人教版九年級化學 專題04 自然界的水【考題猜想】（25大題型）

專題04自然界的水考點1水資源及其利用題型1人類擁有的水資源題型2保護水資源題型3自來水廠凈水過程題型4常用的凈水方法題型5簡易凈水器題型6過濾操作題型7硬水和軟水題型8水的凈化綜合考查考點2水的組成題型9氫氣的燃燒及驗純題型10水的電解實驗題型11電解水實驗的微觀分析題型12電解水實驗的圖像分析題型13其他水的組成實驗題型14對水電解實驗的進一步探究考點3物質的分類題型15單質、化合物、氧化物題型16物質分類的相關概念辨析題型17從微觀角度看物質的分類考點4物質組成的表示題型18化學式的含義及書寫題型19化學用語題型20符號周圍數字的含義題型21化學式圖示的分析題型22化合價代數和的計算與應用題型23價類圖題型24化學式的相關計算題型25混合物中元素或物質質量分數的計算▉題型1人類擁有的水資源【例1】下列有關水的說法正確的是A．地球上的淡水資源取之不盡用之不竭 B．用活性炭吸附可除去水中的所有雜質C．河水、湖水、自來水都是混合物 D．生活污水和工業(yè)廢水可隨意排入河流【變式1-1】2024年世界水日主題是“WaterforPeace”（以水促和平），下列做法錯誤的是A．使用節(jié)水龍頭 B．使用含磷洗衣粉C．保護森林植被，以涵養(yǎng)水源 D．反滲透海水淡化技術可為居民提供飲用水【變式1-2】2023年11月15日是南水北調東線一期工程通水10周年紀念日，該工程是華東、華北地區(qū)均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展的重要命脈線。回答下列問題：(1)“南水北調”說明我國的水資源的分布是。(2)“南水北調”遵循的一個原則是“先治污后通水”。請寫出一個造成水體污染的原因：。(3)“南水北調”工程功在當代，利在千秋，我們必須愛護水資源。談談在生活中你是如何節(jié)約用水的？(寫一條)。▉題型2保護水資源【例2】為系統(tǒng)治理水資源、水環(huán)境、水生態(tài)，提倡的做法是A．任意排放生活污水 B．防治海洋垃圾污染C．農業(yè)上過量使用農藥 D．景觀用水大量使用自來水【變式2-1】2024年5月1日，我國節(jié)約用水行政法規(guī)《節(jié)約用水條例》正式實施。下列行為不利于節(jié)約用水的是A．工業(yè)用水重復使用 B．洗手后不隨手關水龍頭C．生活中用淘米水澆花 D．園林用水采用節(jié)水灌溉方式【變式2-2】水是生命之源。下列有關水體保護的措施不正確的是A．推廣使用無磷洗衣粉B．合理使用化肥、農藥C．排放未經處理的工業(yè)廢水D．對水源地的水體進行嚴格保護▉題型3自來水廠凈水過程【例3】如圖為自來水生產過程示意圖。下列說法正確的是A．自來水生產過程用到活性炭利用它的吸附性B．過濾池中主要發(fā)生化學變化C．消毒用的二氧化氯是混合物D．供水系統(tǒng)流出的水是純凈物【變式3-1】某自來水廠的凈水過程如圖所示。下列說法錯誤的是A．加入明礬可使懸浮雜質沉降 B．“沙濾”可去除大顆粒固體雜質C．“水槽”中的水為純凈物 D．上述凈水過程中發(fā)生了化學變化【變式3-2】自來水廠凈水的部分過程如下圖所示。下列有關說法正確的是A．可利用膽礬作為“絮凝劑”來加速雜質的沉降B．利用活性炭的“還原性”可除去水中的色素和異味C．上述處理過程應包含“消毒”D．經過處理獲得的自來水屬于純凈物▉題型4常用的凈水方法【例4】水對于生命活動、工農業(yè)生產具有重要的作用。下列說法正確的是A．過濾可以將硬水軟化 B．明礬能區(qū)別硬水和軟水C．水中加入活性炭的目的是殺菌消毒 D．通過蒸餾可制得凈化程度較高的水【變式4-1】下列單一操作凈化水程度最高的是A．加絮凝劑 B．過濾 C．蒸餾 D．靜置沉淀【變式4-2】“生命吸管”是軍事上的重要發(fā)明（見下圖），它是一種將污水凈化為飲用水的吸管裝置，主要原理與自來水的凈化過程相似，其中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子，超濾膜通常用于去除水中的有害物質和微生物。下列說法正確的是A．凈化后的飲用水屬于純凈物 B．超濾膜過濾精度高于與過濾棉C．生命吸管可以凈化海水得到淡水 D．活性炭在吸管中起過濾作用▉題型5簡易凈水器【例5】某便攜式戶外凈水器能夠除去河水、溪水中的鉛離子、汞離子等有害金屬離子和軟化水質。下圖是該便攜式戶外凈水器的結構示意圖，下列有關分析正確的是A．將出水和入水位置互換后，凈水效果更好B．該裝置利用了活性炭進行殺菌消毒C．凈化后，水中鉛離子、汞離子含量升高D．凈化后，水中鈣離子、鎂離子含量降低【變式5-1】化學興趣小組的同學設計并制作如圖所示的簡易凈水裝置。利用該裝置模擬凈化當地河水。下列分析正確的是A．小卵石的作用是除去水中的可溶性雜質 B．活性炭可吸附水中的色素和異味C．出水口的水中不含可溶性鈣、鎂化合物 D．為除去水中微生物等可通過靜置沉淀【變式5-2】“生命吸管”(如圖所示)是一種便攜式戶外凈水裝置，下列說法錯誤的是A．超濾膜可以過濾大部分顆粒雜質，降低渾濁度 B．活性炭可以吸附色素和異味，將硬水變成軟水C．抗菌球可以殺滅細菌 D．通過“生命吸管”得到的水仍然是混合物▉題型6過濾操作【例6】科學家設計合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，當海水流過石墨烯膜時，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過，獨立的水分子卻能通過。這種海水淡化的方法屬于A．過濾 B．吸附 C．沉淀 D．消毒【變式6-1】李明同學將渾濁的溪水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末來攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖過濾裝置來除去水中難溶性雜質。試回答下列問題。(1)寫出標號儀器的名稱：b。(2)加入明礬的作用是，過濾操作中玻璃棒的作用是。(3)過濾時，漏斗中的液面必須（填“高于”或“低于”）濾紙邊緣；漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了防止。(4)過濾后的水屬于（填“純凈物”或“混合物”）?！咀兪?-2】過濾是化學實驗中分離混合物的常用方法。據圖回答下列問題：(1)在此操作中缺少的儀器是，其中還有的一處錯誤是。(2)若過濾后濾液仍然渾濁，可能的原因有：①；②。(3)要除去水中的色素，常加入吸附；要將過濾后的水轉化為純水，應該進行的操作是。寫出一條生活中節(jié)約用水的具體做法是。▉題型7硬水和軟水【例7】長期飲用硬水會在體內產生結石。下列有關硬水軟水的說法錯誤的是A．吸附不能降低水的硬度B．使用硬水燒水易產生水垢C．硬水和軟水的區(qū)別在于是否含有較多的可溶性鈣、鎂化合物D．加肥皂水，硬水泡沫多【變式7-1】提到云南傣族潑水節(jié)，最熱鬧的地方就是西雙版納。下列關于水的說法正確的是A．地球上的淡水資源十分豐富B．長期飲用硬水有利于人體健康C．硝酸銨溶于水后，溶液溫度降低D．硬水經過濾、吸附可變成軟水【變式7-2】小明查閱資料得知，肥皂水可以檢驗水的硬度。他分別取市售純凈水，自來水和煮沸的自來水個5mL于3支試管，逐滴加入1.5%的肥皂水并振蕩，記錄開始產生泡沫時所加肥皂水的量（肥皂水用量越多，水的硬度越大），數據如下表。下列說法錯誤的是水樣市售純凈水自來水煮沸的自來水肥皂水的用量/滴296A．由上述實驗可知，煮沸能降低自來水的硬度B．3種水樣中市售純凈水硬度最小C．煮沸的自來水是純凈物D．用硬水洗滌衣物既浪費肥皂也洗不干凈▉題型8水的凈化綜合考查【例8】人類的生存離不開水，水是生命之源。(1)生活中常通過來降低水的硬度，日常生活中使用硬水的危害有。（答一點）(2)自然界中的水都不是純水，某化學科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單的凈化。先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質，使雜質來達到凈水的目的。在凈水過程中加入，除去水中的色素和異味。(3)茶杯內的紗網，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是。(4)愛護水資源，人人有責。你認為下列做法不利于防治水體污染的是__________。（填選項字母）A．依照法規(guī)加強水資源的監(jiān)測和管理B．生活污水任意排放C．合理使用農藥和化肥D．工業(yè)廢水處理達標后排放【變式8-1】城市的生活用水是經自來水廠凈化處理過的。如圖是自來水廠凈化水的過程示意圖。(1)在自來水廠凈化自來水的過程中，a池的作用主要是_______。（填序號）A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．蒸餾(2)取水后加入絮凝劑，并用玻璃棒攪拌，使水中懸浮的顆粒沉降下來。下列物質可作絮凝劑的是________。A．食鹽 B．高錳酸鉀 C．明礬 D．肥皂水(3)在處理過的水樣中加入一定量的肥皂水并振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多。說明該水樣屬于（填“硬水”或“軟水”）。(4)在投藥消毒步驟中所發(fā)生的變化是（填“物理變化”或“化學變化”）。(5)水資源短缺會影響人民生活，制約經濟發(fā)展。請舉出一種節(jié)水的措施。【變式8-2】小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如圖所示。請回答以下問題：(1)A物質的作用是。(2)操作①的名稱是，進行該操作時用到鐵架臺、玻璃棒、燒杯、等儀器，其中玻璃棒的作用是。若經過操作①得到的液體C仍然渾濁，其原因可能是。(填字母序號)。a.漏斗內的濾紙破損b.漏斗下端未緊靠燒杯內壁c.漏斗內液面高于濾紙邊緣(3)操作②的目的是除去水中的異味、色素，則應選用下面的裝置(填序號)，該過程發(fā)生變化(填“物理”或“化學”)。(4)節(jié)約用水從我做起，請任舉一項生活中節(jié)約用水的措施：。▉題型9氫氣的燃燒及驗純【例9】2023年10月25日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，成功發(fā)射神州十七號載人飛船.航天所用的燃料之一為液氫，利用了氫氣具備的化學性質是A．液氫是液態(tài) B．氫氣密度小 C．氫氣具有可燃性 D．燃燒產生淡藍色火焰【變式9-1】下列有關氫氣的說法,你認為不正確的是()A．氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體B．氫氣在空氣中燃燒時,產生淡藍色火焰C．氫氣和液氫的化學性質不同D．點燃用排水法收集的一試管氫氣，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲,則表明氫氣不純【變式9-2】某同學進行水的組成及變化的探究，其中操作錯誤的是A．

