二五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)式教案設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

年級二1

統(tǒng)一長度新授小數(shù)乘整新授

教學(xué)課題課型教學(xué)課題課型

單位數(shù)

教材第2頁課時(shí)1小數(shù)乘整課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

例1數(shù)

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長1、知識與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌

度的過程。握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。

2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會統(tǒng)一長度單2、過程與方法：運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)

位的必要性，了解長度單位的形成過的計(jì)算。

程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的好

習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識積的小數(shù)點(diǎn)的定位。

教學(xué)過程一、學(xué)生用粉筆、回形針等測量數(shù)學(xué)書二、五年級自學(xué)P2的例1：小數(shù)乘整數(shù)

本、課桌的長。六、檢查學(xué)生自學(xué)的情況。

三、同學(xué)們匯報(bào)量的結(jié)果。有的說數(shù)學(xué)提問：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？

課本是二節(jié)粉筆長，有的說數(shù)學(xué)課本是七、教學(xué)教科書第3頁的例題2.

10個(gè)回形針的長。出示例題2.

質(zhì)疑：為什么答案不統(tǒng)一呢？有的學(xué)生教師：0.72不是錢數(shù)，那應(yīng)該怎么樣算呢？請大家兩

能回答上，有的學(xué)生回答不上.個(gè)人為一小組討論一下?

這時(shí)告訴學(xué)生：因?yàn)闇y量時(shí)使用的工具匯報(bào)：根據(jù)例題1的方法把小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，然后再

不一樣。計(jì)算。

五、讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或教師：把0.72變成72,也就是把0.72的小數(shù)點(diǎn)去掉，

小方木）再一次測量課桌的長度.這個(gè)數(shù)怎么樣變化呢？

十、學(xué)生匯報(bào)測得的結(jié)果。由此歸納（擴(kuò)大了100倍）那另一個(gè)因數(shù)沒有變化還是5,想

出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣一想積會有什么變化呢？（一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了100倍，

的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。另一個(gè)因數(shù)不變，積也會擴(kuò)大100倍）要得到原來的

（1）活動(dòng)延伸。積，必須怎么辦？（還要把乘出來的積再縮小100倍）

①用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)小數(shù)末尾的零可以去掉。

（）觀察：積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)

小刀測量一個(gè)文具盒的長。2

有什么關(guān)系？（積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)

學(xué)生測量后匯報(bào)測量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本

相同）

的寬是5個(gè)回形針的長，文具盒的長是

小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，

5個(gè)小刀的長）

再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)

師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，上小數(shù)點(diǎn)。

為什么它們都用5表示？九、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生分組討論，然后集體交流土1.完成教科書第3頁的“做一做”的第1題。

2.教師檢查學(xué)生完成的情況

②歸納升華提問：比較第1小題和第2小題有什么異同點(diǎn)？

同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

2.完成教科書第3頁“做一做”的第2題。

塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)?/p>

學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后教師講評。

測量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測量物體的長

提問：積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)有什么關(guān)

度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

系？

作業(yè)布置學(xué)生用推測量黑板的長度P3的1、2、3題

板書設(shè)計(jì)統(tǒng)一長度單位小數(shù)乘整數(shù)

教學(xué)反思讓學(xué)皮成活勃中經(jīng)歷加犯的彬鼠學(xué)生在自學(xué)后，鞏固練習(xí)有點(diǎn)多。

過程，無疑是旅有專耍的，但活劭錦上，

學(xué)Z學(xué)具的后備、課堂紀(jì)律的辱控都是

需要考慮專視的問我。

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

2

年級二1

認(rèn)識厘米新授一個(gè)數(shù)乘新授

教學(xué)課題用厘米量課型教學(xué)課題以小數(shù)課型

課時(shí)1一個(gè)數(shù)乘課時(shí)1

以小數(shù)。

教材第3頁

（P.2?3頁

及第4頁做

的例2和

教學(xué)內(nèi)容一做，練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

“做一

一第1、2

題做”，練習(xí)

一第5—9

題。）

教學(xué)目標(biāo)1.通過量一量，認(rèn)識長度單位厘米，初

1、使學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小

步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米數(shù)乘法的計(jì)算法則。

的實(shí)際長度。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用

2.學(xué)會用直尺測量較短物體的長度（限

所學(xué)知識解決新問題的能力。

整厘米）.

