二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

目錄

第一單元：表內(nèi)乘法（一）..................................................1

第二單元：角的初步認(rèn)識(shí)...................................................21

第三單元：表內(nèi)乘法（二）.................................................29

第四單元：觀察物體.......................................................37

第五單元：測(cè)量長(zhǎng)度.......................................................39

第六單元：表內(nèi)除法.......................................................48

第七單元：總復(fù)習(xí).........................................................89

$舔如小學(xué)

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第一單元：表內(nèi)乘法（一）

單元分析：本單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算有新的認(rèn)識(shí)，即通過(guò)相同加數(shù)

的連加計(jì)算問(wèn)題體會(huì)新的運(yùn)算方法——乘法，實(shí)現(xiàn)從數(shù)的加減到乘法的平穩(wěn)過(guò)渡。在此

基礎(chǔ)上編制1到5的乘法口訣，會(huì)利用乘法口訣求積，并能夠密切結(jié)合生活實(shí)際，提出

問(wèn)題，應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，因此，在本單元的教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)

學(xué)的意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)；1,2的乘法口訣；3的乘法口訣；4的乘法口訣；5的乘

法口訣；整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷把幾個(gè)相同加數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解

乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。

2.經(jīng)歷編1-5的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源，熟記上5的乘法口訣，并能

熟練地口算1-5的乘法。

3.在具體的情境中，初步感知乘加、乘減式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。

4.在編乘法口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，增加自主

學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

5.結(jié)合情境圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.熟識(shí)「5的乘法口訣并能熟練地口算廣5的乘法。2.初步感知乘加、乘減

式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、含義的理解

教學(xué)關(guān)鍵：重視“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，注意溝通加法與乘法間的聯(lián)系，充分發(fā)揮

插圖的作用。

第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)

1.結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。

2.知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式

教學(xué)目標(biāo)3.通過(guò)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯

思維能力；

4.通過(guò)拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于

實(shí)踐的思想；

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；

7.在教學(xué)中滲透愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的思想教育；

8.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間的聯(lián)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、出示主題圖，學(xué)生觀察。

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣列算式？教師板書加法算式。

二、情境引人，探究引新

L出示第2頁(yè)情境圖，提問(wèn)：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道?

個(gè)植了多少棵樹？（生帶著老師給的疑問(wèn)，繼續(xù)看同類型的問(wèn)題——

例仔細(xì)看圖，盡可能多地發(fā)現(xiàn)圖中的信息，同事想出解決的辦法。）

2.學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

板書：1+1+1+1+1+1+1-32（棵）8+8+8+8-32（棵）4+4+4+4+4+4+4+4-

（棵）

3.提問(wèn)：剛才的計(jì)算中，你們有什么感受？（生體會(huì)不同的思維方

式對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的不同解決路徑，初步體會(huì)到一題多解的可

能。）

4.學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、加數(shù)相

同、得數(shù)相同等）

5.教師：都是幾個(gè)幾相加。（生體會(huì)這些同類問(wèn)題的“幾個(gè)幾相加”

的實(shí)質(zhì)，體會(huì)老師推演乘法的整個(gè)過(guò)程，并能夠有意識(shí)的加以模仿。）

6.學(xué)生看算式，說(shuō)說(shuō)兒個(gè)兒相加（4個(gè)8相加或8個(gè)4相加）

7.教師：求4個(gè)8或8個(gè)4相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用

一種更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——乘法

揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

二、互動(dòng)探索

1.介紹乘法讀法、寫法

（1）4個(gè)8和8個(gè)4相加的和用乘法怎樣表示呢？

板書：8X44X8

（2）比較加法和乘法有什么不同？

2.認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱

（生在老師的引導(dǎo)下，積極回答：在8X4=32這個(gè)乘法算式中，8和4

都是因數(shù)，32是積，中間的符號(hào)“X”是乘號(hào)，整個(gè)式子讀作“8乘4

等于32”。）

3.學(xué)習(xí)例2

(1)學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次，一共有多少根

小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？

(2)小組討論：觀察例1、例2各個(gè)加法算式、乘法算式，什么情況

下可以用乘法計(jì)算？

三、課堂活動(dòng)

1.課堂活動(dòng)第1題。指名讀算式，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。

2.課堂活動(dòng)第2、3題，讓學(xué)生以同桌為單位，互相擺一擺，并說(shuō)一

說(shuō)是兒個(gè)兒相加。

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？

五、留置作業(yè)

完成練習(xí)一的1、2、3、題。

乘法的初步認(rèn)識(shí)

例18+8+8+8=32（棵）8X4=32（棵）

教學(xué)

4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）4X8=32（棵）

板書

3+3+3+3+3+3=18（盆）

3X6=18（盆）或6X3=18（盆）

教學(xué)

反思

第二課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一4一9題

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的含義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和