檢驗氧氣 B．氫氣驗純C．

點燃氫氣 D．

熄滅酒精燈▉題型10水的電解實驗【例10】實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成。請根據電解水實驗回答下列問題：(1)通電后倆電極上都出現(xiàn)，并匯集到試管上端。正極產生的氣體能，負極產生的氣體能。則正極產生的氣體是，負極產生的氣體是。正極和負極氣體體積比為。(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是。(3)水通電后發(fā)生變化，符號表達式為。(4)該實驗得出結論水是由組成的?！咀兪?0-1】電解水的實驗裝置如圖所示。下列說法正確的有。①實驗說明水是由氫氣和氧氣氣組成的②a、b管內氣體的質量之比為2：1③b管中氣體能使帶火星的木條復燃④實驗說明水中溶解了少量的氧氣⑤電解前后元素種類不變⑥實驗中若加入少量硫酸鈉溶液可增強水的導電性【變式10-2】下列有關水的合成與分解的實驗的說法，不正確的是A．圖1燒杯內壁有水霧出現(xiàn)B．圖2連接正負兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1C．兩個實驗均發(fā)生的是化學變化D．兩個實驗均可證明水是由氫元素和氧元素組成▉題型11電解水實驗的微觀分析【例11】如圖所示是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是A．每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成B．水是由氫分子和氧分子組成C．水是由氫元素和氧元素組成D．電解水生成H2和O2的體積比是2：1【變式11-1】某小同學設計如圖1裝置進行電解水實驗。(1)電解時，向水中加入氫氧化鈉的目的是。(2)切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是。(3)電解時，水分子分解示意圖如圖2，補全橫線上的模型圖。(4)由電解水實驗，得出結論：水是由組成，反應的化學方程式為?！咀兪?1-2】探究水的元素組成：(1)圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是，寫出該反應的文字表達式為。(2)圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應過程的正確順序是（用a、b、c表示）。(3)以上兩個實驗都可以得出實驗結論：。(4)甲同學利用圖三所示的方法收集氧氣并進行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學認為該實驗不能達到實驗目的的原因是。▉題型12電解水實驗的圖像分析【例12】如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據所學知識回答問題：(1)電解水時，水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是。(2)圖①中甲連接電源極，產生氣體對圖②中氣體(選填“A”或“B”)。(3)已知相同條件下試管乙中氣體密度是試管甲氣體的16倍，即ρ甲：ρ乙=1：16。試推算甲乙兩試管中氣體質量比？(要有推算過程)【變式12-1】如圖所示，圖1是電解水的裝置，圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時間的關系圖。若甲試管中生成氣體N，下列說法不正確的是A．a應接電源正極B．氣體M能使帶火星的木條復燃C．實驗前向水中加入少量硫酸可以增加水的導電性D．0～3s內甲、乙試管內氣體的體積比和8s時的體積比不同，原因是氧氣比氫氣在水中溶解得多【變式12-2】如圖1為某同學進行電解水實驗的裝置圖，試回答下列問題：(1)圖1中A端為電源的(填“正”或“負”)極。(2)在電解水實驗中，將兩極產生的氣體的體積與時間的關系繪制成如圖2所示的圖像。由圖2看出，a氣體是。如果管C中氣體的體積為10mL，則管D中氣體的體積約為。(3)從微觀上分析：下列說法正確的是___________(填字母)。A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫原子和氧原子構成的C．每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的(4)實驗中用檢驗管C中氣體，觀察到的現(xiàn)象是。▉題型13其他水的組成實驗【例13】我國科學家開創(chuàng)了海水原位直接電解制氫全新原理與技術，破解了該領域長期困擾科技界和產業(yè)界的技術難題。該反應的微觀示意圖如下，下列說法不正確的是

A．隔膜只允許水分子通過B．反應過程中氫元素的化合價不變C．生成物的質量比為1∶8D．該反應經歷了分子分解、原子重組的過程【變式13-1】海水中含有氯離子、鈉離子、鎂離子等。氯離子和鎂離子的存在，會干擾電解海水制氫。在電解過程中氯離子轉化為有毒氣體—氯氣；鎂離子會生成難溶的氫氧化鎂沉積在電極表面，影響電極壽命。我國研究團隊研制出了海水直接制氫新技術，實現(xiàn)了無副反應、無額外能耗的制氫，其原理如圖所示。下列說法錯誤的是A．聚四氟乙烯膜能防止氯離子和鎂離子的滲透B．B電極與電源的正極相連C．該裝置制氫過程能量轉化的主要方式為電能轉化為化學能D．直接電解海水制氫，可能會污染空氣【變式13-2】水是生命之源，人類從未停止過對水的研究?，F(xiàn)有同學利用如圖水電解器進行電解水實驗，在水電解器中加入Na2SO4的水溶液，至充滿管A和管B(Na2SO4不參與反應)，通直流電一段時間后，現(xiàn)象如圖所示：(1)水電解反應符號表達式為。管A中產生的氣體用檢驗，實驗過程中中間的長頸漏斗內的液面。(填升高，降低或者不變)(2)下列說法正確的是________(填字母)。A．水中加入Na2SO4溶液能增強導電性B．電極N與電源正極相連C．該過程中分子未改變，改變的是分子間的空隙D．該實驗能驗證水是由氫氣和氧氣組成的為證明水不是由“水元素”組成的，1785年，拉瓦錫在高溫的條件下，用水蒸氣與紅熱的鐵粉反應，模擬實驗裝置如圖所示。吹泡器吹出的氣泡不斷往上升，用燃著的木條去點氣泡，發(fā)現(xiàn)氣泡能被點著，同時生成四氧化三鐵。(3)該反應的符號表達式為。(4)實驗過程中，吹泡器吹出的氣泡不斷往上升，說明，點燃氣泡是產生色火焰。▉題型14對水電解實驗的進一步探究【例14】古人云“水為食之先”，它塑造了人類的歷史。某興趣小組以“生命之源水”為主題開展項目式學習。【任務一】認識水的蒸發(fā)(1)如圖反映燒杯內的水在不同溫度下放置時發(fā)生變化的微觀示意圖，請將50℃時對應的微觀示意圖補充完整（圖中“●”表示氧原子，“。”表示氫原子）。

