三級課程執(zhí)行情況自查報(bào)告

三級課程執(zhí)行情況自查報(bào)告三級課程執(zhí)行情況自查報(bào)告

在當(dāng)下這個(gè)社會中，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編收集整理的三級課程執(zhí)行情況自查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三級課程執(zhí)行情況自查報(bào)告1

一、主要做法與成績。

（一）課程設(shè)置與管理

在課程開設(shè)方面，我校認(rèn)真落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)置與管理。

（1）國家課程：

依據(jù)我?！伴_展四信教育培養(yǎng)四雅新人創(chuàng)辦信而雅的山區(qū)品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)思想，樹立以人為本的教育理念，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在課程實(shí)施方面，我校認(rèn)真執(zhí)行《市小學(xué)課程設(shè)置方案》,全面執(zhí)行課程計(jì)劃，按照國家課程要求編排課程表，做到開齊開足各個(gè)學(xué)科及課時(shí),從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致。嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。重視各個(gè)學(xué)科的教學(xué)與評價(jià),保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)“陽光鍛煉一小時(shí)”（大課間）活動。

（2）地方課程

我校按照省地方課程和學(xué)校課程設(shè)置的要求，選用的地方課程教材有省級地方課程《生命安全教育》，市級地方課程《生態(tài)小公民》，符合義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。《生態(tài)小公民》每學(xué)期開展垃圾分類、潔鎮(zhèn)等活動3次，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。每學(xué)期一次研學(xué)旅行實(shí)踐活動。

（3）校本課程

結(jié)合我?！靶叛拧蔽幕ㄔO(shè)，基本梳理出德育課程建設(shè)內(nèi)容。圍繞學(xué)?！耙孕帕⒌?、為雅修身”文化主線。結(jié)合本地資源（蘇區(qū)、革命烈士紀(jì)念碑）我們開發(fā)的校本課程資源：瞻仰革命烈士紀(jì)念碑、講革命烈士故事，從活動和故事中體會信仰、信念對于人生的作用。還有系列誠信教育活動，廉潔教育活動，豐富了德育教育的內(nèi)容。達(dá)到“以信立德”的目的`。

圍繞“雅”文化，我們進(jìn)行綜合性的課程開發(fā)。主題是“花樣年華”，以花為載體，分年段滲透各學(xué)科知識：低年級“數(shù)花瓣”，中高年級“花的應(yīng)用題”（數(shù)學(xué)）；花的美文、花的詩詞背誦鑒賞、觀察日記等（語文）；花的畫（美術(shù)）；花的歌（音樂）；種花（鮮花扮靚校園勞動實(shí)踐活動）、花期、花與季節(jié)等（勞技、科學(xué)），花的畫（美術(shù)）、花名（英語）。兼顧藝體育發(fā)展，形成學(xué)校藝體特色：傳承和發(fā)揚(yáng)本土民歌——興山民歌，并編排成特色節(jié)目，在鎮(zhèn)和學(xué)校重大節(jié)日慶典和匯報(bào)中演出，獲得社會好評。

“踏板操”是我校體育特色課程，學(xué)校也為此投入大量資金，為學(xué)生配備人手一塊踏板。體育教師利用踏板，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編動作，寓練于樂，即鍛煉了身體，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力。

經(jīng)過幾年的探索，我們將校本課程教案的匯總編寫成了“德育傳承類”“綜合素養(yǎng)累”“藝體特色類”三本《校本教案集》。

學(xué)校開辦社團(tuán)12個(gè)，涵蓋體育、藝術(shù)、文化傳承、科學(xué)科技、生態(tài)教育等方面。每學(xué)期舉辦綜合性展演活動及體藝科技節(jié)等活動。將“踏板操”“校歌”“民歌”等元素合并體育活動納入“大課間活動”，綜合體現(xiàn)我校文化建設(shè)成果。

（二）課程評價(jià)：

對學(xué)校的考試嚴(yán)格管理，完善評價(jià)體系。學(xué)校著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，采用“全科全測”方式，對所有學(xué)科進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校不公布學(xué)生成績，不排名?？荚?、考核結(jié)果不作為評價(jià)學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只作為對學(xué)生和教師評價(jià)的因素之一。

此外，學(xué)校落實(shí)作業(yè)統(tǒng)籌安排，及時(shí)關(guān)注動態(tài)，適時(shí)進(jìn)行學(xué)生及家長的問卷調(diào)查，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、目前存在的問題：

1、教學(xué)人員不足，教師兼任學(xué)科較多（專業(yè)不對應(yīng)），導(dǎo)致部分兼職學(xué)科教師精力分散，學(xué)科教學(xué)研修活動落實(shí)比較困難。

2、校本課程設(shè)置，仍需進(jìn)一步完善，加強(qiáng)可操作性。由于課程設(shè)置比較繁瑣，校本課程課程資源開發(fā)和教學(xué)評價(jià)難度較大。

3、勞動及社會實(shí)踐類校本課程，實(shí)踐基地較少，不能滿足課程開設(shè)的需要。

三、整改措施：

1、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)兼顧興趣特長安排工作，任教學(xué)科相對集中，校本研修立足問題，落到實(shí)處。

