò)、易混淆的詞。另外，平時(shí)要拓寬知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。要將近幾年高考試題中出現(xiàn)的字形題歸納積累，分析研究，最好按字形題考查的類型進(jìn)行分類，同時(shí)，要將課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行積累，要仔細(xì)區(qū)別與識(shí)記形近字、音近字、義近字等，把握其字形?？傊谟诜e累，將自己記不準(zhǔn)、易混淆的詞語(yǔ)整理在專項(xiàng)筆記本中，并且在以后的各種練習(xí)中不斷補(bǔ)充自己的筆記。22、下列對(duì)《致云雀》這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌的第一節(jié)是全詩(shī)的總括，作者首先對(duì)云雀及其歌聲作出總的評(píng)價(jià)和贊美；稱云雀是“歡樂(lè)的精靈”，以其來(lái)自“天堂或天堂的鄰近”，暗示云雀歡樂(lè)歌聲的神圣，其余各節(jié)全都是由此生發(fā)出來(lái)的。B．詩(shī)歌第二節(jié)是一切想象的依據(jù)，寫出了云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和邊飛邊唱的習(xí)性。第三、四節(jié)則在描寫云雀升上晴空迎接朝陽(yáng)和一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)又把讀者的思緒引回到云雀的歌聲中。C．在詩(shī)歌中，詩(shī)人以星光的利箭、明月的清輝、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之類的意象，描繪云雀歌聲給人聽覺上的優(yōu)美感受，又以晶瑩閃爍的草地、春霖灑落的聲息、雨后蘇醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，歡悅的特點(diǎn)。D．詩(shī)歌做到了內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，稱得上清新俊逸、不同凡響。在詩(shī)歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀歡欣指的是美好的理想、高尚的情操和對(duì)于同類真摯、強(qiáng)烈的愛。答案：D本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、形式以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項(xiàng)，“在詩(shī)歌的最后，作者用間接的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)”，錯(cuò)誤；作者在詩(shī)歌的最后是直接表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。故選D。小提示：讀懂一首詩(shī)歌，一般先從詩(shī)歌題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；從使用的典故入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。23、下列各句中加線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(

)①昌耀處于叛逆期的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)可謂強(qiáng)烈；但是其出走，不會(huì)沒有時(shí)代風(fēng)氣的推波助瀾。②在一年一度的蘋果產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，蘋果公司CEO蒂姆·庫(kù)克振振有詞地介紹了蘋果新品的各項(xiàng)實(shí)用功能，對(duì)蘋果產(chǎn)品的銷售業(yè)績(jī)作出了樂(lè)觀的展望。③對(duì)待觸目驚心的“反右”運(yùn)動(dòng)，就像對(duì)待之前的政治運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，昌耀有一種不去引人注意的淡漠。④我國(guó)幾十年的工業(yè)發(fā)展造就了較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，但也對(duì)環(huán)境造成了不可估量的破壞，很多地方出現(xiàn)了白山黑水，人居狀態(tài)堪憂。⑤關(guān)閉核電站必然要遺留大量核廢料，既要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園，這個(gè)死結(jié)使得德國(guó)反核能運(yùn)動(dòng)進(jìn)退維谷。⑥每年春節(jié)，中國(guó)各地趕回家過(guò)年的人們涌向各個(gè)車站和機(jī)場(chǎng)，回到家里陪伴家人的心情歸心似箭，成為世界上的獨(dú)特風(fēng)景。A．①④⑤B．②④⑥C．①③⑤D．②⑤⑥答案：C本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義：包括詞語(yǔ)的語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色彩：包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。③辨析用法：包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。要在具體語(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的“同中之異”。①推波助瀾：比喻從旁助長(zhǎng)或推動(dòng)事物(多指壞的事物)的發(fā)展，擴(kuò)大聲勢(shì)或影響。結(jié)合“出走”“時(shí)代風(fēng)氣”等分析，使用正確。②振振有詞：理直氣壯的樣子。形容自以為理由充分，說(shuō)個(gè)沒完。形容“蘋果公司CEO蒂姆?庫(kù)克”“介紹蘋果新品的各項(xiàng)實(shí)用功能”，不合語(yǔ)境。③觸目驚心：看到某種嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。結(jié)合“‘反右’運(yùn)動(dòng)”分析，使用正確。④白山黑水：長(zhǎng)白山和黑龍江。泛指中國(guó)東北地區(qū)。語(yǔ)境主要講很多地方出現(xiàn)了荒山，被污染的河流等，此處望文生義。⑤進(jìn)退維谷：形容處境艱難，進(jìn)退兩難。結(jié)合“要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園”分析，使用正確。⑥歸心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形容回家心切。與句中的“心情”語(yǔ)義重復(fù)。故選C。24、下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．火勢(shì)蔓延

