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2023一年級語文上冊第七單元9明天要遠(yuǎn)足配套說課稿新人教版課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容2023一年級語文上冊第七單元第9課《明天要遠(yuǎn)足》,新人教版。本課是一首充滿童趣的詩歌,描繪了孩子們在期待明天遠(yuǎn)足的興奮心情。教學(xué)內(nèi)容主要包括:
1.學(xué)習(xí)課文《明天要遠(yuǎn)足》,理解詩歌的大意。
2.學(xué)習(xí)生字詞,掌握“遠(yuǎn)足、興奮、書本”等詞語的讀音和書寫。
3.感受詩歌中的童趣,培養(yǎng)對自然的熱愛和向往。
4.學(xué)會通過詩歌表達(dá)自己的情感,提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:
1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》,使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌中的關(guān)鍵詞匯,培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的描繪,展開想象,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和邏輯思維。
3.文化傳承與理解:通過詩歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受生活中的美好,培養(yǎng)其對自然和生活的熱愛,傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過詩歌的欣賞,提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)其創(chuàng)造美的欲望,培養(yǎng)良好的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識別和書寫,能夠理解簡單的詞語和句子,對詩歌有了初步的認(rèn)識和欣賞能力。此外,他們已經(jīng)通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí),對自然、季節(jié)等主題有了一定的了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,對詩歌中的自然描寫和情感表達(dá)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中,喜歡通過朗讀、游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短,因此需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持其興趣和參與度。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-生字詞的學(xué)習(xí)和記憶可能會成為學(xué)生的難點(diǎn),需要通過重復(fù)練習(xí)和有趣的活動(dòng)來加強(qiáng)記憶。
-理解詩歌中的隱喻和情感表達(dá)可能對一年級學(xué)生來說較為困難,需要教師通過生動(dòng)的語言和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生理解。
-學(xué)生可能在嘗試用自己的語言表達(dá)詩歌情感時(shí)遇到挑戰(zhàn),需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高他們的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-教科書《明天要遠(yuǎn)足》新人教版
-生字詞卡片
-詩歌朗讀錄音
-教學(xué)PPT
-互動(dòng)式白板
-簡單的自然風(fēng)景圖片
-詩歌創(chuàng)作素材
-學(xué)生作業(yè)本
-教學(xué)評價(jià)表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《明天要遠(yuǎn)足》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
-開場提問:“同學(xué)們,你們出去旅行過嗎?在旅行前你們的心情是怎樣的?”
-展示一些關(guān)于旅行的圖片,讓學(xué)生初步感受旅行的樂趣。
-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,即詩歌《明天要遠(yuǎn)足》,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.詩歌基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解詩歌的基本概念,理解詩歌的節(jié)奏和韻律。
過程:
-講解詩歌的定義,引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌是通過語言的節(jié)奏和韻律來表達(dá)情感和想象的藝術(shù)形式。
-朗讀詩歌《明天要遠(yuǎn)足》,讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
-使用板書,展示詩歌的結(jié)構(gòu),如詩行、詩節(jié)等,幫助學(xué)生理解詩歌的組成。
3.詩歌案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體詩歌,讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和情感表達(dá)。
過程:
-選擇《明天要遠(yuǎn)足》這首詩歌,進(jìn)行分析。
-詳細(xì)介紹詩歌的背景、情感表達(dá)和語言特色,讓學(xué)生全面了解詩歌的魅力。
-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感和畫面,以及它們與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有什么聯(lián)系。
-小組討論:讓學(xué)生分組討論詩歌中的情感是如何通過語言和節(jié)奏表現(xiàn)出來的,并提出自己的理解和感受。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌欣賞能力。
過程:
-將學(xué)生分成若干小組,每組選擇詩歌中的一個(gè)畫面或情感進(jìn)行深入討論。
-小組內(nèi)討論該畫面或情感的意義,以及它是如何通過詩歌語言表現(xiàn)出來的。
-每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。
過程:
-各組代表依次上臺展示討論成果,包括詩歌中的畫面、情感及表現(xiàn)手法。
-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動(dòng)交流。
-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩歌的欣賞和理解。
過程:
-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括詩歌的基本概念、節(jié)奏和韻律、案例分析等。
-強(qiáng)調(diào)詩歌在培養(yǎng)審美情感和語言表達(dá)能力方面的重要性和意義。
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌,進(jìn)行朗讀并寫下自己的感受和體會。
7.課后作業(yè)布置(5分鐘)
目標(biāo):鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
過程:
-布置作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌,進(jìn)行抄寫并注釋生字詞。