【任務二】探究水的電解如圖是興趣小組利用注射器改裝的電解水實驗裝置。兩支注射器排盡空氣后，均吸取20mL氫氧化鈉溶液，接通電源。

(2)實驗中觀察到兩支注射器內均有氣泡產生，且左側液面下降得比右側液面快。經檢驗氣體成分后，可推知水是由組成的。(3)改進后裝置的優(yōu)點有（寫一條）?！救蝿杖刻骄坑绊戨娊馑俾实囊蛩匾允占?0mL氫氣為標準，記錄時間和收集氧氣的體積，實驗數據如下表：實驗序號①②③④⑤溫度/℃1515153045外加電壓/V691266氧氣/mL9.910.09.09.69.7時間/s54.623.415.046.235.4(4)實驗①②③可探究對電解水速率的影響，欲探究溫度對電解水速率的影響，應選擇的實驗組是（填實驗序號）。(5)根據表中數據得出的結論是（寫1點）。(6)除上述因素外，影響電解水速率的因素還有（寫1點），請設計實驗方案驗證：?！咀兪?4-1】實驗課上，同學們做了電解水的實驗。(1)實驗過程中：①在電解器玻璃管中加滿水。通電，觀察到玻璃管中有氣泡冒出，一段時間后，a、b管內氣體體積比約為。②切斷電源，用燃著的木條分別檢驗兩個玻璃管中的氣體，觀察到(填“a”或“b”)中氣體使木條燃燒更旺。(2)電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉或硫酸鈉，目的是；一小組做電解水實驗時，在水中加了氯化鈉，該小組發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。這激發(fā)了他們探究的欲望。請你一起參與該小組的探究活動吧！【提出問題】加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體?【查閱資料】①氯氣(Cl?)：黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl2。②石墨電極不參與反應【提出假設】(3)假設1：電極上分別生成了氧氣和氯氣；假設2：電極上分別生成了氫氣和氧氣；假設3:?！驹O計實驗】(4)該小組仍然用如上裝置來電解加了氯化鈉的水。并收集兩個電極上產生的氣體。

實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋或結論①按照如圖所示，連接好實驗裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產生的氣體，觀察氣體的顏色。a試管收集到黃綠色氣體b試管收集到無色氣體。通過對氣體顏色的分析，說明假設肯定是錯誤的。②用拇指堵住b試管，移近點燃的

酒精燈，松開拇指。聽到輕微爆鳴聲證明b試管中收集的氣體為氫氣?！緦嶒灧此肌?5)該小組發(fā)現(xiàn)通電除了生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉(NaOH)，請試著寫出在水中加入氯化鈉吋通電發(fā)生反應的符號表達式：；【反思與評價】(6)用電解水探究水的組成實驗，你認為在電解水時(選填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化鈉，原因是?！咀兪?4-2】某化學興趣小組同學在學習電解水實驗時對水中增加的其他物質感到好奇。于是進行了如下探究，請回答有關問題?！举Y料提示】a．純水每十億個水分子中，只有約兩個水分子解離成氫離子和氫氧根離子。b．硫酸鈉、硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉在水中易解離出離子。離子濃度越大，導電性越好。c．氯氣是淺綠色有刺激性氣味的有毒氣體，可溶于水。(1)圖1中的甲應該是電源的(填“正”或“負”)極。(2)電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的是。(3)從圖2中可以得出的結論有(答兩點)。【拓展探究】氯化鈉是否會增強水的導電性？【進行實驗】興趣小組同學用上圖1裝置做了以下探究。實驗正極負極I．蒸餾水通電沒有氣泡沒有氣泡Ⅱ．蒸餾水中加入足量氯化鈉，溶解后通電產生明顯氣泡產生明顯氣泡，比正極氣泡更多更快(4)結論：氯化鈉(填“能”或“不能”)增強水的導電性。▉題型15單質、化合物、氧化物【例15】《千里江山圖》被稱為“中國十大傳世名畫”之一。下列是部分礦物顏料，主要成分屬于氧化物的是A．HgS B．Fe2O3 C．CaCO3 D．Cu2(OH)2CO3【變式15-1】下列各組按混合物、化合物、單質順序排列的是A．冰水混合物、二氧化氮、氮氣 B．氯酸鉀、過氧化氫、液態(tài)氧C．潔凈的空氣、氯化鈉、銅 D．鹽水、鐵粉、水銀【變式15-2】下列物質：①冰水共存物②潔凈的空氣③硫粉④高錳酸鉀⑤液氮⑥自來水⑦四氧化三鐵⑧稀有氣體⑨氯化鉀。請用序號填空。(1)屬于混合物的有：；(2)屬于氧化物的有：；(3)屬于單質的是：。▉題型16物質分類的相關概念辨析【例16】推理是學習化學的一種重要方法，下列推理得出的相關結論合理的是A．離子是帶電的粒子，則帶電的粒子一定是離子B．單質中只含一種元素，所以由一種元素組成的物質一定是單質C．氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物D．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質一定不是化合物【變式16-1】單質和化合物的區(qū)別A．單質是純凈物，化合物是混合物B．單質由同種分子構成，化合物由不同種分子構成C．單質只含有一種元素，化合物至少含兩種元素D．單質是一種物質，化合物至少含兩種物質【變式16-2】分類是研究物質的常用方法。如圖是純凈物、化合物、氧化物之間關系的形象表示，下列物質屬于c范圍的是A．干冰 B．水銀 C．金剛石 D．食鹽水▉題型17從微觀角度看物質的分類【例17】下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同質子數的原子，其中表示化合物的是A．

B．

C．

D．

【變式17-1】以下圖示表示了物質的構成，按要求填空：表示純凈物的是，表示混合物的是。表示單質的是，表示化合物的是。純凈物中由分子構成的是，由原子直接構成的是?！咀兪?7-2】下列各組物質中，可能是氧化物的是A．B．C． D．▉題型18化學式的含義及書寫【例18】甲：表示一種物質。乙：表示一個分子。丙：表示由兩種元素組成。丁：表示一個分子中含有三個原子。上述四位同學描述的是下面的A．HClO B．O3 C．H2O D．MgO【變式18-1】過氧乙酸對細菌和病毒具有高效、快速殺滅作用，廣泛應用于環(huán)境的消毒。過氧乙酸的化學式是，下列關于過氧乙酸的說法正確的是A．過氧乙酸分子中含有2個碳原子、2個氫分子、3個氧原子B．過氧乙酸分子是由碳元素、氫元素和氧元素組成C．過氧乙酸是由2個碳原子、4個氫原子、3個氧原子構成D．過氧乙酸分子中碳原子、氫原子的個數比為1：2【變式18-2】下列物質的化學式書寫錯誤的是A．氯化亞鐵：FeCl2 B．高錳酸鉀：K2MnO4C．氧化鎂：MgO D．氧化鋁：Al2O3▉題型19化學用語【例19】下列化學用語表達正確的是A．2個氫分子：2H2 B．氧氣中氧元素化合價：C．氫氧化鋇的化學式：BaOH2 D．2個鈣離子：2Ca+2【變式19-1】化學用語是學習和研究化學的工具，正確理解化學用語的含義是學好化學的前提。下列關于化學用語的描述中，不合理的是A．：通過水的化學式可以看出，水中含有氫分子B．O：銅元素正上方的+2表示氧化銅中銅元素的化合價為+2價C．Al：既可以表示鋁元素，也可以表示一個鋁原子，還可以表示金屬鋁D．：氯化鈉中鈉離子、氯離子的個數比為1：1【變式19-2】請用化學用語回答：(1)2個氖原子；(2)4個硫酸根離子；(3)標出氯化鎂中鎂元素的化合價；(4)由Fe3+和OH-構成的氫氧化鐵。▉題型20符號周圍數字的含義【例20】下列關于數字“2”的意義描述正確的是①2N

②2NH3

③CO2④Mg2+⑤2Na+⑥3H2O2⑦A．表示離子個數的是④⑤B．表示分子個數的是①②C．表示離子所帶電荷數的是④⑦D．表示一個分子中原子個數的是③⑥【變式20-1】化學符號中的數字能表示不同的含義。下列數字“2”表示離子個數的是A． B． C． D．【變式20-2】下列化學符號中的數字“2”的意義描述正確的是①CO2

