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教學工作計劃姓名： 單位： 日期 教學工作計劃教學工作計劃|TeachingWork教學工作計劃教學工作計劃|TeachingWorkPAGE25教學工作計劃教學工作計劃|TeachingWork第第PAGE10;“角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有4469.3分，77.2731.825人，處于中間水平的有251414名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積，作為教學“求一”“求一個數(shù)的幾分之幾是多少(或少)“倒數(shù)的認識”“分數(shù)乘法”“數(shù)除法”單元。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”“利用圓設計圖案”“問題解決”“扇形”式教學內容。百分數(shù)(一)：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分數(shù)的應用”“1”數(shù)學廣角——“兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結合”的內容。六年級數(shù)學上冊教學計劃書(三在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、“數(shù)學廣角”在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、“數(shù)學廣角”確計算圓的周長和面積。日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤耙曔^程”、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知

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