漫江碧透

輕歌慢舞

漫無(wú)邊際B．蒼茫大地

滄海桑田

滄海一粟

蒼天在上C．意氣風(fēng)發(fā)

意正詞嚴(yán)

義形于色

義不容辭D．嘻笑怒罵

嬉皮笑臉

喜笑顏開

喜怒無(wú)常答案：B本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是”，然后依據(jù)詞語(yǔ)意思來(lái)辨析字形正誤。本題中，A項(xiàng)，“輕歌慢舞”的“慢”應(yīng)為“曼”，“輕歌曼舞”意思是“輕松愉快的音樂(lè)；加上柔和的舞蹈”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，“意正詞嚴(yán)”的“意”應(yīng)為“義”，“義正詞嚴(yán)”意思是“理由正當(dāng)充足，措辭嚴(yán)正有力”；D項(xiàng)，“嘻笑怒罵”的“嘻”應(yīng)為“嬉”，“嬉笑怒罵”意思是“比喻不論什么題材或形式，都能任意發(fā)揮，寫出好文章來(lái)”。故選B。小提示：字形題一般可以采取音辨法。逐個(gè)審讀容易出錯(cuò)的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。形辨法。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來(lái)比較，可以寫出幾個(gè)形似字來(lái)比較。義辨法。通過(guò)掌握的詞語(yǔ)意義，或通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含義，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。結(jié)構(gòu)辨析法。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解，來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時(shí)的積累了。如果題干是有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就排除肯定無(wú)錯(cuò)別字的；如果是全對(duì)的一項(xiàng)，就排除肯定有錯(cuò)別字的；如果題干是有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就先排除有三個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)?？傊?，可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮?？丛~語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久，要善于回想什么時(shí)候在課本或課堂上接觸到這個(gè)字的。如無(wú)把握，可放放再說(shuō)，但必須用記號(hào)來(lái)提示自己。25、對(duì)兩詞中有關(guān)詞句的理解不正確的一項(xiàng)是(

)憶秦娥李白簫聲咽，秦娥夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕，音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。憶秦娥

婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。A．李白詞中“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”一句，“秦娥”是主語(yǔ)，“夢(mèng)斷”是謂語(yǔ)，“秦樓月”是賓語(yǔ)。B．李白詞中“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因?yàn)檫@里寫的是“傷別”的場(chǎng)面——古人有折柳枝送別的習(xí)俗。C．毛澤東詞“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”兩句中，“碎”字寫出了紅軍行軍之急促，“咽”字則表現(xiàn)了西風(fēng)中軍號(hào)聲的蒼涼和悲壯。D．毛澤東詞中“雄關(guān)漫道真如鐵”一句應(yīng)理解為“漫道雄關(guān)真如鐵”，“漫道”，即“不要說(shuō)”之意。答案：A本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的分析理解能力，包括對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解、詩(shī)句結(jié)構(gòu)的分析、語(yǔ)言特點(diǎn)以及情感的把握，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題A項(xiàng)中“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”一句的大意是“秦娥從夢(mèng)中驚醒時(shí)，秦家的樓上正掛著一弦明月”，所以“秦樓月”并不是賓語(yǔ)。故選A。26、下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．優(yōu)秀人才不足、人才適應(yīng)性差、技能型人才短缺等問(wèn)題正在制約著中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。B．通過(guò)一個(gè)叫埃德加·斯諾的美國(guó)記者,讓整個(gè)世界都知道了毛澤東不僅是一位卓越的革命家和軍事家,還是一位詩(shī)人。C．由于毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽(yù)廣傳,蜚聲中外。正是這種自然天賜和歷史文化的凝結(jié),使橘子洲成為長(zhǎng)沙的“瑰寶”,具有無(wú)與倫比的魅力。D．雖然漫畫家英韜先生離開了人世,但他那自甘寂寞、豁達(dá)樂(lè)觀的精神仍感染著我們,他那求真務(wù)實(shí)、忠于藝術(shù)、敢于批評(píng)的人格魅力猶在眼前。答案：A本題考查辨析語(yǔ)病的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，依據(jù)語(yǔ)感推斷法排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分是否有問(wèn)題。B項(xiàng),“通過(guò)一個(gè)叫埃德加·斯諾的美國(guó)記者,讓整個(gè)世界都知道了”主語(yǔ)殘缺,可把“通過(guò)”刪去；C項(xiàng),“由于毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽(yù)廣傳”主語(yǔ)殘缺,介詞掩蓋了主語(yǔ),可以刪去“由于”一詞；D項(xiàng),“人格魅力猶在眼前”不合邏輯，可將“猶在眼前”改為“仍時(shí)時(shí)感召著我們”。故選A。小提示：病句題一般可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。27、下列句子中，修辭手法辨析正確的一項(xiàng)是（

）A．“她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒”一句中“草棍兒”是借代手法，代指香雪的農(nóng)村女孩的身份。B．“古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”一句，“被感動(dòng)得戰(zhàn)栗”是擬人兼雙關(guān)的修辭手法，既寫出姑娘們的聲音在群山間回蕩；又暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒。C．“她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無(wú)所顧忌”一句運(yùn)用了排比的修辭手法。D．“鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法。答案：B本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.“是借代手法”錯(cuò)誤?！安莨鲀骸睉?yīng)該是指類似于發(fā)卡的東西，寫出了農(nóng)村女孩生活的儉樸。C.“運(yùn)用了排比的修辭手法”錯(cuò)誤。沒有運(yùn)用排比的修辭手法，排比由內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上句子或句子成分接連構(gòu)成。D.“運(yùn)用了比喻的修辭手法”錯(cuò)誤。用“冷靜”修飾“鐵軌”，賦予鐵軌以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人修辭。故選B。28、下列對(duì)詩(shī)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是A．漫江碧透，百舸爭(zhēng)流

爭(zhēng)流：爭(zhēng)相行駛。B．問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮

沉?。菏⑺?。C．書生意氣，揮斥方遒

揮斥：指揮呵斥。D．到中流擊水，浪遏飛舟

擊水：游泳。答案：C本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時(shí)大量的誦讀和積累，從而形成良好的語(yǔ)感。常見的文言實(shí)詞的義項(xiàng)，平時(shí)要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過(guò)程中，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“揮斥”，在“書生意氣，揮斥方遒”中的意思是“奔放”，而不是“指揮呵斥”。故選C。小提示：文言實(shí)詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）

語(yǔ)境分析法（3）語(yǔ)法分析法（4）妙用修辭法（5）成語(yǔ)印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗(yàn)法（10）古今對(duì)比法。29、下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．鋼筋鐵骨