②Mg2+③2Fe3+④⑤2O

⑥O2

⑦2OH-

⑧2COA．表示物質中元素化合價的有②④B．表示一個分子中某種原子的個數的是①⑤C．表示分子的個數的是⑥⑧D．表示離子數的是③⑦▉題型21化學式圖示的分析【例21】如下圖所示是某一化學反應的微觀示意圖.下列說法錯誤的是A．該反應是化合反應 B．化學反應中原子不可再分C．Q的化學式為 D．反應前后分子種類不同【變式21-1】過氧乙酸是生活中常用的消毒劑，其分子結構如圖所示。下列有關過氧乙酸的敘述正確的是A．過氧乙酸化學式為，屬于有機物 B．過氧乙酸是由碳、氫、氧原子構成的C．過氧乙酸顯酸性，可以使酚酞變紅 D．過氧乙酸中碳元素的質量分數最大【變式21-2】醫(yī)療上常用體積分數為70%~75%的乙醇作消毒劑，乙醇的結構模型圖如圖所示，下列說法不正確的是A．乙醇的化學式為C2H5OHB．乙醇中氧元素和氫元素的質量比為8：3C．乙醇由2個碳原子、6個氫原子和1個氧原子構成D．乙醇中碳元素的質量分數最大▉題型22化合價代數和的計算與應用【例22】在N2、NO、NO2、NH4NO3四種物質中，N元素表現(xiàn)出的化合價共有A．2種 B．3種 C．4種 D．5種【變式22-1】下列物質中，氯元素和氮元素的化合價不相同的一組是A．和 B．和 C．和 D．和【變式22-2】已知氯酸鉀的化學式為，溴酸中溴元素的化合價與氯酸鉀中氯元素的化合價相同，則溴酸的化學式應表示為A． B． C．HBrO D．HBr▉題型23價類圖【例23】繪制元素化合價和物質類別的“價類二維圖”是學習化學的一種重要方法，對應圖中點M的物質是A．N2 B．NO2 C．N2O5 D．HNO3【變式23-1】以化合價為縱坐標，以物質的類別為橫坐標所繪制的圖像叫做價類圖。如圖為鐵的價類圖，圖中物質均為純凈物，下列說法錯誤的是

A．圖中a點對應的物質類別為單質 B．b點所對應的物質的化學式為Fe2O3C．FeSO4陽離子的符號為Fe3+ D．FeCl2的化學名稱是氯化亞鐵【變式23-2】元素的化合價和物質的類別是學習物質性質的兩個重要方面，如圖是氮元素的價類二維圖(1)圖中A點對應的物質的化學式為，它對應的物質類別X是。(2)NH3中氮元素的化合價為。(3)圖中C點對應的物質為大氣污染物之一，寫出其對應的化學式為，它是汽車在行駛時氧氣和氮氣反應所生成的，該反應過程中氮元素的化合價(填“升高”“降低”或“不變”)。(4)KNO3是一種對提高農作物的產量具有重要作用的肥料，請標出KNO3中氮元素的化合價：，它對應圖中的(填字母)點，其名稱是。▉題型24化學式的相關計算【例24】阿莫西林(化學式為C16H19N3O5S)是一種常見的抗生素。下列有關阿莫西林的說法不正確的是A．阿莫西林由5種元素組成 B．1個阿莫西林分子中含有3個氮原子C．阿莫西林的相對分子質量為365g D．阿莫西林中硫元素的質量分數約為8.8%【變式24-1】甲醇(CH3OH)可用作燃料。按要求計算：(1)甲醇分子中C、H、O原子個數比為。(2)甲醇中碳元素和氫元素的質量比為(填最簡比)；(3)甲醇的相對分子質量為。(4)16g的甲醇中含有碳元素的質量為g。【變式24-2】乳酸亞鐵片可用于治療缺鐵性貧血，如圖為乳酸亞鐵片說明書上的部分文字。請仔細閱讀后回答以下問題：[主要成分]乳酸亞鐵化學式：C6H10FeO6。[用量]成人治療量0.3g～0.6g/日[注意事項]服時忌茶，以免被鞣質沉淀[規(guī)格]0.1g/片(1)乳酸亞鐵中碳、氫、氧元素的原子個數比為。(2)乳酸亞鐵的相對分子質量是，乳酸亞鐵中鐵元素的質量分數為(結果精確到0.1%)。(3)某成人每天分兩次服藥，一次最多服用片。▉題型25混合物中元素或物質質量分數的計算【例25】請仔細閱讀碳銨化肥袋上包裝說明書，回答下列問題：(1)純NH4HCO3中氮元素質量分數為。(2)這包碳銨化肥中含氮元素質量為。(3)這包碳銨化肥中含NH4HCO3的質量分數(寫計算過程)?！咀兪?5-1】圖為某鈣片的商品標簽，為測定鈣片中鈣元素的質量分數（假設鈣片中其他物質不含鈣元素，且不溶于水，也不與任何物質發(fā)生反應）。每片鈣片含碳酸鈣（CaCO3）50%。(1)每片含碳酸鈣的質量為。(2)求出鈣片中鈣元素的質量分數。(3)青少年每日攝入1000mg鈣元素為宜。假如只有一半來源于食物，請計算：按說明服用鈣片能否達到攝入標準？【變式25-2】蛋白質是機體生長及修補受損組織的主要原料，人體通過食物獲得的蛋白質在胃腸中與水反應生成氨基酸，蛋氨酸（化學式為）就是其中的一種。請回答下列問題：(1)蛋氨酸中碳元素與氧元素的原子個數比為。(2)合格奶粉每100g中含蛋白質約18g，蛋白質中氮元素的平均質量分數為16%，則每100g合格奶粉中氮元素的質量為g。現(xiàn)測定某奶粉每100g中含有氮元素的質量為0.5g，則這種奶粉屬于（選填“合格”或“不合格”）奶粉。