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用刻度尺測量物體長度。一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)1厘米的長度，并形成直觀印象小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位。

3

教學(xué)過程三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米。一、學(xué)生自學(xué)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)P5例3

1認(rèn)識刻度尺。五、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

六、學(xué)生總結(jié)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

大格、小格、數(shù)字和厘米。

注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再

0刻度線

把小數(shù)末尾的“0”去掉。

2.認(rèn)識1厘米。

1、通過學(xué)習(xí)例1和例2,說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則

1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1是怎樣的？

厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從2、根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.3頁上的計(jì)

算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。

刻度2到刻度3也是1厘米）

（勾畫做記號）

3.認(rèn)識刻度尺上的幾厘米。3、示范后練習(xí)：

從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

67X0.32.14X6.2

幾大格？請同學(xué)們說一說。

七、鞏固練習(xí)

學(xué)生匯報(bào)。

P4頁2、4題。

三、用厘米量.

1.每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多八、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？我們在

長，再用刻度尺量一量。計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

（1）說一說是怎樣量的？

（把尺子上的0刻度線對準(zhǔn)紙條左端，

紙條右端對著數(shù)字兒，就是幾厘米）

（2）課件演示測量紙條過程。

四、鞏固練習(xí)

測量指定物體的長度。

作業(yè)布置P6的做一做P5的做一做

板書設(shè)計(jì)認(rèn)識厘米用厘米量物體一個(gè)數(shù)乘小數(shù)

6.5擴(kuò)大10倍、65

X0.5擴(kuò)大10倍X5

3.250小100倍325

6.5擴(kuò)大（）倍

65------------------>

X0.82擴(kuò)大（）倍

X82

130,1

30

52052

0___________________

5.330縮小（）倍53

30

4

教學(xué)反思1、體現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，1厘米長度答案的多樣化，從0刻度線開始或從任意刻度線開始量。2,用

------------------------課眩就類計(jì)劃..........................——

秋化1用/|、是秋秋化?！狫DXtiA處住?。嚎谪?淀由眉儀/X口'J付子土口'J|UJ里纖|尖。布■一牛被"腫U'JTJ

年級1

1日J(rèn)瓦L后3無七牛級的指導(dǎo):明明少。

以俶來研僅牧錨:反箕爾4*H的J狽僅

教學(xué)課題用來量課型教學(xué)課題小數(shù)乘課型

第4天例4課時(shí)1P5的例3課時(shí)1

例5及第4

天“做一

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

做”令依刃

一第3一5

Ao

教學(xué)目標(biāo)1、初步弘伊單俵"來"，幫助學(xué)幺初步1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

2、使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，

文會/來的也念概念。

要在前面用0補(bǔ)足。

2、根據(jù)/星來加7米的實(shí)除衣盛，理解3、使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積

1來=7少/|來。比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

品學(xué)會用1米次次單偵測量較長的物

體0

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)史學(xué)會用來及毒物體的也忌運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)

的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)體臉，來的實(shí)際是盛，邦形青印象在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面

用。補(bǔ)足

一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過程二、復(fù)燈引入

1、口算：

〃提問；

0.9X67X0.081.87X00.24X21.4

(〃?#比較短的物體可“用什么衣點(diǎn)單X0.3

假喇中70.12X61.6X54X0.2560X0.5

2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。

(2)你們的哪個(gè)孑器寬，愛來7

0.4X0.34.87X2.35.062X0.37

2引入新錦0.58X0.96

德兩名同學(xué)用友來割公尺量叟板的機(jī)，3、思考并回答。

喬說一說有什么盛發(fā)。(很麻煩、很累)(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？

對/我們堂里衣的物體或柜南通帝用

如：0.02X0.4。

"來"作單位，冬天我們就未當(dāng)行有關(guān)四、示范：

“來”的扣在。1.教學(xué)例3、0.056X0.15

(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？

(板左，伏伊來用來量)

(2)引導(dǎo)學(xué)生寫豎式。

三、保究新加①讓學(xué)生說一說豎式該怎樣寫?試著寫一寫，指名

/,伏在"來”。板演。

5

②集體訂正，師示范：0.056

精，來有多蕓，用手比劃,小示來及初

X0.15

歲感知,來的長點(diǎn)；看看我們身邊哪些

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

物體的蕓點(diǎn)大約是，來。①生獨(dú)立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。

2、禮鈉里來打來之間的關(guān)系。②分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位?位數(shù)不

夠時(shí)怎么辦？

褓件修示，果里有多少個(gè)/及來

③明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)

3、用來量足?

