二五年級數學上冊復式教案設計

課時教學計劃

年級二1

統一長度新授小數乘整新授

教學課題課型教學課題課型

單位數

教材第2頁課時1小數乘整課時1

教學內容教學內容

例1數

教學目標1.使學生經歷用不同方法測量物體長1、知識與技能：使學生理解小數乘整數的意義，掌

度的過程。握小數乘整數的計算法則，并能運用法則進行計算。

2.在實踐操作活動中，體會統一長度單2、過程與方法：運用積的變化規(guī)律進行小數乘整數

位的必要性，了解長度單位的形成過的計算。

程。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、仔細的好

習慣

教學重點讓學生親身經歷不同測量工具的合用，小數乘整數的計算法則。

體會測量方法的多樣性和統一測量

教學難點培養(yǎng)學生初步估測意識積的小數點的定位。

教學過程一、學生用粉筆、回形針等測量數學書二、五年級自學P2的例1：小數乘整數

本、課桌的長。六、檢查學生自學的情況。

三、同學們匯報量的結果。有的說數學提問：小數乘整數的計算方法是怎樣的？

課本是二節(jié)粉筆長，有的說數學課本是七、教學教科書第3頁的例題2.

10個回形針的長。出示例題2.

質疑：為什么答案不統一呢？有的學生教師：0.72不是錢數，那應該怎么樣算呢？請大家兩

能回答上，有的學生回答不上.個人為一小組討論一下?

這時告訴學生：因為測量時使用的工具匯報：根據例題1的方法把小數轉化為整數，然后再

不一樣。計算。

五、讓全班同學選同一物品（如小刀或教師：把0.72變成72,也就是把0.72的小數點去掉，

小方木）再一次測量課桌的長度.這個數怎么樣變化呢？

十、學生匯報測得的結果。由此歸納（擴大了100倍）那另一個因數沒有變化還是5,想

出：要想得到相同的結果，應選用同樣一想積會有什么變化呢？（一個因數擴大了100倍，

的物品作標準進行測量。另一個因數不變，積也會擴大100倍）要得到原來的

（1）活動延伸。積，必須怎么辦？（還要把乘出來的積再縮小100倍）

①用回形針測量數學課本的寬，用根據小數的基本性質小數末尾的零可以去掉。

（）觀察：積的小數位數與兩個因數的小數位數

小刀測量一個文具盒的長。2

有什么關系？（積的小數位數與兩個因數的小數位數

學生測量后匯報測量結果。（數學課本

相同）

的寬是5個回形針的長，文具盒的長是

小結：小數乘整數，先按照整數乘法的法則算出積，

5個小刀的長）

再看因數中有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點

師：數學課本和文具盒不一樣長，上小數點。

為什么它們都用5表示？九、鞏固練習

讓學生分組討論，然后集體交流土1.完成教科書第3頁的“做一做”的第1題。

2.教師檢查學生完成的情況

②歸納升華提問：比較第1小題和第2小題有什么異同點？

同學們，數學課本的寬和文具盒的想一想：小數乘整數與整數乘整數有什么不同？

2.完成教科書第3頁“做一做”的第2題。

塔尖不一樣的，它們都用5表示是因為

學生先獨立練習，然后教師講評。

測量的標準不一樣。因此測量物體的長

提問：積的小數位數和因數中小數的位數有什么關

度必須用統一的標準。

系？

作業(yè)布置學生用推測量黑板的長度P3的1、2、3題

板書設計統一長度單位小數乘整數

教學反思讓學皮成活勃中經歷加犯的彬鼠學生在自學后，鞏固練習有點多。

過程，無疑是旅有專耍的，但活劭錦上，

學Z學具的后備、課堂紀律的辱控都是

需要考慮專視的問我。

課時教學計劃

2

年級二1

認識厘米新授一個數乘新授

教學課題用厘米量課型教學課題以小數課型

課時1一個數乘課時1

以小數。

教材第3頁

（P.2?3頁

及第4頁做

的例2和

教學內容一做，練習教學內容

“做一

一第1、2

題做”，練習

一第5—9

題。）

教學目標1.通過量一量，認識長度單位厘米，初

1、使學生初步理解一個數乘以小數的意義，掌握小

步建立1厘米的長度觀念，體會1厘米數乘法的計算法則。

的實際長度。2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用

2.學會用直尺測量較短物體的長度（限

所學知識解決新問題的能力。

整厘米）.