刻意斟酌

喜怒哀樂(lè)B．昂首闊步

捍天動(dòng)地

自作主張C．成幫搭伙

一驚一乍

理直氣壯D．心不在焉

不知所措

磨磨蹭蹭答案：B本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的能力。B.“捍天動(dòng)地”的“捍”應(yīng)為“撼”?！昂础笔恰氨Ｐl(wèi)”的意思，這里應(yīng)該是“搖動(dòng)”的意思，所以應(yīng)該是“撼”。故選B。30、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“北京話”無(wú)意中提到他的愛人，這讓香雪感到委屈——替鳳嬌委屈，也替臺(tái)兒溝委屈。寫到山村少女心里了，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢(mèng)想幸福，卻很難真正地得到幸福。B．“火車向臺(tái)兒溝打開所有的門窗”等這一系列的語(yǔ)言，預(yù)示著社會(huì)變革的趨勢(shì)，其主題思想融入了改革開放的時(shí)代精神，具有生命的活力。C．別的姑娘注意的是別人頭上的“金圈圈”和“比指甲蓋還小”的手表，而香雪注意的卻是車廂里的“皮書包”，凸顯了香雪追求進(jìn)取。D．小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放前人們對(duì)擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的渴望。答案：D本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。D.“改革開放前”錯(cuò)誤。本文描寫的是改革開放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的喜悅。故選D。課內(nèi)閱讀31、下列對(duì)課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（

）A．在《哦，香雪》中，鳳嬌和香雪都是臺(tái)兒溝村最普通的兩位農(nóng)村姑娘，具有農(nóng)村姑娘普遍共有的性格特點(diǎn)。比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐，她對(duì)物質(zhì)充滿渴望，同時(shí)也追求知識(shí)、追求文明。B．《百合花》以純潔的百合花象征人物的美好心靈，從一個(gè)特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)和力量源泉，以小見大，意味深長(zhǎng)。C．雪萊在《致云雀》中將世人與云雀進(jìn)行對(duì)比，寫出了前者庸人自擾、后者歡樂(lè)超脫的特點(diǎn)，以此生動(dòng)又自然地表達(dá)了他厭惡俗世、熱愛自由與理想的情感。D．《立在地球邊上放號(hào)》一詩(shī)中作者從多個(gè)角度描繪了“力”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏，讓讀者多層面地感受到了“力”的美。而詩(shī)人盡情歌頌的“力”，其實(shí)也正是“五四”時(shí)期的時(shí)代精神的特征。答案：A本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容、人物形象以及藝術(shù)特色的能力。A.“比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐”“她對(duì)物質(zhì)充滿渴望”錯(cuò)誤?！按竽憹娎?、直率勇敢、聰明伶俐”的是鳳嬌，香雪的性格是靦腆、樸實(shí)、純真的；香雪并非“對(duì)物質(zhì)充滿渴望”，她只是渴望能夠擺脫貧窮和因貧窮而遭受的憐憫鄙夷的目光。故選A。32、請(qǐng)分別寫出幾首詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》：

_____________________________________________________《紅燭》：______________________________________________________________《夢(mèng)游天姥吟留別》：____________________________________________________《登高》：______________________________________________________________答案：

抒發(fā)革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。

表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)前途的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身于祖國(guó)的偉大抱負(fù)。

