人教版七年級歷史下冊教材分析

人教版七年級歷史

下冊教材分析（1-14

課）

東堤頭中學

季霞

基本知識：

581年隋朝建立鴉片戰(zhàn)爭前

邏輯關(guān)系：

時序主題

(五)繁榮與開放的社會

【內(nèi)容標準】

(1)了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。

(2)列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。

(3)知道武則天和"開元盛世”的基本史實。

(4)了解唐與吐蕃等民族交往的史實。

(5)以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明

唐代中外文化交流的發(fā)展。

【教學活動建議】

(1)設計表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功

過。

(2)以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。

(六)經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

【內(nèi)容標準】

(1)列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國

古代經(jīng)濟重心的南移。

(3)知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。

(4)簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，

說明民族關(guān)系的發(fā)展。

【教學活動建議】

(1)觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣

食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行討論，比較古今異

同。

(2)舉辦故事會，講述岳飛抗金、文天祥抗元等歷史故事。

(八)科學技術(shù)

【內(nèi)容標準】

(5)以都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮等

為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

(6)了解〃四大發(fā)明〃，認識中國古代科技發(fā)明對世界

文明發(fā)展的貢獻。

【教學活動建議】

(1)制作泥活字，了解活字印刷的過程。

(2)有條件的地區(qū)，可組織參觀古代工程和建筑。

(九)思想文化

工內(nèi)容標準】

(4)以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學成

就。

(5)說出《史記》《資治通鑒》的作者和體例。

(6)列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要

成就。

【教學活動建議】?J；——

(1)收集古代成語、典故，舉辦成語故事會或成語知識競賽。

(2)舉行古代名詩名篇朗誦會。,I：一

(3)欣賞古代書法、繪畫、音樂。

人教版七年級下冊知識樹

方r成吉思汗

宋詞元曲罄黑M忽需與統(tǒng)一蒙古

司馬光《資治通鑒》節(jié)日瓦子

鄭和下西洋

衣食住行

明太祖措

戚繼光抗倭

靖難之役

南方農(nóng)業(yè)

君主集權(quán)加強/

明朝君權(quán)加強

滿洲興起與

清朝建立

經(jīng)濟重心南移南方手工

和民族關(guān)系發(fā)民族政權(quán)并立商業(yè)

收復臺*

契丹興起陳遼宋夏和戰(zhàn)

收復臺灣抗擊沙俄隋唐文化橋兵變

統(tǒng)一多民族鑒真東渡

科技書畫.外交往

雅克薩之戰(zhàn)一國家的鞏固

和社會危機民族關(guān)系玄奘西游

統(tǒng)繁榮與開

達賴班禪Q色客B

駐藏大陵

放的社會吐蕃影響

/

平定叛亂與科舉制

回歸祖國明清文化

繁榮一時隋朝貞觀開元

\誕生

明清經(jīng)濟發(fā)展業(yè)「人由‘、乂4~

閉關(guān)鎖國建鞏、科技小說15也4繁榮大運河貞觀之治開元盛世

一、時段：6—10世紀（581-960

年，共380年的歷史）。隋唐

時期的歷史。

第一單元

二、主要特點：第一個單元“繁

繁榮與開放的社會

榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容

0“天下轉(zhuǎn)漕仰此一渠”的安排和教學活動的設計，無不

0“貞觀之治”與■開元盛世”緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開

0科舉制的興起與完善放”?！胺睒s”表現(xiàn)貞觀之治、

0多民族的交往與活躍的外交

0輝煌的隋唐文化開元盛世等；“開放”主要體現(xiàn)

在民族關(guān)系和對外交往?！胺?/p>

榮”與“開放”，是反映一個積

極向上的社會的兩個側(cè)面，具有

同一性。本單元學生要重點掌握

隋朝大運河、貞觀之治與開元盛

世、唐朝與周邊的民族關(guān)系和中

印、中日交往以及隋唐時期所創(chuàng)

造的輝煌文明。

第一課繁盛一時的隋朝

建立：581年,北周外戚楊堅奪取政權(quán),建立隋朝，定都長安

統(tǒng)一：589年.南滅陳.重新統(tǒng)一南北

田政治上，改革制度

“開勺措施I經(jīng)濟匕發(fā)展生產(chǎn)

4之治'’結(jié)果t隋文帝在位期間.國家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面.人民負擔

