二年級上冊語文第一課教案

二年級上冊語文第一課教案二年級上冊語文第一課教案二年級上冊語文第一課教案1【教學目標】1.交流暑期生活,回味其中的樂趣,分享自己的收獲。2.進一步明確語文課堂常規(guī),進行針對性訓練,回籠心情,步入正常學習秩序。(重點)3.初步了解本冊課本的結構,了解篇目及每單元特色,明確學習任務,激發(fā)學習興趣。(難點)4.感受童話、兒歌的趣味性。【教學過程】一、教學引入。1.新學期寄語。暑假生活如流水一般匆匆地過去了。一年級的小朋友們變?yōu)槎昙壍男律?新的學期開始了。老師給大家?guī)硪皇仔≡姩D―《讓我們暢快呼吸》。2.讓我們暢快呼吸一個雨后的夏季,小蘑菇鉆出泥,它說:“咦每片葉子嫩綠欲滴。”一個有霧的夜里,小花苞探出手臂,它說:“咦濃濃的白霧這么神秘。”九月份的一個清晨,小弟弟把書包背起,他說:“咦書里精美的畫面又深深把我吸引?！毙∧⒐健⑿』ò鷱澠鹞⑽⑿Φ拿?大喊:“哇,新的生命!”剛步入二年級的小弟弟,咧起微微笑的嘴,大喊:“哇,新的自己!”體驗別致的“新”,讓我們暢快呼吸!3.教師有感情地朗讀。指名學生扮角色朗讀。4.師:雨后,新的空氣,新的蘑菇、花苞,新的小朋友們。瞧,今天是全新的開始。二年級對于每位小朋友都是新的開始,新的起點。二、回味暑假生活。1.假期真令人回味,有時它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悅;有時它像苦瓜,帶著苦澀;有時又像辣椒,辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,你們在假期都品到了哪些味道呢把事情的來龍去脈和大家分享,再說說自己的收獲吧。2.全班分小組進行討論。3.每組選代表上臺講述令人回味的插曲。三、回歸課堂。1.師:暑假生活已經(jīng)結束了,我們重返校園。暑假生活的悠閑與舒適已經(jīng)離我們遠去了,我們要盡快地調節(jié)自己的情緒,投入到新的學習當中?，F(xiàn)在,誰能說一說上課時我們應該注意些什么2.全班分小組討論,派代表條條列出。教師選擇性朗讀。3.教師書寫。應該做到:(1)認真聽講,積極思考。(2)大膽發(fā)言、質疑。(3)耳到、眼到、口到、心到。杜絕:(1)尖叫、說臟話。(2)和老師頂嘴。(3)三心二意,注意力不集中。4.齊讀《上課歌》。上課歌課堂上,精神爽,小動作,要去掉。有疑問,不喊叫,先舉手,后發(fā)問。專心聽,細心記,勤思考,最重要。四、提出新學期語文學習要求。師:“耳聽、眼看、口說、心記”合起來就是個“聰”字。新學期,我希望每位同學都成為聰明的孩子。現(xiàn)在老師提出新學期語文學習的要求:1.團結友愛,學會分享。2.課堂上,聚精會神地學習;課堂下,認真復習。3.早睡早起,精神飽滿地和大家開心學習。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!五、暢所欲言談“語文”。師:同學們,接下來我們會學習新的語文知識。誰能告訴我,什么是語文1.指名談一談對語文的認識。2.教師點評。師:同學們說得真好?！罢Z”指語言,說話。“文”指文章,文采。語文書上的課文是我們學習的媒介,它用精美的畫面、優(yōu)美的語言教會我們怎樣做人,怎樣閱讀,怎樣欣賞,怎樣寫作。語文是學好各門功課的基礎。3.誦讀兒歌。練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲。六、和語文書打個電話?！拔刮刮拐Z文書你好。我是你的好朋友×××?！薄班肃肃?小朋友你好,我是你的好朋友語文書!這學期,我將帶著你探索童話的城堡,請問,你將怎樣把我保護好”……師:小朋友,語文書的電話接通啦?？靵砘卮鹚膯栴}吧。1.點名回答。生1:我為你穿上精美的保護衣。生2:你是我的小寶寶,我做你的媽媽,精心呵護你不受傷。生3:哇,你有濃濃的秋的味道,我要保持這份美好!不在你身上亂涂亂畫?！?.教師總結:和書做朋友,愛護語文書。七、讀目錄,知內(nèi)容,初步感知。讓我們輕輕打開語文書,翻到目錄看看。1.這本書一共有幾篇課文共分為幾個單元每個單元又由哪幾部分構成2.初讀課題,你能說出每個單元講了哪些內(nèi)容嗎指名回答,教師補充。3.翻開課文,你最喜歡哪一篇讀一讀。八、師生齊誦。過渡:老師有一首詩想送給大家。送你一束蒲公英秋天,我來到田野,采一束蒲公英送給你;雖然它的花已經(jīng)凋謝,但它留下白茸茸的種子更美麗。請收下這一份小小的禮物,這是一顆顆會飛翔的心,有它伴你走很遠很遠的路,你就是一個快樂的旅人。你一路播撒送給秋風,別忘了留一枝帶回家,春天來了,你去播種,就種在你家的籬笆下。當它開出燦爛的花朵,我知道那時你會想起我。(自由讀、指名讀、齊讀)九、教師寄語。小朋友們,學好語文只讀一本語文書是遠遠不夠的,我們在課外要多讀書,讀好書,好讀書。希望有我的陪伴,你們能快樂地完成本學期的學習任務?！景鍟O計】開學第一課回味暑假生活了解語文課學習常規(guī)和語文書交個朋友二年級上冊語文第一課教案2教學目標：1、認識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不盲目學樣。教學重點：1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。教學難點：了解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。教學準備：多媒體課件教學過程：一、手勢激趣、自然導入1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。2、板書課題，學生書空，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文★要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字?！镒x后讓學生匯報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷?！餀z查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。2、默讀課文，自主感悟。要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?三、細讀課文，自主感悟。原因的查找1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學生讀后匯報原因)2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。對話的啟示1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據(jù)提示進行小組合作學習，并回答問題。自主閱讀提示：想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣2、小組匯報小貓咪都遇到了哪幾種小動物?讀出小動物腳的用途的句子。讓學生自由說文中小動物腳的用途，并適機引導學生用“如果....就....”來回答。讓學生做一做刨、抓、游、跑的動作。指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。標點練習。讓學生根據(jù)標點讀出語氣，并且練習用句號、問號、感嘆號說句子。答案的揭曉1、匯報小貓咪腳的用途。2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽說的話。3、根據(jù)學生朗讀情況教師進行范讀，學生齊讀。四、情趣引讀，品味主題1、教師創(chuàng)設情境：(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進行品味人物特點。2、評價小貓咪：你認為小貓咪是一個怎樣的孩子?3、明理：學習本課你明白了什么道理?五、拓展延伸，牽動課外1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關的文章二年級上冊語文第一課教案3一、課時目標。1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。二、教學重、難點。1．能正確、流利地朗讀課文。2、識字、寫字。三、課前準備。課件、生字卡片。四、教學過程。（一）導入新課。