第11.1課 《答謝中書書》八年級(jí)語文上冊(cè)同步備課精講課件（統(tǒng)編版）

答謝中書書陶弘景古人的山水情誼千百年來，中國文人一直深受老莊超脫出世思想的影響，他們不為功名利祿所羈伴。當(dāng)他們仕途受挫之時(shí)，便委身于自然山水，在如畫的千山萬水之中尋找精神寄托。當(dāng)他們閱盡世間浮華，而出沒于秀山明水之間。中國文人可說是中國人中最具閑情雅致的群體，他們?cè)诘巧脚R水的過程中，保持著適情任情，閑云野鶴式的生活心境。氣奪山川，色結(jié)煙霞，文人們把心放在和諧優(yōu)美的山水中靜靜地療傷和撫慰。窮則獨(dú)善其身，達(dá)著兼濟(jì)天下，他們雖然放浪于山水間，但是并未消極沉淪，而是以自已鮮明個(gè)性和卓越才華，來完成自我精神救贖。山中宰相--陶弘景陶弘景(456年～536年)，字通明，號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)江蘇南京）人，南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，字通明，號(hào)華陽隱居。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。因看透了混濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，唯以批閱為務(wù)?！保ā赌鲜贰罚┖箅[居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”。著有《陶隱居集》，《本草集注》等。寫作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累常見的文言詞語，理解課文大意。2、品味優(yōu)美語言，理解作品意境。3、體會(huì)文中蘊(yùn)涵的思想感情。題目解讀譯文注釋探究學(xué)習(xí)課堂小結(jié)目錄第一節(jié)

題目解讀綜上所述，題目大致意思為“回復(fù)謝中書的信”，“答”字意指“回復(fù)”答謝中書書答復(fù)謝征，作者的朋友。中書，是謝征的官職信文體--書“書”是一種什么樣的文體？書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國的應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實(shí)用，文人多無意把其寫為審美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實(shí)用功能明顯淡化，審美性能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫成純粹的文學(xué)作品。第二節(jié)

譯文注釋初讀感知山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇（xiē），猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗（lín）/競躍。實(shí)是/欲界/之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)/有能與（yù）其/奇者。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。初讀感知2.疏通文意并積累重點(diǎn)詞語。答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

交相輝映季節(jié)消散墜落指人間全、都潛游在水中的魚神仙生活的美好世界，或指天堂。（Yù）欣賞初讀感知3.翻譯句子，整體感知山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。初讀感知詞語歸類：古今異義：①四時(shí)俱備（時(shí)古義：季節(jié)今義：時(shí)間）②曉霧將歇（歇古義：消散今義：休息）③夕日欲頹（頹古義：墜落今義：頹廢）第三節(jié)

探究學(xué)習(xí)文章字眼（1）這篇文章是一副清麗的山水畫，全篇圍繞哪句話來寫景？文中用哪一個(gè)字來概括它的特點(diǎn)？（2）這個(gè)字所在的這句話在全文起什么作用？

統(tǒng)領(lǐng)全文。山川之美，古來共談。文章字眼1、以小組為單位探究文中美景，小組代表，以“山川之美，美在”發(fā)言。示例：

①山川之美，美在山水相映?！案叻迦朐?，清流見底。兩岸石壁，五色交輝”，山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣文章字眼②山川之美，美在色彩搭配，你看“兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備”，山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好，（交相輝映，共增山色）。1、以小組為單位探究文中美景，小組代表，以“山川之美，美在”發(fā)言。文章字眼③山川之美，美在晨昏變化，“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗兌躍”，早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉，沉魚競躍。尤其是“將歇”、“將頹”用得好，展示出慢慢消失的過程，不乏擬人化色彩。1、以小組為單位探究文中美景，小組代表，以“山川之美，美在”發(fā)言。文章字眼④山川之美，美在動(dòng)靜相襯，高峰的靜，流水的動(dòng)；青林翠竹的靜，五色交輝的動(dòng)；曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動(dòng)。日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。尤其是“亂鳴”、“競躍”用得好，再現(xiàn)一種生機(jī)和活力，營造熱鬧的氣氛。1、以小組為單位探究文中美景，小組代表，以“山川之美，美在”發(fā)言。文章字眼2.這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？答：不是。由仰視到俯視再到平視；由早到晚。作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。答謝中書書總引山川之美古來共談四季常景日夕變景仰視高峰入云俯視清流見底平視兩岸石壁青林翠竹曉霧將歇夕日欲頹抒懷欲界之仙都移步換景第四節(jié)

課堂小結(jié)

全文短短六十八個(gè)字就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無一字之虛，無一字之冗。作者用詩一樣精煉的語言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，這里有著無