01孫權(quán)勸學(xué)-2022年中考語文復(fù)習(xí)“決勝古詩文”專題講義（學(xué)生版）

【原文呈現(xiàn)】孫權(quán)勸學(xué)（北宋·司馬光）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【誦讀點(diǎn)撥】初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下/阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。【作家作品】司馬光（1019－1086），字君實(shí)，號(hào)迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生（先相傳生于河南信陽市光山縣）。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國公，謚文正。他自幼酷愛讀書，學(xué)識(shí)淵博。宋仁宗寶元年間進(jìn)士。因極力反對(duì)王安石變法失敗，自請(qǐng)離京任西京御史臺(tái)，退居洛陽15年，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。生平著作甚多，主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》、《溫國文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等。《資治通鑒》記述了從戰(zhàn)國（前403年）至五代（公元959年）共1362年的史事。全書內(nèi)容以政治軍事為主，略述經(jīng)濟(jì)、文化，取材廣博，熔鑄群書，除正史之外，還博采野史、譜錄、別傳等。保留了不少已亡佚的古籍，史料價(jià)值極高。本書編寫目的在于“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。成書后，宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，于是定名為《資治通鑒》?！咀g文】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！揪湮觥?.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！[解析]點(diǎn)出呂蒙的身份，指出“學(xué)”的必要性。用雙重否定句，語氣堅(jiān)決，表孫權(quán)對(duì)呂蒙既嚴(yán)格又關(guān)心，并寄予厚望。2.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。[解析]語言描寫，孫權(quán)自身說法，指出“學(xué)”的可能性，既鼓勵(lì)而又語重心長，言辭懇切。3.大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！[解析]神態(tài)描寫、語言描寫，呂蒙的變化使魯肅很吃驚，不禁發(fā)出贊嘆，側(cè)面寫呂蒙“學(xué)”而驚人的長進(jìn)。【文言現(xiàn)象】例句解析通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪通“耶”，語氣詞。古今異義詞蒙辭以軍中多務(wù)古義：推脫。今義：美好的詞語。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：研究。今義：治理。但當(dāng)涉獵古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官。今義：學(xué)位名稱。見往事耳古義：歷史。今義：過去的事。蒙乃始就學(xué)古義：從事。今義：就。一詞多義當(dāng)?shù)?dāng)涉獵動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。當(dāng)涂掌事動(dòng)詞：掌管，主持。見見往事耳了解。大兄何見事之晚乎認(rèn)清，知曉。以以軍中多務(wù)用。自以為大有所益與“為”結(jié)合，意思是“認(rèn)為”。倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)狀語后置，語序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”。【主題】本文是一篇記敘文，文章通過記敘孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙讀書學(xué)習(xí)，使呂蒙的才略得到提高的故事，贊揚(yáng)孫權(quán)和呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，告誡人們重任在身不可不學(xué)的道理。【賞析】本文是一篇記敘文，按時(shí)間的推移和事件的發(fā)展進(jìn)行記敘。記事簡練，重點(diǎn)突出：文章寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片斷。第一個(gè)片斷的記敘是孫權(quán)的議論，有理有據(jù)，以“孤常讀書，自以為大有所益”論證“不可不學(xué)”的道理。雖然簡潔，但很有說服力；第二個(gè)片斷是以魯肅的言行，側(cè)面表達(dá)呂蒙“乃始就學(xué)”取得的成效，這一片斷既是第一片斷所敘情節(jié)的發(fā)展，也是對(duì)“大有所益”的印證。文章做到了敘議結(jié)合，重點(diǎn)突出。對(duì)比襯托，詳略得當(dāng)：文章寫孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的重要性、必要性和功用加以勸說，呂蒙假事務(wù)繁忙推托。孫權(quán)用自身的情況和呂蒙的狀況作對(duì)比，駁斥他的托辭，表明沒有理由不去學(xué)習(xí)。第一片斷寫呂蒙找理由不學(xué)，第二片斷從魯肅的話中可揣測(cè)呂蒙曾無“才略”，與后文呂蒙的表現(xiàn)、魯肅的評(píng)價(jià)形成鮮明對(duì)比，文章以此襯托，突出學(xué)習(xí)帶給一個(gè)人的巨大轉(zhuǎn)變。本文詳細(xì)寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅對(duì)呂蒙的進(jìn)步的贊嘆，略寫呂蒙學(xué)習(xí)的過程，做到了詳略得當(dāng)?！境Ｒ娍碱}】積累與運(yùn)用1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）蒙辭以軍中多務(wù)辭：（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：（3）卿今當(dāng)涂掌事今：（4）但當(dāng)涉獵但：（5）見往事耳見：（6）孰若孤孰：（7）自以為大有所益以為：（8）蒙乃始就學(xué)乃：（9）及魯肅過尋陽過：（10）與蒙論議論議：（11）卿今者才略才略：（12）非復(fù)吳下阿蒙復(fù)：（13）即更刮目相待更：（14）肅遂拜蒙母遂：2.下列加點(diǎn)詞古今詞義一致的一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)B.及魯肅過尋陽C.以軍中多務(wù)D.蒙乃始就學(xué)3.