-鼓勵(lì)學(xué)生在家里向家長分享本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌,增進(jìn)家庭成員之間的文化交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-詩歌欣賞:《明天要遠(yuǎn)足》是現(xiàn)代詩歌的佳作,可以拓展至其他類似的現(xiàn)代詩歌,如《春曉》、《靜夜思》等,讓學(xué)生感受不同詩歌中的自然美和情感表達(dá)。
-生字詞學(xué)習(xí):針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞,可以拓展至相關(guān)的詞語,如“遠(yuǎn)足”可以拓展到“遠(yuǎn)行”、“遠(yuǎn)游”等,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
-文化背景:介紹詩人鄭淵潔的生平和創(chuàng)作背景,以及《明天要遠(yuǎn)足》這首詩的創(chuàng)作背景,讓學(xué)生了解詩歌背后的故事。
-自然教育:結(jié)合詩歌內(nèi)容,拓展到自然教育的話題,如戶外活動(dòng)的重要性、環(huán)保意識等。
2.拓展建議:
-詩歌創(chuàng)作:鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于旅行的詩歌,通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對詩歌的理解和欣賞。
-朗讀練習(xí):讓學(xué)生在家中進(jìn)行詩歌的朗讀練習(xí),可以邀請家長參與,共同感受詩歌的魅力。
-詞匯游戲:設(shè)計(jì)一些生字詞的游戲,如詞語接龍、猜字謎等,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶生字詞。
-角色扮演:讓學(xué)生扮演詩歌中的角色,進(jìn)行情景對話,通過角色扮演來理解詩歌的情感和意境。
-**詩歌欣賞活動(dòng)**:
-讓學(xué)生收集不同詩人關(guān)于旅行和自然的詩歌,進(jìn)行比較閱讀,探討不同詩人如何運(yùn)用語言表達(dá)相似的情感和主題。
-組織詩歌朗誦會,讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦,并分享自己的感受和理解。
-**生字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)**:
-制作生字詞卡片,每張卡片上不僅有生字詞,還有對應(yīng)的圖片和例句,幫助學(xué)生形象記憶。
-設(shè)計(jì)生字詞填空或連線游戲,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生字詞。
-**文化背景學(xué)習(xí)活動(dòng)**:
-利用多媒體資源,播放關(guān)于鄭淵潔的紀(jì)錄片或訪談,讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作生涯和心路歷程。
-組織課堂討論,探討詩人是如何通過詩歌表達(dá)自己的情感和對自然的熱愛。
-**自然教育活動(dòng)**:
-安排一次戶外遠(yuǎn)足活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌中的情景,感受自然的美好。
-在遠(yuǎn)足活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的植物、動(dòng)物和自然景觀,學(xué)習(xí)基本的自然科學(xué)知識。
-**詩歌創(chuàng)作活動(dòng)**:
-提供一些旅行和自然的圖片作為創(chuàng)作靈感,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片創(chuàng)作自己的詩歌。
-舉辦詩歌創(chuàng)作比賽,讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作才能,并評選出最佳詩歌。
-**朗讀練習(xí)活動(dòng)**:
-鼓勵(lì)學(xué)生在家里朗讀詩歌給家長聽,或錄制朗讀視頻,增強(qiáng)學(xué)生的朗讀技巧和自信心。
-在課堂上,安排時(shí)間讓學(xué)生朗讀自己的詩歌,讓同學(xué)們互相欣賞和評價(jià)。
-**詞匯游戲活動(dòng)**:
-設(shè)計(jì)生字詞的猜謎游戲,讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)生字詞。
-利用生字詞卡片進(jìn)行詞語接龍游戲,看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接出最長的詞語鏈。
-**角色扮演活動(dòng)**:
-讓學(xué)生扮演詩中的角色,如旅行者、大自然等,通過角色扮演來體驗(yàn)詩歌中的情感。
-組織角色扮演的小劇場,讓學(xué)生在扮演中深入理解詩歌的意境和情感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后,我感到學(xué)生對于《明天要遠(yuǎn)足》這首詩歌有了初步的理解和感受。但是,通過觀察和學(xué)生的反饋,我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。
在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí),我首先考慮的是學(xué)生的參與度和理解程度。我觀察到,在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極,而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊?,或者是對參與討論缺乏信心。為此,我計(jì)劃在下次課前,增加一些針對詩歌內(nèi)容的預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在課前就能對詩歌有一個(gè)基本的了解,這樣在課堂上他們就能更加自信地參與到討論中來。
另外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時(shí),雖然熱情很高,但是創(chuàng)作的內(nèi)容和質(zhì)量參差不齊。這讓我意識到,我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何觀察自然,如何通過詩歌表達(dá)自己的情感。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中,增加一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作技巧的講解,比如如何使用比喻、擬人等修辭手法,以及如何構(gòu)建詩歌的節(jié)奏和韻律。
1.增加詩歌預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):在下次課前,我會布置一些簡單的預(yù)習(xí)作業(yè),如讓學(xué)生朗讀詩歌并標(biāo)注出生字詞,或者讓他們用自己的話描述詩歌中的畫面。這樣可以幫助學(xué)生在課堂上更好地參與到討論中。
2.強(qiáng)化詩歌理解:在課堂上,我會增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié),如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容,或者討論詩歌中的情感是如何通過語言表達(dá)的。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。
3.引導(dǎo)詩歌創(chuàng)作:我會提供一些創(chuàng)作指導(dǎo),如講解不同的詩歌形式和創(chuàng)作技巧,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方式。同時(shí),我還會分享一些成功的詩歌創(chuàng)作案例,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá):在課堂上,我會更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的
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