高中歷史 第五單元 中國的世界文化遺產(chǎn)代表 5.4 中國古代宮殿建筑的典范-明清故宮說課稿 新人教版選修6

高中歷史第五單元中國的世界文化遺產(chǎn)代表5.4中國古代宮殿建筑的典范---明清故宮說課稿新人教版選修6一、教材分析

高中歷史第五單元中國的世界文化遺產(chǎn)代表5.4中國古代宮殿建筑的典范---明清故宮說課稿新人教版選修6，本節(jié)課主要講述明清故宮的歷史地位、建筑特點(diǎn)及其在中國古代宮殿建筑中的典范意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故宮的歷史背景、建筑風(fēng)格及其在中國古代建筑史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和審美鑒賞能力。通過探究明清故宮的建筑特色和歷史價(jià)值，學(xué)生將能夠分析歷史時(shí)期的政治、文化背景與建筑風(fēng)格之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。同時(shí)，通過對故宮的藝術(shù)審美和文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和文化自信，提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是明清故宮的建筑特色和歷史地位。具體包括：

-明清故宮的建筑布局和設(shè)計(jì)理念，如三大殿的布局和用途，以及故宮的整體規(guī)劃。

-明清故宮在中國古代宮殿建筑中的地位，包括其作為世界文化遺產(chǎn)的意義。

-例如，在講解三大殿時(shí)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿的功能和象征意義，讓學(xué)生理解這些建筑在古代政治文化中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于故宮建筑群的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。具體包括：

-明清故宮的建造背景，如明朝和清朝的政治、經(jīng)濟(jì)狀況，以及故宮的建造歷史。

-故宮建筑中的象征意義和文化內(nèi)涵，如屋頂?shù)难b飾、顏色的使用等。

-例如，學(xué)生可能難以理解故宮中黃色屋頂?shù)南笳饕饬x，這里可以結(jié)合中國古代的五行學(xué)說和皇權(quán)象征，解釋黃色代表中央和皇權(quán)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。此外，故宮的建筑風(fēng)格和技藝也是難點(diǎn)之一，可以通過具體的建筑細(xì)節(jié)，如斗拱結(jié)構(gòu)、彩繪裝飾等，來幫助學(xué)生理解古代建筑工藝的精湛。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版選修6《歷史》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故宮的圖片、建筑結(jié)構(gòu)示意圖、歷史背景資料等電子或紙質(zhì)輔助材料，以及相關(guān)視頻資料，如故宮紀(jì)錄片，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)保持教室整潔、安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好。今天我們將一起學(xué)習(xí)《高中歷史第五單元中國的世界文化遺產(chǎn)代表5.4中國古代宮殿建筑的典范---明清故宮》。故宮不僅是中國的象征，也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。那么，故宮有哪些特別之處，使其成為中國古代宮殿建筑的典范呢？接下來，我們將一起探究這個(gè)問題。

2.教學(xué)內(nèi)容探究

（1）故宮的歷史背景

首先，讓我們回到明朝和清朝的歷史背景中。請問同學(xué)們，你們知道故宮是在哪個(gè)朝代建造的嗎？對了，是明朝。那么，為什么選擇在北京建造故宮呢？請同學(xué)們查閱教材，了解一下明朝的政治、經(jīng)濟(jì)背景，以及故宮的建造歷史。

（2）故宮的建筑布局與設(shè)計(jì)理念

（3）故宮的建筑特色

現(xiàn)在，我們來分析故宮的建筑特色。故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了古代建筑的哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們觀察教材中的圖片，對比一下故宮與其他古代建筑的區(qū)別。例如，故宮的屋頂裝飾、基座、斗拱等，都有哪些獨(dú)特之處？

（4）故宮的象征意義

故宮不僅是一組建筑，它還承載著豐富的象征意義。請大家思考一下，故宮中的黃色屋頂、紅色大門等，分別代表了什么？請同學(xué)們結(jié)合中國古代的五行學(xué)說和皇權(quán)象征，分享一下你們的理解。

（5）故宮的文化內(nèi)涵

故宮作為中國古代宮殿建筑的典范，其文化內(nèi)涵豐富。請同學(xué)們查閱教材，了解故宮中的文物、藝術(shù)品以及宮廷生活，感受一下故宮的文化魅力。

3.課堂互動(dòng)

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)小組討論。請同學(xué)們分成小組，結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下問題：

-故宮在中國古代宮殿建筑中的地位是如何體現(xiàn)的？

-故宮作為世界文化遺產(chǎn)的意義是什么？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承故宮的文化遺產(chǎn)？