更簡(jiǎn)便。

教學(xué)目標(biāo)2以.興趣為原則，以啟發(fā)式探索方法為指導(dǎo)，通過(guò)類比、模仿來(lái)解決相

似的問(wèn)題。

3.通過(guò)類比、模仿，使學(xué)生觸類旁通，能夠解決類似的生活問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)具等

教學(xué)教程復(fù)備

一、談話導(dǎo)入，師板書課題。

乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第4題

（1）師引導(dǎo)看第（1）小題的圖，觀察：圖上每份有幾個(gè)辣椒，共有

幾份？這兒有幾個(gè)幾呢？列加法算式該怎樣列？

（2）師：像這樣兒個(gè)相同加數(shù)相加的加法，可以列什么算式更簡(jiǎn)便？

該怎樣列呢？

（3）集體交流，教師訂正。（學(xué)生在書上獨(dú)立列式，然后集體交流。在交

流時(shí)，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字所表示的含義。學(xué)生獨(dú)立完成第（2）、（3）

小題。）

2.第5題

學(xué)生完成后，集體交流，教師訂正，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法與加法之

間的聯(lián)系。（學(xué)生獨(dú)立完成。）

3第.6、7、8題

學(xué)生做題，教師巡視了解情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)講解。（學(xué)生獨(dú)立完成。）

4.第9題

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并從中提出問(wèn)題

（2）引導(dǎo)學(xué)生用乘法來(lái)解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（生通過(guò)類比、模仿，以小組的形式相互提問(wèn)，并解決。）

三、課堂小結(jié)

師：通過(guò)今天的練習(xí)，請(qǐng)大家記住乘法是加法的簡(jiǎn)便算法，在列乘法

時(shí)，一定要弄清楚是兒個(gè)兒相加。

乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第三課時(shí)1、2的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第8-9頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。

2.熟記2的乘法口訣。

3.會(huì)用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

4.以生活化的、童趣化的素材和語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的興趣到課堂探索中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

以啟發(fā)式探索方法為指導(dǎo)，在情境問(wèn)題的解決過(guò)程中使學(xué)生明白2的

乘法口訣的編制實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并學(xué)會(huì)初步的新知識(shí)應(yīng)用和培養(yǎng)歸納、類

比能力。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.小朋友，你們吃飯用什么工具？……

2.引入新課

二、學(xué)習(xí)例1

1.學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地?cái)[，擺出9雙。邊擺

邊數(shù)，一雙2根……然后填6頁(yè)的表。

2.觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個(gè)算式表示2雙筷子有多少根

嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？……9雙呢？(帶著老師的

疑問(wèn)，仔細(xì)看圖，盡可能多的發(fā)現(xiàn)圖中的信息，同時(shí)盡可能多的想出

解決辦法準(zhǔn)備回答。)

板書2+2=4

2+2+2=6...

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

3.你能用乘法算式表示嗎？接上面板書如：2+2=2X2=4

...2+2+24-2+2+2+2+2+2=2X9=18

4.這些乘法口訣有什么共同點(diǎn)？揭示課題：板書2的乘法口訣

5.學(xué)習(xí)編口訣。

(1)觀察加法算式和乘法算式，2X2等于幾？

教師：2乘2等于4,可以用二二得四這句口訣表示?！岸北硎?/p>

“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結(jié)果是4。板書：二二得四

(2)小組活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)2X32X42X5……2X9乘法算式的

結(jié)果，再說(shuō)2X32X42X5...2X9的口訣。

(3)反饋，板書口訣。教師：從2X5開(kāi)始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口

訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說(shuō)成“二五一十”，把后面兒句

編一編。

(4)你怎樣記住這些口訣？(相鄰兩句口訣間的關(guān)系)記一記口訣。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？

三、學(xué)習(xí)例2

L出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（生認(rèn)真看圖，在看圖的過(guò)程中

灌輸2的乘法口訣知識(shí)，積極回答老師的提問(wèn)。）

2.共有兒個(gè)人在滑冰？算式怎樣列？2X4用哪句口訣？4X2呢？

3.教師小結(jié)：2X4和4X2都用口訣二二得四（體會(huì)老師的總結(jié)，認(rèn)

識(shí)到對(duì)于“4個(gè)2相加”或者“2個(gè)4相加”都可以寫成乘法算式“2X4”

或者“4X2”,而不管是哪個(gè)乘法算式，在口訣中都表示為“二四得八二）

四、課堂活動(dòng)

1.教材9頁(yè)第1題。擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。

2.游戲。教材9頁(yè)第2題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令。

1、2的乘法口訣

教學(xué)

2+2=2X2=42+2+2=2X3=62+2+2+2=2X4=8

板書

2+2+2+2+........+2=2X9=18

2X4和4X2都用口訣二二得四

教學(xué)

反思

第四課時(shí)1的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第10頁(yè)例3以及課堂活動(dòng)

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。

2.熟記1的乘法口訣。

3.會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)4.通過(guò)2的乘法口訣編制和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生完成1的乘法口訣的編制。