專題04自然界的水考點1水資源及其利用題型1人類擁有的水資源題型2保護水資源題型3自來水廠凈水過程題型4常用的凈水方法題型5簡易凈水器題型6過濾操作題型7硬水和軟水題型8水的凈化綜合考查考點2水的組成題型9氫氣的燃燒及驗純題型10水的電解實驗題型11電解水實驗的微觀分析題型12電解水實驗的圖像分析題型13其他水的組成實驗題型14對水電解實驗的進一步探究考點3物質的分類題型15單質、化合物、氧化物題型16物質分類的相關概念辨析題型17從微觀角度看物質的分類考點4物質組成的表示題型18化學式的含義及書寫題型19化學用語題型20符號周圍數字的含義題型21化學式圖示的分析題型22化合價代數和的計算與應用題型23價類圖題型24化學式的相關計算題型25混合物中元素或物質質量分數的計算▉題型1人類擁有的水資源【例1】下列有關水的說法正確的是A．地球上的淡水資源取之不盡用之不竭 B．用活性炭吸附可除去水中的所有雜質C．河水、湖水、自來水都是混合物 D．生活污水和工業(yè)廢水可隨意排入河流【答案】C【詳解】A、地球上的淡水資源只占總水量的2.5%，且有一部分被污染，不能飲用，所以地球上的淡水資源不是取之不盡用之不竭，選項錯誤；B、活性炭具有吸附性，只能夠吸附水中的色素和一位，不能吸附除去水中的所有雜質，選項錯誤；C、河水、湖水、自來水中除水外，還含有其它物質，都是混合物，選項正確；D、生活污水和工業(yè)廢水隨意排入河流后，其中的污染物會污染水體，選項錯誤，故選C?！咀兪?-1】2024年世界水日主題是“WaterforPeace”（以水促和平），下列做法錯誤的是A．使用節(jié)水龍頭 B．使用含磷洗衣粉C．保護森林植被，以涵養(yǎng)水源 D．反滲透海水淡化技術可為居民提供飲用水【答案】B【詳解】A、使用節(jié)水龍頭可減少水資源的使用，有利于水資源保護，做法正確，不符合題意；B、使用含磷洗衣粉，會使水體富營養(yǎng)化，不利于水資源保護，做法錯誤，符合題意；C、保護森林植被，以涵養(yǎng)水源可減少水土流失，凈化水源，有利于水資源保護，做法正確，不符合題意；D、反滲透海水淡化技術可將海水中的鹽分及其他雜質除去，可為居民提供飲用水，做法正確，不符合題意。故選B?！咀兪?-2】2023年11月15日是南水北調東線一期工程通水10周年紀念日，該工程是華東、華北地區(qū)均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展的重要命脈線?；卮鹣铝袉栴}：(1)“南水北調”說明我國的水資源的分布是。(2)“南水北調”遵循的一個原則是“先治污后通水”。請寫出一個造成水體污染的原因：。(3)“南水北調”工程功在當代，利在千秋，我們必須愛護水資源。談談在生活中你是如何節(jié)約用水的？(寫一條)。【答案】(1)不均衡的(2)生活污水任意排放（答案不唯一，合理即可）(3)用洗菜的水澆花（答案不唯一，合理即可）【詳解】（1）“南水北調”說明我國的水資源的分布是不均衡的，故填寫：不均衡的。（2）工業(yè)廢水和生活污水的任意排放等都是造成水體污染的原因，故填寫：生活污水任意排放（答案不唯一，合理即可）。（3）用洗菜的水澆花、用洗衣服的水沖馬桶等都是生活中節(jié)約用水的措施，故填寫：用洗菜的水澆花（答案不唯一，合理即可）。▉題型2保護水資源【例2】為系統(tǒng)治理水資源、水環(huán)境、水生態(tài)，提倡的做法是A．任意排放生活污水 B．防治海洋垃圾污染C．農業(yè)上過量使用農藥 D．景觀用水大量使用自來水【答案】B【詳解】A、任意排放生活污水，會造成水污染，錯誤；B、防治海洋垃圾污染，有利于系統(tǒng)治理水資源、水環(huán)境、水生態(tài)，正確；C、農業(yè)上過量使用農藥，會造成土壤、水源污染，錯誤；D、景觀用水大量使用自來水，會浪費淡水資源，錯誤。故選B。【變式2-1】2024年5月1日，我國節(jié)約用水行政法規(guī)《節(jié)約用水條例》正式實施。下列行為不利于節(jié)約用水的是A．工業(yè)用水重復使用 B．洗手后不隨手關水龍頭C．生活中用淘米水澆花 D．園林用水采用節(jié)水灌溉方式【答案】B【詳解】A、工業(yè)用水重復使用，可以節(jié)約用水，保護水資源，不符合題意；B、洗手后不隨手關水龍頭，會浪費水資源，不利于節(jié)約用水，符合題意；C、生活中用淘米水澆花，可以“一水多用”，有利于節(jié)約用水，不符合題意；D、園林用水采用節(jié)水灌溉方式，有利于節(jié)約用水，不符合題意。故選B?！咀兪?-2】水是生命之源。下列有關水體保護的措施不正確的是A．推廣使用無磷洗衣粉B．合理使用化肥、農藥C．排放未經處理的工業(yè)廢水D．對水源地的水體進行嚴格保護【答案】C【詳解】A、推廣使用無磷洗衣粉，可以減少水體富營養(yǎng)化，減少“水華”現(xiàn)象的發(fā)生，不符合題意；B、合理使用化肥、農藥，可以減少污染，保護水資源，不符合題意；C、排放未經處理的工業(yè)廢水，會污染水源，應處理達標后排放，符合題意；D、對水源地的水體進行嚴格保護，可以減少污染，保護水資源，不符合題意。故選C。▉題型3自來水廠凈水過程【例3】如圖為自來水生產過程示意圖。下列說法正確的是A．自來水生產過程用到活性炭利用它的吸附性B．過濾池中主要發(fā)生化學變化C．消毒用的二氧化氯是混合物D．供水系統(tǒng)流出的水是純凈物【答案】A【詳解】A、活性炭具有吸附性，可以去除色素和異味，自來水生產過程用到活性炭是利用它的吸附性，說法正確；B、過濾除去了水中難溶性雜質，無新物質生成，故過濾池中主要物理變化，說法錯誤；C、消毒用的二氧化氯由一種物質組成，屬于純凈物，說法錯誤；D、自來水生產過程中除去了水中的難溶性雜質（過濾）、色素和異味（活性炭），但供水系統(tǒng)仍然含有許多可溶性雜質，則供水系統(tǒng)流出的水是純凈物，說法錯誤。故選：A。【變式3-1】某自來水廠的凈水過程如圖所示。下列說法錯誤的是A．加入明礬可使懸浮雜質沉降 B．“沙濾”可去除大顆粒固體雜質C．“水槽”中的水為純凈物 D．上述凈水過程中發(fā)生了化學變化【答案】C【詳解】A、明礬在溶于水時能形成膠狀物，吸附懸浮雜質，形成較大顆粒而加快沉降，選項正確；B、“沙濾”可去除大顆粒固體雜質，選項正確；C、“水槽”中的水還含有可溶性雜質，是混合物，選項錯誤；D、沉淀池和沙濾的過程中沒有新物質生成，發(fā)生了物理變化，空氣氧化、殺菌消毒的過程，生成了新物質，發(fā)生了化學變化，選項正確；故選C?！咀兪?-2】自來水廠凈水的部分過程如下圖所示。下列有關說法正確的是A．可利用膽礬作為“絮凝劑”來加速雜質的沉降B．利用活性炭的“還原性”可除去水中的色素和異味C．上述處理過程應包含“消毒”D．經過處理獲得的自來水屬于純凈物【答案】C【詳解】A、自來水廠中的“絮凝劑”的是明礬而不是膽礬，故該選項說法錯誤；B、活性炭具有吸附性，能除去異味和異色，自來水廠凈化水過程中是利用活性炭的“吸附性”除去水中的異色和異味，故該選項說法錯誤；C、自來水廠凈化水的操作主要有：沉降、過濾、吸附、消毒；因為經過沉降、過濾和吸附后的水中還含有可溶性的雜質及細菌，所以需要進行消毒，故該選項說法正確；D、經過上述處理后的自來水中還含有可溶性的物質，屬于混合物，故該選項說法錯誤；故選擇C。▉題型4常用的凈水方法【例4】水對于生命活動、工農業(yè)生產具有重要的作用。下列說法正確的是A．過濾可以將硬水軟化 B．明礬能區(qū)別硬水和軟水C．水中加入活性炭的目的是殺菌消毒 D．通過蒸餾可制得凈化程度較高的水【答案】D【詳解】A、過濾只能除去水中不溶性雜質，不能除去可溶性的鈣鎂化合物，將硬水軟化，硬水軟化的方法有煮沸和蒸餾等，錯誤；B、天然水加入肥皂水攪拌，產生泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，區(qū)別硬水和軟水用肥皂水，明礬能除去水中的固體雜質，不能區(qū)別硬水和軟水，錯誤；C、水中加入活性炭主要是吸附水中的色素和異味等，不是殺菌消毒，錯誤；D、蒸餾可以除去水中的所有雜質，通過蒸餾可制得凈化程度較高的水，正確。故選D。【變式4-1】下列單一操作凈化水程度最高的是A．加絮凝劑 B．過濾 C．蒸餾 D．靜置沉淀【答案】C【詳解】凈化水的步驟：沉淀、過濾、吸附、蒸餾，單一操作中，凈化程度最高的是蒸餾，能得到的是純凈物，故選C?！咀兪?