第八單元練習(xí)卷-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元作業(yè)積累與運(yùn)用（40分）1.正確、工整地抄寫(xiě)下列句子，力求美觀。（2分）舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）jiùjiushùjīnjīn周末，經(jīng)常給我講英雄的故事，我聽(tīng)得有味。kān bànjiě課余時(shí)間，我喜歡閱讀書(shū)，雖然有時(shí)候也是一知的，但yànfán并不。3.用“√”選擇加點(diǎn)字正確的讀音。（2分）媽媽出差（chāchāi）回來(lái)，為我買(mǎi)了一本《水滸傳（zhuànchuán）》，這本書(shū)著（zhuózháo）力描寫(xiě)了宋江、武松等108將，都極具特點(diǎn)，我對(duì)這本書(shū)是手不釋卷（juǎnjuàn），每天放學(xué)回家，我就直奔（bènbēn）書(shū)房，沉浸在書(shū)的世界里。4.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.書(shū)籍（jí）默而識(shí)之（shí）B.饋贈(zèng)（ɡuì）無(wú)病而呻（shēnɡ）C.酵母（jiào）栩栩如生（xǔ）D.日寇（kòu）臉色煞白（chà）5.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.我熱愛(ài)讀書(shū)，只要發(fā)現(xiàn)一本好書(shū)，便會(huì)如饑似渴地讀起來(lái)。B.只有用心讀書(shū)，才能有所收獲，這個(gè)道理是不言而喻的。C.遇到不懂的問(wèn)題，我常常會(huì)向老師不恥下問(wèn)，每次都能收獲很多。D.很多同學(xué)寫(xiě)的文章千篇一律，毫無(wú)新意可言。6.對(duì)作者寫(xiě)“《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。”這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《紅樓夢(mèng)》里的人物個(gè)性不討人喜歡，這是一本不值得閱讀的書(shū)籍。B.從“起初”一詞可見(jiàn)，我并非一直對(duì)《紅樓夢(mèng)》不感興趣。C.“女聲女氣”是作者對(duì)賈寶玉這個(gè)人物的個(gè)性進(jìn)行的評(píng)價(jià)。D.林黛玉“哭哭啼啼”，使作者在年少讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)感到厭煩。7.關(guān)于梳理信息，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.我們閱讀課文，提取出信息以后，可以采用列提綱的方式進(jìn)行歸納整理。B.畫(huà)結(jié)構(gòu)圖是梳理信息的一種方式，它能形象地幫我們把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)。C.在所有梳理信息的方法中，借助表格梳理是最理想的方式，因?yàn)樗庇^簡(jiǎn)潔。D.用較快的速度默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，這樣有助于我們對(duì)課文的梳理。8.按要求完成句子練習(xí)。（1）書(shū)中有著無(wú)盡的知識(shí)和快樂(lè)，我陶醉其中。（改成反問(wèn)句）（2分）。（2）做筆記鍛煉了我的記憶力，也增加了我的理解力。（用修改符號(hào)在原句上修改）（2分）（3）一本書(shū)看過(guò)多少遍。你能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話）（2分）。9.完成填空并照樣子仿寫(xiě)一句。書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這句話把比作是，寫(xiě)出了。（2分）我還能把書(shū)比作其他事物。（1分）。10.好書(shū)推薦：“讀一本好書(shū)如同交一個(gè)好朋友?！蔽蚁霝橥瑢W(xué)們推薦一本好書(shū)。（2分）書(shū)名是：理由是：11.按課文內(nèi)容填空。（7分）（1）正如孔子所說(shuō)：“?！币獙?shí)事求是，不能不懂裝懂，所以平時(shí)我們要做到“敏而好學(xué)，。”（2）朱熹告訴我們：讀書(shū)有三到，謂、、?！备嬖V我們讀書(shū)講究“三到”。在他的《觀書(shū)有感》中還告訴我要不斷補(bǔ)充新知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)的詩(shī)句是：“？?！遍喿x與理解（30分）短文一：《憶讀書(shū)》（片段）我自1980年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!書(shū)看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。12.短文主要告訴我們看書(shū)時(shí)要。（2分）13.根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)出作者對(duì)下面書(shū)籍的評(píng)價(jià)。（4分）《西游記》《封神榜》《蕩寇志》《水滸傳》14.短文的最后“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@句話是（填人名）說(shuō)的，意思是：。（3分）15.劉向曾說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”請(qǐng)你再試著寫(xiě)2-3句關(guān)于讀書(shū)的名言。（寫(xiě)兩條即可得4分）短文二：惟有少年心（節(jié)選）昝圣騫①整理書(shū)柜時(shí)，只聽(tīng)“刺啦”一陣響。