5通.過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、類比的能力，既使得對(duì)學(xué)生相關(guān)問(wèn)

題能夠做到觸類旁通，又能夠在“輕而易舉”地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的持續(xù)興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、復(fù)習(xí)引入

1對(duì).口令

(1)教師說(shuō)算式，學(xué)生說(shuō)口訣。

(2)教師說(shuō)口訣，學(xué)生說(shuō)算式。

2擺.小棒，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。

每次擺2根，擺3次。

每次擺2根，擺6次。……

3引.入新課。

二、學(xué)習(xí)例3

1擺.小棒。一根一根地?cái)[，邊擺邊說(shuō)，1個(gè)1、2個(gè)1.....9個(gè)1

2.根據(jù)擺的情況，說(shuō)算式。1個(gè)1是1、2個(gè)1是2.....9個(gè)1是9

板書：1x1=1

1x2=2

1x3=3

1x9=9

觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)？

(看圖，拿出學(xué)具自己擺小棒，認(rèn)識(shí)到“兒個(gè)1就是兒”的問(wèn)題，然

后配合老師積極回答問(wèn)題。)

3編.口訣。(生學(xué)會(huì)遷移編制2的乘法口訣過(guò)程中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，順利

接受老師的口訣師范，認(rèn)識(shí)到“1和幾乘，積就是幾”的情境提示，并

能自己推導(dǎo)。)

(1)小組活動(dòng)，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長(zhǎng)記錄。

(2)全班反饋。教師板書：一一得一一二得二

...一九得九

4.全班交流討論，說(shuō)一說(shuō)如：“一二”是表示什么？“得二”又表示什

么？同桌交流。

5記.口訣。

(1)你怎樣記住這些口訣？

(2)熟記口訣。

三、課堂活動(dòng)

說(shuō)算式，對(duì)口訣。

1x3———三得三……(同桌完成。)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題？

1的乘法口訣

教學(xué)

板書

1x1=1---得一

1x2=2一二得二

1x3=3一三得三

1x9=9一四得四

教學(xué)

反思

第五課時(shí)1、2的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材第11—12頁(yè)練習(xí)二

1.熟記1、2的乘法口訣。

2.會(huì)用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)3.能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索的思想品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記1、2的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、基本練習(xí)

1.對(duì)口令，同桌游戲。

（1）說(shuō)算式，對(duì)口訣。

（2）說(shuō)口訣，對(duì)算式。

2.擺一擺，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。每次2根，擺3次?！ㄉ谟螒蛑?/p>

熟練掌握1、2的乘法口訣。）

二、鞏固練習(xí)

1.看圖填表。練習(xí)二第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。（2）小組交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想

的？每空用的哪句口訣？

2.練習(xí)二第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。（2）反饋填空的情況。（3）自由讀口

訣。

3.練習(xí)二第4題。

分別把2乘1,2,3,……9的積圈起來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

4.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第5題。

(1)讓學(xué)生讀題，理解題意。知道“＞、V、=”這些數(shù)學(xué)符號(hào)所代

表的意思。

(2)全班反饋。

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第7題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，選擇與問(wèn)題相關(guān)的信息進(jìn)行思考。

(2)全班反饋。

三、課堂作業(yè)

完成練習(xí)二第3、6題。

1、2的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第六課時(shí)3的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第13—14頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。

2.熟記3的乘法口訣。

3.會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)4.緊緊抓住生活化的活潑情境，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行突破，繼續(xù)以

鼓勵(lì)性的、引導(dǎo)性的教學(xué)語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生完成新知的接受過(guò)程。

5.在對(duì)課堂活動(dòng)的演化過(guò)程中，灌輸實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，以及

體驗(yàn)與人合作的交流過(guò)程，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

?、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。小朋友們?cè)缭绲貋?lái)到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛

煉身體。

2.小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(生在老師引導(dǎo)下，明確認(rèn)識(shí)到所有的例子都是“兒個(gè)3相加”的問(wèn)

題，同時(shí)在老師的鼓勵(lì)下，自己思考，嘗試解決這些問(wèn)題。)

二、學(xué)習(xí)例1

1.填表。學(xué)生獨(dú)立填表。

2.你用什么方法算出3個(gè)組、4個(gè)組……9個(gè)組分別有多少人？還可

以用什么方法？

3.你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。小組交

流

板書：3X3=9

3X4=12

3X9=27

教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口

訣就容易記了，我們就一起來(lái)編3的乘法口訣。板書課題

4.根據(jù)前面編2的乘法口訣的方法，你會(huì)編3的乘法口訣嗎？(生

能夠順利遷移1、2的乘法口訣的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，編制3的乘法口訣，并

有意識(shí)地加以記憶。)