較輕.經(jīng)濟繁榮發(fā)展

［目的X加強南北交通.鞏固礴朗對全國的統(tǒng)治

開通）時間,605—610年

大運河.規(guī)模：以洛陽為中心.北達涿郡.南及余杭，全長兩千多公里

意義，古代世界最長的運河,大大促進了南北經(jīng)濟交流

［國家統(tǒng)一

“繁盛”-濟繁榮

繁盛一時

、大運河開通

的隋朝

“一時”-----二世而亡.共38年（581~618年）

■【教材分析】

■本課以“繁盛一時的隋朝”為主題講述隋

朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮。

“繁盛一時”四字高度概括了隋朝歷史的

特點，但由于課時的限制，本課實際上只

講了隋朝的“繁盛”；而“一時”，即二

世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的

背景去概述了。

■教學重點為大運河的開通及其作用。

■本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟

的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和

理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，

要引導初一的學生辯證地、全面地去分析

和評價，有一定難度。

隋朝經(jīng)濟

時

間隋初隋盛時

口

人

三千多萬人四千六百多萬人人口激增

田

墾

倉一千九百多萬頃五千五百多萬頃

糧墾田擴大

長安太倉洛陽含嘉倉;洛口倉

糧倉豐實

計天下儲積，得供五六十年.

?貞觀政要>>

探究問題:

■上述材料表明了隋朝經(jīng)濟()，請?zhí)骄?/p>

隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因？

(1)國家統(tǒng)一，社會安定。

(2)隋文帝勵精圖治。

(3)改革制度，注重吏治，發(fā)展；

生產(chǎn)。

涿郡

永

江者1

隋朝的大運河示意圖

一條：一條貫穿南北的大動脈

二長：二千多公里

三市：三個城市

四段：分為四段

五河：貫穿五大水系

江都（揚州）

第二課貞觀之治

居期的建立『8年.疑帶初入長安,建立他機”就是用耐

卜27年.李世足納他,年號負現(xiàn)

注生吸收網(wǎng)亡的校訓

輕神牌賦.發(fā)展生產(chǎn)

派團

I打政事,注意任用貫才,虛心的謙

大臣廉浩壽公

貞機之治《

心太宗時,社會經(jīng)濟出現(xiàn)累榮景缺.改治比較清明,去會安定.

表冊經(jīng)秘發(fā)展較快.國力逐步加描,人民生活改善.歷史上稱拉一時

期的統(tǒng)治為“鹵現(xiàn)之治”

』-H讖級實行周太宗的好?發(fā)展生產(chǎn).選技賢才,使社會經(jīng)濟"步

女皇武則天

'.?鬟展,國力不斷增強。人稱也的統(tǒng)治是“政啟H元,治安心觀”

■【教材分析】

■本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。

■本課有三個子目，即“唐王朝的建立”“貞觀之治”“女

皇武

二子

國歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開

明思想和政治遠見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗采

取一系列改革措施，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨

勢，促成了“密觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進入鼎盛

時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

■本課的難點是：如何幫助學生對唐太宗、武則天等歷史人物

做出恰當?shù)脑u價。對于初中學，他們評價一個人物，往往會

帶有感情色彩，從“好”或“壞”出發(fā)，而不能客觀地分

析，這就需要教師加以引導，使學生能夠掌握評價歷史人物

的基本方法，即遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展，尤

其是經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。

第三課開元盛世

電視更治

開元之治;提假節(jié)儉

修建了四十多處大型水利工程

衣桃技術(shù)有極大發(fā)展?南方采用行秩移植.我的早稻.?年兩熟1

農(nóng)

業(yè)從西域傳入藐菜新品種

茶葉生產(chǎn)住汀南農(nóng)業(yè)中占用要他住

M蛻曲轅？.創(chuàng)M新的灌海工具筒生

抗天災能力鼎強《抗旱.治蝗）

工十”］絲織業(yè)J花色品種多.絲織技術(shù)高

手1業(yè)，

I溝登業(yè)?以德國櫛凝、邢￡白貨和唐三彩鍛為百名

*M1有許多大都市《史安、洛陽,揚州.成都）

s?Ay1

''1長安宏偉富南,既是當野善民歆交注的中心.又是一座國際性的大都市

HEI唐玄宗統(tǒng)治后期.寵愛歸妙妃-不理政事

原因

唐1任用奸臣.造成朝政混亂

朗

.