1、今天，我們一起來學習一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像?？凑l看得最認真?。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）2、小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師―梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學藝）（1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。（2）齊讀課題，解題：“學藝”本文指的是什么？（學唱京戲）4、引導質疑：梅蘭芳是怎么學藝的.？他學成了嗎？梅蘭芳在學藝的過程中遇到過什么樣的困難？（二）初讀課文。1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？（1）出示自學要求：（2）標出自然段。（3）借助書后拼音讀準字音。（4）難讀的句子反復讀。（5）不懂的地方用“？”標出。2、學生自由朗讀。（1）檢查自學效果：①出示生字詞。師：誰愿意大聲地讀給大家聽？②指名讀詞語③師：老師聽出來了，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準，領大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）④想讀的一起讀。⑤去掉拼音還會讀嗎？開火車讀。⑥讀句子。師：字詞讀準了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關句子。）b、指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。⑦讀課文。a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？b、請3位學生分自然段來讀。c、師：其他的小朋友當小評委，認真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)別人的長處）⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習。⑨師：請你推薦！把你認為讀得最好的一段讀給大家聽。（2）指名讀。（3）學生評議。師：誰想挑戰(zhàn)他？（4）再指名練習，評議。（5）小組賽讀。①課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。②相機出示填空題③課文講梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。（三）指導寫字。1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。（1）出示生字：蘭靈藝芳。（2）還認識它們嗎？生齊讀。2、在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？3、學生描紅：看清筆順，找準位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。4、展示學生的作業(yè)，引導評議。5、師范寫：靈。引導認識部首“橫山”。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個字寫的時候要注意些什么？引導學生找出關鍵筆畫。五、作業(yè)設計。1、完成《習字冊》相關練習。2、完成B下（一）。3、朗讀課文。二年級上冊語文第一課教案4教學要求：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，讀準2個多音字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重點，難點：重點講解第二段大禹治水的。教具準備：生字卡片，教學掛圖，投影片。教學時間：三課時。第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字詞，讀講第1段。教學過程：一揭示課題：1、談話：今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。2、板書課題：16大禹治水。指名讀“禹”(yu)3、簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領袖，一位民造福的英雄。二初讀課文，了解課文大意。1、學生自由輕讀課文。要求：碰到生字用筆圈出來，多讀幾遍。碰到難讀的句子用筆畫出來，努力讀通。2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。下列生字的讀音要強調：治、制(zhi翹舌音)姓、洪、通、形、姓(后鼻音)理(li邊音)雄(三拼音)仔(平舌音)淹沒(mo多音字)沖倒(dao多音字)mo(淹沒)dao(倒下)沒mei(沒有)倒dao(倒立)3、范讀課文。思考：這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了()，三次經(jīng)過家門都沒有()。三、細讀課文第1自然段。1、指名讀課文。2、討論：(1)這一自然段主要告訴我們什么?(2)從哪兒看出洪水很兇猛?(滔滔淹沒，沖倒)?？磮D說說洪水的瘋狂。理解：滔滔，淹沒。(3)“無家可歸”是什么意思?(自己的房子被沖倒了，沒有地方居住。)(4)這些情況發(fā)生在什么時候?3、指導朗讀：要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“滔滔，淹沒，沖倒，無家可歸”要重讀。4、指名試讀，學生自由練讀，集體齊讀。過渡：洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著家破人亡，無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設法制服了洪水，下一節(jié)課，我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。四、教學部分生字，指導書寫。1、出示生字卡片：治，洪，姓。2、指名認讀3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的?5、教師范寫并指出注意點6、學生在書上練習描紅7、在練習本上練寫。五、作業(yè)練習讀課文二年級上冊語文第一課教案5教學目的要求：1、學會本課生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。教學重、難點：學習生字，背誦課文教學準備：生字卡片、田字格小黑板、掛圖教學時間：三課時第一課時教學內(nèi)容：看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段教學過程：一、導入新課師：小朋友們，我們學習了《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學的新課文是太陽落山時天空景色很美。新課文題目是……二、板書課題：2、夕陽真美(領讀)三、指導看圖，解釋題意出示投影放大圖1、圖上的太陽是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?2、太陽周圍的云有哪些顏色?3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色?4、小結圖意，解題傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時的天空景色很美。5、學習課題中的生字四、初讀指導1、自學生字詞(1)給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的字詞。(2)會讀本課生字，能識記田字格里面的形體。