(1)小組活動(dòng)。編出口訣，組長(zhǎng)記錄。

(2)反饋。匯報(bào)編出口訣情況。板書：三三得九

三四十二

三九二十七

(3)提問(wèn)：“三四”表示什么？“十二”表示什么？

(4)你怎樣記住這些口訣？

(5)自由讀口訣，記口訣。

三、學(xué)習(xí)例2

1.算一算。學(xué)生獨(dú)立完成。(生學(xué)生獨(dú)立完成，并能理解口訣的規(guī)律性。)

2.反饋。你用的哪句口訣？

四、課堂活動(dòng)。

1.教材14頁(yè)第1題。擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。

2.分別把3乘1、2、3……9的積涂上顏色。教材12頁(yè)第2題。(再

次體會(huì)3的乘法口訣的編制，同時(shí)集中1、2、3的乘法口訣一起記憶。)

3.游戲。教材14頁(yè)第3題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

3的乘法口訣

3X3=9三三得九

教學(xué)

3X4=12三四十二

板書

??????OOOOOO

3X9=27三九二十七

教學(xué)

反思

第七課時(shí)3的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材第15—17頁(yè)練習(xí)三1——11題.

1.熟記3的乘法口訣。

2會(huì).用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3.能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

4.學(xué)生接受完新知，通過(guò)練習(xí)繼續(xù)向?qū)W生灌輸實(shí)際動(dòng)手、善于合作等意

識(shí)。

5.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記3的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、基本練習(xí)

1.擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。

每次擺3根，擺5次。

每次擺3根，擺7次?！?/p>

2.對(duì)口令。

三七------二H--3X4--------三四十二三五十五——

3X55X3

二、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)三第1題：看圖填表。（學(xué)生獨(dú)立填表。）

①先讓學(xué)生讀題，理解題意。

②反饋。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2.練習(xí)三第4題

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，選擇與問(wèn)題相關(guān)的信息進(jìn)行思考。

（2）全班反饋

3.練習(xí)三第5題。（學(xué)生填在書上。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的）

把3乘1——9各數(shù)的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰(shuí)的

孔雀最漂

4.練習(xí)三第7題

（1）要求學(xué)生先用口訣算出各算式的結(jié)果。

（2）進(jìn)行對(duì)比，把乘積是相同的式子用相同的顏色涂上。

（3）全班反饋

5.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題

（1）要求學(xué)生先觀察表，再。想口訣。

（2）全班反饋

6.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第11題

（1）先讓學(xué)生看圖，弄清圖意。

（2）根據(jù)圖中所給信息，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

（3）全班反饋。

7.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題。

（1）先讓學(xué)生同桌合作完成。

通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。利三課堂練習(xí)

（2）用學(xué)過(guò)的口訣來(lái)解答。

（3）全班反饋。

三、課堂練習(xí)

練習(xí)三2、3、6、9、10題

四、師對(duì)生的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第八課時(shí)乘加、乘減的學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材第18頁(yè)例3、課堂活動(dòng)和練習(xí)四

1.初步體會(huì)乘加、乘減計(jì)算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)2.能靈活運(yùn)用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

3.結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減計(jì)算的算理。

4.結(jié)合情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘加、乘減計(jì)算的算理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？

2.這些小朋友從小就這么愛(ài)科學(xué)，你也想?yún)⒓訂幔?/p>

二、探究新知（教學(xué)例3）

1.課件展示例3的情境圖，指導(dǎo)觀察。

現(xiàn)在如果你加入到氣象小組（動(dòng)畫展示加入過(guò)程），現(xiàn)在共有幾個(gè)小朋

友在搞小實(shí)驗(yàn)？誰(shuí)能列式計(jì)算？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，一生板演3X4=12

或4X3=12）

為什么這么做？

（每組3人，共有4組。求4個(gè)3是多少用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）

現(xiàn)在如果你有事先走了，科技小組現(xiàn)在共有多少人？還有4個(gè)3人

嗎？那又該怎樣算呢？（動(dòng)畫演示走的過(guò)程）

2.師問(wèn)：圖上的小朋友在干什么，他們是怎么分組的？要求共有多少

人，該如何解決？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：3個(gè)3人組，1個(gè)2人組）

師問(wèn)：上面的加法是兒個(gè)相同的加數(shù)相加嗎？我們可以怎樣看？（生

答：比3個(gè)3多2,或比4個(gè)3少1.）

重點(diǎn)引入乘加算式

（1）即：3個(gè)3可以列成3X3,還多2.就列成3X3+2

（2）學(xué)生照例自主探索4X3-1,并說(shuō)說(shuō)算式所表示的含義。

（多向思維，充分理解各種表達(dá)思路，并能利用這種表達(dá)思路解決類

似的乘加或乘減問(wèn)題。）

3.講解計(jì)算方法

（1）如果乘法與加、減在一起，應(yīng)先算乘法，再算加、減法。

（2）學(xué)生集體說(shuō)計(jì)算順序，算出結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.擺圖形，并說(shuō)一說(shuō)。

