創(chuàng)新管理 創(chuàng)新理論與案例分析模擬考試題及習(xí)題與講解

創(chuàng)新管理 創(chuàng)新理論與案例分析模擬考試題及參考答案1（錯(cuò)誤（正確（正確（正確（正確（正確（錯(cuò)誤（正確（正確??（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（正確（正確221.（）按照技術(shù)變化量的大小，產(chǎn)品創(chuàng)新可以分成（）20（（）（）企業(yè)集成創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要特征是資本節(jié)約型創(chuàng)新和勞動(dòng)節(jié)約型創(chuàng)新以（）28.（）克萊因和羅森伯格于（）企業(yè)在（）（穩(wěn)定階段組織有（）熱潮是一種來勢(shì)洶洶且很快就吸引大眾注意的時(shí)尚，俗稱（技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的失敗結(jié)果是（）（傳統(tǒng)創(chuàng)新管理的戰(zhàn)略性不明顯，而全面創(chuàng)新管理（技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目小組成員大多（）（技術(shù)中心是大的企業(yè)集團(tuán)中從事重大關(guān)鍵技術(shù)和（）防御性研究主要是跟隨蹤技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，著眼于（○建??（（（專業(yè)技術(shù)人員完成繼續(xù)教育規(guī)定課時(shí)后，憑施教機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)（，向所在單位或代對(duì)無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育的，應(yīng)給予 ，年度考核不合格專業(yè)技術(shù)人員工作調(diào)動(dòng)《繼續(xù)教育證書 ，證書編號(hào)可視具體情況進(jìn)行變更2國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力不僅包括綜合實(shí)力，還包括（企業(yè)價(jià)值與顧客價(jià)值存在一種相互促進(jìn)的關(guān)系，表現(xiàn)在（以下指標(biāo)可以判斷一個(gè)根本性創(chuàng)新項(xiàng)目是否具有潛力（5●成本的大幅度（＞30%）非研發(fā)投入具體包括（專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的基本情況，主要通過（）的情況。記載內(nèi)容包括（。動(dòng)態(tài)聯(lián)盟的特征主要有（門的通用形式包括（1（正確（正確（正確（錯(cuò)誤（正確5（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（正確（正確（錯(cuò)誤（正確（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（正確（錯(cuò)誤5100、80、60、40、35（錯(cuò)誤）221.(在新產(chǎn)品領(lǐng)域成為為先行者，從而占有極大地市場(chǎng)份額，這屬于產(chǎn)品用途及其技術(shù)原理有顯著變化者可以稱為（根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新的過程的開放程度不同，可將技術(shù)創(chuàng)新分為開放式創(chuàng)新和（）企業(yè)在（）靜態(tài)風(fēng)險(xiǎn)是指由于自然力的非常變動(dòng)或（）技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的失敗結(jié)果是（）全面創(chuàng)新管理的內(nèi)涵是（從（）維度看，全面創(chuàng)新包括獨(dú)??33.（）以價(jià)值增加（提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效）由內(nèi)企業(yè)家創(chuàng)建的企業(yè)稱為（技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目小組成員大多（）企業(yè)技術(shù)中心采取（）在產(chǎn)品開發(fā)過程中，創(chuàng)意的產(chǎn)生是新產(chǎn)品開發(fā)的最初動(dòng)力，而模糊前端以（）（在（）（（狹義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)僅包括（）（）企業(yè)如何構(gòu)建和提升自己的核心技術(shù)能力是（（專業(yè)技術(shù)人員完成繼續(xù)教育規(guī)定課時(shí)后，憑施教機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)（，向所在單位或代對(duì)無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育的，應(yīng)給予 ，年度考核不合格 2綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家賴以生存與發(fā)展所擁有的（）區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)區(qū)域在競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的過程中與其他區(qū)域相比較所具有的（，爭(zhēng)奪、區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵應(yīng)注意突出以下要點(diǎn)（●競(jìng)爭(zhēng)主體是具有相對(duì)獨(dú)??