抒寫了對(duì)光明、自由的渴求，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神。

抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。《沁園春·長(zhǎng)沙》是近代詩(shī)人毛澤東所寫的一首詞。該詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，抒發(fā)了對(duì)中華民族前途的樂(lè)觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神，表達(dá)主宰國(guó)家命運(yùn)，以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的雄心壯志。《紅燭》是詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)剖白，詩(shī)中概括了詩(shī)集所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)前途的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身于祖國(guó)的偉大抱負(fù)。詩(shī)人將自己比做紅燭，要用那微弱的光和熱來(lái)照亮險(xiǎn)惡的前途，去燒破世人的迷夢(mèng)，搗毀禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄，為人間培養(yǎng)出慰藉的花和快樂(lè)的果。盡管是“流一滴淚，灰一分心”，但是即使是“直到蠟炬成灰淚始干”，也在所不惜?！秹?mèng)游天姥吟留別》是唐代大詩(shī)人李白的詩(shī)作。這是一首記夢(mèng)詩(shī)，也是一首游仙詩(shī)。此詩(shī)以記夢(mèng)為由，抒寫了對(duì)光明、自由的渴求，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神。詩(shī)人運(yùn)用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦虛亦實(shí)、亦幻亦真的夢(mèng)游圖。全詩(shī)構(gòu)思精密，意境雄偉，內(nèi)容豐富曲折，形象輝煌流麗，感慨深沉激烈，富有浪漫主義色彩?！兜歉摺肥翘拼?shī)人杜甫于大歷二年（767年）秋天在夔州所作的一首七律。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠(yuǎn)景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫景所蘊(yùn)含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。33、品讀上闋中“看”領(lǐng)起的七句詞，分析其中有哪些意象，并概括這七句詞描繪了一幅怎樣的畫面?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》答案：（1）連綿的山巒、盡染的層林、清澈的湘江、競(jìng)發(fā)的百舸、翱翔的雄鷹、游弋的魚兒。（2）描繪了一幅深秋時(shí)節(jié)湘江絢麗多彩、生機(jī)盎然的畫面。這個(gè)畫面展示秋高氣爽、充滿力量、絢麗多彩的湘江秋景，表現(xiàn)了詞人開朗昂揚(yáng)、積極向上的熱愛祖國(guó)山河的思想感情。本題考查學(xué)生判定詞中的意象并分析和概括意境的能力。首先找到“看”領(lǐng)起的七句詞句，即“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，然后找出帶有作者情感的客觀景物，即意象，它們依次為：連綿的山巒、盡染的層林、清澈的湘江、競(jìng)發(fā)的百舸、翱翔的雄鷹、游弋的魚兒。然后賞析這七句勾勒的意境?！翱慈f(wàn)山紅遍，層林盡染”，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬(wàn)山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂(lè)觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！眲t是詞人對(duì)自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。這個(gè)畫面展示秋高氣爽、充滿力量、絢麗多彩的湘江秋景，表現(xiàn)了詞人開朗昂揚(yáng)、積極向上的熱愛祖國(guó)山河的思想感情。34、下列選項(xiàng)中，對(duì)所學(xué)詩(shī)詞理解分析不正確的一項(xiàng)是(

