幼兒園走近田野課程設(shè)計

幼兒園走近田野課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解田野的基本概念，認識常見的農(nóng)作物和自然生態(tài)環(huán)境。

2.幫助學(xué)生了解農(nóng)作物的生長過程，掌握簡單的農(nóng)業(yè)知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解田野中的生物多樣性，認識一些田野生物及其特點。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述田野環(huán)境的能力，提高他們的觀察力和表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生參與田野活動的興趣，學(xué)會簡單的田野調(diào)查方法，提高實踐操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和尊重，激發(fā)他們保護環(huán)境的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊重農(nóng)民勞動成果的價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗田野生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀開朗的性格。

本課程針對幼兒園學(xué)生的認知特點，以趣味性、互動性和實踐性為主要特點，結(jié)合田野環(huán)境，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和動手能力，提高他們對自然環(huán)境的認識和尊重，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。通過具體的學(xué)習(xí)成果分解，教師可針對性地進行教學(xué)設(shè)計和評估，確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.田野認知：

-農(nóng)作物認知：介紹常見農(nóng)作物的名稱、特點和生長過程。

-自然生態(tài)環(huán)境：了解田野中的水源、土壤、氣候等自然條件對農(nóng)作物生長的影響。

2.田野生物多樣性：

-生物種類：認識田野中的一些動植物，了解它們的生活習(xí)性和特點。

-生物關(guān)系：探討田野生物之間的相互關(guān)系，如食物鏈、共生等。

3.田野實踐活動：

-觀察與描述：指導(dǎo)學(xué)生觀察田野環(huán)境，學(xué)會用語言描述田野中的事物。

-體驗與操作：組織學(xué)生參與簡單的農(nóng)業(yè)勞動，如播種、澆水、施肥等。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)進行科學(xué)、系統(tǒng)地組織，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，制定以下教學(xué)大綱：

1.第一周：農(nóng)作物認知與自然生態(tài)環(huán)境了解。

2.第二周：田野生物多樣性學(xué)習(xí)與實踐。

3.第三周：觀察與描述田野環(huán)境，體驗農(nóng)業(yè)勞動。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和進度，確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識，提高實踐能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注田野環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

三、教學(xué)方法

針對幼兒園學(xué)生的認知特點，本章節(jié)將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：通過生動的語言和形象的表達，向?qū)W生傳授田野基本知識和農(nóng)業(yè)勞動技能。結(jié)合課本內(nèi)容，講解農(nóng)作物的生長過程、田野生物特點等，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，針對田野環(huán)境、農(nóng)作物生長等問題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和交流合作能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的田野生物或農(nóng)作物案例，讓學(xué)生分析其特點、生長環(huán)境等因素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

4.實驗法：組織學(xué)生進行觀察、體驗和操作活動，如觀察田野中的動植物、親自參與農(nóng)業(yè)勞動等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高動手能力。

5.游戲法：設(shè)計富有教育意義的田野主題游戲，如“尋找田野寶藏”、“農(nóng)作物接力賽”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.角色扮演法：讓學(xué)生扮演農(nóng)民、農(nóng)作物等角色，通過情境模擬，了解農(nóng)作物的生長過程和農(nóng)民的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

7.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫、手工制作等方式表達對田野的認知和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

8.互動式教學(xué)：充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，組織學(xué)生觀看田野相關(guān)的視頻、圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面反映，本章節(jié)將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作意識，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在田野實踐活動中的態(tài)度、參與程度和動手能力，評估學(xué)生的實踐表現(xiàn)。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如觀察日記、繪畫作品、手工制作等，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握和運用能力。

-定期檢查學(xué)生完成的田野調(diào)查報告，評估學(xué)生的觀察、分析和表達能力。

3.考試評估：

-設(shè)定期末筆試，包括選擇題、簡答題等，全面檢測學(xué)生對田野知識的掌握程度。

-組織實踐活動考核，如田野生物辨識、農(nóng)作物種植等，評估學(xué)生的實際操作能力。

4.過程性評估：

-對學(xué)生在課堂討論、小組合作、角色扮演等活動中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學(xué)生的參與過程和進步情況。

-開展學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)他們的自我認識和評價能力。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等各方面成績，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評估。

-注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀發(fā)展，將學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的態(tài)度、行為等納入評估范疇。

教學(xué)評估方式旨在客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生知識、技能、情感態(tài)度等多方面的表現(xiàn)。通過多元化的評估手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進他們的全面發(fā)展。同時，教師可根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周：導(dǎo)入田野概念，認識農(nóng)作物和自然生態(tài)環(huán)境。

-第二周：了解田野生物多樣性，進行觀察和體驗活動。

-第三周：開展田野實踐活動，如農(nóng)作物種植、觀察日記等。

-第四周：總結(jié)課程內(nèi)容，進行課程復(fù)習(xí)和評估。

2.教學(xué)時間：

-每周安排2個課時，共計8個課時完成本章節(jié)內(nèi)容。

-每課時40分鐘，保證課堂時間的緊湊和高效。

-課余時間安排田野實踐活動，確保理論與實踐相結(jié)合。

3.教學(xué)地點：

-課堂講解和討論在教室內(nèi)進行，配備多媒體設(shè)備，方便展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-田野實踐活動在學(xué)校附近的農(nóng)田或自然教育中心開展，確保學(xué)生有足夠的空間進行觀察和操作。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-教學(xué)時間安排在學(xué)生精力充沛的時段，避免疲勞學(xué)習(xí)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動