(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思日落披余揮壯麗往下沉身邊2、檢查自學效果(1)指名讀，指點學生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點的讀音(2)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思壯麗往下沉(3)齊讀本課生字3、各自輕聲讀課文4、分自然段指名朗讀課文五、精讀訓練1、指名朗讀課文2、分自然段學習第一自然段(1)指名讀(板書：日落)(2)“日落”是什么意思?(3)這一段只有一句話，這句話當中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?(4)為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔敗⒛棠倘タ慈章洹蹦?這句話還可以怎么說?(5)齊讀第一自然段師：日落的時候，他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習。六、作業(yè)朗讀課文二年級上冊語文第一課教案6教學目標：1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā)，不能盲目學樣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識、理解文中字詞。教學重點：1.讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。2.有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對話。教學難點：認識、理解文中字詞。教學過程：一、激趣導入1.同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只()的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書課題。學生齊讀2.看到了課題，你想知道什么?(學生質疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧!二、初讀課文，整體感知1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音，不加字，不丟字。2.想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友，你們愿意嗎?3.過渡：同學們，真厲害，這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標上序號。4.下面我請幾名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：課文寫了一件什么事?(教師指名讀)三、品讀感悟1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。2.小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺怎么樣?你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?3.穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話，誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為……所以……”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?6.小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看哪一組能找到答案。7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應該怎樣讀?8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗，請你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會有什么感覺?生進行實驗。現(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?四、自主歸納，總結升華1.通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個什么道理?2.為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來做一個練習。(出示大屏幕。)(1)公雞穿上鞋子，就不能()土找蟲子吃了。(2)麻雀穿上鞋子，腳趾就()不住樹枝了。(3)白鵝穿上鞋子，()不方便了。(4)黃狗穿上鞋子就()得慢了。(5)小貓咪穿上鞋子就()地面的動靜了?？偨Y：通過學習我們知道了許多動物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無論做什么事都要進行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實用。3.作業(yè)：課下留意觀察動物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。二年級上冊語文第一課教案71、導入：猜謎語“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧！2、揭示課題：演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”3、出示字的組合體“音克（上下結構）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。（1）4、指名小組展示拆合結果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字：立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。5、拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。6、又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！7、激勵：獎勵園地之花。1、學生猜謎語后，激發(fā)學習興趣。2、和老師一起認真復習鞏固所學的生子。3、小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結構）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。4、坐端正，養(yǎng)成良好的學習習慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學習，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。（1）、同學們認真看藍綠相配的長方形中的多字組合體，仔細觀察，自己去拆一拆，看能從中找出那些字來。小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”2、我會接――詞語接龍（1）以書中的詞語“父親→親人→……”為例，有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，迅速板書，相機指導方法和規(guī)則。（2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。3、讀讀說說――“把”字句“被”字句轉換練習（1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關系，男女生齊讀分讀（2）指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_______被齊讀、體會。（3）教師只以動作演示，引導學生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。3、讀讀背背──《小花鹿》（1）出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？（5）指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。