教學重點學會用刻度尺測量物體長度。一個數乘以小數的意義和小數乘法的計算法則。

教學難點體驗1厘米的長度，并形成直觀印象小數乘法中積的小數位數和小數點的定位。

3

教學過程三、引導學生認識厘米。一、學生自學一個數乘以小數P5例3

1認識刻度尺。五、檢查學生的自學情況。學生匯報計算結果。

六、學生總結一個數乘以小數的計算方法。

大格、小格、數字和厘米。

注意：如果積的末尾有0,要先點上積的小數點，再

0刻度線

把小數末尾的“0”去掉。

2.認識1厘米。

1、通過學習例1和例2,說說小數乘法的計算法則

1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1是怎樣的？

厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從2、根據學生的回答，逐步抽象概括出P.3頁上的計

算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。

刻度2到刻度3也是1厘米）

（勾畫做記號）

3.認識刻度尺上的幾厘米。3、示范后練習：

從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有做一做：先判斷積里應該有幾位小數，再計算。

67X0.32.14X6.2

幾大格？請同學們說一說。

七、鞏固練習

學生匯報。

P4頁2、4題。

三、用厘米量.

1.每人發(fā)一張紙條，先估計大約有多八、課堂小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？我們在

長，再用刻度尺量一量。計算時應注意什么？

（1）說一說是怎樣量的？

（把尺子上的0刻度線對準紙條左端，

紙條右端對著數字兒，就是幾厘米）

（2）課件演示測量紙條過程。

四、鞏固練習

測量指定物體的長度。

作業(yè)布置P6的做一做P5的做一做

板書設計認識厘米用厘米量物體一個數乘小數

6.5擴大10倍、65

X0.5擴大10倍X5

3.250小100倍325

6.5擴大（）倍

65------------------>

X0.82擴大（）倍

X82

130,1

30

52052

0___________________

5.330縮?。ǎ┍?3

30

4

教學反思1、體現兩個轉變，1厘米長度答案的多樣化，從0刻度線開始或從任意刻度線開始量。2,用

------------------------課眩就類計劃..........................——

秋化1用/|、是秋秋化?！狫DXtiA處住?。嚎谪?淀由眉儀/X口'J付子土口'J|UJ里纖|尖。布■一牛被"腫U'JTJ

年級1

1日J瓦L后3無七牛級的指導:明明少。

以俶來研僅牧錨:反箕爾4*H的J狽僅

教學課題用來量課型教學課題小數乘課型

第4天例4課時1P5的例3課時1

例5及第4

天“做一

教學內容教學內容

做”令依刃

一第3一5

Ao

教學目標1、初步弘伊單俵"來"，幫助學幺初步1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。

2、使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，

文會/來的也念概念。

要在前面用0補足。

2、根據/星來加7米的實除衣盛，理解3、使學生初步理解和掌握，：當乘數比1小時，積

1來=7少/|來。比被乘數??；當乘數比1大時，積比被乘數大。

品學會用1米次次單偵測量較長的物

體0

教學重點使學史學會用來及毒物體的也忌運用小數乘法的計算法則；正確計算一個數乘以小數

的乘法。

教學難點體臉，來的實際是盛，邦形青印象在點小數點時，乘得的積小數位數不夠的，要在前面

用。補足

一、復習

教學過程二、復燈引入

1、口算：

〃提問；

0.9X67X0.081.87X00.24X21.4

(〃?#比較短的物體可“用什么衣點單X0.3

假喇中70.12X61.6X54X0.2560X0.5

2、不計算，說出下面的積有幾位小數。

(2)你們的哪個孑器寬，愛來7

0.4X0.34.87X2.35.062X0.37

2引入新錦0.58X0.96

德兩名同學用友來割公尺量叟板的機，3、思考并回答。

喬說一說有什么盛發(fā)。(很麻煩、很累)(1)做小數乘法時，怎樣確定積的小數位數？

(2)如果積的小數位數不夠，你知道該怎么辦嗎？

對/我們堂里衣的物體或柜南通帝用

如：0.02X0.4。

"來"作單位，冬天我們就未當行有關四、示范：

“來”的扣在。1.教學例3、0.056X0.15

(1)猜：這道題的積里有幾位小數？

(板左，伏伊來用來量)