用來尺量星板的札盛、教室的札、寬當(dāng)④讓學(xué)生點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)，并指名板演。

⑤生獨(dú)立用交換兩個(gè)因數(shù)位置的方法檢驗(yàn)上面的

Z的身為塔

計(jì)算結(jié)果。

五、積累運(yùn)用，益展延伸

⑥師巡視，集體訂正。(注意示范)

Z,判斯(對的打，帶的打X)2、教學(xué)例4、一個(gè)奶牛場八月份產(chǎn)奶18.5噸。九月

⑴制皂是/$來。()份產(chǎn)的奶是八月份的2.4倍。九月份產(chǎn)奶

多少噸？

(2)徐嘉為力來。()

(1)生讀題明白以下問題：①已知所求？

(3)一襟樹方〃及來。()②怎樣列式？

2、競戚依刃一第3—5強(qiáng)。③所列算式的意義是什

此、總給么？

使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小

送節(jié)薛保學(xué)會了什么71哪些收獲7

數(shù)。

(2)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數(shù)的大小。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:這兩道例題的乘數(shù)分別與1比較，

你發(fā)現(xiàn)什么？

(2)乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什

么關(guān)系?為什么？(因?yàn)槔?的乘數(shù)是0.15比1小，求

的是0.056的百分之十五，所以積比被乘數(shù)??；而例

4的乘數(shù)是2.4比1大，求的是18.5的2.4倍，所以

積比被乘數(shù)大。

(3)你能得出結(jié)論嗎？(當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘

數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。)

4、做一做：0.32X0.252.6X1.08

先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計(jì)算，并

注意驗(yàn)算。

七、鞏固練習(xí)：運(yùn)用

1、P.5頁12題(投影出示)

先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道

理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。

2、點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

38.045.0060.035

X4.6X0.007X0.16

2281235042210

1420835

164892560

3、快算。(P6的做一做1題)

6

作業(yè)布置P9的6、7題P9的6題

板書設(shè)計(jì)伏在來用來量0.586.252.04

X4.2X0.18X28

1米=0矛來

11650001632

232625408

2436112505712

教學(xué)反思洋手錦：要教老表盛單值來，畀敬老來和及來之間的還串。錦船，運(yùn)用讓學(xué)幺用左來尺磅

I?極感,受到太麻煩〃太累，從而產(chǎn)或老燈用大長度單位量在盛較大的物體的興趣。接屠出市來

及，讓老士直現(xiàn)盛,愛來尺的表度就是/來。M后束用（4?俎合作用來及測費(fèi)物體塔活劭，通過比

較，毫立/米的表象，左學(xué)生系腦中留下/來到我有多長的降利片彖。再讓當(dāng)出比比看看，探

索出，未=/勿愛來，泰后讓季幺聯(lián)系幺話城行實(shí)戰(zhàn)活劭，明施測量衣點(diǎn)的方注。

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

7

年級二1

新授小數(shù)乘法復(fù)習(xí)

弘在鐵段

教學(xué)課題課型教學(xué)課題的鞏固練課型

習(xí)

數(shù)材第$貢

課時(shí)1P10頁練習(xí)課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容的例6、做教學(xué)內(nèi)容

二第14題

一做

教學(xué)目標(biāo)/,使老皮初步以發(fā)段，知道殘段的特1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。

2、使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則，

Ao能夠正確地計(jì)算各種情況的小數(shù)乘法，提高學(xué)生的計(jì)

2、使老彳學(xué)會用制去及量核段。(限整算能力。

左米加卷來)

3、通過引導(dǎo)老彳理察、探索佚段的特

征，楮本當(dāng)旅的探究健力。

教學(xué)重點(diǎn)依鋼鐵段和量餞段。1、熟練掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則及判

