2023四年級語文下冊 第一單元 語文園地一（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023四年級語文下冊第一單元語文園地一（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第一單元語文園地一（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級語文下冊第一單元的“語文園地一（新學(xué)習(xí)單）”。主要包括對單元生字的復(fù)習(xí)鞏固、詞語的積累與應(yīng)用、句子的理解與運(yùn)用以及課文的回顧與總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將回顧第一單元的課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)單元生字，鞏固詞語的用法，以及運(yùn)用句子進(jìn)行表達(dá)。這些內(nèi)容與學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)過程中所積累的知識緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過復(fù)習(xí)單元生字、詞語和句子，提高學(xué)生正確書寫和運(yùn)用漢字、詞匯的能力，以及理解和運(yùn)用句子的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過回顧課文內(nèi)容，進(jìn)行信息整合、分析、推理的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和邏輯思維水平。

3.文化傳承與理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對語文美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和寫作。在知識方面，學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和書寫有了一定的基礎(chǔ)，但對于一些復(fù)雜字詞的理解和運(yùn)用仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力正在逐步提高，但個別學(xué)生在句子表達(dá)和邏輯思維上仍有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于個性發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。他們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但自我控制能力相對較弱，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢驅(qū)W習(xí)興趣不濃而影響學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重個體差異，給予不同層次學(xué)生合適的指導(dǎo)和幫助，以確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。此外，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，通過正面激勵和適時反饋，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級語文下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“語文園地一”教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括生字詞的讀音、書寫演示以及課文重點(diǎn)句子的解析。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于書寫生字詞和解析句子的教學(xué)板。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一幅描繪四季變化的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己最喜歡的季節(jié)和原因。

-提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們在本單元的課文中都學(xué)到了哪些關(guān)于季節(jié)的知識呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，進(jìn)一步鞏固我們對季節(jié)知識的理解和運(yùn)用?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-復(fù)習(xí)生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生快速復(fù)習(xí)本單元的生字詞，確保每個學(xué)生都能正確讀寫。

-講解課文重點(diǎn)：教師通過PPT展示課文中的重點(diǎn)句子，并解釋其意義和用法，引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿。

-情境互動：教師創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于季節(jié)的小故事情境，邀請學(xué)生參與到故事中，運(yùn)用本單元學(xué)到的詞語和句子進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個季節(jié)，討論并列舉出該季節(jié)的特點(diǎn)和相關(guān)活動，教師巡回指導(dǎo)。

-練習(xí)書寫：學(xué)生在練習(xí)本上書寫本單元的生字詞，教師檢查并糾正學(xué)生的書寫錯誤。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們能用自己的話描述一下你們最喜歡的季節(jié)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵，同時針對回答中的不足給出建議。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的正確書寫和詞語的運(yùn)用。

-拓展活動：教師提出一個關(guān)于季節(jié)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生課后寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)。

6.課堂結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生：“你們今天做得很好，希望大家課后能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)，不斷提高自己的語文能力?！?/p>

整個教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生在有限的時間內(nèi)理解和掌握新知識。通過寫作任務(wù)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，進(jìn)一步提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀寫本單元的生字詞，對生字的結(jié)構(gòu)和筆畫有了更深入的理解，書寫也更加規(guī)范。

2.詞語運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過情境互動和小組討論，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞語描述季節(jié)特點(diǎn)，提高了語言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

3.句子理解與運(yùn)用：學(xué)生對課文中的重點(diǎn)句子有了更深刻的理解，能夠模仿句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主表達(dá)，增強(qiáng)了句子運(yùn)用能力。

4.閱讀理解：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了更全面的掌握，能夠準(zhǔn)確回答與課文相關(guān)的問題，提高了閱讀理解水平。

5.寫作能力：學(xué)生在課后完成的寫作任務(wù)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出富有想象力和表達(dá)力的短文，寫作能力得到了提升。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動思考、積極發(fā)言等，這些習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)大有裨益。

7.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到了知識，更在思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等方面得到了鍛煉，核心素養(yǎng)得到了全面提升。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，更加積極主動地參與到課堂活動中，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)