）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》中上闋詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃的畫面。B．十九世紀(jì)英國(guó)浪漫主義詩(shī)人雪萊的《致云雀》運(yùn)用象征手法，熱情地贊美云雀，抒發(fā)對(duì)歡樂(lè)、光明、自由和理想的向往。C．《立在地球邊上放號(hào)》中，全詩(shī)采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動(dòng)魄的力的頌歌，意在贊美摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的“五四”精神。D．《紅燭》化用“蠟矩”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“蠟炬成灰”來(lái)點(diǎn)亮世界的奉獻(xiàn)精神。答案：C本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。C.“全詩(shī)采用間接抒情的方式”錯(cuò)誤?！安扇≈苯邮闱榈姆绞?。故選C。35、20年后臺(tái)兒溝已是著名的旅游風(fēng)景區(qū)，從前的香雪她們?cè)缇筒幌竦却槿艘粯拥却疖?，她們有的考入度假村做了服?wù)員、導(dǎo)游，有的則成了家庭旅館的女店主。后來(lái)就有了坑蒙拐騙的事情，就有了出售偽劣商品的事情……對(duì)于外部世界對(duì)臺(tái)兒溝的影響，有人認(rèn)為利大于弊，有人認(rèn)為弊大于利。你覺得哪種觀點(diǎn)是正確的？為什么？答案：【觀點(diǎn)一】我認(rèn)為利大于弊。打開窗戶，雖然會(huì)進(jìn)來(lái)蒼蠅，但是我們更應(yīng)看到外部世界給臺(tái)兒溝帶來(lái)了一些積極的變化，原本閉塞山村交通便捷了，原本思想落后的人們視野開闊了，生活水平得到了提升，生活質(zhì)帶也得到了提高。如果我們因?yàn)闀?huì)進(jìn)來(lái)蒼蠅而關(guān)上窗戶，那么我們關(guān)注的還有貧窮和落后。【觀點(diǎn)二】我認(rèn)為弊大于利。外部世界雖然使臺(tái)兒溝的經(jīng)濟(jì)更活躍，物資更豐富，但它又帶著強(qiáng)制的不由分說(shuō)的力量，破壞了臺(tái)兒溝的農(nóng)耕文明景象。外部世界不僅破壞了臺(tái)兒溝的自然和文化生態(tài)環(huán)境，更破壞了人們精神的健康和心靈的高貴?！居^點(diǎn)三】我認(rèn)為任何事物都要一分為二地看待。社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)的需求是必然的，也是有益于人們生活改善的，所以臺(tái)兒溝應(yīng)該勇于接受外界的新事物、新思想來(lái)改變自己。但在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，一些人為了賺錢，放棄自己做人的原則，是可悲可嘆的。所以我們要制定規(guī)則，進(jìn)行規(guī)范約束，讓像香雪這樣純真無(wú)邪、純樸自尊又渴求進(jìn)取的姑娘能多保持住她們健康的精神和高貴的心靈。本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。本題屬于探究題，考查考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力，是一道開放性試題。文學(xué)作品的意蘊(yùn)是指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等各種內(nèi)容，是指讀者從作品中領(lǐng)悟到的意義。20年后臺(tái)兒溝成為著名的旅游風(fēng)景區(qū)，那里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們富裕了，人們的追求也隨之發(fā)生了變化，有人追求進(jìn)步欣然接受了外來(lái)的新鮮事物，有人一味追求金錢而喪失了原本純真的人格。外部世界對(duì)臺(tái)兒溝的影響是利大于弊還是弊大于利，這是一個(gè)見仁見智的問(wèn)題?？忌梢砸罁?jù)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，給出一個(gè)自認(rèn)為正確的問(wèn)題，但是無(wú)論怎樣回答，理由要充分，條理要清晰。比如，回答利大于弊，可以從發(fā)展的角度思考，社會(huì)是發(fā)展的，沒有哪一個(gè)地方不受社會(huì)大環(huán)境的影響；而社會(huì)的影響必然一分為二，既有好的影響，也有壞的影響，臺(tái)兒溝不能因?yàn)閼峙聣牡挠绊懗霈F(xiàn)而封閉自我，那樣才會(huì)真正導(dǎo)致臺(tái)兒溝落后。考生也可以回答弊大于利，從外部世界不僅破壞了臺(tái)兒溝的自然和文化生態(tài)環(huán)境，更破壞了人們精神的健康和心靈的高貴這個(gè)角度回答。當(dāng)然，考生也可以辯證分析這個(gè)問(wèn)題，畢竟社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)的需求是必然的，也是有益于人們生活改善的，所以臺(tái)兒溝應(yīng)該勇于接受外界的新事物、新思想來(lái)改變自己；但為了賺錢，放棄自己做人的原則，是可悲可嘆的。能自圓其說(shuō)即可。36、發(fā)揮聯(lián)想想象，概括《沁園春?長(zhǎng)沙》全詞描述了哪四幅圖畫。答案：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。此題考查把握概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力。《沁園春·長(zhǎng)沙》是近代詩(shī)人毛澤東所寫的一首詞。該詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。上闋描繪了一幅獨(dú)立寒秋圖，多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖；下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。