(2)引導學生寫豎式。

三、保究新加①讓學生說一說豎式該怎樣寫?試著寫一寫，指名

/,伏在"來”。板演。

5

②集體訂正，師示范：0.056

精，來有多蕓，用手比劃,小示來及初

X0.15

歲感知,來的長點；看看我們身邊哪些

(3)引導學生進行計算。

物體的蕓點大約是，來。①生獨立按照整數乘法的法則算出積，指名板演。

2、禮鈉里來打來之間的關系。②分組討論：積的小數位數應該有多少位?位數不

夠時怎么辦？

褓件修示，果里有多少個/及來

③明確：積的小數位數不夠的，要在前面用0補

3、用來量足?

用來尺量星板的札盛、教室的札、寬當④讓學生點出積的小數點，并指名板演。

⑤生獨立用交換兩個因數位置的方法檢驗上面的

Z的身為塔

計算結果。

五、積累運用，益展延伸

⑥師巡視，集體訂正。(注意示范)

Z,判斯(對的打，帶的打X)2、教學例4、一個奶牛場八月份產奶18.5噸。九月

⑴制皂是/$來。()份產的奶是八月份的2.4倍。九月份產奶

多少噸？

(2)徐嘉為力來。()

(1)生讀題明白以下問題：①已知所求？

(3)一襟樹方〃及來。()②怎樣列式？

2、競戚依刃一第3—5強。③所列算式的意義是什

此、總給么？

使學生明確：現在倍數關系也可以是比1大的小

送節(jié)薛保學會了什么71哪些收獲7

數。

(2)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

3、嘗試比較例3和例4中積和被乘數的大小。

(1)引導學生觀察:這兩道例題的乘數分別與1比較，

你發(fā)現什么？

(2)乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什

么關系?為什么？(因為例3的乘數是0.15比1小，求

的是0.056的百分之十五，所以積比被乘數?。欢?/p>

4的乘數是2.4比1大，求的是18.5的2.4倍，所以

積比被乘數大。

(3)你能得出結論嗎？(當乘數比1小時，積比被乘

數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。)

4、做一做：0.32X0.252.6X1.08

先判斷乘得的積要比被乘數大還是小，再計算，并

注意驗算。

七、鞏固練習：運用

1、P.5頁12題(投影出示)

先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道

理，明白每一小題錯在什么地方。

2、點小數點。

38.045.0060.035

X4.6X0.007X0.16

2281235042210

1420835

164892560

3、快算。(P6的做一做1題)

6

作業(yè)布置P9的6、7題P9的6題

板書設計伏在來用來量0.586.252.04

X4.2X0.18X28

1米=0矛來

11650001632

232625408

2436112505712

教學反思洋手錦：要教老表盛單值來，畀敬老來和及來之間的還串。錦船，運用讓學幺用左來尺磅

I?極感,受到太麻煩〃太累，從而產或老燈用大長度單位量在盛較大的物體的興趣。接屠出市來

及，讓老士直現盛,愛來尺的表度就是/來。M后束用（4?俎合作用來及測費物體塔活劭，通過比

較，毫立/米的表象，左學生系腦中留下/來到我有多長的降利片彖。再讓當出比比看看，探

索出，未=/勿愛來，泰后讓季幺聯系幺話城行實戰(zhàn)活劭，明施測量衣點的方注。

課時教學計劃

7

年級二1

新授小數乘法復習

弘在鐵段

教學課題課型教學課題的鞏固練課型

習

數材第$貢

課時1P10頁練習課時1

教學內容的例6、做教學內容

二第14題

一做

教學目標/,使老皮初步以發(fā)段，知道殘段的特1、使學生進一步理解小數乘法的意義。

2、使學生熟練地掌握和運用小數乘法的計算法則，

Ao能夠正確地計算各種情況的小數乘法，提高學生的計

2、使老彳學會用制去及量核段。(限整算能力。

左米加卷來)