斷積與被乘數(shù)大小關(guān)系的方

2、正確解答有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)庫提鐵段的特征，會令辨鐵段。

教學(xué)過程二、撩究新知一、復(fù)習(xí)：

1、口算：

/.感知段段的特征。

0.7X0.90.04X0.20.8X0.05

(/)走靦源備一根偎3,梃問:巡3現(xiàn)3.1X0.30.16X0.51.7X0.03

成是彎曲的，怎存使它變直71.8X0.042.1X40.12X6

老幺理察匯報(bào)。2、判斷下面各個(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯(cuò)誤。

56.7X38=2154.60.37X0.94=3.478

敖師示范，兩手一拉腕5變直了。

41.23X29.2=12039.160.78X6.1=47.58

小錯(cuò):把俺3粒蟲后我們兩不間的一段五、嘗試練習(xí)

可“，看戚依段。1、掌握小數(shù)加法、減法和乘法的計(jì)算法則。

(1)出示P.6頁16中的第3豎排：

冬天我們就未伏鈉錢段。(板左，殘段)

0.039+1.7510-5.290.015X2.04

(2)看看核段的特點(diǎn)。(2)生獨(dú)立計(jì)算，指3名學(xué)生板演。

小姐付卷，匯報(bào)。(3)集體訂正并講一講各小題的計(jì)算法則各是怎

樣的。

數(shù)幃器導(dǎo)，直的、1前個(gè)點(diǎn)。孩段的兩

2、掌握判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系的方法。

端是鐵段的兩個(gè)林點(diǎn)。

756X0.907561X0.9401

(鄉(xiāng)出示拉直的倦3。4.25X1.104.2531.4X1.26031.4

提問，現(xiàn)在送條幅3是依段嗎？，件(2)生說怎樣判斷，再讓學(xué)生看每題里乘數(shù)是比1

大還是比1小，確定積是比被乘數(shù)大還是小。

么7

3、有關(guān)小數(shù)乘法的應(yīng)用題。

當(dāng)Z現(xiàn)察匯報(bào)。(1)出示P.6頁19題：食品商店運(yùn)來350瓶鮮牛奶，

⑷出示兒黎系同衣短的鐵段，提問，送運(yùn)來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的1.8倍。食品店運(yùn)來

蛉依段在短一#嗎7多少瓶酸奶？

(2)讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指4名學(xué)生板演。

8

敖師總給，錢段是由的，有兩小端直，（3）讓板眼學(xué)生講這樣列式計(jì)算的理由。

（4）指出被乘數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法怎樣做比較簡

而且有機(jī)有短。

便。

⑸完戚"做一做”（5）集體訂正。

我佚段六、攻破難題

1、修一條水渠，原計(jì)劃每天修0.24千米，實(shí)際每

小殂時(shí)卷匯報(bào)。尋找我們身邊的孩段。

天比原計(jì)劃多修0.06千米。12天后還差0.4千米沒

⑥隹依,段、敏依段。有修。這條水渠有多長？

敖帥出示蕓方彬、正方形、牛仔毆邊彬分析與解：根據(jù)工作總量=工效X時(shí)間，可求出實(shí)

%三角形讓考史說是由幾察儂段國觀際修的：

（0.24+0.06）X12=0.36千米，再加上還沒有修

的O

的0.4千米就是這條水渠的總長了。

疝俎付徐匯報(bào)。2、買了1.5千克香蕉和1.8千克蘋果。1千克蘋果

仞建俵段機(jī)。的價(jià)錢是4.6元，1千克香蕉比蘋果貴1.4元。

一共要付多少錢？

三.蛻團(tuán)秣燈

分析與解：要求一共要付多少錢就要把買香蕉的錢

完戚救材第"做一做"的第2強(qiáng)。和買蘋果的錢和起來。

要求考史獨(dú)友競戚，小做訂正。香蕉：（4.6+1.4）XI.5=9（元）

四、總給;送手錦我們都老到了什么？蘋果：4.6X1.8=8.28（元）

共付:9+8.28=17.28（元）

作業(yè)布置練習(xí)冊上有關(guān)線段的練習(xí)題P9的8、9題

香蕉：（4.6+1.4）XI.5=9（元）

板書設(shè)計(jì)伙例孩段

蘋果：4.6X1.8=8.28（元）

佚段的特征,面的.■兩個(gè)■端點(diǎn)