（同桌互相擺出乘加或乘減的圖形，讓另一個(gè)人列出算式并解決。）

2.出示課件

3.完成書19頁(yè)的第1題。（生獨(dú)立完成，再集體訂正。）

四、留置作業(yè)。

練習(xí)四第2、3、4、5題。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你知道了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

乘加、乘減的學(xué)習(xí)

教學(xué)比3個(gè)3多23X3+2=11

板書比4個(gè)3少13X4—1=11

教學(xué)

反思

第九課時(shí)4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第21-22頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)。

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。

2.熟記4的乘法口訣。

3.會(huì)用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法

4.在整個(gè)教學(xué)情境中，教師要有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的思維遷移能力，讓

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在以遷移思維獨(dú)立解決4的乘法口訣過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣與自信。

5.繼續(xù)充分利用生活中的素材;以活潑化地語(yǔ)言和教學(xué)形式引起學(xué)生

的興趣，并在學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣過(guò)程中強(qiáng)化這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。小朋友你小汽車嗎？

2.小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生

在老師引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察圖表，積極思考老師提出的問(wèn)題。）

二、學(xué)習(xí)例1

1.算一算，填一填。

2.你用什么方法算出4兩車、5兩車……9兩車分別有多少個(gè)車輪？

還可以用什么方法？

3.你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。

（生跟隨老師示范，獨(dú)立思考。在前面3的乘法口訣編制經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，

能夠?qū)ⅰ皫讉€(gè)幾相加”問(wèn)題直接過(guò)渡到乘法算式。）

小組交流

板書：4X4=16

4X5=20

4X9=36

教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口

訣就容易記了，我們就一起來(lái)編4的乘法口訣。板書課題

4.根據(jù)前面編3的乘法口訣的方法，你會(huì)編4的乘法口訣嗎？(生

在老師的示范后，獨(dú)立完成其他乘法口訣的編制。)

(1)獨(dú)立編出口訣。

(2)小組交流。

(3)反饋。你是怎樣編出這些口訣的？

板書：四四十六

四五二十……

四九三十六

(4)提問(wèn)：“四四”表示什么？“十六”表示什么？

(5)你怎樣記住這些口訣？

(6)自由讀口訣，記口訣。

三、學(xué)習(xí)例2

1.算一算。

2.反饋。你用的哪句口訣？

四、課堂活動(dòng)。

1.教材22頁(yè)第1題。擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。

2.游戲。

(1)教材22頁(yè)第2題第⑴題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令。

說(shuō)算式一說(shuō)口訣

說(shuō)口訣——說(shuō)算式

(2)引導(dǎo)學(xué)生完成第(2)小題

先弄清題意，然后根據(jù)乘法的意義，想算式，用口訣，填得數(shù)。

全班交流時(shí)，教師把學(xué)生的正確答案用實(shí)物投影展示出來(lái)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

4的乘法口訣

4X4=16四四十六

教學(xué)

4X5=20四五二十

板書

4X6二24四六二十四

4X7二28四七二十八

4X8=32四八三十二

4X9二36四九三十六

教學(xué)

反思

第十課時(shí)4的乘法口訣的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材第23-24頁(yè)練習(xí)五1——7題及思考題

1.熟記4的乘法口訣。

2.會(huì)用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)目標(biāo)3.能用4的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。

5.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記4的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、基本練習(xí)

1.擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。

每次擺4根，擺5次。

每次擺4根，擺7次?！?/p>

2.對(duì)口令。

(1)四七------二十八

(2)4X4---------四四十六

(3)四六二十四一4X66X4

二、鞏固練習(xí)

1.填空。練習(xí)四第1題

(1)學(xué)生獨(dú)立填空

(2)反饋。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2.把口訣填寫完整。練習(xí)四第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

3.過(guò)河。(連線)練習(xí)四第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成

(2)全班交流。

4.解決問(wèn)題。練習(xí)四第5題。

分組討論出解決這個(gè)問(wèn)題的辦法？

5.圈一圈，涂一涂。

(1)分別把3乘1,2,3……9積圈起來(lái)。

(2)分別把4乘1,2,3……9積涂上紅色。

6.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五的第7題

(1)先讓學(xué)生看圖，弄清圖意。

(2)分析圖中所給的信息。

(3)以四人小組為單位，先在小組內(nèi)交流討論圖意和問(wèn)題。

(4)班反饋。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)五的第4題

四、思考題。教材24頁(yè)。

小組討論，全班交流。

五、課堂小結(jié)

師對(duì)生的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓?/p>

勵(lì)。

4的乘法口訣的練習(xí)

1X4=4一四得四4X5=20四五二十

2X4=8二四得八4X6=24四六二十四

板書3X4二12三四十二4X7二28四七二十八

4X4=16四四十六4X8=32四八三十二

4X9二36四九三十六

教學(xué)

反思

第H■■一課時(shí)5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容教材第25—26頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)