2、校本課程設(shè)置，實(shí)行雙向定位：

一是根據(jù)（師資和課程資源）資源設(shè)置、優(yōu)化課程。注意課程設(shè)置的可操作性；

二是根據(jù)課程開發(fā)、整合資源，注意課程設(shè)置的可持續(xù)性。校本課程評價(jià)實(shí)行過程、終結(jié)性的全面綜合性評價(jià)。

3、依托農(nóng)村環(huán)境和本土資源，增設(shè)勞動及社會實(shí)踐基地，切實(shí)實(shí)施勞動及社會實(shí)踐教育。

三級課程執(zhí)行情況自查報(bào)告2

我校認(rèn)真貫徹關(guān)于課程實(shí)施的各項(xiàng)文件精神，按照《黑龍江省課程設(shè)置實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)一步深化我校的基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校的課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面落實(shí)國家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，現(xiàn)把我校三級課程執(zhí)行的自查情況匯報(bào)如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課程設(shè)置與管理

1、在課程開設(shè)方面，我校認(rèn)真落實(shí)國家、地方、學(xué)校三級課程的設(shè)置與開發(fā)。

（1）國家課程

依據(jù)我校“辦規(guī)范加特色的學(xué)校，育全面加特長的人才”的辦學(xué)思想，樹立以人為本的教育理念，立足于學(xué)生的`全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在課程實(shí)施方面，認(rèn)真執(zhí)行《黑龍江省課程設(shè)置實(shí)施方案》，全面執(zhí)行課程計(jì)劃，按照國家課程要求編排課程表，做到開齊開足各個(gè)學(xué)科，重視各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

我校嚴(yán)格按黑龍江省課程設(shè)置實(shí)施方案設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表完全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。

（2）地方課程

針對不同的年級和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，我校按照省地方課程和學(xué)校課程設(shè)置的要求，選用的地方課程教材有《生命教育》、《人文與社會》、《技術(shù)》《綜合實(shí)踐》等地方課程都能夠符合黑龍江省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。

（3）學(xué)校課程

以誦讀經(jīng)典為校本課堂教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科各顯特色，互相整合。同時(shí)把寫字課作為全校的校本課程。以寫字教學(xué)作為校本開發(fā)課程，使學(xué)生學(xué)會正確、優(yōu)美書寫漢字，傳承中華的漢字文化；鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加各級各類硬筆書法比賽，在10年“第二屆規(guī)范漢字書寫大賽”中，四名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)，兩名學(xué)生參加市級現(xiàn)場展示，并獲得一等獎(jiǎng)好成績；10年11月，我校參加的“十一五”市級寫字教學(xué)課題順利結(jié)題。

積極開展誦讀古詩文活動，是明德小學(xué)特色創(chuàng)建突出之處。以誦讀經(jīng)典美文，傳承民族文化，豐厚知識底蘊(yùn)為目標(biāo)，結(jié)合新課改要求，開展學(xué)古詩文、誦古詩文活動。以古詩七十首為主要內(nèi)容，開展了讀古詩、古詩文誦讀競賽、詩配畫、詩配樂等作品展示活動，各班黑板一角每日一詩，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，寓誦讀古詩文活動于教育教學(xué)工作中。根據(jù)不同年級學(xué)生年齡特征，本校教師編寫了校本教材《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩》《宋詞》《菜根譚》《論語》，環(huán)境建設(shè)中有學(xué)生精美的手抄報(bào)，課堂教學(xué)中有教師創(chuàng)意的知識整合，節(jié)目表演中有學(xué)生字正腔圓的古詩演唱。從中教師提高了素養(yǎng)，學(xué)生增長了知識。為了鞏固特色教育成果，我校已把此項(xiàng)工作納入到常規(guī)工作管理之中，定期查評，跟蹤過程，保證了效果。目前在師生的共同努力下，學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色，經(jīng)典誦讀匯報(bào)場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

三、課程評價(jià)：

對學(xué)校的考試嚴(yán)格管理，完善評價(jià)體系。學(xué)生學(xué)科課程，實(shí)行日常評價(jià)與期末考試評價(jià)相結(jié)合的辦法，學(xué)校不給學(xué)生按成績排隊(duì)。而且考試結(jié)果不作為評價(jià)學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只作為對學(xué)生和教師評價(jià)的因素之一。

構(gòu)建符合新課程要求的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。對學(xué)生的評價(jià)，改一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊暮唵卧u價(jià)為“等級+特長+評語”全面評價(jià)，改重終結(jié)性評價(jià)為重過程性評價(jià)，改單一性評價(jià)為多元化評價(jià)。建立了學(xué)生成長檔案袋，內(nèi)容多元化，有綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)科過程性評價(jià)和期末綜合測試、各類作品展示等部分組成。通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師主評、家長助評等方式，建立操作簡便、評價(jià)合理、效能較大的多方評價(jià)機(jī)制。學(xué)生成長檔案袋把著眼點(diǎn)、落腳點(diǎn)放