《難忘的潑水節(jié)》教學設計

《難忘的潑水節(jié)》教學設計

《難忘的潑水節(jié)》教學設計

【教材分析】

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘?？上纫龑W生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

【教學重點難點】

１、識記生字，會寫生字。

２、體會對周總理的熱愛之情。

【學習目標】

１、會認１２個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

３、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【課前準備】多媒體。

【教學流程】

一、導入

出示鳳凰花的圖片，問，你們知道這是什么花嗎？

這是鳳凰花，生長在云南西雙版納，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，這里的傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。

師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

3、潑水節(jié)每年都過，（書寫潑水節(jié)）可是１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘）今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。指名讀課題。

二、初讀課文

看視頻動畫了解課文大意。

看著大家高興的潑水祝福，你們是不是也很高興啊，是不是很像用好聽的聲音把課文讀一讀啊，（齊讀課文）

有些同學讀的不是太流利，下面我們把這課的生字認讀一下相信你再讀會更棒。

⑴認讀生字：老師把生字請到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼嗎？

自由讀生字。抽卡片讀。

⑵認讀了生字相信大家會把課文讀得很流利，男女生比賽讀課文（一隊一段）介紹周總理

三、學習課文

大家讀的太好了，老師為你們高興，下面老師帶著大家一起走進課文，讓我們進一步了解課文的意思。

1、出示第一段：還能說火紅火紅的什么，一年一度什么意思？

2、教學第二段：今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。今年是哪一年？（介紹周總理）

3、教學第三段：

說一說傣族人民怎樣歡迎周總理的？（找學生讀第三自然段）

根據(jù)講解一邊，

⑴那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

⑵交流：誰在當時看到了什么，聽到了什么？（象腳鼓聲、人們）

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

Ａ、讀一讀，從四面八方這個詞你感受到了什么？

Ｂ、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

教學“敲”人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興??！

Ｃ、多么壯觀的場景啊，一起來讀一讀！

②“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！?/p>

Ａ、你看到了什么？你在哪里見過“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實際說說，什么情況下會用“紅地毯”？而傣族的人們撒花瓣獨特的迎客方式來歡迎周總理。

Ｂ、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。”

Ａ、看到什么？

Ｂ、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

Ｃ、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進去吧。

④人們歡呼著：“周總理來了！”

Ａ、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，你看到旁邊的老百姓表情怎么樣？（想象說話）你會怎么喊？

Ｂ、我們一起歡呼著：──周總理來了。

我們可以加上動作──周總理來了。

人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。──周總理來了！

4、理解第4自然段。

（1）.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！

出示課文插圖，誰來說說“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？