崢嶸歲月圖，“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對(duì)往昔生活的回憶，將無(wú)形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。中流擊水圖，即“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。37、小說(shuō)著力塑造了通訊員這一形象，請(qǐng)結(jié)合具體文本加以分析其特點(diǎn)?！栋俸匣ā反鸢福海?）從帶路情節(jié)中可以看出他的天真純潔，憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆；（2）從借被中可以看出他的憨厚，不善言辭；（3）最后他壯烈犧牲表現(xiàn)他的崇高精神，對(duì)革命和人民的無(wú)限忠誠(chéng)。本題考查分析鑒賞小說(shuō)人物形象的能力。解答此題，要從全文入手，找出與通訊員有關(guān)的描寫，并對(duì)其進(jìn)行分析概括。從通訊員總和“我”保持一定的距離，可以看出他細(xì)心地關(guān)懷同志；從他借被子又想送回去的情節(jié)，可以看出他勇于改正錯(cuò)誤，憨厚，不善言辭；從他掩護(hù)群眾和傷員，最后壯烈犧牲，可以看出他舍己救人、對(duì)革命和人民的忠誠(chéng)。38、《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說(shuō)有著相近的風(fēng)格，都有散文化的味道，試結(jié)合文本賞析。（《百合花》《哦，香雪》）答案：（1）沒有激烈的矛盾沖突。《百合花》沒有正面去寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和慘烈，而是選擇了一個(gè)中秋節(jié)發(fā)生在前沿包扎所的故事來(lái)寫。《哦，香雪》敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。（2）富有詩(shī)意的景物描寫。如《百合花》帶路部分中的景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機(jī)勃勃的和平景象。《哦，香雪》中香雪月夜回家部分的景物描寫，充滿了詩(shī)情畫意。（3）細(xì)致、生動(dòng)的心理描寫。如《百合花》中“我”對(duì)通訊員開始的“生起氣來(lái)”到“發(fā)生了興趣”“親熱”甚至是“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，一直到最后，對(duì)犧牲了的通訊員充滿崇敬?！杜?，香雪》中作者不惜筆墨，細(xì)致入微地描摹了香雪豐富的內(nèi)心世界。（4）清新自然的語(yǔ)言?！栋俸匣ā氛Z(yǔ)言清新、俊逸，作者委婉、柔美、細(xì)膩，色彩柔和而濃烈，調(diào)子優(yōu)美而不高亢地講述了一個(gè)關(guān)于通訊員舍已救人的故事?！杜?，香雪》語(yǔ)言清新婉麗，鮮活靈動(dòng)。作者是懷著一顆愛心去寫的，于是筆下的一切都被賦予了生命。寫山、寫樹、寫小溪、寫火車，筆觸所至，這些物體都躍動(dòng)起來(lái)，有了體溫，有了脈搏，有了感情，有了靈魂，和人物微妙的心理活動(dòng)一起，共同組成了一個(gè)和諧的、充滿生機(jī)的藝術(shù)世界。本題考查學(xué)生比較鑒賞兩篇小說(shuō)的藝術(shù)特色的能力。教材把《百合花》與《哦，香雪》兩篇風(fēng)格相似的小說(shuō)編在一起，便于學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。盡管兩篇小說(shuō)在時(shí)代背景、主題、敘述角度等方面存在著不同，但在藝術(shù)風(fēng)格上非常相近，都有散文化的味道。（1）兩文都沒有激烈的矛盾沖突，《百合花》沒有正面去寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和慘烈，而是選擇了一個(gè)中秋節(jié)發(fā)生在前沿包扎所的一場(chǎng)“借被”小事來(lái)寫?！杜?，香雪》也沒有直接寫改革開放給中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)巨大變化，而是敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。（2）兩文都有富有詩(shī)意的景物描寫?！栋俸匣ā分?，如“早上下過(guò)一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤(rùn)的香味?！边@一景物描寫有色有味，為我們展現(xiàn)出一派和平景象?！杜?，香雪》中，如“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來(lái)像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下‘嘩啷啷’地歌唱?！薄拌F軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程?！边@些新奇的比喻，這些美妙的想象，無(wú)不散發(fā)出一種淡淡的美、純凈的美，這是香雪月夜回家部分的景物描寫，充滿了詩(shī)情畫意。（3）兩文都有細(xì)致、生動(dòng)的心理描寫?！栋俸匣ā分?，“我”對(duì)通訊員開始的“生起氣來(lái)”到“發(fā)生了興趣”，甚至是“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，一直到最后，對(duì)犧牲了的通訊員充滿崇敬。寫新媳婦時(shí)，“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：‘不要縫了?！齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。”通過(guò)心理描寫，表現(xiàn)了新媳婦對(duì)犧牲的通訊員無(wú)比痛心之情?！杜?，香雪》中，如“她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹原來(lái)