衰"聽I“安史之亂”，邊將安植山印史思即鍬亂）

亡瓦解，9世紀后期.爆發(fā)了周末農(nóng)民起義

滅亡?907年.唐朝滅亡

■【教材分析】

■本課以“開元盛世”為主題，從兩個方面進行了敘

述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，

使唐朝開元年間出現(xiàn)了“開元之治”。其次，主要

介紹了盛世經(jīng)濟的繁榮，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)

三個方面的成就。教材的安排與以往不同的是唐玄

宗統(tǒng)治后期的衰敗只以小字形式提出，供學生閱讀;

從整個隋唐階段的歷史看，也只講繁榮不講衰落，

其主要原因是符合單元主題“繁榮與開放的社。

■“盛世經(jīng)濟的繁榮”一目是本課教學的重點。

■本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農(nóng)業(yè)工具,

但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進性，學生不易理解，難

以形成準確的概念。而且，現(xiàn)在的學生對于農(nóng)具的

了解又極少，因此農(nóng)業(yè)工具的改進是本課教學的一

個難點。

曲轅犁示意圖

曲轅犁示意圖

筒車

置大水輪于水中,輪受水漉沖擊而轉(zhuǎn)動.輪周系有竹制水筒，筒在水中盛

水后隨輪轉(zhuǎn)至上方.水自動傾入水槽流入農(nóng)田。筒車以tr附、寧夏一帶使用的

最為著名?大者輪輯直徑達20米以上.號稱天車.可將水提至IS至18米高處.

第四課科舉制的創(chuàng)立

懼念I(lǐng)從防他同清代的舒建王朝以考試選拔官員的制度由于是分科里入《按

科不同科目選拔人才）.故稱科舉制

舉背景I雙首以來.官員多從而門權(quán)貴的子弟中選拔.并且升遷祖快：而有艮才

制,實學但出身低做的人.卻不腌到中央和速方擔任高官

的為了改變達呻弊端.南文帝開始用分科考試的辦法選按宜員

能I1陶煬帝時.設進士科.我國科舉制度正式誕生

生

門筆不高的讀書人.可以憑才學做官

作用

選找官吏的權(quán)力,從地方集中到朝廷

科、居時考，試科目：附設科目溟多.以進士、明經(jīng)兩科最也要

舉］大大V充了國子學的規(guī)模

制唐太宗?每年參加班士科學試者上千人.錄取率僅百分之一二

的iI進士科的第一名.你為狀元

關(guān)

完：［曾在洛陽宮般親自出題面試.形成段試制度

善I.懣

人武則天?創(chuàng)設武舉

將科舉應試者多至萬人

詩賦成為道士科主亶的考試內(nèi)容

席玄宗

留八次舉行殿試

■隋唐時期是我國封建社會政治制度大發(fā)展的

時期，此時開創(chuàng)并完善的科舉制度，是我國

封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項基本

制度，影響至為深遠；有的學者從“文化”

的廣義角度看待科舉制度，認為科舉制度是

中華文化中“最顯凸的創(chuàng)發(fā)”。本課按序介

紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過

程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。第一個子目介紹科舉

制度在隋朝產(chǎn)生的背景和創(chuàng)立的過程及作

用，第二個子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完

善的過程，第三個子目介紹科舉制度對中國

以及世界的影響。

建構(gòu)知識網(wǎng)絡

r雛形：___________開始采用分科考試的辦

科r創(chuàng)J法選拔官員。

舉立］誕生：__________正式設立進士科，科舉制

制L正式誕生。

的完「唐太宗：大大擴充了________的規(guī)模，擴建

創(chuàng)善學舍，增加學員。

立《武則天：開創(chuàng)了_________和__________O

唐玄宗：_______成為進士科考試的主要內(nèi)

I容。

影響：d）改善了__________；②促進了

___________的發(fā)展；③促進了_________的發(fā)

展。

④___________,也從地方集中到中央。

結(jié)果：科舉制度在我國實行了_________多年，到

被廢除。

第五課和同為一家

唐與東泰的關(guān)錯誓誓替IL

I給東突厥首領(lǐng)優(yōu)厚待遇

I文或公主嫁給松贊干布

也與吐蕃的關(guān)系I

I金城公主嫁給尺帶珠丹

唐太宗冊封其首演為懷仁可汗

“和同為一家周與回紇的關(guān)系

回的人與唐朝通商

］唐玄宗用T一酒為渤海郡王

唐與妹弱的關(guān)系

，渤海政權(quán)與唐朝交往頻繁

愚朗支持南詔統(tǒng)一?冊封其首須為云南王

唐與南招的關(guān)系

周沼與唐朝互相學習

■【教材分析】

■本課的主題是“隋唐時期，我國統(tǒng)一的多民族國家

得到空前發(fā)展”。教材首先介紹吐蕃人的社會生活

狀況、松贊干布與文成公主的和親、吐蕃贊普的上

書，說明了吐蕃與唐朝”和同為一家”的密切關(guān)

