2023一年級語文上冊 第七單元 9 明天要遠(yuǎn)足配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第七單元9明天要遠(yuǎn)足配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023一年級語文上冊第七單元第9課《明天要遠(yuǎn)足》，新人教版。本課是一首充滿童趣的詩歌，描繪了孩子們在期待明天遠(yuǎn)足的興奮心情。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《明天要遠(yuǎn)足》，理解詩歌的大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握“遠(yuǎn)足、興奮、書本”等詞語的讀音和書寫。

3.感受詩歌中的童趣，培養(yǎng)對自然的熱愛和向往。

4.學(xué)會通過詩歌表達(dá)自己的情感，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌中的關(guān)鍵詞匯，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的描繪，展開想象，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中的美好，培養(yǎng)其對自然和生活的熱愛，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩歌的欣賞，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)其創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)良好的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識別和書寫，能夠理解簡單的詞語和句子，對詩歌有了初步的認(rèn)識和欣賞能力。此外，他們已經(jīng)通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對自然、季節(jié)等主題有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌中的自然描寫和情感表達(dá)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過朗讀、游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持其興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的學(xué)習(xí)和記憶可能會成為學(xué)生的難點(diǎn)，需要通過重復(fù)練習(xí)和有趣的活動(dòng)來加強(qiáng)記憶。

-理解詩歌中的隱喻和情感表達(dá)可能對一年級學(xué)生來說較為困難，需要教師通過生動(dòng)的語言和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能在嘗試用自己的語言表達(dá)詩歌情感時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高他們的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-教科書《明天要遠(yuǎn)足》新人教版

-生字詞卡片

-詩歌朗讀錄音

-教學(xué)PPT

-互動(dòng)式白板

-簡單的自然風(fēng)景圖片

-詩歌創(chuàng)作素材

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)評價(jià)表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《明天要遠(yuǎn)足》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們出去旅行過嗎？在旅行前你們的心情是怎樣的？”

-展示一些關(guān)于旅行的圖片，讓學(xué)生初步感受旅行的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即詩歌《明天要遠(yuǎn)足》，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念，理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

過程：

-講解詩歌的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌是通過語言的節(jié)奏和韻律來表達(dá)情感和想象的藝術(shù)形式。

-朗讀詩歌《明天要遠(yuǎn)足》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-使用板書，展示詩歌的結(jié)構(gòu)，如詩行、詩節(jié)等，幫助學(xué)生理解詩歌的組成。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和情感表達(dá)。

過程：

-選擇《明天要遠(yuǎn)足》這首詩歌，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹詩歌的背景、情感表達(dá)和語言特色，讓學(xué)生全面了解詩歌的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感和畫面，以及它們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有什么聯(lián)系。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的情感是如何通過語言和節(jié)奏表現(xiàn)出來的，并提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌欣賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩歌中的一個(gè)畫面或情感進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該畫面或情感的意義，以及它是如何通過詩歌語言表現(xiàn)出來的。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌中的畫面、情感及表現(xiàn)手法。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的欣賞和理解。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、節(jié)奏和韻律、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)詩歌在培養(yǎng)審美情感和語言表達(dá)能力方面的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗讀并寫下自己的感受和體會。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行抄寫并注釋生字詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里向家長分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，增進(jìn)家庭成員之間的文化交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：《明天要遠(yuǎn)足》是現(xiàn)代詩歌的佳作，可以拓展至其他類似的現(xiàn)代詩歌，如《春曉》、《靜夜思》等，讓學(xué)生感受不同詩歌中的自然美和情感表達(dá)。

-生字詞學(xué)習(xí)：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，可以拓展至相關(guān)的詞語，如“遠(yuǎn)足”可以拓展到“遠(yuǎn)行”、“遠(yuǎn)游”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-文化背景：介紹詩人鄭淵潔的生平和創(chuàng)作背景，以及《明天要遠(yuǎn)足》這首詩的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌背后的故事。