每個(gè)小組選一名代表，匯報(bào)討論成果。

4.總結(jié)與反饋

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了明清故宮的歷史背景、建筑布局、設(shè)計(jì)理念、建筑特色、象征意義和文化內(nèi)涵。希望大家能夠深刻理解故宮在中國古代宮殿建筑中的地位，以及它作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

最后，我想請大家分享一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。請同學(xué)們依次回答以下問題：

-你認(rèn)為故宮最吸引你的是什么？

-你在本節(jié)課中學(xué)到了哪些新知識？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承故宮的文化遺產(chǎn)？

5.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

-結(jié)合教材，撰寫一篇關(guān)于故宮的短文，內(nèi)容包括故宮的歷史背景、建筑特色、象征意義等。

-搜集有關(guān)故宮的圖片、視頻等資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

同學(xué)們，這節(jié)課就到這里。希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再一起交流學(xué)習(xí)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課后呈現(xiàn)出以下幾方面的顯著提升：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明清故宮的歷史背景、建筑布局、設(shè)計(jì)理念、建筑特色和象征意義。通過教材的學(xué)習(xí)和課堂討論，學(xué)生對故宮作為中國宮殿建筑的典范有了深刻的理解，能夠清晰地闡述故宮在歷史、文化、建筑藝術(shù)等方面的獨(dú)特地位。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片、分析建筑結(jié)構(gòu)，提高了對古代建筑風(fēng)格和技藝的鑒賞能力。他們能夠從故宮的建筑細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)和解釋古代建筑的文化內(nèi)涵，如斗拱的結(jié)構(gòu)原理、屋頂裝飾的象征意義等。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在探究故宮的歷史價(jià)值和文化意義時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和歷史解釋能力。他們能夠從多個(gè)角度分析故宮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下的形成和發(fā)展，以及它對現(xiàn)代社會的啟示。

4.文化自信方面：學(xué)生對故宮的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和文化自信。通過了解故宮的歷史和文化，學(xué)生對自己的民族文化有了更深的認(rèn)識，激發(fā)了他們對保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

5.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，通過撰寫短文和搜集資料，提高了寫作和資料整理的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，通過自己的努力，對故宮的文化遺產(chǎn)有了更加全面的認(rèn)識。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的觀點(diǎn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠有效地交流學(xué)習(xí)成果，共同提高對故宮的理解。

7.終身學(xué)習(xí)方面：學(xué)生對故宮的學(xué)習(xí)激發(fā)了他們對歷史和文化遺產(chǎn)的持續(xù)興趣。他們意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身過程，愿意在未來的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)探索和了解更多的歷史知識。七、板書設(shè)計(jì)

①明清故宮歷史背景

-明朝建立與故宮建造

-清朝繼承與發(fā)展

②明清故宮建筑布局與設(shè)計(jì)理念

-東西南北中軸線布局

-三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）功能與象征

-乾清宮、坤寧宮等建筑意義

③明清故宮建筑特色與象征意義

-故宮建筑特色（黃色屋頂、紅色大門、斗拱結(jié)構(gòu)）

-象征意義（五行學(xué)說、皇權(quán)象征、文化內(nèi)涵）

-故宮作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值與意義八、教學(xué)反思

這節(jié)課我們深入探討了明清故宮的歷史地位、建筑特色和文化內(nèi)涵，我認(rèn)為學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)是積極的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

從積極的一面來看，學(xué)生們對故宮的歷史背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過教材的閱讀和課堂上的討論，他們能夠較好地理解明朝和清朝的政治、經(jīng)濟(jì)背景，以及故宮的建造歷史。這一點(diǎn)從他們課堂上的積極發(fā)言和作業(yè)完成情況中可以看出，他們對故宮的認(rèn)識已經(jīng)不僅僅停留在外在的建筑風(fēng)格上，而是開始關(guān)注背后的歷史和文化。

在建筑布局和設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們也能夠通過觀察和分析，理解故宮中軸線布局的精妙之處，以及三大殿等重要建筑的功能和象征意義。這表明學(xué)生們具備了一定的空間想象能力和歷史思維能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對于故宮建筑特色中的象征意義，部分學(xué)生理解起來仍有難度。例如，黃色屋頂和紅色大門的象征意義，雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，但個(gè)別學(xué)生仍然難以完全理解。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ逍袑W(xué)說和皇權(quán)象征的了解不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組討論熱烈，但在匯報(bào)討論成果時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，缺乏條理性。這