廣東大學管理學課程設計

廣東大學管理學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.掌握管理學的基本概念、原理和理論框架；

2.理解組織結構、領導力、決策過程等關鍵管理環(huán)節(jié)；

3.了解企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本流程和方法；

4.熟悉當前企業(yè)管理和市場競爭的案例分析。

技能目標：

1.能夠運用管理學理論分析解決實際問題；

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通表達和決策能力；

3.提高學生運用信息技術進行管理信息收集、處理和分析的能力；

4.培養(yǎng)學生對企業(yè)戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行有一定的認識和操作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生具備積極向上的事業(yè)心和責任感；

2.增強學生的團隊協(xié)作精神，學會尊重和理解他人；

3.樹立正確的企業(yè)倫理觀念，關注企業(yè)社會責任；

4.激發(fā)學生對管理學學科的興趣，提高其自主學習的積極性。

課程性質(zhì)：本課程為廣東大學管理學專業(yè)的基礎課程，旨在為學生提供全面、系統(tǒng)的管理學理論知識和實踐技能。

學生特點：學生具備一定的邏輯思維和分析能力，但缺乏實際管理經(jīng)驗，對管理學的理論框架和實際應用了解有限。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，充分運用案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法，提高學生的參與度和實踐能力。通過本課程的學習，使學生在掌握管理學基本知識的同時，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.管理學導論：包括管理概念、管理層次、管理職能等內(nèi)容，參考教材第一章。

2.管理理論的發(fā)展：介紹古典管理理論、行為科學理論、現(xiàn)代管理理論等，參考教材第二章。

3.組織結構與設計：講解組織結構類型、組織設計原則、組織變革等內(nèi)容，參考教材第三章。

4.領導與激勵：探討領導理論、激勵理論及其在企業(yè)管理中的應用，參考教材第四章。

5.決策過程與方法：分析決策過程、決策方法以及決策中的道德困境，參考教材第五章。

6.企業(yè)戰(zhàn)略管理：包括戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施與控制等內(nèi)容，參考教材第六章。

7.管理案例分析：選取具有代表性的企業(yè)案例進行分析，以鞏固所學理論知識，貫穿整個教學過程。

教學大綱安排：

1.第1-2周：管理學導論及管理理論的發(fā)展；

2.第3-4周：組織結構與設計；

3.第5-6周：領導與激勵；

4.第7-8周：決策過程與方法；

5.第9-10周：企業(yè)戰(zhàn)略管理；

6.第11-12周：管理案例分析及總結。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)進行詳細講解，通過案例分析、討論等形式，使學生更好地理解和掌握管理學知識。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：作為基礎教學方法，教師通過深入淺出的講解，使學生掌握管理學的基本概念、原理和理論框架。講授中將注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和探索。

2.案例分析法：通過選取具有代表性的企業(yè)案例，讓學生在課堂上進行分析和討論。案例分析能幫助學生將理論知識與實際相結合，提高解決實際問題的能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對課程內(nèi)容提出問題、觀點和解決方案。討論法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通表達和批判性思維能力。

4.角色扮演法：設置特定的管理場景，讓學生扮演不同角色，模擬實際管理過程。角色扮演法能增強學生的參與感，使其更好地理解管理理論與實踐。

5.實驗法：利用管理模擬軟件或?qū)嵉乜疾斓确绞?，讓學生在實驗中體驗管理決策過程。實驗法有助于培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

6.小組合作學習：將學生分成小組，完成課程相關的課題研究或?qū)嵺`項目。小組合作學習能鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，提高其研究問題和解決問題的能力。

7.研究性學習：鼓勵學生針對課程內(nèi)容進行深入研究，撰寫研究報告或論文。研究性學習有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和學術素養(yǎng)。

具體教學過程中，將根據(jù)課程內(nèi)容和學生的特點，靈活運用以下教學方法：

1.講授與案例分析相結合，讓學生在理論學習的基礎上，通過案例深入理解管理學的應用。

2.討論與角色扮演相結合，引導學生從不同角度思考問題，提高溝通協(xié)作能力。

3.實驗與小組合作學習相結合，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊精神。

4.研究性學習貫穿整個課程，鼓勵學生主動探索、創(chuàng)新和總結。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等，占總評的20%。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂學習效果。

2.作業(yè)與練習：布置課后作業(yè)和練習，旨在鞏固所學知識，占總評的20%。作業(yè)包括書面作業(yè)、案例分析報告等，要求學生按時完成，教師對作業(yè)進行批改和反饋。

3.小組項目：設置與課程內(nèi)容相關的小組項目，要求學生在課外時間合作完成，并進行課堂匯報，占總評的20%。此部分評估旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

4.期中考試：進行一次書面考試，主要包括選擇題、簡答題和案例分析題，占總評的20%。期中考試主要考察學生對課程知識的掌握程度。

5.期末考試：進行一次綜合性書面考試，包括選擇題、論述題、案例分析題等，占總評的20%。期末考試旨在全面評估學生對課程知識的掌握和運用能力。

教學評估的具體實施如下：

1.平時表現(xiàn)：教師記錄學生的出勤情況和課堂參與度，對積極參與課堂討論的學生給予加分。

2.作業(yè)與練習：教師定期批改作業(yè)，對作業(yè)完成情況進行評價，及時給予學生反饋，指導學生改進。

3.小組項目：教師對小組項目進行評審，從項目報告、課堂匯報和實際操作等方面給予評價。

4.期中考試：在課程進行到一半時進行，考試內(nèi)容覆蓋前半部分課程知識。

5.期末考試：在課程結束時進行，考試內(nèi)容涵蓋整個課程的知識點。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計12周，每周2課時，共計24課時。根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，合理安排各章節(jié)的教學時間。

-第1-2周：管理學導論及管理理論的發(fā)展

-第3-4周：組織結構與設計

-第5-6周：領導與激勵

-第7-8周：決策過程與方法

-第9-10周：企業(yè)戰(zhàn)略管理

-第11-12周：管理案例分析及課程總結

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在學生的學習效率較高的時間段進行授課。具體時間為每周的固定兩天，每課時90分鐘。

3.教學地點：課程教學將在學校多媒體教室進行，確保教學設施齊全，為學生提供舒適的學習環(huán)境。

4.課外輔導：針對學生在學習過程中可能遇到的問題，教師將安排課外輔導時間，每周一次，時長60分鐘。學生可在此時間向教師請教問題，進行深入討論。

5.小組項目及討論：鼓勵學生在課外進行小組項目研究和討論，教師將提供必要的指導和支持。小組活動的時間地點由學生自主安排，教師提供協(xié)助。

6.考試安排：期中考試定在第6周周末，期末考試定在第12周周末，考試地