-2】“生命吸管”是軍事上的重要發(fā)明（見下圖），它是一種將污水凈化為飲用水的吸管裝置，主要原理與自來水的凈化過程相似，其中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子，超濾膜通常用于去除水中的有害物質和微生物。下列說法正確的是A．凈化后的飲用水屬于純凈物 B．超濾膜過濾精度高于與過濾棉C．生命吸管可以凈化海水得到淡水 D．活性炭在吸管中起過濾作用【答案】B【詳解】A、凈化后的水中含有溶于水的物質，是混合物，該選項說法不正確；B、過濾棉除去的是大部分顆粒物，而超濾膜去除水中的有害物質和微生物，該選項說法正確；C、“生命吸管”不能除去海水中可溶性鹽，不把海水變?yōu)榈?，該選項說法不正確；D、活性炭具有吸附作用，能吸附異味，該選項說法不正確。故選B。▉題型5簡易凈水器【例5】某便攜式戶外凈水器能夠除去河水、溪水中的鉛離子、汞離子等有害金屬離子和軟化水質。下圖是該便攜式戶外凈水器的結構示意圖，下列有關分析正確的是A．將出水和入水位置互換后，凈水效果更好B．該裝置利用了活性炭進行殺菌消毒C．凈化后，水中鉛離子、汞離子含量升高D．凈化后，水中鈣離子、鎂離子含量降低【答案】D【詳解】A、出水和入水的位置互換，水自上而下速度加快，凈水時間變短，減弱了凈水效果，故選項不符合題意；B、活性炭具有疏松多孔的結構，具有吸附性，但不能殺菌消毒，故選項不符合題意；C、凈水裝置能除去水中的鉛離子、汞離子，凈化后，水中鉛離子、汞離子含量降低，故選項不符合題意；D、該裝置能軟化水質，凈化后，水中鈣離子、鎂離子含量降低，故選項符合題意；故選：D。【變式5-1】化學興趣小組的同學設計并制作如圖所示的簡易凈水裝置。利用該裝置模擬凈化當地河水。下列分析正確的是A．小卵石的作用是除去水中的可溶性雜質 B．活性炭可吸附水中的色素和異味C．出水口的水中不含可溶性鈣、鎂化合物 D．為除去水中微生物等可通過靜置沉淀【答案】B【詳解】A.小卵石的作用是除去顆粒較大的不溶性雜質，選項分析錯誤，故不符合題意；B.活性炭具有吸附性，可吸附水中的色素和異味，選項分析正確，故符合題意；C.出水口的水中仍含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，屬于硬水，選項分析錯誤，故不符合題意；D.殺菌消毒可以除去水中微生物等，選項分析錯誤，故不符合題意；故選：B?！咀兪?-2】“生命吸管”(如圖所示)是一種便攜式戶外凈水裝置，下列說法錯誤的是A．超濾膜可以過濾大部分顆粒雜質，降低渾濁度 B．活性炭可以吸附色素和異味，將硬水變成軟水C．抗菌球可以殺滅細菌 D．通過“生命吸管”得到的水仍然是混合物【答案】B【詳解】A、過濾可以除去水中的不溶性雜質，所以超濾膜可以過濾大部分顆粒雜質，降低渾濁度，故選項說法正確；B、活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味，但不能吸附水中的可溶性雜質，即不能將硬水變成軟水，故選項說法不正確；C、抗菌球能使細菌的蛋白質凝固，可以殺滅細菌，故選項說法正確；D、通過“生命吸管”得到的水中仍含有可溶性雜質，屬于混合物，故選項說法正確。故選B。▉題型6過濾操作【例6】科學家設計合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，當海水流過石墨烯膜時，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過，獨立的水分子卻能通過。這種海水淡化的方法屬于A．過濾 B．吸附 C．沉淀 D．消毒【答案】A【詳解】當海水流過石墨烯膜時，鈉離子和氯離子被水分子包裹而不能通過，獨立的水分子卻能通過，能除去海水的鹽，實現(xiàn)了氯化鈉和水的分離，過濾通過孔洞的大小分離物質，故這種海水淡化的方法類似于過濾操作；故選：A?！咀兪?-1】李明同學將渾濁的溪水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末來攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖過濾裝置來除去水中難溶性雜質。試回答下列問題。(1)寫出標號儀器的名稱：b。(2)加入明礬的作用是，過濾操作中玻璃棒的作用是。(3)過濾時，漏斗中的液面必須（填“高于”或“低于”）濾紙邊緣；漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了防止。(4)過濾后的水屬于（填“純凈物”或“混合物”）?！敬鸢浮?1)漏斗(2)加速沉降引流(3)低于濾液濺出(4)混合物【詳解】（1）據圖可以看出，b是漏斗；（2）明礬具有吸附性，能加速不溶性雜質的沉淀，實驗中玻璃棒起到的是引流的作用；（3）進行過濾操作時，漏斗中的液面必須低于濾紙邊緣，防止不經過濾而流下；漏斗下端緊靠燒杯內壁是為了防止濾液濺出；（4）過濾后的水中含有可溶性雜質，屬于混合物?！咀兪?-2】過濾是化學實驗中分離混合物的常用方法。據圖回答下列問題：(1)在此操作中缺少的儀器是，其中還有的一處錯誤是。(2)若過濾后濾液仍然渾濁，可能的原因有：①；②。(3)要除去水中的色素，常加入吸附；要將過濾后的水轉化為純水，應該進行的操作是。寫出一條生活中節(jié)約用水的具體做法是?！敬鸢浮?1)玻璃棒漏斗下端沒有緊靠燒杯內壁(2)濾紙破損(合理即可)儀器本身不干凈(合理即可)(3)活性炭蒸餾洗菜的水澆花(合理即可)【詳解】（1）過濾時要用到玻璃棒，引導液體的流向，觀察圖示，缺少玻璃棒；由過濾的注意事項并結合圖示可知，該圖存在的明顯錯誤是：漏斗的下端沒有緊靠燒杯的內壁；（2）濾紙破損、過濾時液面高于濾紙的邊緣都可能使液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使濾液渾濁；承接濾液的燒杯不干凈也能使濾液渾濁等；（3）活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味，因此要除去水中的色素，常加入活性炭吸附；要將過濾后的水轉化為純水，應該進行的操作是蒸餾；生活中節(jié)約用水的方法有：洗菜的水澆花、沖廁所，使用節(jié)水龍頭等。▉題型7硬水和軟水【例7】長期飲用硬水會在體內產生結石。下列有關硬水軟水的說法錯誤的是A．吸附不能降低水的硬度B．使用硬水燒水易產生水垢C．硬水和軟水的區(qū)別在于是否含有較多的可溶性鈣、鎂化合物D．加肥皂水，硬水泡沫多【答案】D【詳解】A.吸附可除去水中的色素和異味，不能除去水中的鈣鎂化合物，因此不能降低水的硬度，該選項說法正確；B.加熱煮沸時，水中的鈣鎂化合物能夠轉化成碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀，產生水垢，該選項說法正確；C.含有較多鈣鎂化合物的水叫做硬水，不含或含有較少鈣鎂化合物的水叫做軟水，硬水和軟水的區(qū)別在于是否含有較多的可溶性鈣、鎂化合物，該選項說法正確；D.加肥皂水，軟水泡沫多，該選項說法錯誤。故選D。【變式7-1】提到云南傣族潑水節(jié)，最熱鬧的地方就是西雙版納。下列關于水的說法正確的是A．地球上的淡水資源十分豐富B．長期飲用硬水有利于人體健康C．硝酸銨溶于水后，溶液溫度降低D．硬水經過濾、吸附可變成軟水【答案】C【詳解】A、地球上的總儲水量很大，但能利用的淡水資源不到總儲水量的1%，并且分布不均，故選項說法錯誤；B、硬水中含有可溶性鈣、鎂化合物，長期飲用硬水可能危害身體健康，故選項說法錯誤；C、硝酸銨溶于水時吸收熱量，使溶液溫度降低，故選項說法正確；D、過濾、吸附只能除去水中的難溶性雜質，不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，即不能將硬水變成軟水，故選項說法錯誤；故選：C?！咀兪?-2】小明查閱資料得知，肥皂水可以檢驗水的硬度。他分別取市售純凈水，自來水和煮沸的自來水個5mL于3支試管，逐滴加入1.5%的肥皂水并振蕩，記錄開始產生泡沫時所加肥皂水的量（肥皂水用量越多，水的硬度越大），數據如下表。下列說法錯誤的是水樣市售純凈水自來水煮沸的自來水肥皂水的用量/滴296A．由上述實驗可知，煮沸能降低自來水的硬度B．3種水樣中市售純凈水硬度最小C．煮沸的自來水是純凈物D．