按照技術(shù)創(chuàng)新對(duì)象的不同，我們可以將技術(shù)創(chuàng)新分為（）（（）（重大創(chuàng)新很難在企業(yè)現(xiàn)有的組織體系中產(chǎn)生，主要是由于它的（動(dòng)態(tài)聯(lián)盟的特征主要有（部門的互動(dòng)與合作中，部門之間具有（）●互動(dòng)時(shí)部門之間是獨(dú)??○合作時(shí)部門之間是相互獨(dú)??1（錯(cuò)誤（正確80（錯(cuò)誤（正確（正確1986（錯(cuò)誤（正確（正確；（（正確（正確（正確（正確（錯(cuò)誤（正確2表現(xiàn)為（。產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于（23.(（企業(yè)集成創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要特征是交互作用模型認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是由（）企業(yè)在（）（在過渡階段，產(chǎn)品的市場(chǎng)需求迅速上升，對(duì)應(yīng)于產(chǎn)品生命周期的（○介紹（投入）（（全面創(chuàng)新管理的內(nèi)涵是（傳統(tǒng)創(chuàng)新管理的戰(zhàn)略性不明顯，而全面創(chuàng)新管理（（防御性研究主要是跟隨蹤技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，著眼于（●建??企業(yè)技術(shù)中心采?。ǎㄒ韵履姆N情況屬于互動(dòng)（在（）創(chuàng)新思路的信息來源，可來源于外部環(huán)境和（（對(duì)無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育的，應(yīng)給予 ，年度考核不合格 2人所沒有的()。國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的國(guó)家意味著它具有比國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力弱的國(guó)家更好的（構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)的有效途徑主要有（●創(chuàng)新要在機(jī)制上建??（通過組織過程把好的（）R&D的性能提供了巨大的除典型的產(chǎn)品生命周期外，還有（）專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的形式有（（）（1（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（正確（正確（正確（正確（錯(cuò)誤技術(shù)創(chuàng)新管理的復(fù)雜性完全來源于技術(shù)創(chuàng)新種類的復(fù)雜性（錯(cuò)誤（正確（正確（正確（錯(cuò)誤（正確2在全球化的今天，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心在于（（按照技術(shù)變化量的大小，產(chǎn)品創(chuàng)新可以分成（）商業(yè)模式創(chuàng)新，是指對(duì)目前行業(yè)內(nèi)通用的（）20（（（）企業(yè)集成創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要特征是資本節(jié)約型創(chuàng)新和勞動(dòng)節(jié)約型創(chuàng)新以（）31.（）交互作用模型認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是由（）交互作用模型是（）（在過渡階段，產(chǎn)品的市場(chǎng)需求迅速上升，對(duì)應(yīng)于產(chǎn)品生命周期的（○介紹（投入）全面創(chuàng)新管理的內(nèi)涵是（從（）維度看，全面創(chuàng)新包括獨(dú)??38.（）以價(jià)值增加（提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效）技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目小組成員大多（）防御性研究主要是跟隨蹤技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，著眼于（○建??