3、通過引導老彳理察、探索佚段的特

征，楮本當旅的探究健力。

教學重點依鋼鐵段和量餞段。1、熟練掌握小數加法、減法和乘法的計算法則及判

斷積與被乘數大小關系的方

2、正確解答有關小數乘法的應用題。

教學難點庫提鐵段的特征，會令辨鐵段。

教學過程二、撩究新知一、復習：

1、口算：

/.感知段段的特征。

0.7X0.90.04X0.20.8X0.05

(/)走靦源備一根偎3,梃問:巡3現3.1X0.30.16X0.51.7X0.03

成是彎曲的，怎存使它變直71.8X0.042.1X40.12X6

老幺理察匯報。2、判斷下面各個積的小數位數有沒有錯誤。

56.7X38=2154.60.37X0.94=3.478

敖師示范，兩手一拉腕5變直了。

41.23X29.2=12039.160.78X6.1=47.58

小錯:把俺3粒蟲后我們兩不間的一段五、嘗試練習

可“，看戚依段。1、掌握小數加法、減法和乘法的計算法則。

(1)出示P.6頁16中的第3豎排：

冬天我們就未伏鈉錢段。(板左，殘段)

0.039+1.7510-5.290.015X2.04

(2)看看核段的特點。(2)生獨立計算，指3名學生板演。

小姐付卷，匯報。(3)集體訂正并講一講各小題的計算法則各是怎

樣的。

數幃器導，直的、1前個點。孩段的兩

2、掌握判斷積與被乘數的大小關系的方法。

端是鐵段的兩個林點。

756X0.907561X0.9401

(鄉(xiāng)出示拉直的倦3。4.25X1.104.2531.4X1.26031.4

提問，現在送條幅3是依段嗎？，件(2)生說怎樣判斷，再讓學生看每題里乘數是比1

大還是比1小，確定積是比被乘數大還是小。

么7

3、有關小數乘法的應用題。

當Z現察匯報。(1)出示P.6頁19題：食品商店運來350瓶鮮牛奶，

⑷出示兒黎系同衣短的鐵段，提問，送運來酸奶的瓶數是鮮牛奶的1.8倍。食品店運來

蛉依段在短一#嗎7多少瓶酸奶？

(2)讓學生獨立列式計算，指4名學生板演。

8

敖師總給，錢段是由的，有兩小端直，（3）讓板眼學生講這樣列式計算的理由。

（4）指出被乘數末尾有0的小數乘法怎樣做比較簡

而且有機有短。

便。

⑸完戚"做一做”（5）集體訂正。

我佚段六、攻破難題

1、修一條水渠，原計劃每天修0.24千米，實際每

小殂時卷匯報。尋找我們身邊的孩段。

天比原計劃多修0.06千米。12天后還差0.4千米沒

⑥隹依,段、敏依段。有修。這條水渠有多長？

敖帥出示蕓方彬、正方形、牛仔毆邊彬分析與解：根據工作總量=工效X時間，可求出實

%三角形讓考史說是由幾察儂段國觀際修的：

（0.24+0.06）X12=0.36千米，再加上還沒有修

的O

的0.4千米就是這條水渠的總長了。

疝俎付徐匯報。2、買了1.5千克香蕉和1.8千克蘋果。1千克蘋果

仞建俵段機。的價錢是4.6元，1千克香蕉比蘋果貴1.4元。

一共要付多少錢？

三.蛻團秣燈

分析與解：要求一共要付多少錢就要把買香蕉的錢

完戚救材第"做一做"的第2強。和買蘋果的錢和起來。

要求考史獨友競戚，小做訂正。香蕉：（4.6+1.4）XI.5=9（元）

四、總給;送手錦我們都老到了什么？蘋果：4.6X1.8=8.28（元）

共付:9+8.28=17.28（元）

作業(yè)布置練習冊上有關線段的練習題P9的8、9題

香蕉：（4.6+1.4）XI.5=9（元）

板書設計伙例孩段

蘋果：4.6X1.8=8.28（元）