-自然教育：結(jié)合詩歌內(nèi)容，拓展到自然教育的話題，如戶外活動(dòng)的重要性、環(huán)保意識等。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于旅行的詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對詩歌的理解和欣賞。

-朗讀練習(xí)：讓學(xué)生在家中進(jìn)行詩歌的朗讀練習(xí)，可以邀請家長參與，共同感受詩歌的魅力。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些生字詞的游戲，如詞語接龍、猜字謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶生字詞。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，進(jìn)行情景對話，通過角色扮演來理解詩歌的情感和意境。

-**詩歌欣賞活動(dòng)**：

-讓學(xué)生收集不同詩人關(guān)于旅行和自然的詩歌，進(jìn)行比較閱讀，探討不同詩人如何運(yùn)用語言表達(dá)相似的情感和主題。

-組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，并分享自己的感受和理解。

-**生字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)**：

-制作生字詞卡片，每張卡片上不僅有生字詞，還有對應(yīng)的圖片和例句，幫助學(xué)生形象記憶。

-設(shè)計(jì)生字詞填空或連線游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生字詞。

-**文化背景學(xué)習(xí)活動(dòng)**：

-利用多媒體資源，播放關(guān)于鄭淵潔的紀(jì)錄片或訪談，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作生涯和心路歷程。

-組織課堂討論，探討詩人是如何通過詩歌表達(dá)自己的情感和對自然的熱愛。

-**自然教育活動(dòng)**：

-安排一次戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌中的情景，感受自然的美好。

-在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的植物、動(dòng)物和自然景觀，學(xué)習(xí)基本的自然科學(xué)知識。

-**詩歌創(chuàng)作活動(dòng)**：

-提供一些旅行和自然的圖片作為創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)作自己的詩歌。

-舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作才能，并評選出最佳詩歌。

-**朗讀練習(xí)活動(dòng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里朗讀詩歌給家長聽，或錄制朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧和自信心。

-在課堂上，安排時(shí)間讓學(xué)生朗讀自己的詩歌，讓同學(xué)們互相欣賞和評價(jià)。

-**詞匯游戲活動(dòng)**：

-設(shè)計(jì)生字詞的猜謎游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)生字詞。

-利用生字詞卡片進(jìn)行詞語接龍游戲，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接出最長的詞語鏈。

-**角色扮演活動(dòng)**：

-讓學(xué)生扮演詩中的角色，如旅行者、大自然等，通過角色扮演來體驗(yàn)詩歌中的情感。

-組織角色扮演的小劇場，讓學(xué)生在扮演中深入理解詩歌的意境和情感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生對于《明天要遠(yuǎn)足》這首詩歌有了初步的理解和感受。但是，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和理解程度。我觀察到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?，或者是對參與討論缺乏信心。為此，我計(jì)劃在下次課前，增加一些針對詩歌內(nèi)容的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課前就能對詩歌有一個(gè)基本的了解，這樣在課堂上他們就能更加自信地參與到討論中來。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時(shí)，雖然熱情很高，但是創(chuàng)作的內(nèi)容和質(zhì)量參差不齊。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何觀察自然，如何通過詩歌表達(dá)自己的情感。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作技巧的講解，比如如何使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何構(gòu)建詩歌的節(jié)奏和韻律。

1.增加詩歌預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在下次課前，我會布置一些簡單的預(yù)習(xí)作業(yè)，如讓學(xué)生朗讀詩歌并標(biāo)注出生字詞，或者讓他們用自己的話描述詩歌中的畫面。這樣可以幫助學(xué)生在課堂上更好地參與到討論中。

2.強(qiáng)化詩歌理解：在課堂上，我會增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容，或者討論詩歌中的情感是如何通過語言表達(dá)的。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。

3.引導(dǎo)詩歌創(chuàng)作：我會提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如講解不同的詩歌形式和創(chuàng)作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方式。同時(shí)，我還會分享一些成功的詩歌創(chuàng)作案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：在課堂上，我會更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的