1.經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。

2.熟記5的乘法口訣。

3.會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法

教學(xué)目標(biāo)4整.個(gè)教學(xué)情境中繼續(xù)一如既往的貫徹從讀圖一讀題一解題的思路，

促使學(xué)生條理化的思考問(wèn)題，還要及時(shí)通過(guò)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

的能力。

5.通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生積累積極豐富的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？（仔細(xì)觀察圖畫情境，

盡可能多的發(fā)現(xiàn)圖中的信息，聯(lián)系前面類似的情境問(wèn)題，同時(shí)盡可能

多的想出解決的辦法，踴躍回答。）

2.教師：小朋友，這是奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗“五環(huán)旗”，2008年奧運(yùn)會(huì)將在

北京舉行。……

二、學(xué)習(xí)例1

1.一面旗子有5個(gè)圓環(huán)，2面呢？（師生共同說(shuō)二五一十）3面

呢？……

2.5面旗子有兒個(gè)圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？

3.你能寫出6——9面乘法算式嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。小組

交流）

4.根據(jù)前面編4的乘法口訣的方法，你會(huì)編5的乘法口訣嗎？

獨(dú)立編出口訣。小組交流。反饋。你是怎樣編出這些口訣的？

板書：

5X5=25五五二十五

5X6=30五六三十

5X9=45五九四十五

教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。板書課題：

5.提問(wèn)：

（1）五的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（生將5的

情境問(wèn)題和相鄰兩個(gè)算式間相差5統(tǒng)一起來(lái)，體會(huì)口訣的編制。）

（2）你怎樣記住這些口訣的？

（3）自由讀口訣，記口訣。

三、學(xué)習(xí)例2

1.先說(shuō)口訣，再填空。

2.算一算。獨(dú)立完成。

3.反饋。你用的哪句口訣？

四、課堂活動(dòng)。

1.教材26頁(yè)第1題?？此闶?、說(shuō)口訣。（同桌活動(dòng)）

2.游戲。教材26頁(yè)第2題。算--算，議一議。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組活動(dòng)。完成表格的填充，發(fā)現(xiàn)關(guān)于5的乘法

算式中乘積的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握5的乘法口訣。）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

5的乘法口訣

5X5=25五五二十五

教學(xué)

5X6=30五六三十

板書

5X7=35五七三十五

5X8=40五八四十

5X9=45五九四十五

教學(xué)

反思

第十二課時(shí)5的乘法口訣的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教材第27—28頁(yè)練習(xí)六1——7題

1.熟記5的乘法口訣。

2.會(huì)用1—5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3.能用1—5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

4.通過(guò)一些實(shí)例解析，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)字感，以及建立在乘法和加法對(duì)

比基礎(chǔ)上的符號(hào)感。

5.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生間互相合作、相互學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等

教學(xué)教程復(fù)備

?、基本練習(xí)

1.擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。

每次擺5根，擺5次。

每次擺5根，擺7次。……

2.對(duì)口令。

師一生生一生

五七-----三十五

5X6---------五六三十

五八四十5X88X5

二、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)六第1題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2.練習(xí)六第2題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

3.練習(xí)六第3題。(小組開(kāi)火車。)

競(jìng)賽活動(dòng)。教師記時(shí)。

4.練習(xí)六第4題。(學(xué)生獨(dú)力完成。)

5.練習(xí)六第5題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)反饋。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

6.練習(xí)六第6題

同桌說(shuō)一說(shuō)圖意。

(1)學(xué)生獨(dú)力完成。

(2)全班反饋。

7.練習(xí)六第7題

教師可對(duì)競(jìng)賽的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。(先看圖，弄清圖意。根據(jù)圖中所給的

信息，在小組內(nèi)提數(shù)學(xué)問(wèn)題。將各組的問(wèn)題集中起來(lái)，以競(jìng)賽的方式

來(lái)解決。)

三、自由熟記口訣。

四、課堂小結(jié)

師對(duì)生的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓?/p>

勵(lì)。

5的乘法口訣的練習(xí)課

1X5=5一五得五5X6=30五六三十

教學(xué)2X5=10二五一-F5X7=35五七三十五

板書3X5=15三五十五5X8=40五八四十

4X5=20四五二十5X9=45五九四十五

5X5=25五五二十五

教學(xué)

反思

第十三課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教材第29頁(yè)的內(nèi)容以及練習(xí)七1-7題

1.通過(guò)歸納整理1—5的乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系，

熟練掌握乘法口訣，并利用口訣口算。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握。

3.通過(guò)教師的引導(dǎo)，能夠體會(huì)老師在解題示范中方法的使用，并能夠

將這些方法應(yīng)用到新的數(shù)學(xué)題的解決過(guò)程中。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納整理本章知識(shí)，熟練記憶乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣綜合題的求解。

教學(xué)具準(zhǔn)備幻燈片、乘法口算卡片

教學(xué)教程復(fù)備

一、開(kāi)門見(jiàn)山，引入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.復(fù)習(xí)1—5的乘法口訣