下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.權(quán)/謂呂蒙曰B.蒙辭/以軍中多務(wù)C.孤/常讀書D.非復(fù)/吳下阿蒙4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（3）士別三日，即更刮目相待。5.填空?！秾O權(quán)勸學(xué)》選自《》，該書是(朝代)的(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。6.默寫?！皩O權(quán)”勸學(xué)的原因是:“，”，“孫權(quán)”勸學(xué)的功效是“，”。課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成1～4題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.解釋文中加點(diǎn)的詞。(1)自以為大有所益以為:(2)及魯肅過尋陽過:2.翻譯下列句子。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！3.文中蘊(yùn)含兩個(gè)成語，分別是_____和______。4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用？對(duì)比閱讀一、閱讀下面的文字，完成1～5題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。炳燭夜讀晉平公問于師曠曰:“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭①乎？”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰:“盲臣②安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰:“善哉?！盵注釋]①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠是盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。1.解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。（1）蒙辭以軍中多務(wù)辭：（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳涉獵：（3）欲學(xué)，恐已暮矣欲：（4）盲臣安敢戲其君乎安：2.有現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（2）炳燭之明，孰與昧行乎？3.用原文語句或詞語填空?！秾O權(quán)勸學(xué)》一文寫孫權(quán)勸魯肅學(xué)習(xí)，《炳燭夜讀》寫欲學(xué)而又擔(dān)心學(xué)不好，其理由是，呂蒙以為由推辭，不想學(xué)習(xí)。4.從《孫權(quán)勸學(xué)》一文看出呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？其有怎樣的性格特點(diǎn)？5.閱讀兩文，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，面對(duì)不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)，你怎么給他提出自己的建議？二、閱讀下面的文字，完成6～9題。【甲】權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”……【乙】回①年二十九，發(fā)盡白，蚤②死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對(duì)曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳③過。不幸短命死矣，今也則亡④?！薄额伝睾脤W(xué)》[注釋]①回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。②蚤：同“早”。慟：哀痛之至。③貳：重復(fù)。④亡：同“無”。6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）見往事耳。往事：（2）及魯肅過尋陽。及：（3）門人益親益：（4）不遷怒，不貳過。遷：7.有現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）弟子孰為好學(xué)？8.請(qǐng)寫出與[甲]段文字相關(guān)的成語。你還知道與好學(xué)相關(guān)的成語嗎？請(qǐng)舉一例。9.結(jié)合[甲]、[乙]兩段文字，談?wù)勀愕拈喿x感悟？三、閱讀下面的文字，完成10～14題?！炯孜摹砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽椅摹扛涤雷中奁?，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！薄侗笔贰じ涤懒袀鳌穂注釋]：①書：寫信。②讓：責(zé)備。③露布：公開的文告。10.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。A.卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！B.孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！C.及魯肅/過尋陽D.卿/今者/才略，非復(fù)/吳下/阿蒙！11.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）權(quán)謂呂蒙曰謂：（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！博士：（3）尋復(fù)南奔復(fù)：（4）涉獵經(jīng)史涉獵：12.結(jié)合乙文內(nèi)容，簡析傅永能“發(fā)奮讀書”的原因。14.呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？四、閱讀下面的文字，完成15～18題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）[注釋]①趨，快步走向。②捐，拋棄。③亡，通“無”，不足。④懿，美好。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。A.見往事耳見：B.蒙乃始就學(xué)乃：C.一絲而累累：D.遂成丈匹遂：16.乙文中劃線句子節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也

B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也