用硬水洗滌衣物既浪費肥皂也洗不干凈【答案】C【詳解】A、根據表格可知，煮沸的自來水所用肥皂水的用量小于自來水，所以硬度減小，可以降低硬度，故A正確；B、根據表格，市售純凈水所用肥皂水的用量，所以硬度最小，故B正確；C、煮沸的自來水含有其他礦物質，不是純凈物，故C錯誤；D、用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不干凈，時間長了衣物還會變硬，故D正確。故選C。▉題型8水的凈化綜合考查【例8】人類的生存離不開水，水是生命之源。(1)生活中常通過來降低水的硬度，日常生活中使用硬水的危害有。（答一點）(2)自然界中的水都不是純水，某化學科技小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單的凈化。先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質，使雜質來達到凈水的目的。在凈水過程中加入，除去水中的色素和異味。(3)茶杯內的紗網，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是。(4)愛護水資源，人人有責。你認為下列做法不利于防治水體污染的是__________。（填選項字母）A．依照法規(guī)加強水資源的監(jiān)測和管理B．生活污水任意排放C．合理使用農藥和化肥D．工業(yè)廢水處理達標后排放【答案】(1)煮沸洗衣服浪費肥皂，衣服洗不干凈(2)進行吸附沉降活性炭(3)過濾(4)B【詳解】（1）生活中常通過煮沸來降低水的硬度；日常生活中使用硬水的危害有：洗衣服浪費肥皂，衣服洗不干凈等；（2）先向燒杯中加入適量明礬粉末，這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質進行吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的；活性炭具有吸附性，在凈水過程中加入活性炭，能除去水中的色素和異味；（3）茶杯內的紗網，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是過濾；（4）A、依照法規(guī)加強水資源的監(jiān)測和管理，可以及時發(fā)現(xiàn)并處理水體污染問題，從而有效防止水體污染，不符合題意；B、生活污水中含有各種有機物、無機物以及微生物等，如果未經處理直接排放到環(huán)境中，會對水體造成嚴重的污染，影響水質和生態(tài)環(huán)境，符合題意；C、農藥和化肥在農業(yè)生產中廣泛使用，但如果使用不當或過量使用，會導致農藥和化肥殘留進入水體，造成水體污染，因此合理使用農藥和化肥有利于防治水體污染，不符合題意；D、工業(yè)廢水中往往含有各種有害物質，如果直接排放到環(huán)境中，會對水體造成嚴重的污染，因此工業(yè)廢水處理達標后排放有利于防治水體污染，不符合題意。故選：B?！咀兪?-1】城市的生活用水是經自來水廠凈化處理過的。如圖是自來水廠凈化水的過程示意圖。(1)在自來水廠凈化自來水的過程中，a池的作用主要是_______。（填序號）A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．蒸餾(2)取水后加入絮凝劑，并用玻璃棒攪拌，使水中懸浮的顆粒沉降下來。下列物質可作絮凝劑的是________。A．食鹽 B．高錳酸鉀 C．明礬 D．肥皂水(3)在處理過的水樣中加入一定量的肥皂水并振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多。說明該水樣屬于（填“硬水”或“軟水”）。(4)在投藥消毒步驟中所發(fā)生的變化是（填“物理變化”或“化學變化”）。(5)水資源短缺會影響人民生活，制約經濟發(fā)展。請舉出一種節(jié)水的措施?！敬鸢浮?1)B(2)C(3)硬水(4)化學變化(5)洗菜水澆花等【詳解】（1）由自來水凈化水的方法可知，自來水廠凈化自來水的過程中，a池的作用主要是過濾。故填：B。（2）由于明礬溶于水的生成物具有吸附性，所以取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是：吸附懸浮雜質，加速沉降。故填：C。（3）由于硬水中加入一定量的肥皂水振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，所以該水樣屬于硬水。故填：硬水。（4）由于在投藥消毒步驟中有新物質生成，所以發(fā)生的變化是化學變化。故填：化學變化。（5）常見的節(jié)水措施有很多，例如：洗菜水澆花、使用節(jié)水龍頭等。故填：洗菜水澆花等?！咀兪?-2】小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如圖所示。請回答以下問題：(1)A物質的作用是。(2)操作①的名稱是，進行該操作時用到鐵架臺、玻璃棒、燒杯、等儀器，其中玻璃棒的作用是。若經過操作①得到的液體C仍然渾濁，其原因可能是。(填字母序號)。a.漏斗內的濾紙破損b.漏斗下端未緊靠燒杯內壁c.漏斗內液面高于濾紙邊緣(3)操作②的目的是除去水中的異味、色素，則應選用下面的裝置(填序號)，該過程發(fā)生變化(填“物理”或“化學”)。(4)節(jié)約用水從我做起，請任舉一項生活中節(jié)約用水的措施：?！敬鸢浮?1)加速懸浮物的沉降(2)過濾漏斗引流（或引流，防止液體灑出等）ac(3)II物理(4)用淘米水澆花（合理即可）【詳解】（1）A物質應是明礬，明礬溶于水形成的膠狀物具有吸附性，可以吸附水中懸浮的雜質，加速其沉降，故作用是：加速懸浮物的沉降；（2）操作①實現(xiàn)了固液分離，名稱是過濾；過濾所需的儀器是：鐵架臺、玻璃棒、燒杯、漏斗；過濾時，玻璃棒的作用是：引流；a、漏斗內的濾紙破損，會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁，符合題意；b、漏斗下端未緊靠燒杯內壁，會導致濾液飛濺，不會導致濾液渾濁，不符合題意；c、漏斗內液面高于濾紙邊緣，會使部分液體未經過濾紙的過濾直接流下，從而導致濾液渾濁，符合題意。故選ac；（3）操作②的目的是除去水中的異味、色素，則應選用裝置II，裝置II中的活性炭結構疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味；該過程只是將雜質吸附在活性炭表面，無新物質生成，屬于物理變化；（4）生活中節(jié)約用水，可通過“一水多用”的方法，如用淘米水澆花。▉題型9氫氣的燃燒及驗純【例9】2023年10月25日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，成功發(fā)射神州十七號載人飛船.航天所用的燃料之一為液氫，利用了氫氣具備的化學性質是A．液氫是液態(tài) B．氫氣密度小 C．氫氣具有可燃性 D．燃燒產生淡藍色火焰【答案】C【詳解】A、液氫是液態(tài)，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，不符合題意；B、氫氣密度小，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，不符合題意；C、氫氣具有可燃性，需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質，符合題意；D、氫氣燃燒產生淡藍色火焰是描述燃燒的現(xiàn)象，不是性質，不符合題意；故選：C?！咀兪?-1】下列有關氫氣的說法,你認為不正確的是()A．氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體B．氫氣在空氣中燃燒時,產生淡藍色火焰C．氫氣和液氫的化學性質不同D．點燃用排水法收集的一試管氫氣，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲,則表明氫氣不純【答案】C【詳解】A、氫氣是一種無色、無味、難溶于水的氣體，說法正確，不符合題意；B、氫氣在空氣中燃燒，產生淡藍色火焰，說法正確，不符合題意；C、氫氣和液氫都是由氫分子組成，屬于同種物質，化學性質相同，符合題意；D、氫氣具有可燃性，混有一定量空氣或氧氣時，遇明火會發(fā)生爆炸，故點燃氫氣時，發(fā)出尖銳的爆鳴聲，表明氣體不純，說法正確，不符合題意。故選C?！咀兪?-2】某同學進行水的組成及變化的探究，其中操作錯誤的是A．