(1)指名背1—5的乘法口訣，再全班齊背。

(2)課件展示1—5的乘法口訣表。

(3)討論：仔細(xì)觀察口訣表，看表里的口訣是怎樣排列的？

(4)指名說(shuō)說(shuō)排列規(guī)律，師引導(dǎo)學(xué)生分別從豎著和橫著去發(fā)現(xiàn)口訣的

排列規(guī)律。

2.看圖列乘法算式(29頁(yè)第2題)

(1)理解題意

(2)引導(dǎo)列式，并提問(wèn)表示的是幾個(gè)幾相加。

(3)集體交流訂正。

(4)師小結(jié)：求兒個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。

(5)練一練。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)七的1、2、3、5、6、7題。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)，再集體訂正。

四、全課小結(jié)

師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了1—5的乘法口訣，在實(shí)際的生活中，要學(xué)會(huì)靈

活運(yùn)用。

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)

板書

教學(xué)

反思

第二單元：角的初步認(rèn)識(shí)

單元分析：本單元的內(nèi)容是角的初步認(rèn)識(shí)，是對(duì)角和直角、鈍角、銳角的初步認(rèn)識(shí)。這

些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形和三角形的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材從引導(dǎo)學(xué)

生觀察實(shí)物，到逐步抽象出所學(xué)的幾何圖形。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，來(lái)加深對(duì)所學(xué)的幾

何圖形的認(rèn)識(shí)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何圖形的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

角的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。

2.能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。

3.認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，并會(huì)用三角板畫直角。

4.直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫銳角、鈍角。

5.在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)直角

教學(xué)難點(diǎn)：

利用三角板畫直角

第1課時(shí)：建立角概念，認(rèn)識(shí)直角

教學(xué)內(nèi)容教材第32-33頁(yè)例1-例3,課堂活動(dòng)。

1.結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，建立角的概念。能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)

辨認(rèn)角。

2.認(rèn)識(shí)直角，并會(huì)用三角板畫直角。

教學(xué)目標(biāo)3.培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

4.感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,并獲得成功的

體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，建立角的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊張開(kāi)的角度有關(guān)。

教學(xué)具準(zhǔn)備課件，展臺(tái)，三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

游戲引入——感知角

1.初步感知

教師準(zhǔn)備一個(gè)口袋，里面裝許多物體和圖形，讓學(xué)生猜一猜口袋里

到底有些什么？學(xué)生上臺(tái)摸口袋里的物品。（長(zhǎng)方形、正方形、四邊

形、三角板、紅領(lǐng)巾、鬧鐘面等）貼在黑板上。

提問(wèn)：觀察以上圖形和物品，它們有什么共同的地方？（每個(gè)圖形

和物品上都有角。）

2.再次感知

（1）出示三角板讓學(xué)生找出它的角在哪里？（學(xué)生找，教師比畫角，

學(xué)生模仿）拿出一個(gè)你喜歡的圖形或物品，找找它上面的角。（同桌

相互比畫）

（2）學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的角

3.揭示課題

我們認(rèn)識(shí)了這么多生活中的角，角有什么特征呢?這節(jié)課我們就來(lái)

學(xué)習(xí)有關(guān)角的一些知識(shí)。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）

二.小組合作——探究角

（-）認(rèn)識(shí)角各部分名稱

1.小組合作探究，提出問(wèn)題

（1）小組討論想知道角的哪些知識(shí)？

（2）學(xué)生匯報(bào)交流討論結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書出以下討

論問(wèn)題：角的形狀、組成、各部分名稱

2.小組合作探究，解決問(wèn)題

（1）學(xué)生小組合作，自己解決這些問(wèn)題。

（2）學(xué)生小組合作，自主探究，解決提出的問(wèn)題（教師巡視指導(dǎo)）。

3.小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)交流

①用三角板來(lái)研究的。用手摸了，這部分是尖尖的。這兩邊是直直

的、平平的、滑滑的。

②用紙折的角來(lái)研究的。兩條折痕很直、很光滑，這叫角的邊。折

出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢，這叫角的頂點(diǎn)。

③畫出了一個(gè)角的樣子。學(xué)生畫在黑板上。（板書：角有一個(gè)頂點(diǎn)，

兩條邊）

4.做活動(dòng)角

提問(wèn)：利用手中的材料——兩根硬紙條，能做一個(gè)可以活動(dòng)的角嗎？

（學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角

的。）

提問(wèn)：角有大小嗎？（有）下面我們來(lái)做一個(gè)魔術(shù)游戲——變大小。

每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽(tīng)口令，變角的大小。邊變邊想，

角的大小與什么有關(guān)？

小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)？

（角的大小與角張開(kāi)的大小有關(guān)。）

提問(wèn)：用活動(dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長(zhǎng)，一個(gè)是邊比較短，

請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大？（學(xué)生的答案可能會(huì)不統(tǒng)一，有