共付：9+8.28=17.28（元）

教學(xué)反思依段對于二耳怨的考史索說就袖象又實(shí)際，學(xué)彳章”1理解。（3此旅從老彳熟恚的醫(yī)治情境

人孑，讓老幺理察比較。通過按一按、比一比、?1一登體會微段的特征，彬以表彖。但。節(jié)錦

迷是后左很多鞅陷，表現(xiàn)在語言表述系尹密、教考核計(jì)形式不多、合層法教學(xué)更得系夠博。

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

9

年級二1

新授小數(shù)乘法新授

畫俵段

教學(xué)課題課型教學(xué)課題一積的近課型

似數(shù)

敖材第6頁課時(shí)第二課時(shí)教材P11例課時(shí)1

的例7及6及練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

“做一第1、2、3

做”。

題。

教學(xué)目標(biāo)/.學(xué)會畫指定亞盛的俵段1、使學(xué)生掌握用“四舍五入”法取積的近似數(shù)

2、通過引導(dǎo)考或布家、探索畫打及蕓盛2、利用已有知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)題目要求與

族段的要支，楮某老女的劫手實(shí)戰(zhàn)惋實(shí)際需要求積的近似數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生自主探索和遷移

類推的能力。

力。

教學(xué)重點(diǎn)用馴公尺畫孩段。正確地進(jìn)行“四舍五入”。

教學(xué)難點(diǎn)畫指定亞凌的依段。應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。

教學(xué)過程二、保索新知一、鞏固練習(xí)：

我們生活中有時(shí)需要很準(zhǔn)確的數(shù)字，但是有些時(shí)候往

〃雙回圈鐵段的札盛。

往不需要知道很精確的數(shù)字，只需要知道它們的近似

(1)班察，初步盛加。值就可以了，那我們一般用什么方法來取近似值呢？

(用“四舍五入”法)(出示如下表格)用“四舍五

出示薛中第，員"做一做"第，熨鐵段。

入”法求出小數(shù)的近似值。

裁師強(qiáng)碉：測量較段時(shí)，送條殘段的一保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位

95

端要對摩剜點(diǎn)孩0看另一端對摩利看07

孩兒，就是幾度來。1.先思考再回答：(1)怎么樣用“四舍五入”法

將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們

(2)演示，直現(xiàn)威知。的近似值？

(S)操作，原身體膾。(2)按要求，它們的近似值應(yīng)各是多少？指生回

答。

讓學(xué)皮量一事自己照老福中的機(jī)。

2.揭題：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不

、老燈畫猾足機(jī)點(diǎn)的段段。

2需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要，用“四

(，)也察,初步感,加。舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。

出示錦座第6天例■&”離一條3段來機(jī)四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教材P11例6

的長段”數(shù)學(xué)情優(yōu)圖。五、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

追問學(xué)生：如果給題目加一個(gè)要求：保留一位小數(shù)，

小殂付卷，全班余法畫法。如何求積的近似數(shù)呢？

(2)演示，直現(xiàn)感,船。先讓學(xué)生獨(dú)立求出2.205的近似數(shù)，再交流：0.049

X45=2.205^2.2(億個(gè))

老幃演東，強(qiáng)碉左面孩段時(shí)一定要在依讓學(xué)生先說一說怎樣保留積的一位小數(shù)，然后在小組

段的兩端表示出嫁Ao內(nèi)討論交流。

小組交流后，指名匯報(bào)：0.049X45比2.2(億個(gè))，

(3)糅作，桌身體膾。教師小結(jié)：求2.205這個(gè)積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，

老彳畫完后，敖師俎擔(dān)公班會流。要看小數(shù)點(diǎn)后第二位，因?yàn)榉e的十分位上的數(shù)是0,

0<5,所以要舍去小數(shù)部分的。和5,積的近似數(shù)約是

三、成S棟燈9.9。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用

揩導(dǎo)考幺完戚裸存第6天"做一做"中“3表示。

10

提問：如何求積的近似數(shù)？（小組交流，匯報(bào)）

的第/奧。

教師小結(jié)：求積的近似數(shù)時(shí)，首先求出積的準(zhǔn)確值，

集體仃正。