在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)校生的思維力量文/施秀蓉

【摘要】數(shù)學(xué)是人類社會(huì)不行或缺的工具。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是整個(gè)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程。而在這過(guò)程中，遵循科學(xué)規(guī)律，鞏固思維訓(xùn)練，培育良好的思維習(xí)慣和思維力氣，對(duì)同學(xué)有著至關(guān)重要的意義。老師在日常教學(xué)活動(dòng)中不行一味教授學(xué)問(wèn)，卻忽視培育同學(xué)的思維力氣。應(yīng)擅長(zhǎng)因材施教，接受多種教學(xué)方法相統(tǒng)一的策略來(lái)指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)技能，引導(dǎo)同學(xué)從不同程度、不同角度去思考問(wèn)題，培育強(qiáng)化學(xué)校生的初步規(guī)律思維力氣。

教育期刊網(wǎng)http://.關(guān)鍵詞學(xué)校教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維力氣；培育

據(jù)國(guó)內(nèi)外諸多爭(zhēng)辯表明：同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一切力氣中，思維力氣居主導(dǎo)地位。學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然是基礎(chǔ)的，但仍具有很強(qiáng)的規(guī)律性，有利于培育學(xué)校生的抽象思維力氣。學(xué)校的教學(xué)是培育同學(xué)思維力氣的重要渠道。本文就如何培育學(xué)校生數(shù)學(xué)思維力氣進(jìn)行探討。并提出以下四點(diǎn)相關(guān)的建議：

一、遵循客觀規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)思維

同學(xué)思維力氣的進(jìn)展，需要一個(gè)長(zhǎng)期的培育和訓(xùn)練的過(guò)程。培育同學(xué)的初步規(guī)律思維力氣則是學(xué)校數(shù)學(xué)教育中的重要任務(wù)之一。所以在教學(xué)時(shí)，要遵循同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。就學(xué)校生而言，獵取學(xué)問(wèn)的重要途徑是：觀看實(shí)物，經(jīng)實(shí)際操作后進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象概括推斷推理的過(guò)程。使同學(xué)在這一過(guò)程中建構(gòu)起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同學(xué)思維力氣的進(jìn)展與這一系列的教學(xué)活動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的。

二、留意學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在同一班級(jí)里，同學(xué)的思維力氣受先天因素、愛好愛好和思考習(xí)慣等各方面因素的影響，思維力氣存在著很大的差異。這種差距是不行避開的。每個(gè)孩子靈敏性、靈敏性、制造性不同，他們反映出來(lái)的思維方式、思維習(xí)慣就不相同，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于培育思維力氣起到了很關(guān)鍵的作用。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蓖瑢W(xué)在初步把握相關(guān)的學(xué)問(wèn)、技巧和解題方法后，老師就可以加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)的思維習(xí)慣。

首先，比如解題，老師可教育他們思考問(wèn)題時(shí)要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，即理解題目解題重心，然后依據(jù)確定的思維方向作答。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可嘗試接受多種方法解答。既培育了良好的解題習(xí)慣，也能很好的發(fā)散了思維。

再者，可以讓同學(xué)有意識(shí)的自覺整理錯(cuò)題集，在改正錯(cuò)誤的時(shí)候，發(fā)覺自身存在的思路錯(cuò)誤點(diǎn)，總結(jié)閱歷，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)思維力氣的提高。

三、奇異設(shè)置情景，激發(fā)同學(xué)思維

捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)。”思維過(guò)程受到確定外界情景的影響和制約。就是說(shuō)，要讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚愛好，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)校教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使同學(xué)能在現(xiàn)實(shí)主義中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。老師可依據(jù)同學(xué)的年齡特征，細(xì)心創(chuàng)設(shè)富好玩味性的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)愛好，借用直觀事物為基礎(chǔ)，進(jìn)展同學(xué)的抽象思維活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。讓同學(xué)在愛好十足的狀況下樂學(xué)數(shù)學(xué)并逐步建立起良好的思維習(xí)慣，進(jìn)一步培育起思維力氣。

如：教學(xué)“售票方案”時(shí)，為激發(fā)同學(xué)思維樂觀性，提出以下小論題：迪士尼樂園是廣受人們寵愛的大型游樂場(chǎng)。尤其是小伴侶們?，F(xiàn)在迪士尼樂園推出“歡快一日游”的活動(dòng)票價(jià)方案：兩種售票方案。方案一：成人每人150元，兒童每人60元。方案二：團(tuán)購(gòu)5人以上包括5人每人100元。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有6個(gè)兒童3個(gè)大人去游玩，怎樣買票最實(shí)惠呢？在解題前還可以適當(dāng)呈現(xiàn)迪士尼的精致圖片，簡(jiǎn)要介紹樂園實(shí)景，以抓住同學(xué)的驚異???心。帶動(dòng)他們?cè)趯W(xué)海中巡游?？梢姡瑒?chuàng)建趣味性的情景，很多時(shí)候可以有效的激發(fā)同學(xué)的求知欲。往往可以達(dá)到事半功倍的作用。

四、重視新舊聯(lián)系，鞏固同學(xué)思維

數(shù)學(xué)有其嚴(yán)密的規(guī)律系統(tǒng)。數(shù)學(xué)中新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系是一種遷移的過(guò)程，也是同學(xué)獲得抽象學(xué)問(wèn)的另一種途徑。由同學(xué)的生活實(shí)踐和已知的背景條件遷移到新學(xué)問(wèn)，在從前的舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出新閱歷，可豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性并且開闊同學(xué)眼界。與此同時(shí)思維力氣也可以鞏固起來(lái)。

如：探究平行四邊形的面積，通過(guò)割補(bǔ)圖形的方法讓同學(xué)自己動(dòng)手操作以下試驗(yàn)就可以發(fā)覺規(guī)律，充分利用了舊學(xué)問(wèn)作為基礎(chǔ)，把握新學(xué)問(wèn)。

進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式是S=a×h。用同同學(xué)疏的長(zhǎng)方形的面積公式推理出平行四邊形的面積公式。

再如：“教學(xué)四則混合運(yùn)算（180+30×3）÷30”時(shí)，在早先兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，即：在無(wú)括號(hào)的算式里，既有加、減法，又有乘、除法時(shí)必需先算乘除法；在有括號(hào)的算式里，必需先算括號(hào)里面的。類似這樣的例題，僅僅一個(gè)括號(hào)帶出了兩級(jí)運(yùn)算，同學(xué)很快就可以由從前熟記的運(yùn)算學(xué)問(wèn)疊加上現(xiàn)學(xué)的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，推導(dǎo)出本題的運(yùn)算挨次。緊緊把握住學(xué)問(wèn)之間的區(qū)分和聯(lián)系。引導(dǎo)同學(xué)從兩步混合運(yùn)算過(guò)渡到四則運(yùn)算中去。

當(dāng)然題目是不斷更新變化的，教材中也有很多簡(jiǎn)潔混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)去比較辨別概念與概念之間的聯(lián)系去區(qū)分。老師在傳授學(xué)問(wèn)時(shí)，不脫離教材，經(jīng)常簡(jiǎn)短的提問(wèn)同學(xué)，可不知不覺的達(dá)到溫故而知新的目的，寓學(xué)于樂。使同學(xué)在自主探究學(xué)問(wèn)的過(guò)程中真正牢記和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

五、小結(jié)

總而言之，在學(xué)校教學(xué)中，接受多種教學(xué)方法有意識(shí)