保衛(wèi)黃河說課稿

《保衛(wèi)黃河》一說教材

《保衛(wèi)黃河》是第三單元的教材，是《黃河大合唱》中一首合唱歌曲。歌曲以躍動的、生機勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現(xiàn)了游擊隊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。歌曲的齊唱---輪唱（二部—三部）----器樂----輪唱的單樂段結構，具有進行曲的風格。

二、說教學目標

1)知識與技能目標：感知音樂內(nèi)容、體驗情感的變化，能夠結合姊妹藝術與相關學科，了解相關的音樂文化和歷史背景。

2)過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、等活動，感受音樂的內(nèi)容，體驗音樂的情感變化，增進學生對革命歷史題材音樂的興趣，樂于參與音樂活動。

3)情感態(tài)度目標：通過音樂欣賞，使學生體驗、學習團結斗爭的民族精神，激發(fā)愛國主義情感。

三、學生分析

五年級學生的認識領域有所擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力有所增強。通過多種媒體，也曾接觸到部分革命題材音樂、影視歌曲等。學生對這類“老掉牙的音樂”可能缺乏興趣，但學生對革命故事容易引發(fā)興趣。在教學中，要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法,調(diào)動他們的學習積極性和主動性。

四、教法分析

1、教學理念

音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。要以學生為主體,使學生感受、體驗音樂的內(nèi)容和情緒,從音樂中了解中國的革命歷史背景，從而培養(yǎng)學生對革命題材的音樂的學習和探究興趣，積極參與音樂實踐活動，引導學生在音樂活動中樹立民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。

2、營造教學環(huán)境

1）利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。

2）設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與、自主探究，獲得主體經(jīng)驗，并互相交流，評價，促進共同發(fā)展。

五、教學實施程序

渲染氣氛，激發(fā)感情

組織教學：先用鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》作為背景音樂進入教室。情感導入：通過采用情感對比的方法去欣賞兩段不同的情景畫面，首先激發(fā)了學生的民族自豪感，其次使學生對侵略者無比憎恨的情感作鋪墊。

創(chuàng)設情境——投入感情

1、多媒體播放平靜美麗黃河風光的圖片，視聽結合，能使學生先對音樂產(chǎn)生直觀的感受，把學生引入到音畫中去。再播放南京大屠殺歷史短片，激發(fā)學生對日本侵略者的憎惡。這時教師及時進行引導、啟發(fā)，學生就會積極地投入探索研究，互相交流中去。2、結合圖片，播放合唱《保衛(wèi)黃河》，在學生學習積極性高漲時，稱熱打鐵，給學生新鮮的學習材料，學生就有自主探究和學習的興趣。學生對《保衛(wèi)黃河》的音樂內(nèi)容、情緒有了一個整體的感受體驗后，開展音樂活動，讓學生釋放情感，表達自己的體驗過程。

3.教師簡單介紹詞曲作者以及歌曲的創(chuàng)作背景。4.學生再次聆聽《保衛(wèi)黃河》，了解輪唱的演唱形式。從而進一步使學生從感性認識上升到理性認識作者的真正意圖，從而更深刻地理解音樂作品。也完成了從整體——部分——整體的感知體驗過程

。5.欣賞不同版本的《保衛(wèi)黃河》鋼琴協(xié)奏曲。小結教師