檢驗氧氣 B．氫氣驗純C．

點燃氫氣 D．

熄滅酒精燈【答案】D【詳解】A、電解水實驗中，正極產生氧氣，負極產生氫氣，且二者體積比為1：2，要檢驗氧氣，則將帶火星的木條放在尖嘴口，打開活塞放出氣體，若木條復燃，則氣體是氧氣，操作正確，選項不符合題意；B、氫氣驗純的操作：用拇指堵住試管口,移近酒精燈火焰,再將拇指移開，若聽到輕微的“噗”聲，則證明氫氣很純，可以點燃；若聽到尖銳的爆鳴聲，說明氫氣不純，操作正確，選項不符合題意；C、點燃氫氣的操作：在帶尖嘴的金屬導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色，操作正確，選項不符合題意；D、熄滅酒精燈應用燈帽蓋滅，不能用嘴吹，操作錯誤，選項符合題意。故選：D▉題型10水的電解實驗【例10】實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成。請根據電解水實驗回答下列問題：(1)通電后倆電極上都出現(xiàn)，并匯集到試管上端。正極產生的氣體能，負極產生的氣體能。則正極產生的氣體是，負極產生的氣體是。正極和負極氣體體積比為。(2)實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是。(3)水通電后發(fā)生變化，符號表達式為。(4)該實驗得出結論水是由組成的。【答案】(1)氣泡使帶火星的木條復燃燃燒氧氣/O2氫氣/H21：2(2)增強水的導電性(3)化學(4)氫、氧元素【詳解】（1）電解水時，兩端電極都出現(xiàn)氣泡；正極產生的為氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，負極產生的為氫氣，氫氣具有可燃性，能燃燒；生成的氧氣和氫氣的體積比為1：2，則正極和負極氣體體積比為1：2。（2）電解水時，向水中加入硫酸或氫氧化鈉，能增加溶液中的離子，增強導電性。（3）結合前面分析可知，電解水生成氫氣和氧氣，有新物質生成，屬于化學變化；電解水的符號表達式為：。（4）氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，根據反應前后元素種類不變，可知水是由氫、氧元素組成?！咀兪?0-1】電解水的實驗裝置如圖所示。下列說法正確的有。①實驗說明水是由氫氣和氧氣氣組成的②a、b管內氣體的質量之比為2：1③b管中氣體能使帶火星的木條復燃④實驗說明水中溶解了少量的氧氣⑤電解前后元素種類不變⑥實驗中若加入少量硫酸鈉溶液可增強水的導電性【答案】③⑤⑥【詳解】①電解水生成了氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，化學變化中元素的種類不變，實驗說明水是由氫元素和氧元素氣組成的，錯誤；②水通電時，負極產生氫氣，正極產生氧氣，體積比為2：1，a、b管內氣體的體積比為2：1，不是質量之比，錯誤；③由電解水的實驗裝置圖可知，b管中氣體是電源的正極產生的氣體是氧氣，具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，正確；④電解水生成了氫氣和氧氣，該實驗不能說明水中溶解了少量的氧氣，錯誤；⑤電解水過程中有新物質生成，屬于化學變化，反應前后元素種類不變，正確；⑥硫酸鈉在水中能離解成可自由移動的離子，實驗中若加入少量硫酸鈉溶液可增強水的導電性，正確。故填③⑤⑥?！咀兪?0-2】下列有關水的合成與分解的實驗的說法，不正確的是A．圖1燒杯內壁有水霧出現(xiàn)B．圖2連接正負兩極的玻璃管匯集的氣體體積之比為2：1C．兩個實驗均發(fā)生的是化學變化D．兩個實驗均可證明水是由氫元素和氧元素組成【答案】B【詳解】A、氫氣燃燒生成水，干冷燒杯內壁有水霧出現(xiàn)，故A不符合題意；B、在電解水實驗中，“正氧負氫”，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，故正極和負極產生的氣體的體積比為1:2，故B符合題意；C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水，兩個實驗中均有新物質生成，屬于化學變化，故C不符合題意；D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據化學反應前后，元素的種類不變，均可得出水是由氫元素和氧元素組成，故D不符合題意。故選B。▉題型11電解水實驗的微觀分析【例11】如圖所示是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是A．每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成B．水是由氫分子和氧分子組成C．水是由氫元素和氧元素組成D．電解水生成H2和O2的體積比是2：1【答案】B【詳解】A、由圖示可知每個水分子都是由1個氧原子和2個氫原子構成的，說法正確，不符合題意；B、水是由氫元素和氧元素組成的，由兩種不同的分子構成的物質是混合物，說法錯誤，符合題意；C、水通電分解為氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，故可知水是由氫元素和氧元素組成的，說法正確，不符合題意；D、由圖示可知水分解后生成氫氣和氧氣的分子個數比為2:1，則其體積比為2:1，同溫同壓下氣體分子個數比等于其體積比，說法正確，不符合題意。故選：B。【變式11-1】某小同學設計如圖1裝置進行電解水實驗。(1)電解時，向水中加入氫氧化鈉的目的是。(2)切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是。(3)電解時，水分子分解示意圖如圖2，補全橫線上的模型圖。(4)由電解水實驗，得出結論：水是由組成，反應的化學方程式為?！敬鸢浮?1)增強水的導電性(2)木條燃燒更旺(3)(4)由氫元素和氧元素2H2O2H2↑+O2↑【詳解】（1）電解時，向水中加入氫氧化鈉的目的是增強水的導電性；（2）切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是木條燃燒更旺；（3）電解時，每2個水分子分解生成2個氫分子和1個氧分子，應該補充的模型圖是；（4）由電解水實驗，得出結論：水是由由氫元素和氧元素組成，水在通電條件下生成氫氣和氧氣，反應的化學方程式為?！咀兪?1-2】探究水的元素組成：(1)圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是，寫出該反應的文字表達式為。(2)圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應過程的正確順序是（用a、b、c表示）。(3)以上兩個實驗都可以得出實驗結論：。(4)甲同學利用圖三所示的方法收集氧氣并進行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學認為該實驗不能達到實驗目的的原因是?！敬鸢浮?1)氧氣/(2)acb(3)水是由氫元素和氧元素組成(4)用排水法收集氣體，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成【詳解】（1）在電解水實驗中，與電源正極相連的一端產生氧氣，與電源負極相連的一端產生氫氣，產生氫氣與氧氣的體積比約為2:1，故圖一試管D中的氣體是氧氣；水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，文字表達式為；（2）圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，在點燃條件下，氫分子分裂成氫原子，氧分子分裂成氧原子，氫原子、氧原子在重新組合形成水分子，故反應過程的正確順序是acb；（3）圖一實驗：電解水生成氫氣和氧氣，圖二實驗：氫氣在氧氣中燃燒生成水，以上兩個實驗都可以得出實驗結論：水是由氫元素和氧元素組成；（4）甲同學利用圖三所示的方法收集氧氣并進行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學認為該實驗不能達到實驗目的的原因是：用排水法收集氣體，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成。▉題型12電解水實驗的圖像分析【例12】如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據所學知識回答問題：(1)電解水時，水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是。(2)圖①中甲連接電源極，產生氣體對圖②中氣體(選填“A”或“B”)。(3)已知相同條件下試管乙中氣體密度是試管甲氣體的16倍，即ρ甲：ρ乙=1：16。試推算甲乙兩試管中氣體質量比？(要有推算過程)【答案】(1)增強導電性(2)負A(3)==×=×=【詳解】（1）純水幾乎不導電，電解水時，水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強導電性，故填：增強導電性。（2）圖①中甲試管中產生的氣體較多，為氫氣，甲連接電源負極；氫氣與氧氣的體積比約為2:1，氫氣對圖②中A。故填：負；A。（3）見答案?！咀兪?2-1】如圖所示，圖1是電解水的裝置，圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時間的關系圖。若甲試管中生成氣體N，下列說法不正確的是A．a應接電源正極B．氣體M能使帶火星的木條復燃C．實驗前向水中加入少量硫酸可以增加水的導電性D．0～3s內甲、乙試管內氣體的體積比和8s時的體積比不同，原因是氧氣比氫氣在水中溶解得多【答案】B【詳解】A、水通電時，負極產生氫氣，正極產生氧氣，體積比為2：1，結合圖2可知，氣體M的體積大約是氣體N的兩倍，若甲試管中生成氣體N，則N為氧氣，a應接電源正極，說法正確；B、氣體M體積較大，為氫氣，不能使帶火星的木條復燃，說法錯誤；C、純水導電性很差，實驗時水中少量硫酸的目的是增強導電性，說法正確；D、0～3s內甲、乙試管內氣體的體積比和8s時的體積比不同，可能的原因是氧氣比氫氣在水中溶解得多，導致氧氣體積較小，說法正確。故選B。【變式12-2】如圖1為某同學進行電解水實驗的裝置圖，試回答下列問題：(1)圖1中A端為電源的(填“正”或“負”)極。(2)在電解水實驗中，將兩極產生的氣體的體積與時間的關系繪制成如圖2所示的圖像。由圖2看出，a氣體是。如果管C中氣體的體積為10mL，則管D中氣體的體積約為。(3)從微觀上分析：下列說法正確的是___________(填字母)。A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫原子和氧原子構成的C．每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的(4)實驗中用檢驗管C中氣體，觀察到的現(xiàn)象是?！敬鸢浮?1)正(2)H2/氫氣20mL(3)C(4)帶火星的木條帶火星的木條復燃【詳解】（1）在電解水實驗中，與電源正極相連的一端產生氧氣，與電源負極相連的一端產生氫氣，產生氫氣與氧氣的體積比約為2:1，則圖1中A端為電源的正極；（2）在電解水實驗中，與電源正極相連的一端產生氧氣，與電源負極相連的一端產生氫氣，產生氫氣與氧氣的體積比約為2:1，則由圖2可知，a氣體是氫氣；由上述分析可知，C中產生氣體為氧氣，D中產生氣體為氫氣，產生氫氣與氧氣的體積比約為2:1，因此如果管C中氣體的體積為10mL，則管D中氣體的體積約為；（3）A、水是由氫元素和氧元素組成的，說法錯誤，不符合題意；B、水是是由水分子構成的，水分子由氫原子和氧原子構成，說法錯誤，不符合題意；C、水是是由水分子構成的，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的