江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級中學高中英語《Unit 1 School life》project說課稿2 牛津譯林版必修1

江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級中學高中英語《Unit1Schoollife》project說課稿2牛津譯林版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級中學高中英語《Unit1Schoollife》project，選自牛津譯林版必修1。本節(jié)課將圍繞“校園生活”這一主題，通過討論和分析不同國家的學校生活，使學生了解中西方教育差異，提高學生的跨文化交際能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將運用學生已掌握的英語語法、詞匯和句型，結(jié)合教材中的project部分，讓學生在討論學校生活的話題中，鞏固和拓展相關(guān)知識。教材中的內(nèi)容涉及學校設(shè)施、課程設(shè)置、課外活動等方面，與學生的實際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠用英語描述和討論學校生活，提高語言運用能力；增強對中外學校生活差異的認識，培養(yǎng)文化意識；通過對比分析，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過自主學習和小組合作，提升信息搜集、處理和交流的學習能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面的英語素養(yǎng)，為未來的學習和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型描述學校生活。

2.學生能夠理解并討論不同國家的學校生活差異。

難點：

1.學生在使用英語描述學校生活時，可能會遇到詞匯和語法上的障礙。

2.學生在對比分析中西方學校生活時，可能缺乏深入理解和批判性思維。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、情境對話和句型練習，幫助學生掌握并運用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用目標語言。

3.提供中西方學校生活的實例，引導(dǎo)學生進行比較和分析，教師適時提供引導(dǎo)性問題，激發(fā)學生的批判性思維。

4.對于語法難點，采用圖表和示例句子的方式，直觀展示語法規(guī)則，并通過練習鞏固。

5.對學習有困難的學生，提供個別輔導(dǎo)和額外的學習材料，幫助他們克服學習障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版必修1《Unit1Schoollife》project的相關(guān)教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備與學校生活相關(guān)的圖片、圖表以及介紹不同國家學校生活的短視頻等多媒體資源。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室布置成便于小組討論和分享的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，確保學生可以自由交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含《Unit1Schoollife》project相關(guān)內(nèi)容的PPT和視頻，明確預(yù)習目標和要求，如了解不同國家的學校生活。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“描述你理想的學校生活”，“比較中西方學校的課程設(shè)置”，引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺統(tǒng)計學生查看資料的時間，了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，對學校生活主題有初步理解。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題進行思考，形成自己的見解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題反饋提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家學校生活的圖片或視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解關(guān)鍵詞匯和句型，如“subjectsoffered”，“after-schoolactivities”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的學校生活經(jīng)驗。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何用英語描述學校生活。

-參與課堂活動：學生在小組中用英語描述自己的學校生活。

-提問與討論：學生提出問題，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解詞匯和句型。

-實踐活動法：小組討論，實踐語言運用。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，如編寫一篇關(guān)于“我的理想學校生活”的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步了解不同國家的教育體系。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務(wù)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習和探究。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我評估和反思。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞重點難點展開，通過課前預(yù)習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握描述學校生活的英語表達，并提高跨文化交流能力。六、教學資源拓展拓展資源：

1.《世界教育體系概覽》：本書詳細介紹了世界各國的教育體系，包括學校制度、課程設(shè)置、教育理念等，有助于學生了解不同國家的學校生活。

2.《英語國家校園文化面面觀》：本書以英語國家的校園文化為視角，介紹了學生的日常學習、生活、課外活動等方面，幫助學生更好地理解英語國家的學校生活。

3.《跨文化交際技巧》：本書講解了跨文化交際的基本原則和技巧，包括如何克服文化差異、如何表達自己的觀點等，有助于提高學生的跨文化交際能力。

4.《英語學習策略》：本書介紹了英語學習的方法和策略，包括詞匯記憶、語法學習、聽力訓(xùn)練等，幫助學生提高英語學習效果。

拓展建議：

1.閱讀拓展資源中的書籍，了解不同國家的教育體系、校園文化和跨文化交際技巧，將所學知識與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的文化意識。

2.根據(jù)拓展資源中的內(nèi)容，嘗試用英語描述不同國家的學校生活，比較中西方學校教育的異同，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。

3.學習拓展資源中的英語學習策略，結(jié)合自己的實際情況，選擇合適的方法和技巧，提高英語學習效果。

4.參與線上英語學習社區(qū)，與其他同學交流學校生活經(jīng)驗，分享學習心得，提高自己的英語實際運用能力。

5.定期進行英語角活動，與同學們一起討論學校生活相關(guān)話題，鍛煉自己的口語表達能力。

6.觀看英語原聲影視作品，如校園題材的電影和電視劇，了解英語國家的學校生活，提高聽力水平。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、在線課程等，學習更多關(guān)于學校生活的英語表達和跨文化交際技巧。

8.參加英語演講比賽、寫作比賽等活動，展示自己的學校生活知識和英語表達能力。

9.組織學校生活主題的英語沙龍，邀請外教或留學生參與，提高自己的跨文化交際能力和口語水平。

10.定期進行學習總結(jié)，反思自己的英語學習過程，發(fā)現(xiàn)不足之處并制定改進措施，不斷提高自己的英語素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-中西方學校生活的差異

-學校設(shè)施、課程設(shè)置、課外活動的英語表達

②重點詞匯：

-subjects(科目)

-after-schoolactivities(課外活動)

-facilities(設(shè)施)

-curriculum(課程)

-cultureshock(文化沖擊)

③重點句型：

-"Inourschool,wehaveavarietyofsubjects,suchasmath,literature,andscience."

-"Afterschool,studentscanparticipateindifferentclubsandactivities."

-"Theschoolfacilitiesincludealibrary,agym,andacomputerlab."

-"Thecurriculumisdesignedtomeettheneedsofallstudents."

-"Understandingculturaldifferencescanhelpuscommunicatebetterwithpeoplefromothercountries."八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學生為中心的教學模式，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高了他們的參與度和積極性。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，來展示不同國家的學校生活，這不僅豐富了教學內(nèi)容，也幫助學生更直觀地理解文化差異。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對英語表達缺乏自信，或者討論主題未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生來說，課堂上的互動活動可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致他們難以跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，可能未能充分反映學生的口頭表達能力和跨文化交際能力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課前更多地了解學生的興趣和背景，以便設(shè)計更具吸引力和針對性的討論主題。同時，我會鼓勵學生提前準備，提供一些討