2023四年級語文下冊 第6單元 19 小英雄雨來（節(jié)選）配套說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第6單元19小英雄雨來（節(jié)選）配套說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小英雄雨來（節(jié)選）》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月20日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自新人教版四年級語文下冊第6單元，通過講述小英雄雨來的故事，引導學生感受主人公的勇敢和智慧，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和勇敢精神。教學內容與課本緊密關聯，符合四年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是語言建構與運用，通過學習《小英雄雨來（節(jié)選）》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，提高閱讀理解和表達能力；二是思維發(fā)展與創(chuàng)新，引導學生通過分析雨來的勇敢行為，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；三是文化理解與傳承，通過了解小雨來的英雄事跡，增強學生對民族文化的認同感和自豪感，傳承紅色革命精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了如何通過上下文理解詞句的含義，掌握了基本的閱讀技巧，并對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對英雄人物的故事充滿興趣，他們具備了一定的閱讀理解能力，喜歡通過故事來學習新知識。在課堂上，學生傾向于互動式學習，喜歡參與討論和分享自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文中的深層次含義時可能會遇到困難，比如對雨來勇敢行為的理解可能只停留在表面，難以深入挖掘其背后的精神內涵。此外，對于一些抽象的概念，如愛國主義和勇敢精神，學生可能難以用自己的語言表達出來。教學資源準備1.教材：每位學生配備新人教版四年級語文下冊教材，確?！缎∮⑿塾陙恚ü?jié)選）》內容的學習。

2.輔助材料：收集小雨來的圖片、抗日戰(zhàn)爭相關的背景資料，以及視頻片段，用于導入新課和增強學生對文本的理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習和分享討論成果。教學過程1.導入新課

-我會通過播放一段關于抗日戰(zhàn)爭時期的短視頻，讓學生對那個特殊的歷史時期有一個直觀的感受。

-接著，我會提出問題：“你們知道在抗日戰(zhàn)爭時期，有哪些英雄人物嗎？”鼓勵學生分享他們所知道的英雄故事。

-在學生分享之后，我會引入本節(jié)課的主人公——小英雄雨來，并簡要介紹他的事跡，激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀理解

-我會讓學生翻開教材，共同朗讀《小英雄雨來（節(jié)選）》這一部分，注意指導學生正確朗讀，理解文本的節(jié)奏和情感。

-閱讀完畢后，我會提出一些問題，如：“雨來為什么被稱為小英雄？”“他在故事中做了哪些勇敢的事情？”

-學生回答問題后，我會進行點評和總結，確保他們理解了課文的主旨內容。

3.文本探究

-我會引導學生深入探究課文，分析雨來的性格特點和勇敢行為背后的原因。

-我們會一起找出文中的關鍵詞句，如“雨來不屈不撓地反抗侵略者”，“他機智勇敢，不畏強敵”等，讓學生理解這些詞匯的含義。

-接著，我會讓學生分小組討論，探討雨來的行為對于當時的環(huán)境和他人的影響。

4.小組討論

-學生在小組內分享自己的看法，討論雨來的行為是否值得學習和模仿。

-每個小組選一名代表匯報討論結果，其他小組成員可以進行補充。

-我會根據學生的討論情況進行點評，引導他們正確理解勇敢和智慧的含義。

5.寫作練習

-我會給出一個寫作任務，要求學生以“如果我遇到雨來這樣的情況，我會怎么做？”為主題，寫一篇小作文。

-在寫作之前，我會提供一個思維導圖，幫助學生組織自己的思路。

-學生完成寫作后，我會挑選幾篇作文進行展示和點評。

6.總結反饋

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-我會對學生的學習情況進行總結，強調課文中的核心價值觀念，如愛國主義、勇敢和智慧。

-最后，我會布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。

7.課后作業(yè)

-學生需要復習《小英雄雨來（節(jié)選）》的內容，并寫一篇關于雨來的讀后感。

-我會要求學生通過查閱資料，了解更多的抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物，下節(jié)課分享。

整個教學過程中，我會注重激發(fā)學生的思維，鼓勵他們主動參與討論，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維能力和表達能力。同時，通過寫作練習和課后作業(yè)，鞏固他們對課文內容的理解和應用。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入理解《小英雄雨來（節(jié)選）》的內容，把握故事的主旨和人物形象。他們能夠準確回答關于課文內容的問題，如雨來的勇敢行為、他的性格特點等，表明他們已經能夠從文本中提取關鍵信息，并進行有效的信息整合。

2.分析與批判性思維的發(fā)展：學生在小組討論中積極思考，能夠從不同角度分析雨來的行為，理解其背后的動機和影響。他們能夠批判性地思考勇敢和智慧的含義，并將這些品質與自己的行為聯系起來，思考如何在現實生活中實踐。

3.表達能力的增強：學生在課堂討論和寫作練習中，能夠用流暢的語言表達自己的觀點和感受。他們的寫作不僅能夠準確反映課文內容，還能夠結合個人體驗，展示出較高的表達水平。

4.知識的拓展與深化：學生在學習課文的基礎上，通過課后作業(yè)和資料查閱，了解了更多關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和英雄人物。這有助于他們深化對歷史的理解，增強對民族文化的認同感。

5.文化素養(yǎng)的提高：學生對小雨來的英雄事跡有了深刻的理解，這有助于他們樹立正確的價值觀和道德觀。他們能夠認識到勇敢和智慧是值得學習的品質，并在日常生活中努力踐行。

6.學習興趣的激發(fā)：學生對小雨來的故事產生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們對歷史學習的熱情。他們更加愿意主動探索歷史故事，尋找其中的啟示。

7.團隊協作能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在合作中達成共識。這種團隊協作的能力對于他們的未來發(fā)展至關重要。

8.自我反思與自我管理的提升：學生在寫作練習和課后作業(yè)中，不僅反思了雨來的行為，還反思了自己的行為模式和價值觀。他們學會了如何自我管理，以更好地適應學習和生活的要求。板書設計①故事梗概：

-雨來的勇敢行為

-雨來的智慧應對

-雨來的英雄形象

②重點詞匯：

-勇敢

-智慧

-愛國

③重點句子：

-“雨來不屈不撓地反抗侵略者。”

-“他機智勇敢，不畏強敵?！?/p>

-“雨來用他的實際行動，證明了他對祖國的忠誠。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試采用了情境教學法，通過播放抗日戰(zhàn)爭時期的視頻片段，讓學生仿佛置身于那個時代，更深刻地體會小雨來的勇敢行為。

2.我還引入了小組合作學習，讓學生在討論中相互啟發(fā)，提高他們的思考能力和團隊合作能力。

3.通過寫作練習，我鼓勵學生將課文內容與個人體驗相結合，激發(fā)他們的表達欲望，增強學習的實用性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景了解不足，這影響了他們對課文內容的深入理解。

2.盡管采用了小組合作學習，但部分學生參與度不高，導致討論效果不盡如人意。

3.在教學評價方面，我過于注重學生的答案正確性，而忽略了他們對問題的分析和思考過程。

（三）改進措施

1.針對學生對歷史背景了解不足的問題，我計劃在課前增加一些關于抗日戰(zhàn)爭的背景資料介紹，幫助學生建立必要的歷史