影響企業(yè)選擇集權(quán)還是分權(quán)的因素有（狹義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)僅包括（）（學(xué)習(xí)時(shí)間按（對(duì)無正當(dāng)理由不參加繼續(xù)教育的，應(yīng)給予 ，年度考核不合格《繼續(xù)教育證書》由專業(yè)技術(shù)人員本人保管，每年由 ）統(tǒng)一收取，驗(yàn)證后退專業(yè)技術(shù)人員工作調(diào)動(dòng)《繼續(xù)教育證書 ，證書編號(hào)可視具體情況進(jìn)行變更2按照技術(shù)創(chuàng)新對(duì)象的不同，我們可以將技術(shù)創(chuàng)新分為（）（以下指標(biāo)可以判斷一個(gè)根本性創(chuàng)新項(xiàng)目是否具有潛力（5●成本的大幅度（＞30%）除典型的產(chǎn)品生命周期外，還有（）專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的形式有（（）常見的組織形式有（）技術(shù)中心的研究開發(fā)項(xiàng)目一般具有較高的技術(shù)水平，有一定的（實(shí)踐證明我國(guó)企業(yè)技術(shù)中心對(duì)研究人員所采取的激勵(lì)措施都是行之有效的，它包括（●建??1（正確（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（正確（正確（錯(cuò)誤5（錯(cuò)誤80（錯(cuò)誤（錯(cuò)誤（正確Kahn（正確（正確（正確（正確（錯(cuò)誤2產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于（22.(在新產(chǎn)品領(lǐng)域成為為先行者，從而占有極大地市場(chǎng)份額，這屬于產(chǎn)品用途及其技術(shù)原理有顯著變化者可以稱為（（）（交互作用模型是（）一體化創(chuàng)新過程模型也叫（（（（非營(yíng)利組織創(chuàng)新的目標(biāo)多為降低成本和提高質(zhì)量，而營(yíng)利性企業(yè)則更關(guān)心（全面創(chuàng)新管理的內(nèi)涵是（從（）維度看，全面創(chuàng)新包括獨(dú)??40.（）以價(jià)值增加（提高經(jīng)營(yíng)績(jī)效）（（研發(fā)/發(fā)展界面管理有項(xiàng)目創(chuàng)造、過濾機(jī)制和（）3（（） 內(nèi)另加5學(xué)時(shí) 2人所沒有的()。區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力分為（）（技術(shù)的不確定性表現(xiàn)為（）為了促進(jìn)高新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，我國(guó)許多地方政府成??了大量（的情況。記載內(nèi)容包括（。 企業(yè)全面創(chuàng)新投入由（）常見的組織形式有（）1（正確（錯(cuò)誤（正確（正確（正確（正確（正確1986（正確205032在全球化的今天，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心在于（22.(在新產(chǎn)品領(lǐng)域成為為先行者，從而占有極大地市場(chǎng)份額，這屬于產(chǎn)品用途及其技術(shù)原理有顯著變化者可以稱為（根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新的過程的開放程度不同，可將技術(shù)創(chuàng)新分為開放式創(chuàng)新和（）（）（）企業(yè)集成創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要特征是資本節(jié)約型創(chuàng)新和勞動(dòng)節(jié)約型創(chuàng)新以（）31.（）32.（）交互作用模型是（）（在過渡階段，產(chǎn)品的市場(chǎng)需求迅速上升，對(duì)應(yīng)于產(chǎn)品生命周期的（○介紹（投入）非營(yíng)利組織創(chuàng)新的目標(biāo)多為降低成本和提高質(zhì)量，而營(yíng)利性企業(yè)則更關(guān)心（從（）維度看，全面創(chuàng)新包括獨(dú)??防御性研究主要是跟隨蹤技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，著眼于（○建??在產(chǎn)品開發(fā)過程中，創(chuàng)意的產(chǎn)生是新產(chǎn)品開發(fā)的最初動(dòng)力，而模糊前端以（）（44.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新組織以（）企業(yè)如何構(gòu)建和提升自己的核心技術(shù)能力是（專業(yè)技術(shù)人員完成繼續(xù)教育規(guī)定課時(shí)后，憑施教機(jī)構(gòu)出具的有關(guān)（，向所在單位或代專業(yè)技術(shù)人員因故未按規(guī)定參加繼續(xù)教育或未達(dá)到學(xué)習(xí)要求的 2綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家賴以生存與發(fā)展所擁有的（）國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力不僅包括綜合實(shí)力，還包括（區(qū)域主導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)力是指（）（根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新的方法，人們將其分為（）創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)具有（）專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的形式有（全空間創(chuàng)新包括（）（動(dòng)態(tài)聯(lián)盟的特征主要有（ （ （ （（應(yīng) （ （ 機(jī)制工 （。計(jì) 制 產(chǎn) 化 社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境