D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也17.有現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）士別三日，即更刮目相待。（2）羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。18.概括甲乙兩文的內(nèi)容，并簡要分析。【中考鏈接】一、（2019深圳中考）閱讀下面文段，完成79題。（9分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，其義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！保ㄟx自《三國志·王肅傳》）解釋下列加點(diǎn)字的意思。（2分）蒙辭．以軍中多務(wù) 及．魯肅過尋陽 即更．刮目相待 有人從．學(xué)者 8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！讀書百遍，其義自見。9.【甲】【乙】兩文中呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決他們學(xué)習(xí)上的困難的？二、（2019湖南郴州）文言文比較閱讀（12分）【甲】初、權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議：大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，錢行于郊衢，撫節(jié)悲歡聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自《列子·湯問》，有刪節(jié)）12.解釋文中加點(diǎn)的字。（2分）（1）及魯肅過尋陽（）（2）未窮青之技（）13.文中畫波浪線處斷句正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.撫節(jié)悲/歌聲振/林木響遏行云B.撫節(jié)悲歌/聲振/林木響遏行云C.撫節(jié)悲/歌聲振林木/響遏行云D.撫節(jié)悲歌/聲振林木/響遏行云14.翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2分）（2）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（2分）15.讀了甲乙兩文，你認(rèn)為孫權(quán)和秦青在勸說藝術(shù)上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變化對(duì)你有什么啟示?（4分）三、（2020湖南衡陽中考）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．但當(dāng)涉獵，見往事耳耳：而已，罷了B．安陽韓性而異之異：不同C．父怒，撻之，已而復(fù)如初復(fù)：又D．冕小兒，恬若不見若：好像（2）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．即更刮目相待是日更定矣B．執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心（3）請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所為？（4）下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。四、（2020四川甘孜中考）閱讀下面的文字，完成4～7題。孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。4.對(duì)下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理 B.見往事耳見：了解C.及魯肅過尋陽過：經(jīng)過 D.即更刮目相待待：看待5.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首 B.蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇C.大兄何見事之晚乎下車引之 D.結(jié)友而別人不知而不慍6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。C.文章善于刻畫人物，主要用了動(dòng)作描寫、心理描寫，生動(dòng)地塑造出了鮮明的人物形象。D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。7.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！五、（2020廣西河池中考）閱讀下面的文字，完成12～14題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】任末年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自《拾遺記》，有刪改）12.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)/常以凈衣易之B.大兄何見事之晚乎/或依林木之下C.夜則映星望月/萬鐘則不辯禮義而受之D.門徒悅其勤學(xué)/其真無馬邪13.下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.及魯肅過尋陽（到，等到）B.卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣的愛稱）C.負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻（背）D.觀書有合意者，題其衣裳（提，拿）14.下面對(duì)甲乙文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）A.【乙】文中畫橫線的句子朗讀節(jié)奏應(yīng)為：常/以凈衣/易之B.【甲】文中的稱謂有“卿”“孤”“大兄”等，其中“孤常讀書，自以為大有所益”中的“孤”是封建王侯的自稱。C.【甲】文敘述呂蒙以事務(wù)多為理由不愿意學(xué)習(xí)，在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，不久就有驚人長進(jìn)的故事；【乙】文敘述任末不僅自己勤奮好學(xué)，而且還要求家人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的故事。如他在臨終前還告誡妻子：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”D.【甲】【乙】兩文篇幅雖短小精干，但不乏以言簡義豐的語言描寫表現(xiàn)人物。文中語言或生動(dòng)傳神、富于情味；或精當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)、富于哲理。六、（2018濟(jì)寧中考）閱讀下面的文言文，完成6—10題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇靠鬃又^伯魚①曰：“鯉乎，吾聞可以與人終日不倦者，其唯學(xué)焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也。終而有大名，以顯聞四方流聲后裔者豈非學(xué)之效也。故君子不可以不學(xué)，其容不可以不飾。夫遠(yuǎn)而有光者，飾也；近而愈明者，學(xué)也。譬之汙池②，水潦③注焉，雚葦生焉，雖或以觀之，孰知其源乎?！保ㄟx自《孔子家語》，有刪改）【注釋】①伯魚：孔子的兒子，名鯉，字伯魚。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的