②這是我十歲時(shí)讀過(guò)的課本。翻開(kāi)它吧，我對(duì)自己說(shuō)，去找一找童年的蹤跡。③長(zhǎng)期被擠壓在柜壁上，書(shū)頁(yè)間已沒(méi)有了空氣，很實(shí)在，也變得難以翻動(dòng)。我盡量溫柔地慢慢捻開(kāi)相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無(wú)聲無(wú)息，全然沒(méi)有翻動(dòng)新書(shū)時(shí)“嘩嘩”的響。這一連串的動(dòng)作在我看來(lái)是如此慎重與長(zhǎng)久，仿佛過(guò)去了一個(gè)世紀(jì)。我不敢用力，只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久的九年前的心。一頁(yè)頁(yè)翻下去，仿佛是走進(jìn)一片寧?kù)o的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書(shū)也厚重了，成熟了。④穿過(guò)了《白楊禮贊》，望見(jiàn)了《背影》，看到了《楊修之死》……他們都被我打上了兒時(shí)的烙印——空白處密密麻麻都是字。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫(xiě)下來(lái)。我那時(shí)大概屬于“好讀書(shū)，不求甚解”的那類(lèi)學(xué)生吧，對(duì)課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過(guò)了，我學(xué)過(guò)了。這種少年苦事、少年心思，今天想來(lái)多么可愛(ài)。⑤當(dāng)眾朗讀，是那時(shí)語(yǔ)文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì)。展示自己不會(huì)被說(shuō)成“出風(fēng)頭”。投入感情也沒(méi)有人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭(zhēng)取到讀書(shū)的機(jī)會(huì)。但有多少次“眉飛色舞”的朗讀我已經(jīng)不記得了。⑥手里這冊(cè)舊課本與案頭的書(shū)相比，最明顯的區(qū)別就是寫(xiě)在書(shū)中的字跡的顏色了。小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在，隨手“朱批”。那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問(wèn)，是老師、父母才能用的。敬畏之余，更多是羨慕，期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣就可以自由自在地用紅筆了?，F(xiàn)在大了，這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書(shū)，隨手的圈畫(huà)批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而覺(jué)得少了些什么。⑦忽然想在這語(yǔ)文書(shū)里找找自己年少頑劣的痕跡，果然找到了，一看忍不住笑出聲來(lái)。那是上課無(wú)聊時(shí)，畫(huà)在頁(yè)腳的一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)單到畫(huà)中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會(huì)心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁(yè)都有。一頁(yè)頁(yè)單獨(dú)看，是看不出個(gè)所以然的；連續(xù)翻過(guò)去，人物就都活了。內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過(guò)招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲。⑧在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，上演一場(chǎng)場(chǎng)孩童心中最簡(jiǎn)陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。⑨想起宋人章良能的《小重山》：“舊游無(wú)處不堪尋，無(wú)尋處，惟有少年心。”舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時(shí)的那種情懷卻無(wú)從尋覓了。16.作者翻開(kāi)十歲時(shí)讀過(guò)的課本，依次找到了勤做筆記、、敬畏紅字和這些童年蹤跡。（試著用四個(gè)字短語(yǔ)概括）（2分）17.第⑦段中“但有多少次眉飛色舞的朗讀我已經(jīng)不記得了”，這里的“眉飛色舞”生動(dòng)形象的寫(xiě)出了我朗讀時(shí)。第⑨段中，“我會(huì)心地向后翻去”，我之所以“會(huì)心”，是因?yàn)椋?。?分）18.“《白楊禮贊》《背影》《楊修之死》都被我打上了兒時(shí)的烙印”，這里的“兒時(shí)的烙印”指的是（）。（3分）A.空白處密密麻麻的字B.紅筆做的圈畫(huà)批注C.頁(yè)腳的山水畫(huà)D.灰白的折痕19.快速默讀第⑧，說(shuō)說(shuō)為什么“我”能在“最簡(jiǎn)陋的功夫戲”中卻能演繹“最快活的童年”？（4分）20.聯(lián)系文章和生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)于文章結(jié)尾“舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時(shí)的那種情懷卻無(wú)處可尋了”這句話的理解。（4分）