系。其次介紹了回紇、南詔等民族與唐朝的友好交

往和經(jīng)濟文化交流的情況，說明唐朝民族交往的廣

泛性。

■本課的重點，是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)

素。

■本課的難點，是唐朝對邊疆各民族采取的比較開明

的政策。唐太宗的“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨

愛之如一”的態(tài)度、唐朝與吐蕃的和親、唐玄宗冊

封回紇、與南詔等少數(shù)民族首領(lǐng)的政策都是開明政

策的體現(xiàn)。

唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，

朕獨愛之如一。”他的話是什么意思？

體現(xiàn)了什么樣的民族政策？

詹太宗的話意思是：過去的疣治老旦童

視中原漢族，經(jīng)視邊罐的少數(shù)氏族，我

與他們系同，我對各民族一視同性。這

種一視同仁的政策,體現(xiàn)了叱修行物名

艮族政策。

西蠢布達梭宮的母鄉(xiāng)二w公主室t

這是西藏拉薩市布拉宮內(nèi)松贊干布和文成公主的塑

像。

劇紿

主要少數(shù)民族少數(shù)民族與唐朝交往情況

吐蕃文成公主、金城公主的和親

回紇唐玄宗封其苜領(lǐng)為懷仁可汗

革未鞫唐玄宗封其首領(lǐng)為渤?？ね?/p>

南詔唐玄宗封其首領(lǐng)為右南王

返H

日事道唐便：日早先行十多次流出遣唐使資電學生到中國偽問和學習

第I仿效唐朝制度進行政治改革

?人.，/參考漢字，創(chuàng)制了日本文字

六唐與日三刖"'又~''響］社會生活.風俗，飲R.服飾等方面保留了唐朝人

課的關(guān)系I的票些風尚

對時間1席玄宗時期

一

…經(jīng)過t鑒真應日本僧人邀請?東鷹日.本講學，六次出行，五次失

外鑒具木渡《

敗?歷盡千辛萬苦,以致雙目失明,終干到達日本

友影響t鑒真在日本堅技不飾地傳騰佛學和唐朝文化.對中日文化

好丈便作出了再大貢賦

?使節(jié)住來和田學生

往】貿(mào)易往來：新羅物產(chǎn)居唐朝進口苜位

來唐與新羅的關(guān)岳

I［新羅采用科學制選宙

?文化交往，新羅引入中國醫(yī)學，天文、歷算等科技成就

朝鮮音樂傳入中國

唐和天竺的友好在來

時同：唐太宗時期

經(jīng)過t史觀初年.玄蕓從長安出發(fā).歷盡艱險.前任

周與天竺的關(guān)系w

天竺求學.后成為著名的博學大師.貞觀后期.

他攜大量那經(jīng)回到長安，僧心翻譯，開以親身

玄奘西游《

經(jīng)歷寫出《大唐西域記》一書

影響1對中印文化交傀作出T巨大貪喊.《大國西域

記》一書成為明宣中亞、印度半島以及我國新

■地區(qū)歷史和佛學的事要跑籍

本課有三個子目：“遣唐使與鑒真東渡”“玄奘西

行”“唐與新羅的關(guān)系”。重點是前兩個子目，突

出了國際交往中的中外交流。

如何把握“歷史人物”“歷史事件”和“歷史現(xiàn)

象”的關(guān)系問題。三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。要了

解歷史人物，必須了解相關(guān)的歷史事件，人物活動

總是通過事件表現(xiàn)出來。要了解歷史現(xiàn)象又必須了

解歷史人物和歷史事件，因為，歷史現(xiàn)象總是由具

體的人物和事件表現(xiàn)出來的，是由各歷史活動連結(jié)

起來的。本單元有很多歷史關(guān)系就是屬于這一類

的。比如玄奘、鑒真和“遣唐使”都是人物和專有

名詞；玄奘西行、鑒真東渡和“遣唐使團”來華，

都是歷史事件；形成了“唐代中外文化開放與交

流”的新格局，是歷史現(xiàn)象。

第南：季春設計建造超陽橋

商超的建詵水平,d長安城一加劃整齊.是當時世界上展大的城市

七出

課-大明宮窖無殿：氣勢宏偉.總希堂皇

嚴問