5 一個豆莢里的五粒豆 第二課時 課件

一個豆莢里的五粒豆jiá部編版小學(xué)語文四年級上冊初讀感知課文是按照什么順序講述的?課文按照事情發(fā)展的順序講述了一個成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程的故事。事情發(fā)展的順序起因經(jīng)過結(jié)果1.讀課文，積極思考，嘗試提出自己的問題。五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？誰才是五粒豆中最了不起的？五粒豆的命運有什么不同？全班問題清單1.五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？2.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？3.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？4.作者為什么說小女孩吻豌豆葉的那一天，簡直像一個節(jié)日？5.伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？6.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……針對課文的一部分內(nèi)容提的針對全文提的五粒豆為什么一會兒以為世界是綠色的，一會兒以為世界是黃色的？讀課文1—3自然段，尋找答案。問題1豌豆們之所以會這樣認為，與它們一直住在豆莢里有關(guān)。開始時豆莢是綠色，所以它們以為整個世界都是綠色的后來豆莢成熟變黃了，它們就以為整個世界都變黃了有一個豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點兒事情啊。起因豌豆們還沒有看到外面的世界，所以它們覺得一切都是和它們一樣的顏色。“溫暖、舒造"寫出了在當(dāng)前的生活環(huán)境下豌豆們的感受。它們待在豆莢里，生活得無憂無慮，充分享受著溫暖的陽光，多么美好的。許多天過去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了?！罢麄€世界都變黃啦!”它們說。它們再一次單純地以為世界還是和它們一樣，從綠色變成了黃。啪!豆莢裂開來了。那五粒豌豆全都躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們，說可以當(dāng)作玩具槍的子彈用。他馬上把第一粒豌豆裝進去，把它射了出去。經(jīng)過自高自大五粒豌豆各奔前程小組之間交流討論：五粒豌豆的愿望分別是什么？第一粒豌豆的愿望：______________第二粒豌豆的愿望：______________第三、四粒豌豆的愿望：__________最后一粒豌豆的愿望：____________飛到廣闊的世界直接飛進太陽里射得最遠該怎么樣就怎么樣隨遇而安不安于現(xiàn)狀自高自大0課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？問題2讀課文12—18自然段，尋找答案。這粒被青苔包裹的像“一個囚犯”的豌豆獲得了生長所需的光照、溫度、空氣、土壤和水分，加上它十分頑強，所以它才長得很好。母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？問題3讀課文16—21自然段，尋找答案。雖然它只是一株小小的豌豆苗，但對于臥病在床、不能自由活動的小女孩來說，那豌豆順著繩子生長，就相當(dāng)于一個小花園了。

它的確在向上長——人們每天都可以看到它在生長。代表著一種力量，一種精神，不怕任何艱難險阻，勇往直前。正是這種神奇的力量，使小女孩的身體慢慢好了起來。豌豆開花窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫的的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。帶來了色彩和快樂節(jié)日小女孩好起來，豌豆開花都是令人開心的事。為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？0問題4豌豆們各自的結(jié)局請你來提問：這五粒豌豆怎樣了？你懂得了什么？水筧里沒走多遠掉入水溝陪伴女孩發(fā)揮自我價值0結(jié)果多個角度123豌豆母親女孩0

細讀13-21自然段，分別找出豌豆苗和小女孩的變化。問題5伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？

鉆進長滿青苔的縫里整天在家里躺著生了根，還長出小葉子感到愉快，覺得好了一些每天都在生長，要開花了能爬起來坐在床上豌豆花盛開了臉上洋溢著健康的光彩囚犯躺生長坐開花健康有感情地朗讀課文，借助文本和插圖中女孩的表情，想象人物內(nèi)心的想法，感受小女孩對豌豆的喜愛和感激之情。此刻，頂樓窗子旁的那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著，心里充滿了感激。第五粒豌豆

第五粒豌豆是最了不起的。因為它雖然掉進了裂縫，但是它努力地生根、發(fā)芽、開花，給病床上的小女孩帶來信心和希望，幫助小女孩恢復(fù)了健康。掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？問題57.你愿意做第幾粒豆，為什么？

我愿意做第五粒豌豆，因為它掉到了長滿青苔的裂縫里，還是茁壯成長，并且給小女孩傳遞了生存的希望和生活的勇氣。

閱讀中提問，能感受到更多的閱讀樂趣；帶著問題去閱讀，有助于我們更全面更深入地理解課文內(nèi)容。提問時可以從不同的角度進行，可以針對部分提問，也可以針對全文提問。課堂小結(jié)跨學(xué)科學(xué)習(xí)豌豆的成長過程拓展延伸

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么.