佚段的特征,面的.■兩個■端點

共付：9+8.28=17.28（元）

教學反思依段對于二耳怨的考史索說就袖象又實際，學彳章”1理解。（3此旅從老彳熟恚的醫(yī)治情境

人孑，讓老幺理察比較。通過按一按、比一比、?1一登體會微段的特征，彬以表彖。但。節(jié)錦

迷是后左很多鞅陷，表現在語言表述系尹密、教考核計形式不多、合層法教學更得系夠博。

課時教學計劃

9

年級二1

新授小數乘法新授

畫俵段

教學課題課型教學課題一積的近課型

似數

敖材第6頁課時第二課時教材P11例課時1

的例7及6及練習三

教學內容教學內容

“做一第1、2、3

做”。

題。

教學目標/.學會畫指定亞盛的俵段1、使學生掌握用“四舍五入”法取積的近似數

2、通過引導考或布家、探索畫打及蕓盛2、利用已有知識經驗，讓學生學會根據題目要求與

族段的要支，楮某老女的劫手實戰(zhàn)惋實際需要求積的近似數，并培養(yǎng)學生自主探索和遷移

類推的能力。

力。

教學重點用馴公尺畫孩段。正確地進行“四舍五入”。

教學難點畫指定亞凌的依段。應用“四舍五入”法取積的近似數。

教學過程二、保索新知一、鞏固練習：

我們生活中有時需要很準確的數字，但是有些時候往

〃雙回圈鐵段的札盛。

往不需要知道很精確的數字，只需要知道它們的近似

(1)班察，初步盛加。值就可以了，那我們一般用什么方法來取近似值呢？

(用“四舍五入”法)(出示如下表格)用“四舍五

出示薛中第，員"做一做"第，熨鐵段。

入”法求出小數的近似值。

裁師強碉：測量較段時，送條殘段的一保留整數保留一位小數保留兩位

95

端要對摩剜點孩0看另一端對摩利看07

孩兒，就是幾度來。1.先思考再回答：(1)怎么樣用“四舍五入”法

將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們

(2)演示，直現威知。的近似值？

(S)操作，原身體膾。(2)按要求，它們的近似值應各是多少？指生回

答。

讓學皮量一事自己照老福中的機。

2.揭題：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不

、老燈畫猾足機點的段段。

2需要保留很多的小數位數，這時可根據需要，用“四

(，)也察,初步感,加。舍五入”法保留一定的小數位數，求出積的近似數。

出示錦座第6天例■&”離一條3段來機四、學生自主學習：教材P11例6

的長段”數學情優(yōu)圖。五、檢查學生自學情況：

追問學生：如果給題目加一個要求：保留一位小數，

小殂付卷，全班余法畫法。如何求積的近似數呢？

(2)演示，直現感,船。先讓學生獨立求出2.205的近似數，再交流：0.049

X45=2.205^2.2(億個)

老幃演東，強碉左面孩段時一定要在依讓學生先說一說怎樣保留積的一位小數，然后在小組

段的兩端表示出嫁Ao內討論交流。

小組交流后，指名匯報：0.049X45比2.2(億個)，

(3)糅作，桌身體膾。教師小結：求2.205這個積保留一位小數的近似數，

老彳畫完后，敖師俎擔公班會流。要看小數點后第二位，因為積的十分位上的數是0,

0<5,所以要舍去小數部分的。和5,積的近似數約是

三、成S棟燈9.9。由于求得的結果是近似數，所以在橫式中要用

揩導考幺完戚裸存第6天"做一做"中“3表示。

10

提問：如何求積的近似數？（小組交流，匯報）

的第/奧。

教師小結：求積的近似數時，首先求出積的準確值，

集體仃正。