的認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。）

提問(wèn)：同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那誰(shuí)能想出一個(gè)辦法來(lái)比一比，究竟

誰(shuí)大？（將兩個(gè)角重合）結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說(shuō)明什么？（角的大

小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。）

提問(wèn)：這是同學(xué)們剛才折的3個(gè)形狀不同的角，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這3個(gè)

角中哪個(gè)最大?哪個(gè)最小？

（-）初步認(rèn)識(shí)直角

1.觀察生活中的直角

（1）觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有兒個(gè)角。認(rèn)識(shí)這些角嗎?它叫

什么名字？

聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來(lái)。

（小組互說(shuō)）

（黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角）。

（2）用三角板比角

2.畫直角

（1）找一找，我們的三角板上有直角嗎？

（2）老師把三角板上的直角畫下來(lái)，提問(wèn)：你能找出它的頂點(diǎn)和

邊嗎？

（3）老師在直角處畫”符號(hào)，提問(wèn)：你知道是什么意思嗎？

3.折直角

拿出一張喜歡的紙，折出一個(gè)直角，小組活動(dòng)后匯報(bào)。

三.鞏固練習(xí)

1.課堂活動(dòng)第一題，說(shuō)說(shuō)生活中的角，哪些是直角？

2.課學(xué)活動(dòng)第二題，一共有兒個(gè)角？

四.課堂小結(jié)

今天這堂課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有什么收獲？

角的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)

「

板書

頂點(diǎn)/邊

教學(xué)

反思

第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

教學(xué)內(nèi)容教科書第34?35頁(yè)的內(nèi)容。

1.結(jié)合生活情境能辨認(rèn)銳角和鈍角，能夠借助方格紙畫出銳角和鈍角。

2.經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷銳角、鈍角的探索

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。

3.通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：畫角

多媒體課件、三角板、活動(dòng)角及裝有長(zhǎng)方形、圓形、五角星等圖片的

教學(xué)具準(zhǔn)備

信封（每組一個(gè)）。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

引語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)老朋友，你們想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？（想）

（老師拿出一個(gè)長(zhǎng)方形圖片。）

提問(wèn)：你知道它是什么圖形嗎？（長(zhǎng)方形。）

要求：們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)角，都是什么角？（長(zhǎng)方形有四個(gè)

角，四個(gè)角都是直角。）

（板書：直角）

二.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

1.動(dòng)手操作

（1）提問(wèn)：你們猜猜看，一個(gè)長(zhǎng)方形剪一刀，剪掉一個(gè)角，還剩

幾個(gè)角？（3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、、、、、、）

（2）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行操作，然后進(jìn)行集體

交流。交流時(shí)教師用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示學(xué)生剪的各種情況。

小結(jié)：這樣看來(lái)，一個(gè)長(zhǎng)方形剪掉了一個(gè)角以后，真的會(huì)出現(xiàn)還剩

3個(gè)角、4個(gè)角和5個(gè)角。

（3）提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)倏纯催@些角還都是直角嗎？如果不是，它

與直角有什么不同？

學(xué)生拿出剛才剪的圖形同桌之間交流一下，然后進(jìn)行集體交流。（發(fā)

現(xiàn)這些圖形中有的角還是直角，有的角不是直角了。）

2.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

（1）提問(wèn)：你們能把不是直角的這些角分分類嗎？你能用三角板

上的直角比一比嗎？（有兩類。一類是比直角小的角，另一類是比

直角大的角。）

（2）提問(wèn)：你們知道像這種比直角小的角叫什么角嗎？（銳角）（板

書：銳角）

（3）提問(wèn)：你們知道像這種比直角大的角叫什么角嗎？

介紹：在數(shù)學(xué)上把像這種比直角大的角叫鈍角。（板書：鈍角）

（4）小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了兩種角，一種是鈍角，一種是銳角。

三.嘗試畫銳角和鈍角

1.提問(wèn)：你能用畫直角的方法，在方格紙上畫出銳角和鈍角嗎？

學(xué)生思考，嘗試在方格紙上畫銳角和鈍角。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指

導(dǎo)。

2.學(xué)生完成后，展示、交流、匯報(bào)畫銳角和鈍角的方法。

四.課堂活動(dòng)

1.35頁(yè)課堂活動(dòng)第一題。

師發(fā)出口令，學(xué)生比出三種角

2.第二題。

用紙折角

3第.三題。

用小棒擺角

五.課堂小結(jié)

今天你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你有哪些新的收獲？

小結(jié)：在我們的生活中有許許多多的銳角和鈍角，讓我們課后去尋

找吧！

銳角\\鈍角

教學(xué)直角

板書Z—-----

教學(xué)

反思

第3課時(shí)：角的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教科書35?36頁(yè),練習(xí)八

1.進(jìn)一步建立角的概念，能說(shuō)出角各部分的名稱，會(huì)辨認(rèn)角。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出直角、銳角和鈍角。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步建立角的概念，認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。

教學(xué)