統(tǒng)編版七年級語文上冊08教學(xué)課件世說新語二則（第1課時）（課件）

《世說新語》二則第1課時自古英雄出少年！作者簡介劉義慶（403—444），字季伯，南朝宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。長沙王劉道憐次子，出繼臨川王劉道規(guī)。武帝永初元年（420）襲封臨川王，任侍中。文帝時歷任丹陽尹、尚書左仆射、中書令、荊州刺史等職，位終南兗州刺史，加開府儀同三司。愛好文學(xué)，“招聚文學(xué)之士，近遠必至”。袁淑、陸展、何長瑜、鮑照等文士皆從其左右。著作以《世說新語》最為世所重，又有《幽明錄》三十卷，已散佚，魯迅《古小說鉤沉》輯其佚文二百余條。所記皆神鬼怪異之事，但敘述描寫委婉入情，尤以“劉晨、阮肇”的故事流傳最廣。了解作品

《世說新語》是劉義慶和門下文士博采眾書編纂潤色而成。原書八卷，今本作三卷，分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六門。主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當時士族的生活方式和精神面貌。雖有標榜名士風(fēng)度、崇尚清談等消極因素，但也有一些揭露社會黑暗、抨擊殘暴奢淫、表彰美德懿行的記述。其藝術(shù)成就較高，魯迅說它“記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰麗”（《中國小說史略》）。語言精練，雋永傳神，對后世筆記文學(xué)影響甚大。了解作品《世說新語》中故事多，如：“周處除三害”“禰衡擊鼓罵曹”“溫嶠娶婦”“望梅止渴”“曹植七步成詩”等，成為后世戲曲小說的素材?！靶峦ζ薄爸x女詠雪”“子猷訪戴”等，成為后世詩文常用的典故。誦讀課文聽《詠雪》范讀音頻，把握停頓，讀準節(jié)奏。自由朗讀《詠雪》，將課文讀通讀順。朗讀節(jié)奏示例：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集白雪/紛紛/何所似撒鹽/空中/差可擬未若/柳絮/因風(fēng)起即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也疏通文意一、重點詞語謝太傅寒雪日內(nèi)集

與兒女講論文義俄而雪驟

公欣然曰撒鹽空中差可擬

未若柳絮因風(fēng)起即公大兄無奕女把家里人聚集在一起。子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。不久，一會兒。

急。高興的樣子。大體。

相比。不如，不及。

趁、乘。就是。疏通文意二、特殊句式判斷句左將軍王凝之妻也倒裝句白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬賓語前置，正常語序為“白雪紛紛所似何”。狀語后置，正常語序為“（于）空中撒鹽差可擬”?！耙病北砼袛唷Ｊ柰ㄎ囊舛?、特殊句式省略句謝太傅寒雪日內(nèi)集即公大兄無奕女“寒雪日”前省略介詞“于”。句首省略主語“謝道韞”。疏通文意三、理解文意再讀課文《詠雪》，體會古代漢語和現(xiàn)代漢語在用詞上的不同，并用自己的話講述這個故事。疏通文意三、理解文意

借助注釋，把握文章大意。謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄們談?wù)撐恼碌牧x理。一會兒雪下得更急了，太傅高興地說：“這白雪紛紛揚揚的像什么？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞。”謝安高興地大笑起來。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。課文研讀

1．《詠雪》一文中，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”，可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰寒雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生?！肮廊弧焙汀按笮贰?，可看出謝安與子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。課文研讀從文中“公大笑樂”來看，謝安（謝太傅）傾向于“柳絮因風(fēng)起”的說法。

2．《詠雪》一文中把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安（謝太傅）認為哪個比喻更好？合作探究

1．“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”這兩個比喻，你更喜歡哪一個？請談?wù)勀愕目捶āＳ^點一：“柳絮因風(fēng)起”更好，因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。

觀點二：“撒鹽空中”更好，因為文中說到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當時的場景。合作探究2．文章結(jié)尾為什么要補充交代謝道韞的身份？表明作者對謝道韞才華的贊賞。熟讀成誦。反復(fù)朗讀課文，達到熟讀成誦。可采用以下形式：分角色朗讀朗讀接力賽其他

《詠雪》通過寫謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，同時也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。讀下面選段，用自己的話說一說選段的內(nèi)容。阮宣子有令聞，太尉王夷甫見而問曰：“